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哦,十分钟授课年级：四年级[教学目标]⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
[教学重点]重点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲。
[教学难点]准确的演唱两处切分音：0 4 3|2 72|；0 4 3|2 6|。
[教具准备]课件、钢琴、旋律卡片。
[教学过程]一、导入：初听歌曲：1、随着音乐重现课间十分钟的景象。
师：刚才我们看到了很多关于课间活动的画面。
2、创设情境：师：那同学们你们课间都玩什么游戏？生：回答各种游戏。
师：怎么那么多啊，我真想马上来看一看，就单听你们说都能感受到你们在课间的时候是非常愉快的，有这多可玩的。
（第二次聆听）3、音乐活动师：大家课间十分钟的余热还没散玩，那么现在就跟跟着老师一起来运动一下吧！（放课件音乐）4、师跟着音乐来表演第一段。
5、第一：拍手游戏师：老师刚才前半部分的拍手游戏有没有同学学会了？（指名反馈）师：那你们坐在座位上跟着老师一起运动一下，看能不能找到感觉。
（出示节奏）节奏练习2/4 X X|X X|X X|X XX|①找三生练习：师：现在会了吗？（2/4 X X|X X|X X|X XX|）着重练习节奏：X XX师：我们大家一起来打一遍后面的节奏预备齐X XX好的还有谁会啊（师生互相配合练习）（第三次聆听）②找小伙伴练习，为编创做准备师：哦，节奏感都很不错，你可以找身边的小伙伴来拍一拍，和着音乐跟着节奏师：后半部分呢老师希望大家能发挥自己的想想，用自己的身体来为后半部分伴奏，做什么都行，跟着音乐律动。
还没想好的同学这遍可以边听音乐边思考，该用什么样的动作、节奏来表现后半部分的音乐。
人音版（五线谱）音乐四上《演唱哦十分钟》教学设计一. 教材分析《演唱哦十分钟》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过描述孩子们在课间十分钟的各种活动，体现了孩子们活泼开朗的性格。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构紧凑，易于学唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在让学生感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养和歌唱能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的了解和兴趣，他们具有较强的学习能力和模仿能力。
但在歌唱方面，部分学生可能存在音准、节奏等方面的问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励他们积极参与，提高自信心。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《演唱哦十分钟》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.了解歌曲背景，体会歌曲的欢快情绪。
3.培养学生的音乐素养和歌唱能力，提高他们的合作意识。
4.引导学生感受课间十分钟的美好时光，培养他们珍惜时间、合理安排时间的意识。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏把握。
2.理解歌曲寓意，体会歌曲欢快的情绪。
3.培养学生的合唱能力，提高合作意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的情感。
2.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的歌唱技能。
3.小组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.视听教学法：观看相关视频，拓宽学生视野，增强他们对音乐的理解。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱哦十分钟》的乐谱和歌词。
2.准备相关视频资料，以便进行视听教学。
3.准备录音设备，以便进行示范教学。
4.准备合唱曲目，以便进行小组合作教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《演唱哦十分钟》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。
然后，教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
哦，十分钟教材分析：《哦，十分钟》是一首二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展。
“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。
教学目标：1、有感情地演唱歌曲《哦》，通过音乐的方式表达自己喜悦的心情。
2、分段学习，分力度分情绪，表达快乐之情3、让学生合理安排课间十分钟，通过休息能更加有精神的投入学习。
