对高考历史第一轮复习的几点建议

高考历史怎么复习高考历史如何复习勤于思考。

这一条贯穿于听课、做作业、复习等各个阶段。

比如：做完一道题后，要对答案，这里他们会有一个反思的过程，弄清这道题考的是什么，用了哪些方法，为什么用这样的方法，做到举一反三、触类旁通的效果。

抓课堂效率。

努力学习从来都不是孤军作战的，不要仅指望课后或者星期如何努力，试问高三学生几乎都是596模式(早5:00，晚9:00，一周6天上课时间)真正的课后时间微乎其微了。

所以你要抓住课堂效率，在老师的指导下学习，这样的学习透彻，并且还可以学的相对轻松一些。

高考怎么复习历史1、目录复习法，历史和政治一样，都属于文科，属于记忆为主的科目，目录很重要，每一单元要涉及的问题一看就一目了然，每一个单元是一个主题，章节的题目用若干的子问题来陈述，从目录来复习，纲目明确，可以总体把握，做到宏观心中有数，居高临下全面看问题。

2、提纲复习法，根据目录的线索，整理出每一个单元的复习提纲，把整个的知识点整理、归纳、系统化，这样复习的知识点全面，再按计划有重点地复习。

3、结合习题综合复习法，历史和政治都有相配套的习题册，复习一单元后，可以重新翻阅本单元习题，再一次查漏不缺、进一步巩固本单元的知识点，也可利用网络下载一些本单元的习题再做，这样的反复，会使知识更加的熟练、全面。

4、反复复习法，根据记忆遗忘规律，经常的反复及时复习，第一遍可能用2小时，反复复习的效果省时高效，即把厚书读薄的道理。

高考历史复习方法第一轮复习，主要目标是打基础。

把课标和教科书专题的体例初步转换为通史体例，初步形成古代——近代——现代的历史时空观念。

梳理考点，抓住高考关注的“必备知识”;突出重点，掌握必考的重要史实、基本概念和主要原理;拓展视野，在重点内容上补充阅读材料，拓展知识视野;深化理解，站在历史专业高度理解主要史实和概念;学以致用，在理解基础上运用知识分析解决问题。

第二轮复习，主要目标是通史下的历史专题的知识网络定型。

按时间线整理事件2021高三历史第一轮复习（附历史答题技巧）针对第一轮复习，复习阶段必需强化同学的主体作用，坚决避开被动式学习，同学们肯定要自己动脑、动手，决不能只是被动地跟着老师再把历史教材从头到尾的过一遍。

“等、靠、要、烦、低效率”的复习状态，必需准时调整。

接下来我为大家整理了相关内容，盼望能关心到您。

按时间线整理大事2021高三历史第一轮复习一、第一轮复习的核心是要形成学科思维力量卞老师表示，形成学科思维力量的详细方法是要进行专题复习，通过专题复习对学过学问点进行重新定位，从中挖掘学问的内在联系，进而形成学科思维力量。

在考纲下来之前，卞老师建议考生应把以往学习的学问根据“学问、力量、地域、热点”分为四个专题，进行有针对性的历史专题总结和专题复习。

每个专题都有一般规律，每个专题都要留意挖掘其内在一般规律，运用对比分析的方法找出因果联系，概括出其整体特点和常规走向。

二、形成学科学问体系卞老师表示，从学科学问体系的角度确定命题点，已成为高考命题的一大特色。

所谓考学科学问体系，不是指考查学问的掩盖面，而是从学科整体上把握学问点，强调某个学问点在整个学科学问体系中的地位和意义。

学科学问体系是学科内综合的主要内容。

学科内的综合就是把各个有联系的不同的学问点综合成一个整体即学问体系或学问结构，每一个学问点都是学问体系或学问结构的一部分，而这样的学问点主要是指学科主干学问。

三、历史复习与政治学科相联系卞老师表示，历史学本身就是一门综合性学科，它包含政治、经济、文化等社会方面内容，也涉及人口、资源、环境等自然因素，因此考生要留意在社会科学的范畴中深化挖掘历史学科主干学问与政治、地理学科之间的有机联系，明确历史阅历的现实借鉴意义，整合出跨学科的学问体系。

