“名班主任工作室”实施方案
一、“名班主任工作室”指导思想
为进一步提高学校班级管理水平，加强班主任工作研究，开创班主任工作的新思路，提升班主任工作理念，打造***二中“智慧型”班主任队伍。
二、“名班主任工作室”机构组成及数量规划
1、成立“名班主任工作室”领导小组。“名班主任工作室”领导小组组长由校长担任，副组长由分管德育的副校长担任，政教处主任、新管办主任、各级部主任为成员。
学校“名班主任工作室”，由领导小组负责研究确定“名班主任工作室”主持人和工作室员人选，审定立项项目，为工作室的组建和开展工作提供保障。领导小组下设由“名班主任工作室”领导小组办公室，主任由政教处负责人担任，负责“名班主任工作室”的日常管理，为“名班主任工作室”开展研究及其他活动提供帮助和支持。
2、“名班主任工作室”数量规划
计划5-7个“名班主任工作室”，每二年一期（第一期名班主任工作室2017年10月开始，2019年8月结束）。
每个“名班主任工作室”设主持人一名，工作室成员3-5人左右。
3、确定“名班主任工作室”主持人及成员的流程，分为个人申报、“名班主任工作室”领导小组讨论、全校公示三个阶段：第一阶段拟申报人员填写“申报表”通过学校办公平台发至政教
处。并将相关材料送至政教处。
第二阶段学校“名班主任工作室”领导小组根据评选要求、申请者个人工作情况以及所提供的材料进行评议，全体班主任老师投票评议，确定“名班主任工作室”主持人最终人选。通过学校“名班主任工作室”领导小组评议确定名班主任工作室成员。
第三阶段在全校范围内公示人员名单。有异议的老师可向“名班主任工作室”领导小组办公室反应问题。。
三、“名班主任工作室”的职责与任务
1、制定发展规划。
名班主任工作室的主持人，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），积极探索班主任工作规律，参与开发班主任培训课程及资源，加强示范与辐射作用。
名班主任工作室的研修人员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的两年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2、学习进修任务。
名班主任工作室主持人通过多种形式引导成员的专业提升，如积极开展读书活动、经验交流活动，可在网站上开辟名班主任专区，名班主任工作室的成员将收集或撰写的带班心得、特殊班规、有效班级管理模式等发到专区内，引领全校班主任学习，提高班级管理效果。
3、主持人的培养指导任务。
培养优秀班主任，帮助年青班主任成长。通过对年青班主任的工
作情况进行跟踪了解，及时指导，帮助其制定计划和具体工作措施，促使其快速成长为一名合格的班主任。为优秀班主任的专业提升搭建舞台。深入研究，不断总结提炼增强学校德育针对性、实效性和感染力的新鲜经验，在实践中不断提炼、升华育人艺术，带出一批优秀的班主任。
4、课题研究任务。
名班主任工作室主持人要以课题研究为抓手，主持开展相关研究工作，定期开展专题研讨、经验交流、案例研究等活动，引领工作室成员发挥自身优势，探索并形成班主任育人思想和班级管理特色，促进其专业化发展名班主任工作室主持人要组织成员开展课题研究，要以我学校班级工作的实际情况为基础，破解新形势下班主任工作的难点问题。在两年周期内至少要完成一个校级及以上的研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的研究报告、专业论文或专业著作，促进班主任专业发展和自我成长，促进班级为单位的教学理论建设。
5、发挥示范带动职责
发挥名班主任的示范和辐射作用，承担校级示范性班会课、专题讲座、经验交流观摩活动等，主动开放班级常态管理，自觉接受班主任观摩。
6、工作例会与反思任务。。
注重理论和业务学习。认真学习教育教学理论，刻苦钻研班级管理专业知识，不断改进班主任工作方式方法，提高育人水平。
研究制订年度计划及管理制度，确立工作目标，明确工作分工，
名师工作室全体成员要有计划、有步骤地开展各项工作并及时反思工作的问题，及时改进，完成相应任务，实现既定目标，并提出有创新的工作思路。
7、注重成果积累的任务。
名班主任工作室成员要主动创设和谐、开放、创新、共享的研究氛围。让工作室成员在班主任工作的理论认识上提高层次，真正让工作室充满生命活力，切实提高工作室成员的业务能力。与此同时，要注重工作室成果材料的积累。名班主任工作室主持人于每学期的工作要点与工作业绩整理成档案，上报政教处。主要内容如下：
①名班主任工作室成员的主题班会、讲座等影像资料；
②公开发表的德育及班级管理论文、论著，以电子稿的形式上交到政教处；
③名班主任工作室成员的学习培训心得、班级管理反思、经验总结、教育教学叙事、对外交流总结等。
四、名班主任工作室的条件与保障
1.名班主任工作室经费。
每个名班主任工作室每年可获得一定数量的工作基本经费和浮动经费，基本经费按每人3000元计，浮动经费按工作室成员获奖计，获奖包括教育行政部门组织的班会、德育汇报、发言，及区级以上优秀班级、区级以上德育先进个人、区级以上优秀班主任、论文、课例等。活动经费专款专用。
2.名班主任工作室主持人工作量参照学校名师工作室主持人标
准。
五、名班主任工作室的评估考核
1．名班主任工作室必须确定本工作室研究发展方向，拟定名班主任工作室的职责、具体工作目标和工作方案。每学期初写出工作计划，学期未写出工作总结，报学校名班主任工作室主管部门备案。
2．名班主任工作室原则上以2年为一个工作周期，名班主任工作室管理部门负责牵头组织实施对名班主任工作室运行情况的检查和评估工作。
名班主任工作室管理部门通过查阅资料、调查访谈、成果检验等考核方式，对名班主任工作室主持人进行工作周期内每年一次的过程性评估和一个工作周期末的终结性评估，确定评估等级：优秀、良好、合格、不合格四个等级。
名班主任工作室主持人负责对成员的年度考核，并做出综合鉴定，形成书面意见，提交名班主任工作室管理部门确定评估等级。
3．名班主任工作室主持人每学期一次的过程性评估等级。评估等级为不合格的，研修津贴减半发放，两次不合格的暂停发放，连续3个学期不合格的终止名班主任工作室主持人资格。
4．建立档案制度。建立工作室档案制度，工作室成员的计划，总结，听课评课记录，公开班会课、典型案例分析展示、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
