第5课分类整理信息1

信息技术（七年级上）教学设计：授课日期：2013.9.23-9.27 课题第五单元第五课分类整理信息任教班级七年级9-14班课型理论+实验课教学课时 2课时教学目标知识目标：1、了解分类整理信息的必要性和重要性，掌握常用分类整理信息的方法。

2. 理解常用的文件类型，掌握查看文件扩展名及文件属性的方法。

技能目标：1、移动、复制素材文件。

2、学会选择合适的分类方法，对资源进行有效整理。

情感目标：通过灵活运用合理的分类方法，将杂乱的信息资源进行有序的分类整理，提高资源利用的有效性。

同时，培养学生良好的信息整理习惯，树立有序存放和整理的观念，为后面学习信息处理，制作主题电子作品打下扎实的基础。

教学重点信息分类的方法及其操作；文件的类型及其属性的查看。

教学难点在分类过程中认识不同文件类型的扩展名和对应的图标，学会查看文件属性。

所需的资源和环境常规资源教师准备：多媒体课件、各种不同类型的文件资源学生准备：具备一定的信息整理意识教学环境学生机房，安装好word2010教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入课题（解决“为什么要分类整理”）1．同学们，前段时间，我们一起学习了如何从广博的因特网上搜索并下载保存自己所需的信息资源。

老师也同样搜集了非常多的信息资源，现在请同学们打开计算机桌面上的“信息技术基础知识”文件夹，寻找一名为“计算机发展史.avi”文件，并移动到自己的桌面上。

我们一起来比一比，看哪个同学最快完成？请完成的同学举手示意。

【课前准备：教师将自己的“信息资源库”文件夹发送到学生机的桌面上，并确保文件夹中包含30个以上的各种类型的文件】2．“将指定的一个目标文件移动到自己的桌面上”看似非常简单,实则费时。

同学们有没有想过，是什么原因造成的？3．同学们分析得非常有理，从网上下载众查找教师指定的文件，并复制到桌面上。

请3-4位同学让学生体验从众多杂乱无章的文件夹中寻找所需目标文件的不便，意识到信息资源分类整理的必要性和重要性。

1教学目标知识与技能1、知道并能够说出资料有序分类的种类和方法;2、能够根据给定的文件图标和扩展名,说出该文件的类型;3、知道信息容量单位及其之间的关系;4、能够熟练查看文件的属性;5、能够将给定的素材按照需要创建分类文件夹;6、能够按需要移动、复制素材文件;7、能够根据需要将素材按文件类型和资料内容进行分类;2学情分析本节课教学对象为初一学生,他们已经在小学以及前几节课的学习中已经初步掌握了信息技术的基础知识,对信息获取,各种媒体的了解已经有一定的基础,有一定的计算机运用能力,在信息获取上都有一定的经验。

但对于分类整理信息的重要性与方法还是没有一个明确的认识。

3重点难点重点具体内容:对学习主题按素材内容进行分类整理难点具体内容:在分类过程中认识各种文件类型4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】分类整理信息.5分类整理信息教材名称《信息技术》教材版本浙江教育出版社教学对象初一学生课时安排1课时授课类型新授课【教材分析】本节内容选自浙教版《信息技术》第一章第五节的内容,本节课安排1课时。

本章内容主要介绍信息获取与整理,使学生对信息技术的概念有所了解,并掌握如何获取信息以及对信息的共享与整理。

本节内容是第一章的第五节,重点是让学生掌握整理信息的方法,查看文件的属性与拓展名,承接上节获取信息的内容,并在本章中起到总结的作用。

【学情分析】本节课教学对象为初一学生,他们已经在小学以及前几节课的学习中已经初步掌握了信息技术的基础知识,对信息获取,各种媒体的了解已经有一定的基础,有一定的计算机运用能力,在信息获取上都有一定的经验。

