五年级语文上册《心田上的百合花》教案西师版

作文。

《心田上的百合花》教案：教学设计与案例分享一、教学设计1.教学目标：通过学习《心田上的百合花》，让学生了解生命和爱情的意义，培养学生积极向上的精神品质。

2.教学重点：理解作品中情感的抒发和生命的意义。

3.教学难点：理解作品中多重意象的寓意和含义。

4.教学方法：阅读，讨论，小组合作，独立思考。

5.教学过程：1）导入：激发学生对“生命”与“爱情”话题的兴趣。

2）欣赏与思考：听读《心田上的百合花》，分析作品中的情感表达和意境描述。

3）讨论与解析：分析作品中意象的寓意，理解作者的写作意图。

4）合作探究：小组合作，通过调查了解不同人对“生命”和“爱情”的理解和看法。

5）思考反思：独立思考，写下自己对“生命”和“爱情”的心得体会，并汇报给班级。

6）总结与评价：反思教学过程，评价自己和他人的表现，并展望未来的学习和发展。

二、案例分享开展《心田上的百合花》教学，旨在帮助学生认识到生命的宝贵和爱情的珍贵。

以下是一些关于这个主题的观点和见解。

1.生命：珍贵的恩赐生命是我们最宝贵的财富。

它不仅体现在我们的肉体上，更体现在我们的精神上。

我们每个人都应该以感恩的心态对待生命，努力提升自身的品质和能力，追求更加美好的生活。

2.爱情：珍贵的礼物爱情是我们最珍贵的礼物。

它可以让我们感受到人类最为美好和纯洁的情感。

我们应该珍惜爱情，尊重爱情，为爱情而努力，让它在我们的生命中发光发热。

3.生命与爱情的关系生命和爱情密不可分，它们彼此赋予了价值和意义。

生命让我们感受到生命的本真和美好，它让我们有了体验爱情的机会；而爱情则让我们的生命更加有意义和丰富。

4.生命和爱情的启示在《心田上的百合花》中，我们看到了关于生命和爱情的深刻启示。

生命短暂而美好，我们要珍惜它，尽力活得更加充实和精彩；而爱情是无价的，我们要真诚对待它，尽享其中的快乐和幸福。

5.总结通过学习《心田上的百合花》，我们深深地感受到生命和爱情的珍贵和意义。

这让我们更加珍惜我们的生命，更加怀抱我们的爱情，也更加积极地面对我们的未来。

第四届全国中小学课件大赛西师版五年级（上）第28课教学设计28.心田上的百合花重庆市酉阳县酉酬镇田坝小学：陈大国设计思路：以读促悟教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文内容和其中蕴含的道理。

3.了解文章运用及衬托塑造百合形象的写作手法。

教学重难点：在阅读中了解课文内容和其中所蕴含的道理。

教学准备：师：教学课件，课前教学手段准备。

生：预习课文，自学生字、词初步了解课文大意。

教学时数1课时。

教学过程一、谈话导题同学们，你们认识这种花吗？（课件展示）你们知道百合花生长在哪里吗？可今天，老师要让你们认识一株生长在特殊地方的百合花。

齐读课题：心田上的百合花这是台湾著名作家林清玄的散文，他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。

