163_电阻学案

人教版九年级物理 16.3电阻教案重点和难点解析：一、设计意图：我选择以电阻为主题的设计，是因为电阻是物理学中的一个基本概念，对于孩子们来说，通过直观的实验和游戏来理解电阻的概念更为适合。

活动的目的是让孩子们能够：1. 通过实验观察电阻的变化。

2. 理解电阻是电流流动的阻碍。

3. 学习使用简单的工具来测量电阻。

二、教学目标：教学目标是指导整个活动的方向。

我的目标是让孩子们能够在：1. 认知层面上理解电阻的概念。

2. 操作层面上学会使用电阻测量工具。

3. 情感层面上培养对科学的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点：重点是让孩子们能够理解电阻的基本概念，并能够使用简单的工具进行电阻的测量。

难点则是让孩子们能够理解电阻与电流的关系，以及如何在不同的情况下观察和测量电阻的变化。

四、教具与学具准备：1. 电阻测量仪：用于测量电阻的大小。

2. 灯泡：用于观察电阻对电流的影响。

3. 电线和电路元件：用于搭建电路。

4. 实验记录表：用于记录实验结果。

五、活动过程：1. 引入：我通过一个简单的电路实验引入电阻的概念，让孩子们观察当电流通过不同材料的电线时，灯泡的亮度是否有变化。

2. 演示：我使用电阻测量仪来测量不同材料的电阻，并让孩子们观察和记录结果。

3. 实践：孩子们分组进行实验，使用电阻测量仪来测量不同电路的电阻，并记录下来。

4. 讨论：我们集体讨论实验结果，尝试解释为什么不同电路的电阻会有所不同。

六、活动重难点：活动的重点是让孩子们能够理解电阻的概念，并能够使用电阻测量仪进行测量。

难点则是让孩子们能够理解电阻与电流的关系，并能够通过实验观察和测量电阻的变化。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我让孩子们填写了反馈表，他们普遍表示对活动很感兴趣，但也有一些孩子觉得电阻的概念有点难以理解。

在未来的活动中，我可能会通过更多的实例和实验来帮助孩子们更好地理解电阻的概念。

拓展延伸的部分，我计划让孩子们在家中与家长一起进行一些简单的电阻实验，以加深他们对电阻的理解。

课题16. 3电阻教学目标1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关3.探究电阻及影响电阻大小的因素重点电阻的概念、电阻的单位及电阻的换算关系2、影响导体电阻的因素难点影响导体电阻的因素教学流程：个性备课导线材料横减血积电丿土电流电阳AB猛铜相同相同相同A CD A提问：分析实验数据，可以得到什么结论?结论：导体的电阻跟导体的材料有关。

（2）研究导体的电阻跟它的长度是否有关用镰铅合金导线CD和EF做实验，将实验测出的电流表示数填入表2内o 表2：研究导体的电阻跟长度的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻CD1■1米相日相同AEF0.5米A提问：分析实验数据，可以得到什么结论？结论：导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大。

(3).研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关用镰銘合金线CD和GH做实验。

将实验测出的电流表的示数填入表3内。

表3：研究导体的电阻跟横截面积的关系导线材料扶度横截面积电压电流电阻CD GH 相同相同S相同A2S A提问：分析实验数据，可以得到什么结论？结论：导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大。

导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比喻，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多。

同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多。

(4)导体的电阻受温度影响导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示实验：演示实验：把铁丝线圈(或日光灯管的灯丝)按图接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观察加热前后，演示电流表的示数有什么变化。

提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。

小结：导体的电阻决定于它的材料、长度、横截面积和温度。

导体的电阻由它自身的条件决定，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质。

教学目标:1.理解电阻的概念，并能应用基本公式计算电阻值；2.掌握如何测量电阻；3.知道电阻对电流和电压的影响，能够解释欧姆定律的原理；4.了解电阻的应用，例如电阻的分类和串、并联电路，以及电阻在电子元器件中的作用。