但对于分类整理信息的重要性与方法还是没有一个明确的认识。

【教学重难点】【教学目标分析】[圆角矩形: 知识与技能1、知道并能够说出资料有序分类的种类和方法; 2、能够根据给定的文件图标和扩展名,说出该文件的类型; 3、知道信息容量单位及其之间的关系; 4、能够熟练查看文件的属性; 5、能够将给定的素材按照需要创建分类文件夹; 6、能够按需要移动、复制素材文件; 7、能够根据需要将素材按文件类型和资料内容进行分类;]【教学准备】学生机素材文件的发放、教学课件、机房的网络配置【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图(一)情境创设激趣导入[情境创设] 同学们有没有去新华书店买书的经历呢? 那你们是如何快速找到自己要买的书呢?如果老师想买一本信息技术七年级上的教学参考书,该怎么找到这本书?[引导] 教师根据学生的回答,把图书馆找书的步骤与计算机找书的步骤对应起来,引出计算机中的信息也需要整理与分类学生回答利用一个情境将学生引入今天学习的主题,提高学生的乐趣(二)操作练习[提问] 素材内容包括哪几类?整理步骤有哪些?(P21)[演示] 教师选择一个类别进行操作演示【任务一】将教师事先放在学生机D盘下的素材文件按素材内容分类。

在行一点打开APP播放更流畅立即打开点击右上角分享，请10个好友免费读来自《高效阅读特训营》第5课｜整理书架，制作豆列和书单：那些不需要读的书李源9小时前00:0015:11在前面四天的课程里，我们讲了「断」，就是不读没有用的书。