二、由词悟文，读懂故事1.初读课文。

同学们，在不同人的眼里看到同样一株百合花感觉是不一样的。

在作家林清玄的眼里，这是一株怎样的百合花呢？请你仔细默读课文，勾画出有关语句，再有感情地朗读。

然后用一个恰当的词语概括出这是一株怎样的百合。

每个同学从课文中都读到了你所发现的百合花的形象，那是否是作家心田上的百合花的形象呢？请大家交流交流。

（充分发挥学生主体作用，引导学生积极谈看法，教师顺势点拨、指导、提升。

）根据学生的答案相机板书（课件展示）：美丽、自信、坚定、顽强、执著、不向命运低头、坚持不懈、纯洁、幸福......2 品读课文，主动探究。

1.教师引导：这样一株美丽的百合花生长在什么地方？（学生读文章找出描写百合花生长环境的句子，画上线）（1）用一个词形容这种环境。

（2）面对如此险恶的环境，这株小小的百合师怎样想怎么做的呢？（3）引导学生体会环境描写的作用。

（衬托出百合在逆境中奋斗的勇气和毅力。

）2、（出示课件）分角色朗读课文2-3自然段，读出语气。

（1）百合在努力开花的过程中，周围的伙伴们师怎样对待它的？（2）明明百合的顶部长了个花苞，野草为什么还在嘲笑它？（3）面对冷嘲热讽，百合说：（出示课文重点句子齐读）“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

28 心田上的百合花教材分析：《心田上的百合花》是西师大版五年级语文上册第七单元中的一篇自读课文。

这篇课文主要讲生长在断崖边上的一株百合，不顾生存环境的恶劣和杂草的嘲笑讽刺，努力地开花，证明自己的存在，最后终于实现了自己的愿望，开出了美丽的花朵。

作者通过拟人手法，运用细腻的语言、动作、心理活动等描写，告诉我们：不受世俗束缚，不向命运低头，努力追求自我价值，生命才更完美。

教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文大意，概括课文的主要内容。

3、学习百合坚持自己的信念，努力实现自身价值的品质。

4、积累优美、富有启迪性的语言。

教学重点、难点：了解并概括课文的主要内容，认识百合的特点。

教学准备：多媒体课件教学流程：一、设疑自探1、导入新课同学们，你欣赏过百合花吗？（出示：百合图片）它给了你怎样的感受？这些百合花让我们感受到了清丽与圣洁，感受到了美的存在。

这节课，老师将和大家共同欣赏台湾著名作家林清玄笔下的那些百合花，去进行一次美妙的精神之旅。

(板题)这是个很有诗意的题目，来，用心地读一读。

2、看到题目，你脑中产生了哪些问号？（生答，师梳理）预设：这是一株什么样的百合花？为什么是心田上的百合花？3、提示引路，自读探究自探提示：1）请同学们自由读课文，在读书时标出容易读错的词语，不理解的词利用工具书、联系上下文或与同学合作解决，难读的地方多读几遍，把课文读通顺、读流利，然后用自己的话概括课文的主要内容。

2）边读边思考刚才提出的问题，随时批注下自己的读书感受。

生自读探究，师巡视指导。

二、解疑合探1、检查读书情况：你认为哪些句段比较难读，请读一读。

师随机指导，重点指导：1)在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。

2)百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。

3）百合心里很高兴，附近的杂草很不屑。

4）在杂草的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。

5）几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。

五年级上册语文教案28心田上的百合花西师大版教学目标：1、明白得百合花的坚强意志和对信念的执着；2、学习课文寓言体的表现方式，体会各种描写的作用；3、引导学生从百合花的故事中感悟信念对人一辈子对生命的价值．教学重点：明白得百合花的内在品质，感悟信念对人一辈子对生命的价值。

教学难点明白得文中描写（心理描写、语言描写、环境描写）的作用，并以此体会百合花的坚强意志和对信念的执着。

教学方法：诵读、精讲、讨论教具学具：多媒体教学时数：1教时教学说明：针对学生中由于学习成绩不行而丧失信心或在学习和日常生活中存在畏难怕苦、缺乏毅力等情形，打算在对课文进行精当分析的基础上，要紧在第三部分“思维发散情感渗透”中渗透情感教育。

以问题引导、小组讨论的方式引导学生感悟并学习百合在逆境中奋斗、实现自身价值的坚强意志和坚决的目标；野百合正是坚守“以花来证明自己的存在”这一信念，战胜了各种压力和困难最终开出了漂亮的花朵，从中感悟信念对人一辈子、对生命的价值及对实现人一辈子价值的意义。

