人教部编版八年级语文上册一着惊海天
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八年级语文上册《一着惊海天》ppt课件(人教版)页数:28
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部编人教版八年级上册初中语文 第4课 一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 教案
4 一着惊海天———目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰一着惊海天———目第1 课时1. 识记本文重点生字词。
第2 课时根据所学知识, 尝试着写一则通讯, 字数不限。
学生首次接触通讯这种新闻体裁, 首先要让他们明白通讯是广义的新闻。
作者通过对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的报道, 表明我国海军强军梦终于实现, 体现了海军将士不畏艰险、勇攀高峰的崇高精神。
本文情节虽然简单, 可是要求学生真正地读懂并有所收获, 并不容易。
所以, 在教学内容上, 我主要选择了文体知识、写作手法、语言特色、思想感情四个方面。
对于八年级的学生来说, 基本了解通讯的写法就可以了。
因此我的教学重点放在语言欣赏和情感体悟上。
教学方法上, 我主要采用朗读和批注的方法, 把每个学生的积极性都调动起来。
但由于时间原因, 对学生提出的问题只进行了选择性的解答, 以后在这方面要多加注意, 尽可能多地解决学生的疑问。
1. 【电子教案】【同步课件】【备课资源】【同步试卷】详见光盘内容。
2. 【拓展延伸】中国古代四大航海船(一) 福船。
亦称“大福船”, 是一种尖底海船, 以行驶于南洋和远海著称, 也是明代一种巨型战船。
宋人说: “海舟以福建为上。
”明代我国水师以福船为主要战船。
(二) 广船。
广船产于广东, 它的基本特点是头尖体长, 梁拱小, 甲板脊弧不高。
船体的横向结构用紧密的肋骨跟隔舱板构成, 结构坚固, 有较好的适航性能和续航能力。
(三) 沙船。
一种平底、方头、方艄的海船, 是我国最古老的一种船型。
在唐宋时期, 它已经成型, 成为我国北方海区航行的主要海船。
因其适于在水浅多沙滩的航道上航行, 所以被命名为沙船, 也叫作“防沙平底船”。
它在江河湖海皆可航行, 适航性强, 宽、大、扁、浅是其最突出的特点。
(四) 鸟船。
船首形似鸟嘴, 因船头眼上方有条绿色眉而又得名“绿眉毛”, 它是我国的优秀船型, 并与沙船、福船、广船一起, 被称为中国古代“四大名船”。
部编版八年级上册《一着惊海天》教案
最后，我深感自己在教学过程中，对学生的个性化关注不够。每个学生的学习需求和兴趣点都有所不同，我应该在教学中更加注重因材施教，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、文章结构、写作特色以及在表达情感方面的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构和写作特色这两个重点。对于难点部分，如作者情感的表达，我会通过分析文中的修辞手法和情感描写来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论文章中的一个感人场景及其表达的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿写文章中的一个段落，体验如何通过文字表达情感。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文结构和写作特点，提高逻辑思维、批判性思维能力，激发创新意识。
3.加强语言表达能力，让学生在学习过程中积累词汇、句型，运用所学进行口头和书面表达，提高语言组织和运用能力。
4.增强文化自信，通过学习课文，使学生了解国家历史，传承民族精神，培养爱国主义情怀。
5.提升审美鉴赏能力，引导学生从文章中感受美的表达，学会品味和欣赏优秀文学作品，丰富情感体验。
-阅读策略的运用：培养学生通过快速阅读、细读、分析等策略，提高阅读效率和理解能力。
举例解释：
-在讲解文章主题时，教师可通过提问方式引导学生关注文章标题与内容的关系，从而理解“一着惊海天”的含义及其在文中的象征意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、文章结构、写作特色以及在表达情感方面的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构和写作特色这两个重点。对于难点部分，如作者情感的表达，我会通过分析文中的修辞手法和情感描写来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论文章中的一个感人场景及其表达的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿写文章中的一个段落，体验如何通过文字表达情感。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文结构和写作特点，提高逻辑思维、批判性思维能力，激发创新意识。
3.加强语言表达能力，让学生在学习过程中积累词汇、句型，运用所学进行口头和书面表达，提高语言组织和运用能力。
4.增强文化自信，通过学习课文，使学生了解国家历史，传承民族精神，培养爱国主义情怀。
5.提升审美鉴赏能力，引导学生从文章中感受美的表达，学会品味和欣赏优秀文学作品，丰富情感体验。
-阅读策略的运用：培养学生通过快速阅读、细读、分析等策略，提高阅读效率和理解能力。
举例解释：
-在讲解文章主题时，教师可通过提问方式引导学生关注文章标题与内容的关系，从而理解“一着惊海天”的含义及其在文中的象征意义。