在接下来两天的课程，我来讲讲怎样「舍」，也就是怎么完成对存量的管理，抛弃之前囤积的没有用的书。

我们这节课就准备从整理书架和制作豆列、书单入手，清理不重要的书，筛选掉不需要读的书。

壹/四个步骤，整理读过的书我想，即使你每年读3本书，那么积累到现在，应该也有几十本了。

现在，我们把这些书想象成自己的衣服，总有很多不合身的，买过之后后悔的，还有很多自己曾经非常喜欢，得到他人赞扬的。

我们应该抛弃第一种，清空自己；舍弃第二种，不勉强自己；同时，完成对最后一种的收纳工作，让它们成为自己记忆的一部分，也是对过去的自己的一种肯定。

对于书，我们也可以按照这样的原则来整理，进行断舍离。

➤书籍整理方法下面，我就来给大家介绍一种我自己常用的整理方法：第一步，我们先新建一个文件夹：把过去读过的书，每一本都建一个文档放进去。

注意：是读过的书，没读过的不要建文档。

第二步，我们再以作者为中心，建立下级文件夹，把所有这些书，放到相应作者的文件夹里面，然后就可以给这些文件夹分类了。

第三步，你会发现，有一些文件夹里面不止有一本书。

这些文件夹很重要，我们先挑出来。

然后还剩下的文件夹里面会有一些我们很喜欢，对我们过去很有启发的书，把这些文件夹再挑出来。

还剩下的文件夹，全部单独放在一个新的文件夹里。

注意：工具书、教材要单独拿出来。

第四步，把已经筛选出的不止有一本书的文件夹和包含很喜欢的书的文件夹归类。

有些是一个领域的：比如名人传记，或者名人的演讲集，可以单独放在一起。

历史书可以单独放在一起。

其他各个领域的书都可以用这个方法单独放在一起。

最后单独建一个文件夹，把工具书、教材、画册之类的书放在一起。

经过这四个步骤之后，你会发现，大量的书其实都是浪费你时间的书。

第五课分类整理信息一、导入新课师：我们班谁朗诵比较好，我们请他来给我们大家朗诵一首诗《再别康桥》。

生：朗诵。

师：让我们用掌声感谢他。

我们知道这首诗是谁写的吗？生：徐志摩。

师：那大家知道徐志摩是哪里人？生：海宁人。

师：大家还知道我们海宁还有哪些名人？生：李善兰、金庸师：有金庸，张宗祥，大家可能不知道张宗祥，他是书画家，他是我们硖石人，在硖石有一个张宗祥书画院。

师：老师收集了一些这三位名人的资料，让大家来找一找“徐志摩《再别康桥》”在哪里，谁能够快速找到它。

生：积极反应。

师：我们在这个文件夹中有很多的文件，要想找到其中的一个文件是不是比较麻烦。

比如说在我们的生活中，到了期末有很多各科的试卷，我们是怎么整理的？二、知识铺垫，引入任务（一）按素材内容分类生：按不同的学科。

师：按不同的学科也就是按试卷上的内容来分类，那老师的这个文件夹中也可以通过内容对它进行分类，可以怎么分？生：按不同的人名分类。

（举手发言）师：很好，那当我们新建了这三个文件夹后，怎么将这些文件放进去呢？生：复制，拖进去师：我们可以复制，然后粘贴进去，也可以直接拖进去，也可以剪切进去。

（操作演示）生：操作。

师：完成之后请组长检查。

（二）按素材类型分类师：我们来看一下这个分好类的。

我们看到在这个文件夹里面，是不是还有很多不同类型的文件。

在我们生活中，当我们对试卷按不同学科分类后，试卷还有不同类型的，比如有些是单元测试卷，有些是期中期末卷。

在我们这个文件夹中可以根据它的不同类型分类。

我们来看一下，有哪些不同的类型呢？可以参考书上的第21页。

生：文本，图片，视频，音频。

师：我们看到这里面文本有哪些？可以参考书第22页生：XX简介。

师：这里图片格式的有哪几个？生：回答。

师：网页素材。

生：回答。

师：音频素材呢，视频素材呢？生：回答。

师：我们观察这些文件的名称以及他们的图标，一个文件的名称由两部分组成。

我们根据它的扩展名来对这三个文件夹中的文件再进行细分，向这个一样。

《美好记忆——网上相册》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在让学生掌握网上相册的创建方法，学会使用信息技术工具整理和保存个人或集体的美好记忆，提高信息技术的实践操作能力，并培养学生的信息素养和审美能力。

二、作业内容（一）理论学习1. 学习网上相册的基本概念、作用及创建流程。

2. 了解图片的格式、大小及保存方法。

3. 掌握如何选择和分类整理图片。

（二）实践操作1. 打开个人邮箱或云盘，选择一个合适的位置建立“美好记忆”文件夹。

2. 搜集个人或小组的珍贵图片，按照主题进行分类整理。

3. 使用信息技术软件（如Photoshop、美图秀秀等）对图片进行基本的编辑和美化，如调整亮度、对比度等。

4. 在网上相册平台上（如QQ空间、博客等）新建相册，将整理好的图片上传至新创建的相册。

5. 根据图片的主题，为每个分类的相册命名并撰写简短的描述文字。

三、作业要求1. 确保上传的图片质量良好，无过大的变形或失真。

2. 图片的编辑和美化应适度，不应过度处理导致失真。

3. 分类整理图片时，应遵循一定的逻辑顺序，方便查找和浏览。

4. 相册命名应简洁明了，描述文字应简短精练，能够准确反映图片内容。

5. 作业提交前，需确保所有操作步骤正确无误，并注意保护个人隐私和信息安全。

四、作业评价1. 评价标准：根据学生网上相册的创建质量、图片的整理与编辑水平、相册命名的准确性以及描述文字的简练程度进行评价。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师主要评价学生的操作过程和结果，学生互评则侧重于创意和美观度。

3. 评价反馈：及时给予学生评价反馈，指出存在的问题及改进建议，鼓励学生创新和实践。

五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，进行针对性的辅导和指导，帮助学生解决操作中遇到的问题。

2. 学生需根据教师的评价及建议，对网上相册进行修改和完善，提高作品的质量。

3. 优秀作品将在班级或学校范围内进行展示，以鼓励学生继续努力，提高信息技术课程的学习兴趣和积极性。

《分类与整理》一年级数学教案五篇分类与整理考察学生的观察能力，动手能力，下面就是小编整理的《分类与整理》一年级数学教案，希望大家喜欢。

《分类与整理》一年级数学教案1【教学目标】1.学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。

2.培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。

3.让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

【教学重难点】重点：掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。

难点：会用不同的标准进行分类。

【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”?引入：今天这节课我们继续学习“分类”。

(板书课题：分类)二、小组活动，探究新知1.出示例2观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

2.小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

3.指导看书。

a.说说书上两个小朋友是怎么分的。

b.小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

三、巩固练习，体验根据不同标准分类1.分图形(第30页第4题)要求：想一想，你会怎么分?你为什么这样分?在表格中表示分组结果。

2.分图片。

(第31页的第5题。

)启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢?3.小结分类方法。

师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。

接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。

4.混合练习。

(第31页的第6题)四、应用练习1.给公园中的人分类。

(第32页第7题)引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。

这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。

同桌互相说一种分法，然后交流。

2.给自己小组中的小朋友分类。

引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。

现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法?a.小组活动。

一年级数学分类与整理教案5篇一年级数学分类与整理教案篇1教学目标体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类计数重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：分类标准的多样性，灵活性较大；用不同的标准进行分类，分类的结果会截然不同，对学生思维的开阔性和灵活性要求较大。