让学生明白：只要你树立了正确坚决的目标，不怕苦不怕累，朝着你的目标努力，总有一天会达到你的目标，体会到成功的欢乐和人一辈子的意义。

教学过程：一、新课导入人们常说：一沙一世界，一花一天堂．是的，可别小看了一粒沙子，一朵花，只要你用心去倾听它们的语言，去感受它们心声，你会发觉它们的世界是那么丰富那么杰出．因此，人们也常常给予它们专门的涵义。

下面大伙儿回忆一下，这些花象征什么？（看幻灯片）接下来，我们在散文大师林清玄的带领下，一起去感受一下一株野百合的内心世界，看看百合花在那个地点象征什么。

二、课文分析1．默读全文，说说文章在写作手法上有何特色？［明确］通篇运用拟人手法，将百合人格化；是篇寓言体的哲理散文2．一学生朗读1―4节，其余同学找出描写百合生长环境的句子，并画上横线．①用一个词形容这种环境（险恶／恶劣）②面对如此之险恶的环境，这株小小的百合是如何想如何做的呢？（3、4节）她内心深处有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。

心田上的百合花教案设计一、教学目标1.1 认知目标：学生能够理解课文《心田上的百合花》的主要内容，掌握文章的主题思想和情感表达。

1.2 技能目标：学生能够运用课文中的句子和段落进行分析，提高阅读理解能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，激发学生对美的追求和创造。

二、教学重难点2.1 教学重点：课文《心田上的百合花》的主要内容、主题思想和情感表达。

2.2 教学难点：如何引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际，体会作者的情感。

三、教学准备3.1 教学材料：课文《心田上的百合花》全文。

3.2 教学设备：多媒体教学设备。

四、教学过程4.1 导入新课教师通过展示图片或播放音乐，引导学生进入课文《心田上的百合花》的情境，激发学生的学习兴趣。

4.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意，回答教师提出的问题。

4.3 课堂讲解教师详细讲解课文内容，分析课文主题思想和情感表达，引导学生深入理解课文。

4.4 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己对课文的理解和感悟，互相交流学习。

4.5 课堂总结教师总结课堂教学内容，强调课文中的重要观点和思想，布置课后作业。

五、课后作业学生根据课文《心田上的百合花》的内容，写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟。

六、教学策略6.1 情境教学：通过展示图片、播放音乐等方式，创造情境，让学生更好地理解课文内容。

6.2 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

6.3 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的思维能力。

七、教学评价7.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

7.2 课后作业：评估学生的课后作业完成情况，了解学生对课文的理解和感悟。

7.3 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。

八、教学拓展8.1 相关阅读：推荐与课文《心田上的百合花》相关的阅读材料，扩展学生的知识面。

一、教案基本信息教案名称：心田上的百合花教案学科领域：语文年级：五年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

b. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

c. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：a. 通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文的主题思想。

b. 学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。

c. 培养学生的创新意识和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

b. 学会尊重他人，培养团队合作精神。

c. 培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

难点：1. 理解课文中的深层含义和主题思想。

2. 运用课文内容进行推理和想象。

三、教学过程第一课时：1. 导入新课：引导学生观察图片，激发学生对百合花的兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，解决生字词问题。

3. 课堂讲解：讲解生字词，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

4. 小组讨论：学生分组讨论，理解课文的主题思想。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于百合花的作文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3. 阅读理解能力：通过课后作文，评估学生对课文内容的理解和运用能力。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示图片、播放音乐等方式，营造一个温馨、和谐的教学氛围，让学生感受到大自然的美好。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生通过合作、交流、分享，共同探讨课文中的主题思想。

