金色的草地2

2 金色的草地主备人：奎文区樱园小学韩素峰教学目标：1. 会认‚钓、拢‛2个二类字，会写‚耍、装、劲、绒、假、朝、些、钓、察、瓣、拢、掌、趣‛13个一类字，能正确读写‚盛开、一本正经、假装、引人注目、合拢‛等词语。

2.多读几遍课文，把对草地和蒲公英喜爱的感情读出来。

3．能用自己的话说我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐时的情形，解释菜地变色的原因，抄写自己喜欢的句子。

教学重点和难点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，增强观察自然、了解自然的，体验大自然给人们生活带来的快乐。

学生通过读书感悟课文内容。

通过讨论理解和体验课文所要表达的思想感情。

教学时间：2课时教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学过程：第一课时一、尝试自学。

学生课前预习，老师出示预习要求：1.我会读：借助字典，正确朗读，多读几遍，并逐渐做到流利朗读。

2.我能写：借助字典，认识课后二类字，会写课后一类字，并能正确组词。

3.我会忆：你记忆中的草地的样子。

二、自学反馈。

1.投影出示本课生字词语，检查学生掌握情况。

①指名学生朗读。

②老师加强对字形的指导：耍、瓣、绒、察③小老师领读。

④全班齐读。

2.写字指导。

提醒学生书写时要注意的字：耍、装、绒、察、瓣3.资料交流。

了解作者。

三、重点探究。

预设一：【出示】第一自然段（1）文中的这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读。

（2）根据已知结合课文插图介绍蒲公英的外形特征、生长情况。

预设二：【出示】第二自然段（1）《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？（2）我和弟弟玩蒲公英可有趣了，我们是怎样玩的？放声朗读，边说边演。

（3）朗读：兄弟间玩的情景生动再现给大家听。

预设三：【出示】第34自然段窗前的一大片草地因为开满蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，我们兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。

读着读着，我们仿佛看到：一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落伞飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的呢，我还发现这草地会变颜色呢！这又是为什么呢？（1）读课文，指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

《2 金色的草地》导学案班级：三年级（）班主备人：三年级组编制课题： 2 金色的草地（第一课时）学习目标：1.通过自读自悟，交流展示。

2.我能学会本课生字，词语，读通读顺课文.3.初步感知课文内容。

学习准备:课件、图片。

一、课前自主读熟课文，自学生字。

习题测评—、看拼音，写词语。

shèng kāi wán shuǎ róng máo jiǎ zhuāng diào yú( ) ( ) ( ) ( ) ( )guān chá huā bàn hé 1ǒng shǒu zhǎng yì běn zhèng jīng( ) ( ) ( ) ( ) ( )shǐ jìn zhè yàng yǒu qù yǐn rén zhù mù（）( ）( ）( ）二、组词。

耍( ) 装( ) 欠( ) 爱( ) 现( ) 拢( ) 要( ) 壮( ) 吹( ) 受( ) 观( ) 笼( )三、填合适的词。

（）的花瓣（）的草地（）的样子（）的笑脸四、照样子，写句子。

例：多么可爱的草地!1．多么____________的蒲公英!2．多么______________________________________!3．多么______________________________________!隆德一小语文导学案班级：三年级（）班主备人：田丽君三年级组编制课题：2金色的草地（第二课时）教学目标：1.通过自读自悟，交流展示.2.我能正确、流利、有感情地朗读课文.3.体会作者对蒲公英、对大自然的喜爱之情。

一、课前自主读熟课文，复习生字。

习题测评一、按原文填空。

1.花朵( )时，它是( )的，草地也是( )的；花朵( )时，金色的花瓣被包住，草地就变成( )的了。

金色的草地第二课时教学设计（通用12篇）学习目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3. 体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。

教学过程一、谈话引入2.学生齐读课题，教师指导读好题目。

二、读中质疑，读中感悟(一)读中悟美。

1.在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。

(第一自然段)好，就请大家仔细地读第一自然段吧！2.谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗?(指名回答。

)3.谁能用朗读向我们展示你所看到的金色的草地。

(教师随机评价指导朗读，引导语如下：a.我听出来了，是一大片草地；b.噢，蒲公英已经长满了；c.草地真的变成金色的了！)学生齐读第一自然段。

(二)演读寻趣。

过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。

(课件演示：一大片金色的草地)看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。

1.(面对学生)小朋友，你们想怎么玩呢？(学生自由回答)“2. 我”和弟弟是怎样玩的呢？请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。