能让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

难点分析一年级学生年龄小，经验少，对于不同标准分类结果不同容易混乱，对于分类标准的理解不够透彻。

但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验。

教学方法1。

通过练习生活实际让学生明白分类的好处2。

通过直观演示和动手操作让学生明白如何分类教学过程一、导入（谈话导入法）教师：同学们，大家好！你们去文具店买过东西吗？学生：买过。

教师：老师有两个好朋友，小鹿和小熊，我们一起去他们的文具店里看看好吗？学生：好。

（课件出示图片）让学生感受分类与整理的好处。

教师：你们想去哪一家文具店买东西呀？为什么？学生：小鹿文具店，因为很整齐/因为本子放在一起，文具放在一起，很整齐。

教师：对，老师也想去小鹿文具店，这样将相同的物体摆放在一起就叫做分类，今天让我们一起走进分类的王国吧！二、知识讲解（难点突破）1、描述感知分类的标准。

教师：从玩具店出来，我们一起去游乐园玩吧，今天游乐园里有许多小朋友和漂亮的气球。

课件出示孩子们去游乐园玩的情境，并提出问题，这里有这么多气球，你能把这些气球分类吗？可以怎么分？（学生讨论）生1：可以按形状/图形分类。

生2：可以按颜色分类。

设计意图：通过学生分一分，初步感受由于分类标准不同，所分得的结果也不相同，体验分类标准的多样性。

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。

（教师指定用形状分类）老师给每两个同学准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。

（可以摆一摆，写一写），再展示学生作品。

第五课分类整理信息教学设计1教学目标知识目标:1、按素材分类建立资料库。

2、将素材分类存放。

3、认识素材文件类型。

技能目标:1、学会移动、复制素材文件。

2、掌握查看素材文件属性的方法。

情感态度与价值观:通过对各种素材按类型归类的学习,培养学生对网上下载的素材进行分类整理的意识。

2学情分析通过小学课程的学习,大多数学生能掌握计算机的基础知识,特别是一些对计算机颇有兴趣的学生,不仅计算机基础扎实,还能当起信息技术小老师,来辅助其它学生,使得多数学生能够熟练运用键盘、鼠标等打开和使用相应的软件。

学生在计算机应用方面有一定的自主性,连接互联网如同进入旷阔无边的大海,信息量非常多,如经常去下载图片、音频、视频以及相关软件等,那么计算机储存的内容就会越来越多,为实现高效的资源利用,需要及时对信息素材进行分类整理,因此选取七年级上册第五课《分类整理信息》作为教学课程。

3重点难点重点:认识不同类型的素材文件。

难点:把素材按类型归类,并存放到相应的文件夹中。

4教学过程活动1【导入】动画剧情导入师:同学们,我们先来看一段动画,请一位同学来朗读故事(光头强之回家过年)师:对,这回光头强想回家过年了,但李老板说领取薪水之前必须完成三个任务师:那同学们,你们愿意帮助光头强完成任务并顺利回家过年吗?设计意图设置故事情境,一方面让学生更加容易投入故事之中,产生乐于助人的精神冲动,另一方面也引出了李老板对光头强的挑战任务是整理年货。

活动2【讲授】探究新知（年货整理一）按资料内容分类任务一:年货整理一:将“年货整理一”里的资料按内容进行分类存放,即将相应的资料移到对应的文件夹中。

学生操作师:刚才,我们对常见的年货进行了分类存放,这种分类方法其实就是按资料的内容进行分类。

那么按资料内容分类存放后对今后查找这些资料有什么好处?学生思考并回答设计意图引导学生学会对资料按内容分类整理复制与移动文件的区别师:同学们刚才在做的时候,老师还发现这样一个小问题,也就是当同学们按素材类型分类完成后,老师发一外面还留有一张“压岁钱”的图片,可是图片文件夹里已经有一张跟它一模一样“压岁钱”图片,这是这位同学用了什么样的操作才会导致出现这样的情况?学生思考总结设计意图引导学生理解复制与移动文件的区别活动3【讲授】探究新知（年货整理二）按素材类型分类师:那么我们对于网络上下载的资料除了可以按资料内容进行分类整理外,还有没有其它的方法呢?我们先来看这个文件夹,这个文件夹内存放的是网上一些常见的素材,同学们说说看网上有哪些常见的素材?请学生回答师:这几个是我们比较常见的素材类型,现在我们回过来看这个文件夹,这里面有各种各样的素材类型,看起来感觉有点乱,如果我们要对这些素材进行分类整理还可以怎么分?可以按什么分?(引出按“素材类型”分类)任务二;年货整理二:将“年货整理二”文件夹里面的各种素材按素材类型分别移到对应的文件夹中。