【教学设计新部编版】《幼时记趣》(苏教)

《幼时记趣》教学设计(苏教版七年级必修) 教案教学设计-教学设计通过四大板块学习,让学生在读中理解课文,在理解中巩固对课文的理解,并发挥学生的思维创新能力..二四大板块1:诵读,整体感知.2;疏通文意,说译文.3研读课文.4拓展迁移.三新课导入同学们,刚踏入初中的大门,对童年的生活一定记忆犹新.童年生活中有哪些趣事?,(让学生起来交流)确实很有趣,那么我们今天一起来学习清代文学家沈复的《幼时记趣》,看看他是如何写幼时的趣事?有哪些趣事?为何能有这些趣事?四板书课题幼时记趣,简介作家作品,阅读注释(1)五板块之一:读课文a)师泛读一遍，让生标清字音，注意节奏停顿。

b)领读一遍。

c)生自由朗读d)学生齐读0）在读中理解文章内容(注；师去强调在文言文中注意朗读的节奏。

停顿，在读顺的前提下便于理解文章内容。

)六,板块之二;说译文a)对照注释,疏通文意.b)小组讨论,交流,相互解决问题.c)生说译文,其他同学订正.d)师强调订正e)自己对课文说顺文意.(此板块目的在于让学生借助工具书,疏通文意,既检查学生的口头表达能力,又检查其对文章的理解.) 七板块之三；析课文，思考下列问题；a)本文围绕着污物外之趣记叙了哪几件趣事？b-物外之趣反映了作者总洋的童心童趣？d)用自己的话归纳本文的内容。

e)本文在结构上和语言上有何特点？从文中举例说明其特点。

(此板块目的在于让学生在疏通文意的基础上进一步理解课文，让学生在相互讨论的基础上进行交流)八板块之四；谈迁移a)你在童年时有类似之趣吗？b)你认为总样才能成为一个有情趣的人？C)学习本文，你获得哪些启示？d)如何发挥你的想象力？e)用成语明察秋毫怡然自得庞然大物造句。

(此板块的目的是让学生从单纯的课文中走出来，发挥自己的思维能力)九小结全文本文记叙了三件物外之趣，表现了作者的童真童趣。

作者的物外之趣产生在于平时观察，想象丰富。

这启示我们要多观察，要做生活中的有心人。

十板书设计略。

《幼时记趣》教案(苏教版七年级上册)★教学目标1．反复诵读课文，体会文中表现的童真童趣。

2．积累文言词汇。

学会整理文言文字词。

3．学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

★教学重点1．围绕“趣”字体会的情感，品尝充溢于字里行间的童真童趣。

2．学习详细生动描写事物的方法。

3．学习文言文字词的整理。

★教学难点从哪些方面来表现“物外之趣”的理解。

★课时支配两课时。

★教学流程第一课时一、激发爱好,导入新课。

同学们，儿童是天真烂漫的，对世界，他们布满了奇怪和幻想。

很多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

本单元的“金色年华”带给了我们无尽的暇思，我们刚刚畅想了特级语文老师于漪老师的童年，今日我们再来品一品清代文学家沈复那欢乐的童年，一起学习《幼时记趣》，去感受洋溢在字里行间的童真童趣。

二、解题、介绍。

1．解题、出处：“记趣”就是将乐趣、情趣记录下来，“幼年记趣”就是将幼年的乐趣、情趣记录下来。

这篇文章选自《浮生六记》。

这是一本自传体散文，记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地浪游的见闻，记叙了自己大半生的经受，欢愉处与愁苦处两相对比，真实感人，从中可以看出当时的一些世态人情，旧礼教对人们的束缚，以及仆人公的坎坷遭受。

