第5课 分类整理信息

1教学目标知识与技能1、知道并能够说出资料有序分类的种类和方法;2、能够根据给定的文件图标和扩展名,说出该文件的类型;3、知道信息容量单位及其之间的关系;4、能够熟练查看文件的属性;5、能够将给定的素材按照需要创建分类文件夹;6、能够按需要移动、复制素材文件;7、能够根据需要将素材按文件类型和资料内容进行分类;2学情分析本节课教学对象为初一学生,他们已经在小学以及前几节课的学习中已经初步掌握了信息技术的基础知识,对信息获取,各种媒体的了解已经有一定的基础,有一定的计算机运用能力,在信息获取上都有一定的经验。

但对于分类整理信息的重要性与方法还是没有一个明确的认识。

3重点难点重点具体内容:对学习主题按素材内容进行分类整理难点具体内容:在分类过程中认识各种文件类型4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】分类整理信息.5分类整理信息教材名称《信息技术》教材版本浙江教育出版社教学对象初一学生课时安排1课时授课类型新授课【教材分析】本节内容选自浙教版《信息技术》第一章第五节的内容,本节课安排1课时。

本章内容主要介绍信息获取与整理,使学生对信息技术的概念有所了解,并掌握如何获取信息以及对信息的共享与整理。

本节内容是第一章的第五节,重点是让学生掌握整理信息的方法,查看文件的属性与拓展名,承接上节获取信息的内容,并在本章中起到总结的作用。

【学情分析】本节课教学对象为初一学生,他们已经在小学以及前几节课的学习中已经初步掌握了信息技术的基础知识,对信息获取,各种媒体的了解已经有一定的基础,有一定的计算机运用能力,在信息获取上都有一定的经验。

但对于分类整理信息的重要性与方法还是没有一个明确的认识。

【教学重难点】【教学目标分析】[圆角矩形: 知识与技能1、知道并能够说出资料有序分类的种类和方法; 2、能够根据给定的文件图标和扩展名,说出该文件的类型; 3、知道信息容量单位及其之间的关系; 4、能够熟练查看文件的属性; 5、能够将给定的素材按照需要创建分类文件夹; 6、能够按需要移动、复制素材文件; 7、能够根据需要将素材按文件类型和资料内容进行分类;]【教学准备】学生机素材文件的发放、教学课件、机房的网络配置【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图(一)情境创设激趣导入[情境创设] 同学们有没有去新华书店买书的经历呢? 那你们是如何快速找到自己要买的书呢?如果老师想买一本信息技术七年级上的教学参考书,该怎么找到这本书?[引导] 教师根据学生的回答,把图书馆找书的步骤与计算机找书的步骤对应起来,引出计算机中的信息也需要整理与分类学生回答利用一个情境将学生引入今天学习的主题,提高学生的乐趣(二)操作练习[提问] 素材内容包括哪几类?整理步骤有哪些?(P21)[演示] 教师选择一个类别进行操作演示【任务一】将教师事先放在学生机D盘下的素材文件按素材内容分类。

在行一点打开APP播放更流畅立即打开点击右上角分享，请10个好友免费读来自《高效阅读特训营》第5课｜整理书架，制作豆列和书单：那些不需要读的书李源9小时前00:0015:11在前面四天的课程里，我们讲了「断」，就是不读没有用的书。