尤其在历史学习中可以运用政治中哲学的思维方法分析历史问题，如冲突分析法分析历史进展中的主、次冲突，经济基础与上层建筑的关系等。

四、制定切实可行的复习方案科学合理地支配好复习方案是特别重要的，卞老师建议考生制定复习方案要实事求是，不要感情用事，更不能好高骛远，特殊是要避开过细过繁。

高考历史怎么复习高考历史怎么复习掌握高考历史的复习方法，以做到事半而功倍。

历史学科的特点是史论结合，因此历史复习必须把掌握基础知识放在第一位，必须在掌握史实基础上思考和回答问题。

下面是关于高考历史怎么复习的内容，欢迎阅读！一、第一轮复习：第一轮复习目标是要重视基础知识，突出主干知识。

这一阶段的核心是回归教材。

要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。

在这一基础上，对知识进行疏理和归纳，使知识系统化。

同时配以单元训练，提高应用能力。

掌握基础知识的具体操作，强调三点：1、少量多次的不间断学习必须保证每天持续不断地学习，不可一暴十寒，许多学习历史，将大量的学习内容集中在一两突击完成。

每天坚持不断的学习实际上是克服遗忘的最好的，也是唯一的办法。

每天学习一门课程的时间不要太长，以保证注意力的集中和学习的效率。

2、加强熟读与记忆，务实基础知识第一阶段的复习应强化对历史教材熟读，并牢记其中的重点内容。

理解是增强记忆的秘诀。

反复琢磨，是加深记忆的好办法。

（1）通过主动作用于教材形成记忆。

（2）通过复述的方法检验和强化记忆。

（3）其他几种方法。

联系记忆方法既注意不同阶段历史内容的纵向联系，又注意中外历史的横向联系，培养一种动态时空历史观念；浓缩记忆法抓住复杂的历史内容的主要头绪，紧扣关键字眼，把繁杂的材料加以概括和压缩；图示记忆方法把历史凝聚成点，化点为面，一目了然地反映历史的演变轨迹；特点分类记忆法抓住历史事件和历史现象自身的特点，把所学知识，按内容性质、特征归纳分类，使本来分散的历史知识系统化、条理化。

二、第二轮复习第二轮复习要明确重点、难点。

深刻理解每一个知识结构及知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。

同时进行解题训练，提高应战能力。

在掌握住基础知识的前提下，为了提高思维和解决问题的能力，有必要进行关于知识的整合、迁移和运用的训练。

关于知识的整合和迁移的方式，大体上有以下几个方面：1、总结重要的`历史专题⑴中国古代政治军事史：专制主义中央集权制度的发展，中国古代选官制度，中国古代赋税制度，重要兵制，重大战事。

高三历史第一轮复习规划历史学习与其他课程的学习一样，建议坚持每天1小时对教材阅读，这比仅仅大量做题效果会好很多。

在阅读中逐步把知识点放在一定的知识结构或框架内，这样能够减少记忆量，增强理解力。

做题时，建议从选择题入手，如果选择题中绝大多数能做对、弄会，其他类型的题目也就问题不大。

近几年来，历史考试的趋势主要有以下几点：1、题型固定、题量略减。

2、政治史、经济史、文化史内容兼顾，政治史内容比例最高，次为经济史，再为文化史。

3.记忆要求降低，能力考察突出。

4.图片题增加，由图入史、因文入图，图文联系紧密。

5.现实热点穿插在题中。

针对历史考试的趋势，我们在第一轮复习的时候要注意：1.必须全面复习。

考试内容覆盖考纲范围的每一时段，中国古代史、中国近现代史、世界近现代史等。

由于政治史内容分值高，应作为复习的重点。

2.在具备掌握历史知识的基础上，加强能力的培养和训练，通过剪报、阅读、摘记、写概要等方法扩大知识面，拓宽视野，开阔思路，提高文字表述能力。

3、联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。

4.可利用学校图书馆的资料，如《二十世纪中国大博览》、《老照片》等在平时进行观赏，既可增加历史文字信息的吸收，又可对人物、历史事件、地图、口号等有直观的感受，又能调养身心，与考试两不误。

5.在历史高考中，命题者有意地创造与我们平时训练不同的语境，这是考察我们的适应能力，同学们对试卷的阅读有异样、不适应的感觉是很正常的。

要减少这种感觉，平时应进行大量的阅读，同时要注意提高阅读速度。

此外，近年来，高考历史试题中，选择题、简释题、问答题和材料分析论证题成为基本的考试题型。

这些题型的考察功能、特点和要求各有不同，认识各种题型的功能、特点，掌握它们的解题技巧和方法，对于提高成绩是十分必要的。

高三历史第一轮详细复习计划在近年文科综合考试中，历史高考已从知识立意向能力立意转变，所以，高三历史备考中必须做到知识和能力并重。

关于高考历史复习的几点建议作者：周国君来源：《考试周刊》2012年第93期摘要： 2012年是河北省实行新课改后的第一年高考。

随着高考的新变化，高三历史复习也面临着许多新问题，如何更有效地进行复习，是诸多历史教师面临的新挑战。

作者结合辅导经验和学习心得，从重视基础知识、提高能力、掌握解题方法和技能、规范答题四个方面谈谈对于高考历史复习的几点建议，以便在新课标下的高中历史复习中发挥一定的作用。

