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幼时记趣教案（优秀4篇）《幼时记趣》教案篇一一、教学目标1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。
2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。
3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。
二、教材分析《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。
本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。
三、教学设想《幼事记趣》是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。
对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读――习得知识――拓展延伸――迁移应用。
我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。
在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入新课屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。
一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。
这说明，观察和想象是很重要的。
它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。
尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。
今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章――《幼时记趣》。
（屏幕显示标题）二、学会正确的朗读“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。
1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。
所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。
（生齐读）2、朗读还要注意抑扬顿挫。
先听老师读第1段。
七年级语文《幼时记趣》教案幼时记趣(网友来稿篇一第二单元单元设计一目标：1人是作品展现的多姿多彩的生活画卷，体会作者的丰富的情感2根据作品的内容展开联想，发表自己的看法3回忆童年生活9，学会说真话抒真情，写真实的`感受4语言得体幼时记趣教案篇二知识与技能与难点1、课内文言文阅读2、课外文言文阅读重点1、学过的虚词的用法：之其而实词：故实词：实词有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。
在文言文中，实词是大量的，掌握较多的文言实词，是提高阅读文言文能力的关键。
学习文言实词，应特别注意它在语法上的三个主要特点：一是一词多义，二是词义的古今变化，三是词性的活用。
虚词：没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。
汉语虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词，象声词虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。
2、课内文言文详练3、课外文言文拓展参考资料《中学语文教材全解》教学方法一、导人新课，激发兴趣教研组长（签字）校长（签字）文言文一：常见虚词的运用（一）之1、用作代词可以代人、代物、代事。
代人多是第三人称。
译为“他”（他们）、“它”（它们）。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马！”（《马说》）2、用作助词（一)结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语(名词）之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
（《曹刿论战》）（二)结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有？(《公输》）（三)结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，译时可省去。
例：予独爱莲之出淤泥而不染。
(《爱莲说》）（四)音节助词。
用在形容词、副词或一些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
幼时记趣教案（优秀3篇）《幼时记趣》教案篇一一、教学目标1、在教师的指导下学会正确朗读文言文2、借助字典，注释疏通文意，掌握文言实词虚词的用法及固定句式。
3、品味充溢于字里行间的童真童趣，感受作者的物外之趣，培养学生热爱生活的情趣意识。
2学情分析评论 3重点难点评论二、教学重点疏通文句，学会对文言文知识的归纳整理。
三、教学难点探寻作者物外之趣的由来，学会细心观察大自然，观察生活。
四、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1幼时记趣评论活动2幼时记趣评论（二）作者简介沈复，生于1763年，卒年不详。
字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州）人，清代散文家。
他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。
能文善画，著有《浮生六记》。
《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。
书中记叙了平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处和悲苦处两相对照，真切感人。
（三）检查预习指名注音:童稚（ ) 藐（）小鹤唳（）凹凸（）沟壑（）庞然大物（）怡（）然称快土砾（）项为之强（）癞( ）蛤蟆（四）正确朗读见/藐小微物。
必/细察其纹理，故/时有物外之趣。
心之所向，则/或千或百/果然鹤也。
昂首/观之，项/为之强。
使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。
活动3幼时记趣评论（五）借助注释，疏通文意1、小组讨论，分段翻译2、交流指正活动4幼时记趣评论（六）总结，巩固实词积累:余:我明察秋毫:眼力可以看到极细小的东西。
明:眼力。
察:看清。
毫:比喻极细小的东西。
故:所以。
私:私下里。
拟:比。
强:僵硬的意思。
怡然称快:高兴的连声叫好。
庞然大物:很大的东西。
虚词积累:之:物外之趣:的心之所向:助词，无实意。
昂首观之:代词，代指蚊子。
项为之强:代词，代“昂首观之”以:徐喷以烟:用。
或:连词，或者。
其:使其冲烟飞鸣:代词，蚊子。
常蹲其身:代词，自己的。
盖:连词“原来是”。
为:项为之强:因为。
成语:明察秋毫庞然大物怡然自得通假字:项为之强“强”通“僵”省略句:群鹤舞（于)空使之（与）台齐驱之(于）别院固定句式:作……观:当作……看以……为:把……当作…………为所……:表被动，译为“……被……”（七）作业设计1、同桌互相翻译全文2、识记实词虚词的意义及用法。