人教部编版八年级语文上册《一着惊海天》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创意写作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文章情感表达和修辞手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章情感表达或修辞手法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中学习的修辞手法，创作出自己的作品。
五、教学反思
今天在教授《一着惊海天》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们更好地理解课文内容。首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对这个问题很感兴趣，他们积极分享了自己在生活中的类似经历，这为接下来的课文学习奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注重引导学生们理解课文中的情感表达和修辞手法。我发现，对于这些抽象的概念，仅凭理论讲解是远远不够的，需要结合具体案例进行分析。在分析课文重点句子时，我尽量用生动的语言和生活中的例子来说明，让学生们感受到这些修辞手法的美妙之处。
实践活动环节，我让学生们分组讨论并尝试创作，以加深对课文知识的理解。从成果展示来看，大部分学生能够较好地运用所学修辞手法，但仍有部分学生在创作过程中显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的学习需求，给予他们更多的指导和支持。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文章情感表达和修辞手法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的情感表达和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章情感表达或修辞手法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个创意写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中学习的修辞手法，创作出自己的作品。
五、教学反思
今天在教授《一着惊海天》这一课时，我尝试了多种教学方法，让学生们更好地理解课文内容。首先，通过提问的方式导入新课，我发现学生们对这个问题很感兴趣，他们积极分享了自己在生活中的类似经历，这为接下来的课文学习奠定了良好的基础。
在讲授新课的过程中，我注重引导学生们理解课文中的情感表达和修辞手法。我发现，对于这些抽象的概念，仅凭理论讲解是远远不够的，需要结合具体案例进行分析。在分析课文重点句子时，我尽量用生动的语言和生活中的例子来说明，让学生们感受到这些修辞手法的美妙之处。
实践活动环节，我让学生们分组讨论并尝试创作，以加深对课文知识的理解。从成果展示来看，大部分学生能够较好地运用所学修辞手法，但仍有部分学生在创作过程中显得有些吃力。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地关注这些学生的学习需求，给予他们更多的指导和支持。
部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案
《一着惊海天》教案•课程背景与目标•教学内容与方法•学生学情分析与对策•教学过程设计与实施目•评价方式与标准制定•教学反思与改进方向录01课程背景与目标《一着惊海天》背景介绍课文背景《一着惊海天》是一篇描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的文章，记录了这一历史性时刻的激动人心的场面。
时代背景文章所处的时代背景是我国海军建设取得重大成就，航母的研制和服役标志着我国海军进入了一个新时代。
学生应掌握文章中的生字词、重点语句，理解文章的内容和结构，学习新闻特写的写作技巧。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感和态度。
培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生对海军建设的关注和兴趣。
030201教学目标与要求教材分析本文是一篇新闻特写，具有生动、形象、感染力强的特点。
文章通过描绘航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，展现了我国海军建设的辉煌成就。
教学重点引导学生理解文章内容，体会作者的情感和态度；学习新闻特写的写作技巧。
教学难点如何引导学生深入理解文章内容，感受文章所传达的爱国情感和民族自豪感。
教学策略采用多种教学方式和手段，如朗读、默读、讨论等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和热情。
同时，结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。
01020304教材分析与处理02教学内容与方法知识点梳理与讲解简要介绍作者、时代背景等相关背景知识，帮助学生理解课文。
针对课文中的生词、短语进行详细讲解，包括读音、词义、用法等。
引导学生分析课文结构、主题思想、人物形象等，深入理解课文内容。
结合课文，讲解相关的写作技巧，如描写、抒情等，提高学生的写作水平。
课文背景介绍词汇讲解课文分析写作技巧指导针对课文中的重点内容进行强化讲解和练习，确保学生掌握。
重点突破针对学生的疑难问题，进行详细的解析和指导，帮助学生克服学习障碍。