3. 启发式教学：教师提问引导学生思考，激发学生的创新意识和想象力，培养学生的阅读理解能力。

4. 情感教育：结合课文内容，引导学生体验角色情感，培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

西师大版五年级语文上册教案心田上的百合花教学目标：1. 能够理解文章中心思想和主要内容，提高阅读理解能力。

2. 了解园艺知识，培养学生的实践能力。

3. 培养学生热爱大自然的情感，提高环保意识。

教学重点：1. 对文章进行深入的阅读，理解文章中心意思。

2. 培养学生对百合花园的热爱，了解百合花园的园艺知识。

教学难点：1. 能够运用所学的知识，对文章中园艺的知识进行分析。

2. 能够通过阅读，培养学生对自然的热爱和环保意识。

教学方法：1. 阅读理解法2. 课堂讲解法教学准备：教师准备：百合花园的图片，作业本，绿色植物的样本，教学录像。

学生准备：作业本，铅笔，橡皮擦，尺子。

教学过程：一、导入1. 让学生看一段教学录像，介绍百合花。

2. 谁喜欢种植花卉？请举手。

3. 涉及几个概念？二、呈现教师呈现一张百合花园的图片，有学生介绍。

三、阅读1. 学生跟读教师朗读课文。

2. 学生自主阅读认真理解。

四、讲解1. 通过阅读让学生了解百合花的习惯。

2. 简单讲解园艺知识。

五、练习1. 给学生绿色植物样本，让他们进行观察、描绘、归纳，了解植物的结构、形态和特征。

2. 授课结束后，让学生回答几个问题，以检验他们的学习成果。

比如：“你了解了什么？”“你在学校或生活中是否能够遇到百合花，如果遇到，你将怎么做？”六、总结通过分析学生的答案和思路，教师进行总结，并对学生提出具体的建议和指导。

七、作业布置让学生回答一些关于百合花和园艺知识的问题。

教学反思：1. 教师应注意通过大量阅读，给学生提供足够的信息，增强学生对百合花的理解和实践能力，同时提高学生的环保意识。

2. 教师还应注意加强与家长和社会的沟通，使学生更好地了解百合花所在的自然环境，并发扬其热爱大自然的情感。

《心田上的百合花》教学设计(西师版五年级上册)作者：曹娇(小学语文辽宁锦州小学语文班) 评论数/浏览数：2 / 530 发表日期：2011-05-17 20:37:15 教学目标1.会认6个字，会写8个字。