教学难点：1、后十六音符的演唱2、前半拍是休止符的切分音演唱教学内容：一导入最近为了筹备运动会开幕式，我们的拍球技术已经炉火纯青了，拍球可是一项非常讲究节奏感的运动，我们来根据节奏来徒手练练拍球二节奏学习1 拍球2/4 x x | x x |拍拍拍拍xx xx | xx xx |拍拍拍拍拍拍拍拍xxxx xxxx | xxxx xxxx |拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍花式拍球X xx x xx | X xx x xx |拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍拍三新课学习这些都是丰富的课余生活，我们每天的下课十分钟也是你们最爱的课余时间1 欣赏两次乐曲，第一次看歌词，第二次看乐谱2 看乐谱，分析可以分成几个部分，为什么这么分，两部分有什么不同感受？两部分，第一部分节奏紧凑，表现了孩子们在课间轻松、快乐、喜悦的形象；第二部分节奏宽松，音乐抒情，抒发了同学对课间十分钟的喜爱之情。
3 学习第一部分A找出现最多的乐句5 5 3 4 | 5 0 | 这个体现了蹦蹦跳跳的感觉，适合用活泼的，有弹性的声音演唱。
B轻声跟琴模唱2次，指导学生中出现的问题。
C熟练哼唱乐谱D填入一段歌词，寻找快乐的声音，快乐的脸庞4 学习第二部分A 跟琴轻声模唱乐谱，寻找最难唱的乐句，单独学习前面是休止符的切分演奏0 4 3 | 2 7．2 | 1 1 | 1 0 | 学好这句的基础上观察学习0 4 3 | 2 6 | 5 —| 5—| 5 5 | 1 0 |B 观察连音线，唱的时候注意不能断开，需要连贯C 完整演唱第二部分乐谱D 填入歌词5 演唱全曲，注意第一部分和第二部分的对比6总结下课。
人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》教案《哦，十分钟》教学目标1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟松弛喜悦的情趣，体验学习生活的优美，理解“学习是人生经历中最美满的机会”，爱护学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。
2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。
教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的优美，充分感受学习之余短促的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。
2、从歌曲中体验课间十分钟的松弛、喜悦，体验学习生活的优美。
3、学唱时确凿把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的确凿时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
4、每句乐句演唱中都有例外的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。
既要把握音准，又要做到自然松弛，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。
教学过程一、启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。
二、歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。
1、初步感知，探讨对作品印象。
问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不安定，突显出解放、松弛的情绪。
）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢乐的风格。
）2、在聆听中对照乐谱跟唱。
（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。
大声跟唱，确凿把握旋律和节奏。
独立演唱。
从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。
在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。
教师可引导学生先放慢节奏来确凿把握，待烂熟后再恢复速度。
（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢乐、开朗的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。
）3、拓展性实践，学生表演。
在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。
《哦，十分钟》教学内容：1.学习歌曲《哦，十分钟》。
2.用打击乐器伴奏。
3.用舞蹈动作表演歌曲。
教学目标：1.能用活泼欢快的歌声演唱歌曲，能用舞蹈表现歌曲的内容，感受歌曲带来的快乐。
2.初步了解歌曲的段落，感知旋律的重复现象。
3.能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：1.用活泼欢快的歌声演唱歌曲。
2.用不同的节奏型和打击乐器为歌曲伴奏。
教学难点：1.区分歌曲两个不同的结束句。
2.歌曲结束句中的弱起拍。
教学过程：一、谈话导入：老师模唱两段铃声（一段是上课铃声，一段是下课铃声），学生分辨你听到那个铃声最激动。
因为下课铃声一响，同学们就能自由了。
今天我们就来学一首歌《哦，十分钟》。
二、听歌曲感受歌曲的情绪。
三、随老师一起即兴舞蹈感受歌曲的内容。
四、打击乐节奏练习：碰钟x - ︱x - ︱响板o x ︱o x ︱沙锤ox xx︱ox x x ︱小鼓x o ︱x o ︱1.学生分小组自己练习节奏。