文字朴实自然，情感真挚。

前人曾有“幽房凄艳，读之心醉”的评语。

《浮生六记》共六卷，每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》。

据考证，最终两卷系伪作，文字亦不如前。

由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略略感伤。

2、：沈复(1763-1807年以后)，字三白，号梅逸，江苏苏州人，清代散文家、作家、文学家，著有《浮生六记》。

工诗画、散文。

据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参与过科举考试，曾以卖画维持生计。

与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，历尽坎坷。

妻死后，他去四川充任幕僚。

此后状况不明。

三、读读议议，扫除文言字词。

幼时记趣教案（优秀4篇）《幼时记趣》教案篇一一、教学目标1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。

2、读懂全文，自学自悟几种理解文言字词的方法。

3、感受作者的“物外之趣”，培养学生热爱生活的情趣意识。

二、教材分析《幼事记趣》是苏教版七年级上册第二单元里的第二篇精读课文，它写的是童年趣事，反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大，想象奇特的童趣。

本教案主要引导学生能借助注释和词典以及老师的适当点拨，准确、流畅、有感情的朗读课文，掌握基本的文言知识，品味充溢于字里行间的童真童趣，在学会观察、想象和联想的基础上，提高自己的写作水平。

三、教学设想《幼事记趣》是一篇精读文章，教师在指导学生的过程中，应该更多地关注学生，发挥学生的主动性，让学生有更多的自由空间，养成良好的学习习惯和科学的学习方法。

对于本课学习，我采用四步教学法：正确朗读――习得知识――拓展延伸――迁移应用。

我觉得这样符合学生的认识规律，循序渐进，突出学生的主体地位，同时也有利于培养学生的能力。

在这节课的教学设计中，我着重培养学生的自主学习能力，在讨论中培养团结合作精神，在质疑时引发学生求知欲，大胆探究。

四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入新课屏幕显示图片，提问：这是什么？学生回答，是一块石头，又经仔细观察，认为象阿诗玛。

一块看似普通的石头，经过仔细观察，经过丰富的想象，就会发现它的审美价值。

这说明，观察和想象是很重要的。

它能使世界变得丰富多彩，能使我们的生活充满情趣。

尤其是天真活泼的儿童，更能从丰富的的想象中获得无穷无尽的乐趣。

今天，让我们共同来学习一篇充满想象力的文章――《幼时记趣》。

（屏幕显示标题）二、学会正确的朗读“书读百遍、其义自见”，通过反复诵读，我们可以解决文言文语言上的问题。

1、先请大家齐读，注意读时要字正腔圆。

所谓“字正”，就是字音准确；所谓“腔圆”，就是发音饱满。

（生齐读）2、朗读还要注意抑扬顿挫。

先听老师读第1段。

《幼时记趣》教学案★目标预设1、培养文言文的阅读语感。

2、借助注释能理解文章的大意。

3、以古为鉴，观察与联想、想象融合。

★教学重难点1、对文言文理解性朗读能力的培养。

2、对学生创造性联想与想象能力的培养。

★教学准备1、准备好古汉语词典。

2、以“童年”为话题，写几句很美的话。

★预习导学1、可搜集一些文言文的学习。

2、阅读相关资料，初步理解一些文言文常见虚词。

★教学过程一、导入新课，简介作者以“预习导学（三）”中“童年”美句引入课文。

例：1、童年像一颗无穷变化的星星，它眨着无知的大眼睛带着我们度过欢乐、度过悲伤、走向美好的未来。

2、童年，是一汪清泉，纯洁无暇，童年是一个调色盘，色彩斑斓……二、朗读指导1、学生初读自由朗读，根据自己的理解，以及掌握的节奏来朗读，并明确自己不会读的句子。

2、学生听读教师提醒学生注意对照（初读）3、学生朗读，教师纠正学生依据上述两读（初读、听读），看自己有没有更进一步揣摩文意，并为默读疏通文意作好准备。

三、独立、合作，疏通文意1、边默读、边利用课文注释及古汉语词典疏通文意，圈出疑难词、句，准备提问。

2、教师对“之”、“其”这两字的解释。

3、学生提问，大家共同讨论解决。

4、讲清课文中出现的重要句式。

A、省略句群鹤舞(于)空使(之)与台齐驱之(于)别院B、固定的句式“作…观”，“以…为…”，“…为所…”注意：理解文意过程中，尽可能让学生自己发现问题、解答问题。