要想演得好，就要把课文读懂、读好。

老师要仔细地看你们的表情，听你们的声音，谁演得好，我就请谁上到讲台前面来表演。

(学生和同桌合作，读课文，表演。

教师巡视)3.请一组同桌上台来表演吧！请大家当评委，给他们打分，要说出打分的理由。

(在观看同学表演的过程中，提醒学生做文明观众，要正确、客观地评价别人。

可以多请两组来表演。

引导学生评价别人的导语如下：a你很会发现同学的闪光点，评得好！b.为什么是!"分呢？分扣在哪里？说说看。

c.你认为他的表情不是“一本正经”的，那你能做出这种表情吗？你真了不起。

)4.小朋友们，在金色的草地上玩的时候，你心里是怎样想的或者你想说什么呢？(此时需要尊重、珍视学生内心的独特感受和体验，同他们一起享受快乐)5.(课件出示句子，引读：教师“读是啊，就这样”，学生接着往下读)就这样，这些公英，给我们带来了并?不少不?快引?乐人注?目的蒲(此引读可以在每一个学生说出内心的快乐后就读一次，让学生用朗读这个句子来表达他们的快乐。

2 金色的草地课型：新授课主备人：高宗华执教者：授课节次：第二课时教具：PPT教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学重难点学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学过程一、回顾课文，整体感知1.读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？2.把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

课件出示蒲公英的图片（蒲公英开放，学生描述。

）二、理解课文学习第一自然段：１.让我们带跟着课文中的小朋友一起去看看这片金色的草地。

（出示课件）- 1 -２.指名读。

老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？３.大家是怎么赞美这片草地的？４.看来文中的小朋友和我们的感受是一样的，让我们一起来赞美这片草地，请大家齐读。

学习第三自然：１.指名读。

老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考：我有什么新发现？颜色：板书：（绿、金、绿）⑴这个发现你是从哪些语句知道的？你来读一读⑵你注意了颜色的变化跟什么有关？⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化？２.我还有什么新发现？形状：板书（合拢张开）⑴从哪些语句知道的？你来读一读。

⑵花瓣到底是怎么动的，你想亲眼去看一看吗？出示课件，音乐渐起，教师范读：“原来，蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开、合上。

花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。

”⑶花瓣是怎么动的，我们再来默读这几句话，把表示花瓣动的词语画下来。

- 2 -⑷（出示课件）指名说一说画的词语。

⑸谁能看着这几句话加上动作来读一读，请同学们注意他的动作。

⑹我们伸出手来，加上动作再来一起读读这几句话。

一棵小小的蒲公英在草地上有许许多多，不引人注目，可是今天我们却有了这样一个奇妙的发现，此时此刻你的心情怎样？１.指导朗读：同学们请你们就带着这种感情来练习朗读，先自己练着读一读。

２.指名读。

学习二、四自然段：有了这个新发现，“我们”有了什么变化？先在小组里说一说。

16金色的草地第二课时教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱和赞美之情。

树立人与自然和谐共处的意识。

3、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

教学重难点：1、理解草地颜色的变化及其变化原因，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对大自然的赞美之情是重点。

2、学习作者善于观察，养成认真观察的好习惯是难点。

教学过程：一、复习旧知，导入新课课件出示所要复习的问题：1、填一填根据意思写出相应的词语。

吸引人的注意，使人把视线集中在一点上。

（引人注目）仔细观察客观事物或现象。

（观察）合到一起，闭合。

（合拢）形容很规矩，很庄重的样子。

（一本正经）2、“一”字开头的四字词语你还能知道多少？一帆风顺一叶知秋一日千里一诺千金一尘不染一呼百应一丝不苟......3、课文第一、二自然段主要写了什么内容？请大家有感情地朗读第一、二自然段，思考回顾一下这个问题。

第一自然段主要写了蒲公英盛开，草地变成金色。

第二自然段主要写了蒲公英带给兄弟两个的快乐。

二、探索奥秘，理解感悟1、讲述第三自然段。

请同学们自由朗读这一段落，思考这样三个问题：①这片金色的草地不仅给兄弟两个带来了不少的快乐，而且还隐藏着一个神奇的现象，是什么呢？②这种神奇的现象产生的原因是什么呢？③哥哥是怎么发现这个神奇现象的？（1）出示课件，讲述第一个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。

①指名答。

板书草地颜色具体变化，总结出神奇现象是什么。

②指导朗诵。

指名读，用什么语气读这三句话？反复读，体会惊讶的语气。

（2）出示课件，讲述第二个问题：请同学们迅速浏览课文，标出相关语句，并读一读。

①指名答。

师分析对错，板书变化原因。

②课件出示蒲公英张开合拢的图片，直观形象解读。

③找出比喻句，用肢体语言展示蒲公英开合状态。

④指导朗读。

指导学生读出恍然大悟的感觉，指名反复读。

⑤小练习。

2《金色的草地》教学设计南河小学闵爱军教材概述：《金色的草地》是人教版第五册第一单元的一篇精读课文，讲述的是生活在俄罗斯乡下两个小朋友的故事。

课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景，使兄弟俩个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。

