花儿朵朵向阳开
五（1）班班级文化建设方案张美丽
一、班情分析
班上有49个孩子，28个男孩，21个女孩，年龄都在11岁左右。这个年龄段的孩子，以自我为中心，自尊心正在膨胀，希望得到关注，加上身体正处于生长发育期，他们关注、担心和害怕的事情也多，情绪波动大，令人捉摸不定。同时，男女生由于生理性征的出现，心理和行为开始出现男女分化。
班上孩子整体在学校的表现是单纯、乖巧、有序的，他们热爱班集体，不甘落后，有很强的集体荣誉感，虽然还不够完全自觉自律，但虚心接受教师的批评和正面引导，整个班级是积极向上的、阳光的、可控的，令很多任课老师喜爱和称赞有加。班里有几个个性极强，鼓动性和影响力极大的孩子，需要随时关注和引导他们的言行；还有几个学习落后的孩子，需要学习上的指导和帮助。
班上一半的孩子家庭近几年都养育了第二个孩子，家长又多生意繁忙，加上许多家长接受教育程度不高，对孩子的学习和教育分身乏术，有心无力。所以孩子们更需要强大的精神支柱去激励他们自我完善，自觉提高，家长们也需要多沟通、交流和引导。
鉴于以上班情，我班的班级文化建设核心是引导孩子成为班级小主人，在自觉自律的基础上，遵守学校和班级的规章制度的同时，学会互相传递正能量、汲取正能量，用美好滋生美好，形成良好的学风、班风，让花儿朵朵向阳开。
二、特色内容
1、特色主题：创造美发现美
2、班级名称：花儿朵朵向阳开
3、班训：身心健康诚实守信生活自理学习自觉
4、班风：比学习——博学笃志切问近思
比纪律——以德为备严于律己
比卫生——窗明几净一尘不染
比出操——整齐划一气势如虹
5、班徽：
每片花瓣上写上好的品质及习惯的词语；花盘上写“创造美发现美”；两片叶子上写“会学习”“会生活”，花梗上写“五（7）班”。
6、班歌《红蜻蜓》
飞呀飞呀，看那红色蜻蜓飞在蓝色天空，游戏在风中不断追逐他的梦，天空是永恒的家，大地就是他的王国，飞翔是生活。我们的童年也像追逐成长吹来的风，轻轻地吹着梦想慢慢的升空，红色的蜻蜓我小时侯的小小英雄，多希望有一天能和它一起飞，当烦恼越来越多，玻璃弹珠越来越少，我知道我已慢慢地长大了，红色的蜻蜓曾几何时，也
在我岁月慢慢不见了，我们都已经长大，好多梦正在飞，就像童年看到的红色的蜻蜓，我们都已经长大。好多梦还要飞，就像现在心目中红色的蜻蜓。
7、教者期于达到不须教也。
8、班级公约
进校：穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；
进校说声老师好，相互问候有礼貌。
上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考；
举手发言敢提问，尊敬师长听教导。
学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；
预习复习要自觉，环环扣紧才生效。
两操：出操集队快静齐，动作规范身体好；
每天眼操做两次，持之以恒视力保。
课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；
勤俭节约爱公物，遵循公德很荣耀。
作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；
簿本整洁字端正，保质保量按时交。
生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；
服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。
活动：科技文体热情高，体魄健壮素质好；
思想觉悟要提高，班队活动少不了。
目标：班级公约牢记心，行为习惯常对照；
同学之间勤勉励，道德情操修养好。
三、具体措施
（一）班级育人环境布置
主要包括班级品德、习惯、学习和生活环境的建设
1、用各种形式的标语、口号和栏目，传递给学生品德和精神的力量。
2、用各种表格公示，促进同学们养成良好的学习和生活好习惯，提高学生综合实践能力。
3、要求班级的每名同学注意保持教室卫生，营造干净整洁的学习、生活环境。
（1）班级宣言：（大门）
比学习——博学笃志切问近思
比纪律——以德为备严于律己
比卫生——窗明几净一尘不染
比出操——整齐划一气势如虹
（2）班训：身心健康诚实守信生活自理学习自觉（正面黑板上）（3）班级目标：做最好的自己，创最好的班级（右侧墙壁，板报上方）
（4）“班务通”（右侧墙壁）
（5）学习综合展示栏“海阔凭鱼跃天高任鸟飞”（右侧板报）（6）我爱阅读宣传栏“快乐书吧”（正面黑板右侧墙角）
（7）身边的感动（左侧中间墙壁）
（8）“发表园地”（后墙壁1）
（9）“积跬步至千里”展示栏（后墙壁2）
（10）书法展示（两道横梁及左、后墙壁上方）
（11）“家事国事天下事”报纸剪贴
（12）大家都来比一比（周评表）“摘下满天星”（左侧墙壁后下方）（13）遨游书海（读书记录）（左侧墙壁后上方）
（14）人人为班级出分力（后墙壁3）
（二）班级管理组织建立
班级实行民主管理，能够充分调动每一个学生的积极性和主动性，激发每个同学的学习和工作热情，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色。在班级干部的任用上，本着个人自愿，同学推选，老师把关的原则，选择工作能力强，同学威信高的学生，为同学服务。对班干部严格要求，提高班干部的威信，并交给班干部"自主权"，放心让他们去做工作。要求班干部定期开小结会、开展批评与自我批评。
（三）班级制度文化建设
“没有规矩，不成方圆”，在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。我班的班级制度是根