1.文章中哪个词语能概括文章内容，文章写了“我”儿时的那几件事？三件事位置调换好不好？（整体把握，体会构思）（“物外之趣”；三件事：一将蚊子拟作白鹤之趣。

二神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。

三观虫斗、驱癞蛤蟆之趣。

调换不好。

因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。

三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫5、诵读全文，进一步理解文意。

四、学生复述课文（可用不同人称、不同角度）以讲故事的方式进行，有趣鼓励学生、大胆地合情合理地融入自己的想象，并用夸张、灰谐的语言，声情并茂地趣说，使故事更富情趣。

第七课《幼时记趣》（沈复）教材分析：《幼时记趣》作者追忆了儿时观察动物，产生联想，展现了童年生活的天真快乐，充满了童趣。

作者童年有着对自然的好奇之心，对弱小者的同情之心，成长的道路有着乐趣与真情。

学情分析：较前面学过的《古代寓言二则》，本文难度加大学。

因此，要充分考虑到学生的实际，以培养学生兴趣为主，教会学生学习文言文的基本方法，引导他们逐步走入文言文的独特世界。

教学目标：1．能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。

2．能探寻作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童趣。

3．能学会文言文知识的归纳梳理，并养成积累的习惯。

4．能学习借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

教学重点：疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理教学难点：探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。

课时安排：两课时课前自学：一、收集作者基本信息，简单了解《浮生六记》的内容。

﹡二、熟读全文，词语正音、朗读停顿。

﹡三、识记常见的文言实词和虚词的意义和用法。

﹡四、结合注释和词典，翻译课文。

﹡五、了解课文的主要内容。

六、能探询作者“物外之趣”的由来，学会细心观察大自然，观察生活，体会作者儿时观察昆虫的童心、童趣，。

七、作者写了童年生活的“物外之趣”，“物外之趣”有哪几件？八、为什么会产生“物外之趣”？九、“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣？十、完成《导学练》基础部分。

﹡A组：完成上述所有问题。

B组：完成一～五和十题。

C组：完成上述带“﹡”的问题。

教学过程：第一课时教学目标：1．朗读课文，学会断句，注意感情和节奏。

2．借助字典、注释，了解字词解释、句子含义。

积累常用文言知识。

3．能用现代汉语正确翻译全文。

教学步骤：【导入】同学们，我们每个人都经历过自己美好的童年。

童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……说不完，道不尽。

于漪老师深情地追述了少年时代的“依依”往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响；而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣”。

《幼时记趣》教案(苏教版七年级教案设计)课题作者：幼时记趣（沈复）学习目标：1、了解作者童年生活惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和视小为大、想象奇特的童趣。

2、学习几个文言词语。

学习重点：目标２。

学习方法：讲述、讨论学习课时：两课时学习过程：一、阅读序幕还记得你孩提时代的那些趣事吗？能讲一件有意义的趣事给大家听吗？（学生自愿讲述童年趣事，让听的同学注意是否有“趣”，是否有一定意义。