在接下来两天的课程，我来讲讲怎样「舍」，也就是怎么完成对存量的管理，抛弃之前囤积的没有用的书。

我们这节课就准备从整理书架和制作豆列、书单入手，清理不重要的书，筛选掉不需要读的书。

壹/四个步骤，整理读过的书我想，即使你每年读3本书，那么积累到现在，应该也有几十本了。

现在，我们把这些书想象成自己的衣服，总有很多不合身的，买过之后后悔的，还有很多自己曾经非常喜欢，得到他人赞扬的。

我们应该抛弃第一种，清空自己；舍弃第二种，不勉强自己；同时，完成对最后一种的收纳工作，让它们成为自己记忆的一部分，也是对过去的自己的一种肯定。

对于书，我们也可以按照这样的原则来整理，进行断舍离。

➤书籍整理方法下面，我就来给大家介绍一种我自己常用的整理方法：第一步，我们先新建一个文件夹：把过去读过的书，每一本都建一个文档放进去。

注意：是读过的书，没读过的不要建文档。

第二步，我们再以作者为中心，建立下级文件夹，把所有这些书，放到相应作者的文件夹里面，然后就可以给这些文件夹分类了。

第三步，你会发现，有一些文件夹里面不止有一本书。

这些文件夹很重要，我们先挑出来。

然后还剩下的文件夹里面会有一些我们很喜欢，对我们过去很有启发的书，把这些文件夹再挑出来。

还剩下的文件夹，全部单独放在一个新的文件夹里。

注意：工具书、教材要单独拿出来。

第四步，把已经筛选出的不止有一本书的文件夹和包含很喜欢的书的文件夹归类。

有些是一个领域的：比如名人传记，或者名人的演讲集，可以单独放在一起。

历史书可以单独放在一起。

其他各个领域的书都可以用这个方法单独放在一起。

最后单独建一个文件夹，把工具书、教材、画册之类的书放在一起。

经过这四个步骤之后，你会发现，大量的书其实都是浪费你时间的书。

第五课分类整理信息一、导入新课师：我们班谁朗诵比较好，我们请他来给我们大家朗诵一首诗《再别康桥》。

生：朗诵。

师：让我们用掌声感谢他。

我们知道这首诗是谁写的吗？生：徐志摩。

师：那大家知道徐志摩是哪里人？生：海宁人。

师：大家还知道我们海宁还有哪些名人？生：李善兰、金庸师：有金庸，张宗祥，大家可能不知道张宗祥，他是书画家，他是我们硖石人，在硖石有一个张宗祥书画院。

师：老师收集了一些这三位名人的资料，让大家来找一找“徐志摩《再别康桥》”在哪里，谁能够快速找到它。

生：积极反应。

师：我们在这个文件夹中有很多的文件，要想找到其中的一个文件是不是比较麻烦。

比如说在我们的生活中，到了期末有很多各科的试卷，我们是怎么整理的？二、知识铺垫，引入任务（一）按素材内容分类生：按不同的学科。

师：按不同的学科也就是按试卷上的内容来分类，那老师的这个文件夹中也可以通过内容对它进行分类，可以怎么分？生：按不同的人名分类。

（举手发言）师：很好，那当我们新建了这三个文件夹后，怎么将这些文件放进去呢？生：复制，拖进去师：我们可以复制，然后粘贴进去，也可以直接拖进去，也可以剪切进去。

（操作演示）生：操作。

师：完成之后请组长检查。

（二）按素材类型分类师：我们来看一下这个分好类的。

我们看到在这个文件夹里面，是不是还有很多不同类型的文件。

在我们生活中，当我们对试卷按不同学科分类后，试卷还有不同类型的，比如有些是单元测试卷，有些是期中期末卷。

在我们这个文件夹中可以根据它的不同类型分类。

我们来看一下，有哪些不同的类型呢？可以参考书上的第21页。

生：文本，图片，视频，音频。

师：我们看到这里面文本有哪些？可以参考书第22页生：XX简介。

师：这里图片格式的有哪几个？生：回答。

师：网页素材。

生：回答。

师：音频素材呢，视频素材呢？生：回答。

师：我们观察这些文件的名称以及他们的图标，一个文件的名称由两部分组成。

我们根据它的扩展名来对这三个文件夹中的文件再进行细分，向这个一样。

2021年人教版数学一升二暑期衔接训练：第5讲分类与整理第5讲分类与整理一、填空题1.（2021一下·相山期末）按水果的种类分一分，并统计出每种水果的数量，并解答问题。

（1）按水果的种类分一分，并统计出每种水果的数量。

④① ② ③（2）②号水果个数和④号水果个数一共是________（3）请再提现出一个数学问题。

问题：________2.看图把表格补充完整。

________的个数最多，________的个数最少，公鸡比猫多________只。

3.数一数、填一填________ ________ ________ ________二、解答题4.（2021一下·济源期末）看图回答问题。

（1）分一分，涂一涂。

（2）根据上图填写表格。

种类（3）数量最多的是________，数量最少的是________。

（4）一共有________个图形。

5.（2021一下·蓬江期中）一（2）班同学最喜欢吃的水果的情况如下图。

（1）根据上图填写下表。

香蕉葡萄（2）根据上面的统计结果回答问题。

喜欢吃________的人数最多，喜欢吃________的人数最少。

喜欢吃苹果的比喜欢吃香蕉的多________人。

6.（2021一下·良庆期中）按叶子的形状分分，再涂一涂、填一填7.（2021一下·增城期中）按图形的形状分一分，在下面涂一涂。

8.下面是同学们喜欢的课外书的调查统计表（1）根据上表情况，数一数，涂一涂。

（2）回答问题。

①喜欢《宠物小精灵》的同学有________人。

②喜欢《IQ博士》的比喜欢《奥特曼》的多________人。

③喜欢《少儿百科全书》和《宠物小精灵》的一共有________人。

9.整理卡片。

（1）按动物的种类分，在下面涂一涂，填一填。

（2）按卡片的形状分一分，在下面涂一涂，填一填。

（3）看图回答①填表。

②正方形卡片比圆形卡片少几张？（4）看图回答①填表。

②青蛙卡片比奶牛卡片多几张？10.（2021一下·云南期末）整理水果，并填表格。

《美好记忆——网上相册》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在让学生掌握网上相册的创建方法，学会使用信息技术工具整理和保存个人或集体的美好记忆，提高信息技术的实践操作能力，并培养学生的信息素养和审美能力。