难点解析针对不同学生的实际情况，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能得到进步。
人教部编版八年级上册第4课《一着惊海天》教学课件(共21张PPT)
精读品味
1.找出第①②段中的描写，说说有何作用？
简略的描写，展现出一种庄严紧张而又有条 不紊的氛围。也为下文详写舰载机在困难重重 之下成功着舰作铺垫。
2.第③④段在文中有何作用？
①指出航母舰载机首次着舰对中国海军的意义——它承 载着国人强军的梦想，突出强调舰载机着舰的难度和风 险——它是世界公认的最具风险的难题。 ②渲染紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰 载战斗机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
咆哮（ páo xiào ）
殚精竭虑（ dān jié ）
◆多音字
（zhuó ）穿着 （zháo ）着急 着 （ ）着数 （zhāo ）顺着
zhe
（ zǎi ）千载难逢载（）满载而归zi（ chà ）一刹那
刹 （ ）刹车 shā
镌刻：雕刻。 澎湃：形容波浪互相撞击；形容声势浩大，气势雄伟。 呼啸：发出高而长的声音。 桅杆：船上挂帆的杆子；轮船上悬挂信号、装设天线、支撑 观测台的高杆。 凛冽：刺骨地寒冷。 浩瀚：水势盛大；形容广大或繁多。 娴熟：熟练。 一丝不苟：连细微的地方也不马虎，形容办事认真。 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
辽宁舰
成功着舰的歼-15 552号飞机
《 一 着 惊 海 天》PP T
4 一着惊海天
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 部编本人教版·八年级上册
《 一 着 惊 海 天》PP T
一着惊海天
“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架 次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之 大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指 整个世界。一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感 跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者 心头一震，激发读者的阅读兴趣。
部编版语文八上第4课《一着惊海天》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英勇行为在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过令人震撼的英勇行为？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中英勇精神的奥秘。
部编版语文八上第4课《一着惊海天》教案
一、教学内容
部编版语文八上第4课《一着惊海天》教案，教学内容主要包括以下几部分：
1.研读课文，理解作者通过描述“一着惊海天”事件，展示我国海军战士英勇顽强、敢于胜利的精神风貌。
2.分析课文中的关键语句，如“一着惊海天”的含义、背景及其在文中的作用。
3.学习作者通过细腻的描绘、生动的叙述，表达对英雄人物的敬佩之情。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一着惊海天》的基本内容、英勇行为的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《一着惊海天》讲述了我国海军战士在一次行动中展现出的英勇行为。这种英勇行为是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“英勇行为在生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过令人震撼的英勇行为？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中英勇精神的奥秘。
部编版语文八上第4课《一着惊海天》教案
一、教学内容
部编版语文八上第4课《一着惊海天》教案，教学内容主要包括以下几部分：
1.研读课文，理解作者通过描述“一着惊海天”事件，展示我国海军战士英勇顽强、敢于胜利的精神风貌。
2.分析课文中的关键语句，如“一着惊海天”的含义、背景及其在文中的作用。
3.学习作者通过细腻的描绘、生动的叙述，表达对英雄人物的敬佩之情。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《一着惊海天》的基本内容、英勇行为的重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《一着惊海天》讲述了我国海军战士在一次行动中展现出的英勇行为。这种英勇行为是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
人教版八年级语文上册教案(2017部编版)一着惊海天
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解文章标题《一着惊海天》的含义，领悟文章主题。文章通过描述飞行员生死攸关时刻的英勇表现，展现了我国航母舰载机飞行员的英勇精神。教师需引导学生理解“一着”所指的具体事件，以及“惊海天”所蕴含的意义。
举例：文章中“一着”指的是飞行员在航母甲板上成功降落的一瞬间，而“惊海天”则形容了这一壮丽场景震惊了整个海空。