2.随音乐拍手合奏。
3.请学生用打击乐器为歌曲伴奏。
五、学唱歌曲:1.请学生轻声的唱一遍歌曲。
2.老师模唱歌曲的第一乐段，学生感受其特点，感受歌曲第一乐段中55 34︱50︱出现的特别多，板书：55 34︱50‖ 55 34︱5-‖学生观察区别并视唱两个旋律3.随老师把第一乐段的旋律进行接唱游戏。
4.老师模唱两个结束句，学生听辨两个结尾的区别，并画出旋律图。
5.听歌曲进行舞蹈。
6.轻声唱歌曲，老师纠正缺点错误。
7.分析歌曲每个乐段的情绪并画出旋律线条图，第一乐段活泼跳跃，第二乐段流畅，结束句有弹性。
有感情的演唱歌曲。
老师评价演唱情况。
8.边舞蹈边演唱歌曲。
六、总结：同学们下课的活动特别多，我们玩的时候因该选择安全有意义的游戏，有了健康的身体我们才能更好的学习和生活。
唱综课《哦，十分钟》教学设计授课教师：所在单位：课题：《哦，十分钟》年级：四年级教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首四二拍，大调式，二段体结构的儿童歌曲。
曲调欢快、活泼，语言形象生动。
歌词通过对孩子们平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现55 34 |50|这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。
第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用了旋律的模仿手法，表达了孩子们对课间十分钟的喜爱之情。
钢琴曲《乒乓变奏曲》活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。
像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像兵乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。
乐曲包含五个变奏。
教学目标：1、学唱歌曲《哦，十分钟》聆听《乒乓变奏曲》，感受校园生活的美好，表达对校园生活的热爱。
2、通过聆听、演唱、表演等方法学唱歌曲《哦，十分钟》，表现歌曲带来的快乐。
3、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。
唱准5 0 | 和5— |及八分休止符在歌曲中的时值。
教学重点：1、能用愉悦的情绪，轻巧和优美的声音及不同的力度对比演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、在实践中初步掌握四二拍的音乐知识，感受二拍子歌曲的音乐特点。
教学难点：通过对比、实践，唱准5 0 | 和5— |在歌曲中的时值。
教学准备：钢琴、课件教学过程：一、创设情境激趣导入1、导入同学们，早晨来到我们美丽的校园，在麦岛小学这个温暖的大家庭中开始美好的一天，我们会忙碌，紧张，快乐，同时又有收获，很充实，是吗？2、初听歌曲，了解四二拍今天，老师就带来了一首表现校园生活的歌曲，你来听听它带给你什么感受？歌曲又是几拍子的？歌曲旋律总体上感觉是欢快地，但后面又有些抒情，节奏前紧后疏，就像我们的校园生活，张弛有度。
《哦，十分钟》教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》(二)过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
(三)情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、感知歌曲1、初听歌曲2、一起做运动，练习重点节奏。
3、歌曲描述了怎样的内容？4、歌曲的情绪是怎样的？三、再次认识歌曲1、再听歌曲。
2、歌曲有几段歌词。
3、歌曲分成几个部分，情绪分别是什么？四、学唱歌去1、视唱歌曲里面主要的旋律。
2、学唱歌曲第一部分。
3、学习歌曲里面难点节奏：切分节奏。
4、学唱歌曲第二部分。
5、认识并学习第二部分的反复记号。
五、解决难点1、一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？(带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
)六、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
七、小结：同学们：我们知道上课的40分钟很宝贵，要集中注意力，其实课间的10分钟也很重要，只有放松好疲劳，才能更好有精神的投入到学习中去呀！现在属于你们真正的课间十分钟来到了，下面，让我们听着音乐投入到愉快的课间十分钟去吧。
人音版（五线谱）音乐四上《演唱哦十分钟》说课稿一. 教材分析《演唱哦十分钟》是人音版音乐四上的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于学生来说，具有一定的挑战性。
在教材中，这首歌曲被安排在第三单元，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对五线谱有一定的认识，但还需加强。
在演唱方面，学生们的声音尚在发育阶段，需要教师耐心指导。