二、作业内容（一）理论学习1. 学习网上相册的基本概念、作用及创建流程。

2. 了解图片的格式、大小及保存方法。

3. 掌握如何选择和分类整理图片。

（二）实践操作1. 打开个人邮箱或云盘，选择一个合适的位置建立“美好记忆”文件夹。

2. 搜集个人或小组的珍贵图片，按照主题进行分类整理。

3. 使用信息技术软件（如Photoshop、美图秀秀等）对图片进行基本的编辑和美化，如调整亮度、对比度等。

4. 在网上相册平台上（如QQ空间、博客等）新建相册，将整理好的图片上传至新创建的相册。

5. 根据图片的主题，为每个分类的相册命名并撰写简短的描述文字。

三、作业要求1. 确保上传的图片质量良好，无过大的变形或失真。

2. 图片的编辑和美化应适度，不应过度处理导致失真。

3. 分类整理图片时，应遵循一定的逻辑顺序，方便查找和浏览。

4. 相册命名应简洁明了，描述文字应简短精练，能够准确反映图片内容。

5. 作业提交前，需确保所有操作步骤正确无误，并注意保护个人隐私和信息安全。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生网上相册的创建质量、图片的整理与编辑水平、相册命名的准确性以及描述文字的简练程度进行评价。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师主要评价学生的操作过程和结果，学生互评则侧重于创意和美观度。

3. 评价反馈：及时给予学生评价反馈，指出存在的问题及改进建议，鼓励学生创新和实践。

五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，进行针对性的辅导和指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

2. 学生需根据教师的评价及建议，对网上相册进行修改和完善，提高作品的质量。

3. 优秀作品将在班级或学校范围内进行展示，以鼓励学生继续努力，提高信息技术课程的学习兴趣和积极性。

第五课分类整理信息一．教学目标1、知识与技能(1)了解Windows 文件夹、文件路径的相关知识;(2)熟悉Windows 系统文件命名及使用规则,了解常用文件类型;(3)知道新建、复制、移动、删除的含义并学会其操作。

2、过程与方法(1)通过学生动手操作实践,使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管理文件和文件夹及文件命名的操作;(2)通过展示“目录树”的图例,引导学生观看和了解WindowsXP 下文件放置的方式,体验Windows 组织、管理文件的方法。

3、情感态度与价值观(1)让学生体验文件管理的方便;(2)培养学生信息分类的思想;(3)向学生渗透信息道德教育,让学生懂得不得擅自进入别人的文件夹。

二．重点难点1、了解文件夹结构、文件路径以及常用的文件类型;2、文件和文件夹的复制、移动、删除等基本操作。

三．教学过程(一)轻松引入【课件展示】【引言】同学们来看这两幅图片,你们能得到什么样的信息呢?【生】左边那幅图是个凌乱的书柜,右边是摆放整齐有序的书柜。

【师】那么老师要问问同学们,如果你在这两种环境中要找到自己想要的书,那个更节省时间呢?【生】右边这个摆放整齐有序的书柜。

【师】同学们回答的非常好,按类别有序、整齐摆放的书籍查找起来是非常容易和便捷的。

好,我们在来看两幅图片。

左边是各类文件存在一起,右边的是按照文件类别分类存放。

那么在计算机中如何能很迅速很准确的找到我们要的素材呢?这就需要我们在平时使用计算机时养成一个好习惯——科学的管理文件。

那么这节课我们就来系统的学习文件及文件夹的管理方法。

【课件出示】(二)、轻松应对,小试身手1、揭示本节课的教学任务【课件出示】⑴文件与文件夹;⑵管理文件及文件夹。

2、文件与文件夹【师】大家刚才看到计算机中都有些什么?【生】图片、声音、文字……【师小结】计算机中的信息时以文件的形式存在的,文件中的信息可能是文字、图像、动画、声音、视频等。

可是这些文件如果不放好的话,那么我们使用起这些文件就会很不方便。