课文接着写了“我”无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。

最后作者总结全文，可爱的草地和有趣的蒲公英给他们生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。

课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生动，使人不由自主地产生会心的微笑；课文结尾以孩子的眼光和心理，用拟人的手法，形象地讲了蒲公英颜色昼夜发生的变化及进一步抒发了自己对蒲公英的喜爱之情。

课文在第三自然段以吐泡泡的形式，对阅读作了提示，目的是引导学生理解草地会变颜色的原因。

本文语言优美平实，内容也较简单，是激发学生热爱大自然，体验“美”的好教材。

教学时间：2课时学习者特征分析：这是一篇精读课文，要让学生自己默读，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。

然后引导他们想一想或讨论讨论：感受大自然给我们生活带来的乐趣。

教学目标分析：（一）.知识与技能：1. 会认2个字，会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3. 读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。

（二）.过程与方法：1.通过默读大致了解内容。

2.朗读课文。

（三）.情感、态度与价值观：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

教学重难点 :(一).教学重点：让学生通过朗读，在读中感受自然景观的美，体验发现自然奥秘的乐趣，激发学生观察自然，了解自然的意识。

《金色的草地》教学设计1．教材分析这是一篇精读课文，课文先讲兄弟个人在住处窗前一大片草地上自由自在，无拘无束尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不注意将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上，接着写了“我”（哥哥）无意中发现了草地的颜色，早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的；再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因，最后作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了欢乐，还给他们带来了探索发现的喜悦础。

2．学情分析三年级的学生对于课文的理解有些困难，但体会感情对学生有难度，教学时要着重引导学生抓住文中人物的神态、动作等重点词句进行反复朗读、揣摩、品味，来体会作者的内心世界，以此来突破学习难点。

3．学习目标：1、掌握本课生字，正确读写本课词语；2、能正确、流利、有感情的朗读课文，想象课文描写的画面；3、激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣；4、培养学生与大自然息息相通，相容相合的美好情感。

学习重难点：通过对内容的理解，增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们的生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

4．教学过程一、激趣导入1、情景激趣：小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2、导入新课：你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的，这是怎么回事呢？我们一起来读课文。

（设计意图：亲切的交谈唤起了孩子们的记忆，极大地诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。

）二、初读课文，扫清障碍。

1、提出初读要求：（1）、请同学们用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字可以查字典，也可以借助课本注音或者请同桌帮忙，争取把字音读准确，把句子读通顺。

2、分段指名读课文，检查朗读情况。

（设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。

它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。

因此，教学中采取自由读、指名读的方法，使不同朗读水平的学生都能展示读书才能，这样，落实了学习目标2）三、互帮互助学生字1、出示生字词，自读，指名读。

金色的草地第二课时教学反思范文汇总四篇第1篇: 金色的草地第二课时教学反思《金色的草地》讲的是生活在俄罗斯乡下的两个小朋友的故事。

课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。

他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。

这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切的感受到大自然带给他们的快乐。

课文语言平实，内容也比较简单。

本组是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。

本课的重点就是通过对内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。

那么在设计本课教学的时候，我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;以朗读为线，读中想象为主要的教学策略，突出语文课的特点，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。

我首先创设情景，揭示课题，让学生想象阳光普照，草地上将会是怎样的美景呢同学们闭上眼睛尽情的想想吧!有的说：“绿绿的草地一片生机，好象大绿毯。

”还有的说：“阳光一照，这绿毯还能发光，上面就象绿宝石一样。

”那我就接着引导学生想象：“那阳光照到草地上呢”学生说：“草地就象戴上了皇冠，就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。

这时候草地就变成了金色的了。

“ 学生通过读课文，大体上理解课文内容，我就用“课文主要写了哪两件事情”这个问题检查学生读课文的情况。

在指导学生理解第一件事情的时候，指导学生进行表演，演之前要把课文读熟，然后让学生揣摩兄弟俩的心理、神态，并据此设计相关的动作，还可以加进有关的对话，我鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，只要不脱离课文的原意，表演可以不拘一格，可以多样化。

通过表演，学生体会到草地、蒲公英即大自然给“我们”带来的快乐。

金色的草地是蒲公英给草地带来的新装，因为有了蒲公英，草就有了神奇，美丽了，这是大自然美容师的功劳。