）课文所讲的事包含怎样的“趣”？又有怎样的意义呢？让我们细读课文，从中来找出答案。

二、阅读主场（一）指导学习小组对照注释，通过查阅工具书，初步读顺课文（读准字音，读准停顿）。

（二）抽两三个学生诵读，其他学生仔细听读，力求听出诵读中存在的问题并帮助纠正。

（三）与学生共同学习理解（教师读学生讲，学生读教师讲，学生读学生三种形式讲交叉进行）。

学习中提醒学生注意：1、段落含义或作用：⑴总叙“物外之趣”⑵观蚊如鹤之趣⑶神游山林之趣⑷蛤蟆吞虫与鞭打蛤蟆之趣（惩罚强暴、同情弱小）2、奇特想象：⑴“夏蚊成雷”--“群鹤舞空”⑵“蚊冲烟飞鸣”--“青云白鹤”“鹤唳云端”⑶“从草为林”“虫蚁为兽”“土砾凸者为邱，凹者为壑”3、文言实词、虚词与句法特征：⑴余忆幼稚时⑵明察秋毫⑶故时有物外之趣⑷则或千或百果然鹤也⑸昂首观之⑹使其冲烟飞鸣⑺常蹲其身⑻盖一癞蛤蟆也⑼鞭数十⑽二虫尽为所吞（被动句）⑾留蚊于素帐（倒装句）⑿果如鹤唳云端（省略句）三、阅读尾声（一）讨论“探究练习一、二”。

（二）解决学生预习中提出的问题。

（三）背诵课文（四）家庭合作练习：向家长流畅朗诵课文，按家长指定内容翻译课文语句。

以“拾趣”为题，记录一个儿童时候的有趣故事。

周智。

七年级语文上册第7课《幼时记趣》教课方案苏教版七年级语文上册第 7 课《幼时记趣》教课方案苏教版教课目标：1、借助说明、字典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗诵2、认识作者童年生活的物外之趣及此中表现的童心3、认识察看与想象、联想的关系教课要点：教课目标1、 2教课难点：教课目标1教具学具：教课方法：教课时数：两课时第一课时：教课方案：经过学生独立合作的研读课文，借助说明及字典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适合指导，指引学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特别句式，并能正确朗诵课文。

教课步骤：1、导入新课：同学们在童年时或许都察看过蚂蚁，那你看到蚂蚁迁居或搬运食品时感觉到了一种什么样的乐趣？今天学习一篇清代人写的文章，来认识他在幼小时由察看细小生物产生的丰富奇异的想象及此中的盎然童趣，或许它也会七年级语文上册第7课《幼时记趣》教课方案苏教版勾起我童年的美好回。

2、合注文，文中不的字注音，并着断句。

3、小合作，学文第一、二两段：合注、典，着翻两段的意思，把自己翻的果在小内沟通（相互，提出意），最后把小一的文在全班内沟通。

4、教指，要点：（ 1）翻中广泛存在的（无省略）（ 2）常用文言及虚：余明察秋毫故和怡然称快其必之然（ 3）特别句式：群舞（于）空徐以烟（以烟徐之）作⋯⋯5、朗文第一、二段，指朗6、小合作，学文第3、4 段：合注、典，着翻两段的意思，把自己的文在小内沟通，最后把小一的文在全班沟通。

7、教指，要点：（ 1）翻中广泛存在的；（ 2）常用文言及虚：于其神游然大物方之盖拔山倒；（3）特别句式：使（之）与台之（于）院以⋯⋯第2页/共4页⋯⋯所⋯⋯8、朗文第三、四段，指朗9、文10、：学状况行适合述，以鼓舞表主11、作：（ 1）抄录不的字（2）二板（略）第二教课：研文，认识作者童年生活的“物外之趣”及其生的原由，“物外之趣”所体出来的童心；一自己童年生活中似的趣事。

教课步：1、复：（ 1）注音：幼稚之藐小怡然称快唳云端（ 2）解加点字的含：必其理和作群舞空徐以烟又留蚊于素中（ 3）翻句子：心之所向，或千或百果真也故有物外之趣2、入：昨天我通仔的文，基本上懂了文章的粗心，今日在个基上学，认识一下作者童年生活中有什么的“物外之趣”，“趣”又因何而来。

《幼时记趣》教学设计(苏教版七年级必修) 教案教学设计学习目标：1．能借助注释、工具书，在老师的指导下，正确流利地朗读课文。

2．能理解文言字词的含义，翻译全文。

3．理解文章内容，能用四字短语说出文中所写的几件趣事。

4．能探寻作者“物外之趣”的由来，理解文章中的童真童趣。

教学重、难点：1．学习本文叙事生动活泼，观察细致入微。

通过朗读、揣摩文章的妙处。

2．领会文章中运用联想与想像，比喻、夸张等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出的一种“物外之趣”。

