希腊先哲的精神觉醒好

人文精神：关心人，尤其是关心人的精神生活； 尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价 值。
一、人文主义的最初体现---智者学派
合作探究：
阅读课本45页及47页的“解析与探 究”，思考：古希腊哲学产生的背景(如
何具备“惊异”、“闲暇”和“自由”这
三个条？）？从中你能得出什么认识？
1、出现的时代背景： ①人们意识的觉醒，开始对宗教神话产 生怀疑，开始探究世界的本来面目，公 民思想活跃；(惊异——思想) ②古希腊商业、海外贸易的发展和殖民 扩张，奴隶制经济繁荣；(闲暇——经济) ③古希腊城邦的形成，民主政治的发展， 有相对民主的社会环境。 公民地位的提高，中心地位日益突出。 (自由——政治)
认识你自己； “有思想力的人是万物的尺度”； 强调知识的作用： 知识即美德，认为无知是罪恶的根源； 主张知德合一。
“认识你自己”的含义：就要是 提高自己的自我意识，认识到自 己是一个有灵魂、有理性的人， 人应该觉悟到人所具有的尊严， 应该能够运用思考，对事物做出 独立的判断。
知识拓展
请阅读俄国文学家克雷洛夫的寓言《熊与隐士》，让我 们更好地理解“知识即美德”。
二、人文主义的升华---苏格拉底
1、思想主张：
巩固记忆
①认识你自己、“有思想力的人是万物的尺度” ②强调知识的作用： 知识即美德，认为无知是罪恶的根源， 主张知德合一。
材料 “最优秀的人就是你自己。”“每个人身上都 有太阳，主要是如何让它发光。”“教育是把我们的 内心勾引出来的工具和方法。” 合作探究：智者学派和苏格拉底处于同一个时代， 结合材料比较他们思想的异同。
认识：一定社会的文化是一定社会的经济、政治 的反映。
一、人文主义的最初体现---智者学派
自主探究

(1)基本内涵：以人为本，洞察宇宙，探索人生，强调
岳 麓 版 历 史
人的价值、人的决定作用。
(2)具体表现 ①自然哲学家探索自然的奥秘，打破传统的束缚，标 志着古代西方人的精神觉醒。
必修③
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
②智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会， 提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值，主张人是认识
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
1．古希腊哲学思想活跃的原因。 (1)古希腊社会经济发达。古希腊文明与其他文明相比， 起点高，这极有利于希腊人肃清以血缘为纽带的氏族制的
岳 麓 版 历 史
落后残余，有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长。
必修③
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
必修③
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
三、知识即美德——苏格拉底的主张 1．主张 (1)哲学追求主要集中在__________这一命题上。
岳 麓 版 历 史
(2)强调__________的作用；认为__________是一切罪
恶的根源。 (3) 把 __________ 和 __________ 合 二 为 一 ， 认 为 ________行为必须以________为基础。
始怀疑________对________和________的解释，试图从 __________去探究__________的本来面目，提出一系列普 遍性问题。
岳 麓 版 历 史
必修③
第11课 希腊先哲的精神觉醒
第3单元 从人文精神之源到科学理性时代
2 ． 含 义 ： 哲 学 本 意 是 “ __________” ， 哲 学 家 是 “__________”。 3．特点 (1)希腊哲学集中体现了希腊文化的__________精神。

简述西方人文主义教育思想的发展历程：
1、起源时期：希腊先哲的精神觉醒，各家各派的哲学思想无不闪耀着人文精神的光芒，成为西方人文精神的滥筋。

2、复兴时期：文艺复兴运动以复兴古希腊、古罗马文化为名，以“人文主义”为旗帜，通过文艺作品来宣扬反封建思想。

3、发展时期：宗教改革运动传播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义，使西欧人从基督教神权统治中解脱出来。

4、成熟时期：启蒙运动明确打出“自由、平等”的旗帜，反对封建专制制度，启导了欧洲乃至世界范围内民主革命的浪潮。

BC5C
人是万物的尺度 积极 普罗塔格拉 感觉即知识 消极
苏格拉底
新方向 认识人自己 研究“人” 知识即美德 理性 真理高于一切 唯物主义 逻辑学
BC4C
亚里士多德
真正独立的学 科 理性精神
第二篇：人文精神的产生：智者学派
古希腊哲学家亚里士多德认为哲学（人 思想上：公民社会生活丰富多彩，思想活 文精神）的产生需要三个条件：其一，惊 跃。（惊异） 异，即看到事物有惊异感，有提出问题、 经济上：古希腊奴隶制经济繁荣（闲暇） 穷根究底的能力。其二，闲暇，即有从事 脑力劳动的物质条件。其三，自由，即思 政治上：希腊城邦民主制度高度发展，有 考和发表思想的自由。
第13课
第14课
挑战教皇的权威
理性之光
人文精神产生和发展
思 想 解 放
科 学 依 据
第15课
近代科学技术革命
古希腊历史发展线索
春秋
（-8～ -5C）
战国
（-5～-3C）
秦汉
（-3～1C）
爱琴文明
荷马时代
古风时代
古典时代
希腊化时代
文明滥觞
黑暗时代
城邦形成
鼎盛时期
衰落与广泛传播
自然哲学 智者学派亚里士多德 （-7C） （-5C） （-4C） 苏格拉底 （-5C）
第11课 希腊先哲的精神觉醒
泰勒斯
普罗塔哥拉 苏格拉底
柏拉图 亚里士多德
课标要求： 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人 对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
第一篇：人文精神的孕育：泰勒斯
宙斯神殿
宙斯雕像
公元前7世纪以前，古希腊人认为自然 界和人类都是由神创造的，人的一切活动 都是鬼使神差的结果。