（2）掌握生字词，并学会运用。教师需强调本节课的生字词，如“瞥、胸有成竹、镇定自若”等，并指导学生在具体语境中正确运用。
举例：通过造句或结合文章内容解释生字词的含义，如“他只是瞥了一眼，便已胸有成竹”。
（3）分析文章结构，学习写作方法。教师需引导学生分析文章的引子、发展、高潮、结局等结构，以及通过具体事例和细腻描写表现人物形象和精神的写作方法。
在新课讲授环节，我尝试运用理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式，帮助学生深入理解文章内容。从学生的反应来看，这种方法较为有效。但我也注意到，部分学生在理解文章高潮部分时仍存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分内容的讲解，尽量用更生动、具体的方式帮助他们理解。
实践活动环节，分组讨论和成果展示使学生们积极参与，各抒己见。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，这让我意识到在今后的教学中，应加强对学生的引导，确保讨论围绕主题进行。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解文章标题《一着惊海天》的含义，这是对我国航母舰载机飞行员英勇精神的赞颂。这篇文章通过具体事例和细腻描写，展现了飞行员在极端情况下的冷静与勇敢。
2.案例分析：接下来，我们深入文章内容，分析飞行员在航母甲板上成功降落的关键时刻，理解作者如何通过文字传递紧张气氛和飞行员的英雄气概。
1.教学重点
（1）理解文章标题《一着惊海天》的含义，领悟文章主题。文章通过描述飞行员生死攸关时刻的英勇表现，展现了我国航母舰载机飞行员的英勇精神。教师需引导学生理解“一着”所指的具体事件，以及“惊海天”所蕴含的意义。
举例：文章中“一着”指的是飞行员在航母甲板上成功降落的一瞬间，而“惊海天”则形容了这一壮丽场景震惊了整个海空。
（2）掌握生字词，并学会运用。教师需强调本节课的生字词，如“瞥、胸有成竹、镇定自若”等，并指导学生在具体语境中正确运用。
举例：通过造句或结合文章内容解释生字词的含义，如“他只是瞥了一眼，便已胸有成竹”。
（3）分析文章结构，学习写作方法。教师需引导学生分析文章的引子、发展、高潮、结局等结构，以及通过具体事例和细腻描写表现人物形象和精神的写作方法。
在新课讲授环节，我尝试运用理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式，帮助学生深入理解文章内容。从学生的反应来看，这种方法较为有效。但我也注意到，部分学生在理解文章高潮部分时仍存在困难，这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分内容的讲解，尽量用更生动、具体的方式帮助他们理解。
实践活动环节，分组讨论和成果展示使学生们积极参与，各抒己见。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中偏离了主题，这让我意识到在今后的教学中，应加强对学生的引导，确保讨论围绕主题进行。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解文章标题《一着惊海天》的含义，这是对我国航母舰载机飞行员英勇精神的赞颂。这篇文章通过具体事例和细腻描写，展现了飞行员在极端情况下的冷静与勇敢。
2.案例分析：接下来，我们深入文章内容，分析飞行员在航母甲板上成功降落的关键时刻，理解作者如何通过文字传递紧张气氛和飞行员的英雄气概。
人教部编版八年级上第一单元第4课《一着惊海天》教案
最后，关于课后作业的布置，我意识到需要更加注重作业的针对性和实效性。在今后的教学中，我将精心设计课后作业，使之既能巩固所学知识，又能激发学生的思考和创新能力。
4.写作训练：以“我的海洋梦想”为主题，进行写作练习，培养想象力和表达能力。
5.口语交际：讨论与海洋相关的话题，提高学生的口语表达能力和合作意识。
6.课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对语文知识的理解和运用能力，同时拓展学生的视野，培养他们的创新意识和实践能力。
教学过程中，教师需关注学生的学习难点，如生僻词汇、修辞手法理解等，进行有针对性的讲解和指导。同时，注重培养学生的口语表达能力、合作意识和创新思维。教学内容与课本紧密关联，确保教学实际与教材要求相符。
五、教学反思
在本次《一着惊海天》的教学中，我发现学生们对海洋题材的文章表现出很大的兴趣。他们积极投入到课文学习中，对海洋生物、海洋环境等方面的问题踊跃提问。以下是我对教学的几点反思：
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过学习课文《一着惊海天》，提高学生对语文词汇、句子结构的理解和运用能力，培养准确、生动的表达能力。
2.思维发展与提升：分析课文内容，培养学生逻辑思维、批判性思维能力，激发学生对海洋探索的好奇心和想象力。
3.文化传承与理解：了解作者创作背景，感悟课文所传递的海洋文化，增强学生对中华优秀传统文化和现代科学技术的认识。
举例：课文采用总分总的结构，首尾呼应，表达了作者对海洋的热爱及对人类探索海洋的期待。
（3）海洋相关科普知识：掌握海洋生物、海洋资源、海洋环境保护等基本知识，提高学生的科学素养。
举例：了解海洋生物的多样性，认识到保护海洋环境的重要性。
4.写作训练：以“我的海洋梦想”为主题，进行写作练习，培养想象力和表达能力。
5.口语交际：讨论与海洋相关的话题，提高学生的口语表达能力和合作意识。
6.课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对语文知识的理解和运用能力，同时拓展学生的视野，培养他们的创新意识和实践能力。