学习方法作者幼年以一颗天真烂漫的童心来观察事物。

晚年写出了这篇充满童真童趣的文章。

既能表现出小孩明察秋毫的观察力，又洋溢着新奇烂漫的童趣。

作者以生动的笔调，充分展开联想与想像，运用比喻、夸张等修辞手法进行描写，并通过“怡然称快”“怡然自得”“呀然惊恐”等语句表明自己的心理活动，写出了一种“物外之趣”。

这些都是值得我们学习的地方。

那么，结合平时自己类似的情况思考一下，你可否学习写一篇周记呢？如果平时没有观察的习惯，那么，今天你特意去观察一种小动物如何？学时安排：二学时。

学习过程：第一课时一、预习导学：1．给括号前面的字词注音。

稚（）藐（）项为之强（）怡（）然壑（）凹凸（）（）唳（）庞（）蛤蟆（）（）2．解释文中的多义词。

之：①故时有物外之趣（）；②心之所向（）；③昂首观之（）；④项为之强（）；⑤观之正浓（）；⑥驱之别院（）。

以：①徐喷以烟（）；②以土砾凸者为邱（）为：①项为之强（）；②舌一吐而二虫尽为所吞（）；③以虫蚁为兽（）。

3．写出不理解的字词、句子。

________________________________________________________________________________________________________________________________________4常识必备。

七年级语文上册幼时记趣教案教学设计苏教版七年级语文上册幼时记趣教案教学设计苏教版教学目标：1、在教师指导下，学会正确的朗读文言文。

2、借助注释、词典和教师指导，读懂全文，学习理解文言字词的方法。

3、感受作者的“物外之趣”，学习文章细致的观察，奇特的想象，品味充溢于字里行间的童真、童趣。

教学课时：3课时教学过程：（第一课时）一、导入前苏联作家乌斯托夫斯基曾说：“诗意地理解生活，理解我们周围的一切，这是童年给予我们的最宝贵的馈赠，谁要是在成年之后的漫长岁月中没有失去这一馈赠，那么，他就是诗人或作家”。

沈复就是这样的一个人。

二、简介沈复及《浮生六记》沈复，生于1763年，卒年不详。

字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。

清代散文家。

他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。

能文善画，著有《浮生六记》。

《浮生六记》是一部自传体散文，原书为六卷。

书中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游览见闻，记叙了自己大半生的经历，欢娱处和悲苦处两相对照，真切感人。

现在，让我们充满自信，再读一遍课文。

（生齐读）七、作业背诵第一节原文及字词解释。

（第二课时）一、复习导入二、疏通文意根据学习第一节的方法，学习课文的2-4节1、强调翻译的注意点：①根据内容，调整句序。

②联系前后文，补充相应内容，保持语句流畅，句意明确。

2、学生对照注释自行翻译。

3、指名翻译，讨论指正。

4、按组轮流翻译。

三、总结、巩固文言现象归纳1、一词多义。

观：昂首观之（看）作青云鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）必细察其纹理（观察）神：定神细视（精神、注意力）神游其中（感受、想象力）时：余忆童稚时（时候）故时有物外之趣（经常）以：徐喷以烟（用）以丛草为林（介词，把）为：项为之强（因为）以丛草为从（当做）之：昂首观之（代词，它，指蚊子）故时有物外之趣（助词，的）心之所向（位于主谓之间，取消句子独立性）项为之强（代词，指“昂首观之”）观之正浓（代词，指“二虫”）驱之别院（代词，指“蛤蟆）其：使其冲烟飞鸣（代词，代蚊子）常蹲其身（代词，代自己）神游其中（代词，代想象中的山林）而：拔山倒树而来（连词，修饰作用）舌一吐而二虫尽为所吞（连词，表示承接关系）2、成语：明察秋毫庞然大物怡然自得3、通假字：项为之强“强”通“僵”4、省略句。