教学重难点:1.掌握电阻的概念，并能够运用基本公式进行计算；2.理解欧姆定律的原理和应用；3.理解并能够解题串、并联电路中电阻的计算方法。

教学准备:1.PPT课件；2.实验材料：电阻、电池、导线等；3.教学媒体：视频资料等；4.学生参与活动：小组讨论、实验操作等。

教学过程:一、导入（10分钟）1.向学生介绍电阻的概念，并提问：你们平时在什么场合下听过“电阻”这个词？2.引导学生思考，讨论电阻对电流和电压的影响。

二、电阻的定义与测量（20分钟）1.通过PPT介绍电阻的定义，并阐述电阻与电流、电压的关系。

2.讲解如何测量电阻，如使用电表的选择、接线方法等。

3.引导学生进行实际操作，测量不同电阻值的电阻。

三、欧姆定律的原理与应用（25分钟）1.通过实例引入欧姆定律，并解释其原理。

2.谈论欧姆定律的应用，如电源电压、电流、电阻的计算。

3.通过PPT展示相关公式，并引导学生进行计算练习。

四、串、并联电路中电阻的计算方法（25分钟）1.通过实例和图示介绍串、并联电路中电阻的计算方法，并解释其原理。

2.讲解串、并联电路中电阻值的计算方法。

3.引导学生进行相关习题的讨论和解题。

五、电阻的应用（15分钟）1.介绍电阻在电子元器件中的应用，如电阻的分类和功能。

2.展示电阻与其他元器件的串、并联关系。

3.运用案例讲解电阻在电路设计中的应用，如调光灯、电动机等。

六、课堂小结与作业布置（5分钟）1.对本节课的内容进行小结，并强调电阻的重要性和应用。

2.布置相关作业，如计算习题和思考题。

3.提醒学生在课外实践中留意电阻的应用，并鼓励他们提出问题和分享实践经验。

教学反思:在本堂课中，通过导入、演示、实验和讨论等多种教学方法，可以培养学生的积极学习兴趣，提升他们的实践操作能力和分析解决问题的能力。

教案：人教版九年级物理 16.3 电阻一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解电阻的定义，电阻是导体对电流的阻碍作用，是导体本身的一种属性。

2. 影响电阻大小的因素：讲解电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。

3. 欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，分析电流、电压和电阻之间的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握电阻的概念，理解电阻的单位及其符号。

2. 使学生了解影响电阻大小的因素，能运用这些知识解释生活中的现象。

3. 引导学生掌握欧姆定律的内容，能运用欧姆定律进行简单的计算。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的大小及其计算方法，欧姆定律的应用。

2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，欧姆定律的内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻器、电压源、电流表、导线等。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：讨论为什么冬天用电饭锅煮饭时，电源线会变得很热。

2. 讲解电阻的概念：引导学生理解电阻的定义，展示电阻器的实物，让学生观察并触摸电阻器，感受电阻对电流的阻碍作用。

3. 分析影响电阻大小的因素：讲解材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响，通过实验演示这些因素如何影响电阻的大小。

4. 讲解欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，分析电流、电压和电阻之间的关系，让学生理解在电压一定时，电流与电阻成反比；在电阻一定时，电流与电压成正比。

5. 例题讲解：运用欧姆定律解决实际问题，如计算给定电压下通过电阻器的电流。

6. 随堂练习：让学生运用欧姆定律进行计算，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电阻的概念2. 影响电阻大小的因素3. 欧姆定律的内容七、作业设计1. 作业题目：计算给定电压下通过电阻器的电流，并解释计算结果。

2. 答案：根据欧姆定律，电流I = U/R，其中U为电压，R为电阻。

将给定数值代入公式计算即可得到电流值。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讨论实践情景引入，激发了学生的兴趣；通过讲解、实验和练习，使学生掌握了电阻的概念、影响电阻大小的因素和欧姆定律的应用。

人教版九年级物理全16.3电阻教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于《16.3电阻》这一节的教学设计有着丰富的经验和深入的思考。

一、设计意图：我的设计思路是通过实践情景引入，让孩子们能够直观地理解电阻的概念，并能够运用电阻的知识解决实际问题。

活动的目的是让孩子们掌握电阻的基本概念，了解电阻的影响因素，并能够运用欧姆定律进行简单的电阻计算。

二、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们掌握电阻的概念，了解电阻的影响因素，学会运用欧姆定律进行电阻计算。

2. 过程与方法：通过实践操作，培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理的兴趣，培养他们解决问题的自信心和积极性。

三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，电阻的影响因素，欧姆定律的运用。

难点：电阻计算公式的记忆和运用，对实际问题的解决。

四、教具与学具准备：教具：电阻箱、电流表、电压表、导线、灯泡等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、活动过程：1. 实践情景引入：让孩子们观察一个电路，其中有一个灯泡和一个电阻箱，当电源电压改变时，灯泡的亮度也会改变。

让孩子们思考，为什么会出现这种现象？2. 知识讲解：介绍电阻的概念，解释电阻的影响因素，如材料、长度、横截面积等。

并讲解欧姆定律，即电流等于电压除以电阻。

3. 小组讨论：让孩子们分成小组，根据欧姆定律，计算给定电压下不同电阻值下的电流大小，并讨论电阻对电流的影响。

4. 实验操作：让孩子们自己动手连接电路，使用电阻箱、电流表和电压表进行实验，测量不同电阻值下的电流和电压，并记录数据。

5. 数据处理：让孩子们根据实验数据，绘制电流电压曲线，观察电阻的变化规律。

六、活动重难点：重点：电阻的概念，电阻的影响因素，欧姆定律的运用。

难点：电阻计算公式的记忆和运用，对实际问题的解决。

七、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我发现孩子们对电阻的概念和影响因素有了初步的理解，但在运用欧姆定律进行电阻计算时，仍有一些孩子存在困难。

2022-2022学年人教版九年级全一册物理教案163电阻第十六章第3节电阻教学设计教学目标（一）知识与技能1．认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。