教学过程中，教师需关注学生的学习难点，如生僻词汇、修辞手法理解等，进行有针对性的讲解和指导。同时，注重培养学生的口语表达能力、合作意识和创新思维。教学内容与课本紧密关联，确保教学实际与教材要求相符。
五、教学反思
在本次《一着惊海天》的教学中，我发现学生们对海洋题材的文章表现出很大的兴趣。他们积极投入到课文学习中，对海洋生物、海洋环境等方面的问题踊跃提问。以下是我对教学的几点反思：
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过学习课文《一着惊海天》，提高学生对语文词汇、句子结构的理解和运用能力，培养准确、生动的表达能力。
2.思维发展与提升：分析课文内容，培养学生逻辑思维、批判性思维能力，激发学生对海洋探索的好奇心和想象力。
3.文化传承与理解：了解作者创作背景，感悟课文所传递的海洋文化，增强学生对中华优秀传统文化和现代科学技术的认识。
举例：课文采用总分总的结构，首尾呼应，表达了作者对海洋的热爱及对人类探索海洋的期待。
（3）海洋相关科普知识：掌握海洋生物、海洋资源、海洋环境保护等基本知识，提高学生的科学素养。
举例：了解海洋生物的多样性，认识到保护海洋环境的重要性。
最新-部编版初中八年级上册语文《一着惊海天》教案三篇 精品
部编版初中八年级上册语文《一着惊海天》教案三篇《一着惊海天》是人教版初中语文八年级上册2019年秋季修订版新选入的课文，由杨海波朗读。
这篇课文用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，先后获解放军新闻奖一等奖和中国新闻奖三等奖。
3、整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。
4、揣摩新闻特写的写作方法品析文章简洁的语言，详略得当的手法。
5、感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。
教学重难点掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理文章的详略。
教学过程第一步检查预习积累，夯实基础，习惯培养。
1、重点的字积累着陆凛冽默契殚精竭虑镌刻桅杆娴熟一丝不苟浩瀚2、多音字着着陆高着儿着火调调动调动载三年五载载人3、重点词语积累白手起家比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑用尽精力，费尽心思。
镌刻雕刻浩瀚形容水势盛大，也形容广大或繁多。
娴熟熟练4、背景介绍舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母辽宁舰于2019年11月23日正式进行了着舰试飞。
本文报道的就是这场训练的情况。
21--第二步初读课文，把握文章整体内容，划分结构1、一句话概括主要内容本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史意义的事件，生动在县里举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
2•1•2、划分文章结构第一部分1-4、交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。
第二部分2-19、详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分20-25描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。
第三步，研读课文，掌握文章写法特色1、一着惊海天文章标题的妙处？一着是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，惊海天生动地写出了此举造成的影响之大，海天既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。
部编版八年级上册(2017)语文第一单元第4课《一着惊海天》教案
-课文理解：引导学生深入理解课文内容，把握作者通过描绘“一着惊海天”的场景所传达的意境和情感。
-写作手法：分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及景物描写、人物刻画的方法，使学生能够模仿并在自己的写作中运用。
-文章结构：讲解课文的篇章结构，帮助学生理解文章的起承转合，提高他们的文章构思能力。
举例：
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握程度较好，但仍有个别学生在理解上存在困难。针对这一问题，我计划在课后加强个别辅导，帮助这部分学生巩固所学。
1.注重问题的设计，提高问题的针对性和引导性。
2.简化语言，用更直观的方式讲解知识点，确保学生理解透彻。
3.培养学生的创新思维，鼓励他们独立思考，敢于表达。
- “惊涛拍岸”一词通过形象的描绘，表现了海浪的猛烈，学生需要理解其比喻意义并学会在写作中运用。
-作者通过对景物的细致描绘，营造出一种震撼人心的氛围，学生需要学会如何通过环境描写来衬托情感。
2.教学难点
-情感理解：学生可能难以体会到作者在面对大自然壮丽景象时的内心情感，需要教师引导和情境创设来帮助学生感悟。
在实践活动环节，分组讨论和写作练习使学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，部分学生在讨论时过于依赖课本，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的创新思维，鼓励他们大胆提出自己的观点。