参照“我的词语库”自主积累词语。

2.有感情地、流利地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

感悟百合花对生命的思考，明白自己的命运应该由自己创造的道理。

教学难点着重读好百合花说的话，体会文章的含义，是教学的重点。

感悟作者借百合花所表达的思想感情，是教学的难点。

教学准备字词卡片、课文朗读磁带、百合花、作者的相关作品教学时数2课时教学过程第一课时一、出示百合花，揭示课题。

二、课题质疑。

读了课题你有什么疑问？如：为什么是心田上的百合花开？为什么要写“开”？三、交流预习情况。

1.学生浏览课文，回顾预习情况。

然后从课文的主要内容、叙述顺序、解题等方面交流自己的预习情况。

2.用一句话谈谈你读完这个故事后的感受。

（这里老师要尊重学生的独特体验，不要求谈得非常深刻，只是初步的感受。

）师：作者用最美丽的文字，告诉我们的心灵：自己的路应该怎么走。

四、初读课文，整体感知。

1.请同学分段读全文。

2.请同学当评委发表意见，评评刚才几位同学的朗读。

3.简要概括课文。

五、读中感悟交流问题。

1.默读课文，找找哪些句子给人启示，最值得我们欣赏、体会。

2.重点读百合花说的话。

3.交流读出的问题。

请同学用自己喜欢的方式读，体会到了什么？读出什么问题？六、学习生字词。

1.出示生字：僻、崖、鄙、夷、懈、誓。

2.认读生字。

3.学生交流识字方法。

4.认读词语：偏僻、悬崖、花苞、纵然、鄙夷、灵性、秀挺、不懈、誓愿、全心全意5.学写会写字。

（1）学生观察生字的笔画、偏旁、各部件在田字格中的位置。

（2）“小老师”讲讲：要注意哪些字的书写。

“遥”可与“摇”进行比较。

“莹”不要漏掉最后一点。

（3）学生书写，教师巡视。

心田上的百合花教案一、教学目标1. 让学生理解课文《心田上的百合花》的主要内容，体会文章所表达的亲情、友情和自我成长的主题。

2. 通过阅读，培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。

二、教学重点1. 理解课文内容，把握主人公百合花的成长过程。

2. 学会通过细节描写来表现人物性格和情感。

3. 培养学生的朗读和表达能力。

三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 引导学生体会文章所表达的深刻内涵。

四、教学准备1. 课文《心田上的百合花》全文。

2. 相关图片或课件。

3. 学生朗读录音设备。

五、教学过程1. 导入新课a. 激发学生对花的喜爱，引导学生关注课文中的百合花。

b. 板书课题，简介课文作者。

2. 初读课文a. 学生自读课文，理解大意。

b. 学生分享阅读感悟，教师点评并引导。

3. 精讲细读a. 学生默读课文，教师提问，引导学生关注课文中的细节描写。

b. 分析主人公百合花的形象特点，引导学生体会作者的写作技巧。

c. 讨论课文中所表达的主题，引导学生从中获得启示。

4. 朗读体会a. 学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

b. 教师选取优秀朗读作品进行展示，点评并指导。

5. 拓展延伸a. 学生发挥想象，绘制自己心中的百合花。

b. 学生分享画作，教师点评并引导。

6. 小结课堂b. 学生课后阅读其他相关作品，拓展阅读视野。

六、教学评价1. 通过课堂表现、课后作业和朗读比赛等方式，评价学生在课文理解、表达能力方面的进步。

2. 关注学生在拓展延伸环节的创造力，鼓励学生发挥个性。

3. 结合学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学质量。

七、课后作业1. 根据课文内容，为百合花设计一个生活场景，要求用文字描述。

2. 选取一个自己喜欢的花朵，写一篇关于它的观察日记。

八、课程反思2. 关注学生的学习效果，针对性地调整教学方法和内容。

3. 加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，提高教学满意度。

九、教学拓展1. 组织学生参观花卉展览，让学生亲身体验不同花朵的美。

《心田上的百合花》教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文内容和其中蕴含的道理。

教学重点了解课文内容和其中所蕴含的道理。

教学准备课件。

教学安排1课时教学过程一、揭示课题，质疑引入同学们见过百合花吗？在你们的心目中，百合花代表着什么？教师在黑板上画出百合花的简笔画。

学生自由发言，并交流自己课前搜集的资料。

今天我们将学习关于百合花的一篇课文《心田上的百合花》，齐读课题。

看到课题，你有什么想法？二、自主学习，合作交流1. 出示自学提纲。

（1）读准字音，读通读熟课文。

（2）勾出对你有所触动的句子，联系上下文想一想，读懂的写写感受（旁批），不懂的做上记号。

（3）想一想：百合为什么要努力开花？2. 学生质疑，交流学习，老师巡视指导。

三、朗读课文，读中感悟1. 全班交流，说说自己读懂了哪些内容，师生共同释疑。

2. 教师注意引导学生抓住有启迪性的句子理解。

（1）它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头："我是一株百合，不是一株野草。

唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。

"（2）百合说："我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。

不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！"（3）许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪......（4）不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导："我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。

"让学生反复朗读这些句子，从读中感悟句子的意思。

让学生明白：如果不是百合内心对开花的强烈渴求，如果没有一定要开花证明自己与野草不同的执著信念，那么也就不会有无数的人"感动得流下了眼泪"。

四、读课文，感情升华1. 有感情地朗读自己喜欢的句段。

2. 把文中对自己有所启迪的句子摘抄下来。