此外，学生们对音乐的表现力有待提高，通过本节课的学习，希望能够在这方面得到提升。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地用五线谱演唱《演唱哦十分钟》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过集体唱、分组唱等多种形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：感受歌曲的美，激发对美好生活的向往，培养乐观积极的人生态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够用五线谱熟练地演唱《演唱哦十分钟》。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏部分，以及音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组教学法和情感教学法。
情境教学法是通过创设情境，让学生在情境中感受音乐的美；分组教学法是通过分组演唱，培养学生的合作意识；情感教学法是通过激发学生的情感，使他们更好地理解歌曲的主题和情感。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《演唱哦十分钟》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
2.学习五线谱：教师引导学生学习五线谱，讲解歌曲的节奏和音符。
3.集体演唱：教师带领学生集体演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
4.分组演唱：学生分组演唱，教师巡回指导，强调合作意识和音乐表现力。
5.情境教学：教师创设情境，让学生在情境中演唱歌曲，更好地理解歌曲的情感。
6.总结与反思：教师引导学生总结本节课的收获，反思自己在演唱过程中的不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《演唱哦十分钟》、五线谱、歌词、教学重点和难点。
教学目标：
1、准确地、有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》。
2、能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3、通过学习中表现环节，激发学习兴趣。
教学的重、难点：
1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
2、学唱第1，2小节的曲调
3、准确演唱两处切分音0 4 3
教学过程：
一、组织教学
1、听着歌声进入音乐教室。
2、师生问好！
3、发声练习。
1 1 1
2 |
3 - | 1 2 | 3 - |
先唱do re mi , do re mi ,
3 2 3
4 |
5 - | 3 4 | 5 - |
再唱mi fa so , mi fa s o ,
5 6 5 4 | 3 - | 5 4 | 3 - |
唱完 so fa mi ， so fa mi ,
5 4 3 2 | 1 - | 3 2 | 1 - |
再唱mi re do , mi re do .
1 2 | 3 - | 1 2 | 3 -|
do re mi , do re mi ,
3 4 | 5 - | 3 4 | 5 - |
mi fa so , mi fa so ,
1 2 3 4 | 5 6 7 | 1 2 3 4 | 5 6 7 | do re mi fa so la si , do re mi fa so la si , ⅰ 7 6 5 4 | 3 2 1 |
do si la so fa , mi re do.
二、导入
1、师：同学们，当你看到这几个字（板书：哦，十分钟）时你想到了什么？你的心情是怎样的？
2、师：看来同学们对这十分钟都充满了感情，那在这“十分钟”时间里，你们到底都做些什么？为何为这么快乐呢？
3．师：现在我想请几位同学有感情的来朗读一下这几个字。
4、师：有这么多好玩的游戏啊，老师迫不及待的想要看个究竟了，同学们能做一下你们的游戏给老师看吗？我给你们来点背景音乐。
三．歌曲教学
1、师：刚才大家表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下
对这“十分钟”的感情。
（教师范唱初步整体感受歌曲）
2、师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？（生：能）其实啊，我们刚才一直在听的这首歌啊，就是我们今天要学习的新课〈哦，十分钟〉。
3、师：现在让我们再来听一下录音机的小朋友是怎么来表达自己的十分钟的，同学们可以一边听一边展开想象。
4、师：同学们，有没有听出这首歌唱了什么，歌曲可以分为几个部分，你是怎么分的。
好我们先来看一下第一部分（出示板书）：
1=D
55 34 | 5 0 | 5534 | 5 0 |
4 2 | 6
5 | 55 34 | 5 - |
55 344 | 5 ⅰ | 55 34 | 5 0 |
44 233 | 4 2 | 54 32 | 1 - |
师：你能否找到重复的小节（1，3，7）；
还有哪两个小节也是重复的（2，6）
5、学唱第一、二小节，自学剩下的几个小节。
（学生自己轻声唱）
6、感受后两排的音符，与前面的相似。
并试着跟唱。
7、试着完整的唱完四排音符。
8、师生合作接唱歌谱。
9、学唱第二部分，（注意切分音0 4 3）的节奏。
10、复听全曲，找出歌曲中优美的句子，并有感情的朗读。
11、带着这种心情，将歌词带入，演唱全曲。
12、解决歌曲中难唱的和不会唱的地方。
13、有感情的演唱全曲。
四、小结
大家都知道，我们的上课40分钟是十分重要的，要集中注意力。
其实下课10分钟也同样的宝贵，因为只有休息好、放松好了，才能使下节课精神更集中。
现在，大家就尽情的享受你们的十分钟吧。
五、结束
1、听着歌声离开音乐教室。