关键词：高考历史复习建议近年来，伴随着高中新课程改革的不断深入，历史高考体现出“重视基础，考查能力，关注热点，材料灵活”的特点，坚持基础知识和基本能力相结合，同时侧重了运用理论知识分析、解决问题能力的考查，在试卷中看不到教材的影子，每年高考结束后部分历史老师会很失落，仿佛三年的历史白教了，学生也很失望，三年的历史白学了。

2012年我有幸参加了省历史骨干教师培训，听了杨宁一、聂幼犁、陈其等几位专家的讲座，又参加了省教科所组织的2013年高考备考会，还参加了北京利德智达公司举办的2013新课程高考研讨会，分享交流了最新的科研成果，这些都给我诸多启示，新课程改革实质就是教育由以知识为本到以人为本的发展轨迹，也是全面实施新课程的灵魂所在。

通过几年的高考辅导和最近的学习，我感想颇深，现谈谈对于历史复习的几点建议。

一、全面掌握理解教材，夯实基础知识杨宁一教授说：“知识是任何一个学科学习的基础，历史教育也概莫能外，不能因为强调能力的培养就忽视知识的学习和记忆。

没有了知识，所谓的能力培养就成为空中楼阁。

历史学中的知识，最基本的是基本史实而不是结论。

”“学科知识是考试测量的内容，它即是考试测量的对象，也是考试测量的基础。

”[1]新高考侧重能力考查，但都是以扎实的基本知识和基本技能作为铺垫和基础的。

没有历史基础知识，教学大纲所规定的历史基础知识的宏观统一标准无法实现，教师的讲授和学生的学习也失去了坚实的依托。

所以无论哪个版本的课本知识都是我们必须掌握的内容，没有这些基础知识我们就无法谈能力培养，能力就成了“无源之水，无本之木”。

=H*+;gGfgR◇江苏省扬州市广陵区红桥高级中学　陈义红作为一门研究人类社会发展进程的学科，历史在高中教育中占据着越来越重要的地位，但我国历史的厚重性对同学们的学习增加了一定的难度。

在高中历史的学习中，需要学生结合课堂与自身知识掌握，了解历史的“深度”与“广度”。

这样不仅在考试中可以做到“游刃有余”，还可以在现实生活中能够“侃侃而谈”。

１．夯实基础知识，打好学习地基众所周知，“万丈高楼平地起”，只有打好坚实的基础，高楼才会层层叠起，在学习中，同样适用。

历史学科知识零碎且繁多，学习的过程中同学们对于基础知识的记忆存在着一定的难度，各种时间、人物、地点等，都是需要记忆的知识点。

同学们在记忆的过程中，对于简单的内容利用重复记忆的方法可能还会有一定的效果，但对于稍微复杂的事件，“死记硬背”的方法就行不通了，甚至还有产生挫败的心理。

对于基础内容的记忆，我们需要理解记忆，将知识点一５４··个个串联起来，形成有效的认知。

同学们可以根据自身的不同情况构建思维导图，在学完一课或是一个单元以后，根据自己的记忆将整个课程或单元的内容利用思维导图的形式进行梳理，查漏补缺，使自己牢记的内容印象更加深刻，生疏的地方结合整体内容加以理解，从而达到对基础知识的有效记忆。

之所以对基础知识如此重视，是因为这也是近些年来考试的一个重要趋势。

例如，在２０２１年江苏高考历史试题中，有一小问要求考生从材料中提取出相应的三个历史事件，就是一道典型的基础知识题。

２．合理利用复习时间，完善知识框架从广义上来讲，学习分为三个阶段，课前预习、课中学习、课后复习。

对于高中阶段的学生来讲，由于各个学科的学习内容增多，课前预习的时间相比初中少了很多，课中学习的时间也仅限课堂之上，所以同学们要格外重视课后的复习，建立自己的学习体系。