2．能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及其单位换算。

3．能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体长度、材料、横截面积及温度有关。

（二）过程与方法在实验中体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手实验。

（三）情感、态度与价值观通过连接电路，树立学生安全操作的意识。

重点电阻概念的建立。

难点通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。

教学资源两节干电池、一个开关、一盏小灯泡、电流表、电阻丝、导线若干、PPT。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入通过视频资源引入新课。

很多材料都是导电的，生活中为什么选用金属铜来做导线？学生欣赏。

激发兴趣倡导动手动脑做实验新课一、电阻：把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合学生观察，演示实验。

学生思考。

演示实验引入新课。

由生开关，观察电路中小灯泡的亮度。

你观察到了什么现象？为什么两种不同的电阻丝会使电流大小不同？在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。

1、电阻（1）电阻的定义；（2）电阻的符号；（3）电阻的单位、符号及其换算关系；介绍常见的电阻：一米长、截面积1mm2的家用铜导线电阻约为千分之几欧；小灯泡灯丝电阻为几欧到十几欧；电炉丝的电阻约为几欧。

二、影响电阻大小的因素1、实验：探究影响导体电阻大小的因素（1）电阻的大小是否与导线的长度有关；选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流表的示数。

比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。

（2）电阻的大小是否跟回答问题。

小灯泡亮度不同。

接入电路中的电阻丝不同所导致。

电流表示数不同，表明电流的大小不同。

多媒体幻灯片打出学习内容。

杭后六中九年级物理科目课堂教学设计课题电阻时间10.8 教师二次备课相关课程标准内容：本节是新版人民教育出版社九年级物理第十六章第3节的内容，主要是让学生通过演示实验和学生探究实验,初步理解电阻的概念和影响电阻大小的因素教材内容/学情分析：九年级学生已通过一年的物理学习掌握了一些学习物理的方法，已经具备一定的科学探究能力，实验、观察、分析、概括能力已有一定的提升。

因此在教学中，积极引导学生用已有的基础知识和科学探究的方法，亲身体验科学探究的过程，发展学生的抽象思维能力，培养学生的动手动脑以及实践能力。

学习目标：（1）通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.（2）知道电阻的大小跟导体的种类、长度、横截面积、温度等因素有关.教学重点难点：教学难点：电阻的概念的建立。

从前面学习电流、电压的类比法入手，结合多媒体直观演示，为学生突破难点。

教学重点：用控制变量法科学探究影响电阻大小的因素。

通过学生动手进进行实验探究，互动研讨,学生归纳,让学生突破重点教学教学环节教学内容教学策略预设时间１，设疑导学，激发求知欲问题：导线多用铜、铝，重要的电器设备的导线还要用银来做。

铁是导体，多又便宜，为什么不用它做导线呢？应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，激起兴趣，引发思维，从而顺利引入新课。

2、巧引启思，突破难点演示实验后，通过学生观察到得实验现象，说明导体虽然能导电，过程设计但同时对电流也有阻碍作用，物理学中常用“电阻”这个物理量来表示导体对电流的阻碍作用大小．向学生提出这样的问题：你还能猜想出改变其他因素从而变灯泡的亮度么？，例如材料、长度、粗细、温度、体积、颜色等等，学生的有些猜想缺乏针对性，电流与水流对比，像河道的构成材料、河流的长度，河流的宽度都会影响水流的运动情况，进而引导学生，让学生对猜想进行筛选，逐渐趋于合理，明确探究方向。

先进行讨论结束后再老师进行一定的引导，将提出这样的问题来启发学生：电阻的大小可能与这几个因素有关，如果研究电阻跟其中一个因素的关系，其它几个因素该怎么办呢？根据学过的的知识学生将回答出控制其他因素不变的方法，这时我将告诉他们这种方法是控制变量法4．学生动手学生明确实验目的后，经师生讨论后让学生采用合适的器材对所猜想的因素进行足一探究探究一：探究电阻与导体材料的关系结论：在长度和横截面积相同时电阻大小与材料有关探究二：探究电阻与导体横截面积的关系结论：在材料和长度相同时，横截面积越小，电阻越大探究三：探究电阻与长度的关系结论：材料和横截面积相同时，长度越长，电阻越大5．分析总结与归纳电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关，此外，还与导体的温度有关。

课时进度第 4 周第3 课时（学期第16 课时）课题16.3 电阻教学目标1、通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.3、通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.教学重点电阻概念的建立电阻的概念、电阻的单位及电阻的换算关系影响导体电阻的因素渗透一种研究问题的方法——控制变量法教学难点理解影响电阻大小的因素课型新授课教具接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段.教法、学法及个性化设计教学内容与过程一、引入新课出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西？肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.大家见过用钢、铁做芯的导线吗？常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢？同学们大胆地猜想.大家想不想用实验找找原因呢？二、进行新课1.电阻我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.请同学按图16.3-1连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数. 比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题？相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么？2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P64，知道下述内容.［板书］电阻的符号：R电阻的单位：欧姆（O hm)简称欧符号Ω常用单位：千欧（kΩ）兆欧（MΩ） 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“”.3 . 探究影响电阻大小的因素活动1：对于电阻这一物理量？你还有哪些质疑？还想知道有关电阻的哪些问题？让学生讨论、发言。