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《金色的草地》教学设计一、教学目标1．会认“钓”等2个生字，会写“耍”等13个字，正确读写“玩耍”等词语。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
3．抄写自己喜欢的句子。
4．能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情景，解释草地变颜色的原因。
二、教学重难点教学重点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
教学难点：能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情景，解释草地变颜色的原因。
三、课时分配2课时第一课时教学要点：会认2个生字，会写13个字，正确读写“玩耍”等词语，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。
第二课时教学要点：能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情景，解释草地变颜色的原因。
四、教学准备PPT课件、蒲公英的资料五、教学过程第一课时（一）激趣导入1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？你见过的草地是怎样的？（预设：绿色）2．今天我们一起去认识一片特殊的草地，你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地怎么会是金色的呢？我们一起去课文中找答案吧。
（二）自读课文1．请各自轻声读读课文，读准字音，读通句子，遇到带拼音的字词多读几遍。
23．在这些词语中，有什么要提醒的？（预设：拢是后鼻音，一本正经的读音）4．这些词语会读了，放到课文中，你们还认识吗？我们在一起来读读课文。
5．读好的同学都已经坐端正了，从你们的姿势中告诉老师你们准备好了。
好，现在放下课本，谁来说说课文有几个自然段？（预设：4个）那请同学们在自然段前标好序号，我们再请四位同学来读一读，每人读一个自然段。
6．哎，读完了课文还有同学想评论一下，你来说。
（三）理解课文1．学习第一自然段（1）金色的草地是怎样的，又在哪里呢？让我们带着这些问题，跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。
请一位同学来读读课文的第一自然段，说说你得到了那些信息？（预设：金色的草地在“我”家窗外；草地上长满了蒲公英。
2.金色的草地一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道课文主要写了两件事，谁还记得？请你：第一件事是“我”和弟弟在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛。
好，你来：第二件事是“我”发现草地会变色及其变色的原因。
师：概括得真不错。
看来大家都有及时温习功课的好习惯！二、品词析句1.品读中心句师：这篇文章的中心句是哪一句？生：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英!（同时在幻灯片呈现这句话，两个感叹号标注成红色的）师：找的真准确。
现在让我们看大屏幕，齐读一下这句话。
生读。
师：有没有发现这句话有什么特别的地方？生：有两个感叹号。
师：你有一双善于发现的眼睛，一下子就抓住标点的特别，这里连用了两个感叹号。
从这两个感叹号中你能感受到什么？生：作者爱草地，也爱蒲公英。
生：感受到作者对草地和蒲公英的强烈的喜爱之情。
师：我们在朗读时要注意把这种强烈的喜爱之情读出来。
大家一起来试着读一读。
生读。
师：这两句话还有什么特别的地方？请你。
师：噢，你发现作者写草地是多么可爱，而说蒲公英是多么有趣。
师：那为什么草地是可爱的，而蒲公英是有趣的呢？下面我们就好好来研读一下。
2.第二自然段师：哪个自然段写的是可爱的草地？（板书：可爱）生：第二自然段。
大屏幕上显示课文中的插图。
师：吹过蒲公英的同学请举手。
生：老家的原野上有很多蒲公英，放假时我们常常去那边玩蒲公英。
师：现在我们请两位吹过蒲公英的同学为我们扮演一下文中的两兄弟。
生表演。
师：哇!同学们都不由自主地鼓掌了。
我来问一下，你为什么给他们鼓掌了？生：他们演得太像了。
生：他们一下使劲一吹，一个假装打哈欠，把两兄弟的调皮、童真演了出来。
师：太好了!他们演得好，你们也评得好。
师：下面把你自己融入到课文中，读一读第二自然段。
谁敢站起来挑战一下，试着读出尽情玩耍的感觉。
指名读。
师：大家来评一评他读的好吗？生：他在读“一本正经”时语调很轻松，而在读“使劲一吹”时加重了语气。
生：感觉好像看到了两兄弟在草地上很开心地玩耍。
2、金色的草地【教材简析】本课是第一单元的第二篇课文，主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色，“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它，但是有一次我发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察发现了变化的原因，由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
教学目标1．会认2个生字，会写13个生字。
理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4．初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。
重点难点重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
难点是要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学准备：教学方法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。
教学过程第一课时教学目标：1、会认2个生字，会写13个生字。
正确读写14个词语。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步感受大自然带给我们的乐趣。
一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、初读感知学习生字1、各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2、同桌合作学习（1）我来考考你：一人指生字，一人读出读音。
（2）运用各种方法交流识字。
（3）以自己喜欢的方式读课文。
3、检查字词掌握情况：（课件出示）（1）指名抽读生字。
（2）请小老师领读词语，其余同学跟读。
（3）开火车读词语：玩耍使劲绒毛假装这些朝向钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣一本正经引人注目盛开注意：“假、朝”是多音字，分别给多音字组词。
（4）分节读课文随机纠正字音三、再读课文寻草地之趣（1）解疑：草地为什么是金色的？（生用自己的话来说）（2）师：这片草地、这些蒲公英给你留下了怎样的感受？（美丽、可爱、有趣、好玩、快乐、神奇……）（3）课文中的“我”又是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的呢？请找出来读一读。
２、金色的草地
一、给下面加点的字写上正确的读音。
蒲．公英（ ） 有趣．（ ） 使劲．（ ） 合拢．
（ ） 二、给下列多音字组词。
ji ǎ ch áo f ā
假 朝 发
ji à zh āo f à
三、看拼音，写词语。
w án shu ǎ r óng m áo gu ān ch á
( ) ( ) ( )
hu ā b àn sh ǒu zh ǎng sh ǐ j ìn
( ) ( ) ( )
四、选词填空。
变成 变化
（１）当蒲公英合拢时，草地就（ ）绿色的了。
（２）经过仔细观察，我发现了草地颜色（ ）的原因。
喜爱 喜欢
（３）蒲公英成了我们最（ ）的一种花。
（４）我和弟弟（ ）在草地上玩耍。
五、照样子，写句子。
（１）多么．．可爱的草地！多么．．
有趣的蒲公英。
（２）蒲公英和我们一起．．睡觉，和我们一起．．
起床。
六、按要求完成句子。
（１）我和弟弟玩耍。
（扩句）
（２）我些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
（缩句）
（３）蒲公英的花很漂亮。
（改为感叹句）
（４）蒲公英的花可以张开、合上。
（改为比喻句）
课后巩固提高
阅读下面的课文语段，回答问题。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不明金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一睡觉，和我们一起起床。
七、在文中找出相应的词语写下来。
一组反义词：（）－（）
讨厌的反义词：（）
八、选用“﹏﹏”画出这段话中的一个比喻句，再填空。
这个比喻句是把（）比成（）。
九、联系上下文，想想带点的词语在文中指什么。
睡觉：
起床：
十、根据文中内容填空。
我知道草地变成金色，是因为；草地又变成绿色，是因为。
十一、猜一猜。
小小绒毛轻又轻，随风飞舞像伞兵。
飞到西来飞到东，到处安家忙不停。
（）。