课后复习不仅能够帮助同学们及时记忆课堂上的内容，还有利于发现自身的不足之处，发现学习的困难之处，以及时地进行学习与纠正。

高三历史一轮复习存在的问题及对策探讨高考历史一轮复习中存在的问题及复习建议通过近两个月的复习，高三历史的一轮复习任务现已经过半了。

一轮复习是巩固历史基础知识、培养基本能力、构建学科知识体系的关键阶段。

高考成败与否，很大程度上取决于一轮复习质量的好坏。

但是，在前面一段时间的学习和月考检测中，我们发现仍存在许多不足之处：一、学习中存在的问题1、基础知识不坚实：前面必修课程一政治史的知识点无法及时备考稳固，忘却较多，影响了必修课程二经济史内容的自学；一些关键的历史概念和关键性标志性事件认知不妥当，例如中国古代专制主义中央集权制度的演进，美国的联邦制、共和制，中国半殖民地半封建社会性质，中国近现代史的分期、新旧民主革命的分割，“一国两制”的全面认知，美国的美苏政策等内容；由于初中没自学世界史，必修课程一第二、三、五、八单元的世界政治史内容基础薄弱，和必修课程二世界经济史的第二、六、七、八单元联系更为困难，世界史的时段分割和阶段特征难以认知和把握住，对近现代历史影响很大的两次世界大战在必修课程教材中不自学，也影响了许多科学知识的自学和认知。

2、获取解读历史信息和调动运用历史知识的能力欠缺审题和解题缺少方法和技巧：获取和解读信息的能力不强，主要表现在审题不仔细、答偏、答漏、答错，读不懂题目，不明确作者要表达的意图，不知道考什么。

这导致选择题出错率高，非选择题不能根据题目要求去组织答案，尤其是忽视材料中的信息，照搬笔记和教材观点，答非所问。

规范答题上，不能根据题目要求去作答，不使用历史术语、逻辑不严谨、缺乏层次性、不少答案没有序号、没有段落、思维混乱。

3、自学习惯上：课堂自学效率不低，课后及时备考比较，知识点忘却率为低。

高三一轮复习内容多任务轻，课余时间又紧绷。

许多学生既对课堂自学比较注重，又无法努力做到课后及时备考，许多该记忆掌控的知识点越积越多，慢慢丧失了自学的基础和兴趣。

这些问题的存在制约着同学们学习成绩的提高，为了进一步提高同学们学习的效率，在这里我提出以下几点建议：二、对今后一阶段知识学习中应注意的事项11、准确掌握知识体系和时代特征，提高调动、运用知识的能力必修课程二经济史部分就是中考考查内容中最惨的一部分，内容小事，经济理论性弱。

高三历史第一轮复习常见问题及对策导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高三历史第一轮复习常见问题及对策》的内容，具体内容：高三一轮复习是高中复习教学的奠基工程。

从内容看知识点庞杂，记忆量大，遗忘率高;从学生水平看参差不齐。

复习时如何以学生实际为出发点，促进学生发展为落脚点?以课堂教学为主阵地，坚持循序渐进、...高三一轮复习是高中复习教学的奠基工程。

从内容看知识点庞杂，记忆量大，遗忘率高;从学生水平看参差不齐。

复习时如何以学生实际为出发点，促进学生发展为落脚点?以课堂教学为主阵地，坚持循序渐进、夯实基础、突出重点、情感教育的原则，最大限度地保证与提高高三复习的整体效益?经过几年实践摸索，笔者认为采用主题教学法能更好的夯实学生基础知识，提高一轮复习效率，提升学生思维的宽度和深度。

一、高三历史第一轮复习过程中反映出的问题第一，学习与生活的时间安排缺乏科学性。

如何安排学习时间，对于大部分现在的高三学生来说，还是茫然无措的。

如果睡眠时间不能保证，文体活动时间被挤占，就使得相当一部分学生在课堂上"经常走神"。

这当然会严重影响学习效率的提高。

第二，学习过程缺乏主动性。

很多学生在平时复习时很少带着问题阅读教材，把学习历史等同于完全的背书，这显然不利于归纳、比较、分析和概括等学科能力的培养;对一知半解的历史知识没有积极主动的请教、咨问，而是采取放任、得过且过的态度。

这种被动学习的态度与行动，显然与"以能力测试为主导"的高考改革方向相悖，因而也就难以取得理想的学习效果。

第三，复习方法不明确，不得学习要领。

虽然经过了高一、高二的历史学习，但如何才能高效的应对高三的历史学习呢?这个问题对于大部分的高三学生来讲仍然是个老大难问题，仍处于摸索阶段。

学习方法不明确，茫然无措，直接导致学习兴趣消减，成绩下滑也就在所难免。

第四，应考能力有限，解题技巧缺乏。

通过高三上半学期的几次考试卷面分析，不难看出，学生在对考试时间的总体把握、考试过程的心理调适、阅题解题的思维能力、历史语言的组织表达等方面都存在很大的提升空间。