此外，学生小组讨论环节，我发现学生们在分享成果时，有些表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的口头表达能力，我将在今后的教学中加强这方面的指导和训练。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被大自然壮丽景象深深震撼的情况？”比如，面对汹涌的海浪或壮美的日落。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何在课文中描绘这种震撼人心的场景。
-写作手法：分析课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及景物描写、人物刻画的方法，使学生能够模仿并在自己的写作中运用。
-文章结构：讲解课文的篇章结构，帮助学生理解文章的起承转合，提高他们的文章构思能力。
举例：
在总结回顾环节，学生对本节课的知识点掌握程度较好，但仍有个别学生在理解上存在困难。针对这一问题，我计划在课后加强个别辅导，帮助这部分学生巩固所学。
1.注重问题的设计，提高问题的针对性和引导性。
2.简化语言，用更直观的方式讲解知识点，确保学生理解透彻。
3.培养学生的创新思维，鼓励他们独立思考，敢于表达。
- “惊涛拍岸”一词通过形象的描绘，表现了海浪的猛烈，学生需要理解其比喻意义并学会在写作中运用。
-作者通过对景物的细致描绘，营造出一种震撼人心的氛围，学生需要学会如何通过环境描写来衬托情感。
2.教学难点
-情感理解：学生可能难以体会到作者在面对大自然壮丽景象时的内心情感，需要教师引导和情境创设来帮助学生感悟。
在实践活动环节，分组讨论和写作练习使学生们积极参与，课堂氛围活跃。但我注意到，部分学生在讨论时过于依赖课本，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注重培养学生的创新思维，鼓励他们大胆提出自己的观点。
此外，学生小组讨论环节，我发现学生们在分享成果时，有些表达不够清晰，逻辑性不强。为了提高学生的口头表达能力，我将在今后的教学中加强这方面的指导和训练。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一着惊海天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过被大自然壮丽景象深深震撼的情况？”比如，面对汹涌的海浪或壮美的日落。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索作者如何在课文中描绘这种震撼人心的场景。
人教部编版八年级语文上册：《一着惊海天》教案
-课文通过讲述一个关于航海探险的故事，展现了科学探索的精神。教师需引导学生理解故事背后的深层含义，以及作者是如何通过具体事例来阐述这一主题的。
b.掌握课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其作用。
-教师应通过实例分析，让学生理解修辞手法在增强语言表现力方面的重要性，并能在自己的写作中运用。
c.体会文章的层次感和生动性，学习作者的写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“科学探索在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较好的掌握，但我也发现了一些问题。例如，部分学生对文章结构层次的把握仍不够准确，对一些关键知识点还存在着模糊的认识。针对这些问题，我计划在下一节课进行针对性的复习和巩固。
最后，我还要对自己的教学态度和教学方法进行反思。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，加强与学生的互动，及时了解他们的学习进度，以便更好地调整教学计划，提高教学质量。通过不断地反思和改进，我希望能够为学生提供更优质的教学体验，帮助他们更好地成长。
c.文章结构层次的把握。
-对于文章结构的分析，学生可能会感到困惑。教师应利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生清晰地看到文章的结构，理解作者的写作思路。
d.写作技巧的迁移运用。
-将课文中的写作技巧应用到自己的写作实践中，对学生来说是一个难点。教师应设计相关的写作练习，鼓励学生在实践中学习并运用。
b.掌握课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其作用。
-教师应通过实例分析，让学生理解修辞手法在增强语言表现力方面的重要性，并能在自己的写作中运用。
c.体会文章的层次感和生动性，学习作者的写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“科学探索在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较好的掌握，但我也发现了一些问题。例如，部分学生对文章结构层次的把握仍不够准确，对一些关键知识点还存在着模糊的认识。针对这些问题，我计划在下一节课进行针对性的复习和巩固。
最后，我还要对自己的教学态度和教学方法进行反思。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，加强与学生的互动，及时了解他们的学习进度，以便更好地调整教学计划，提高教学质量。通过不断地反思和改进，我希望能够为学生提供更优质的教学体验，帮助他们更好地成长。
c.文章结构层次的把握。
-对于文章结构的分析，学生可能会感到困惑。教师应利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生清晰地看到文章的结构，理解作者的写作思路。
d.写作技巧的迁移运用。
-将课文中的写作技巧应用到自己的写作实践中，对学生来说是一个难点。教师应设计相关的写作练习，鼓励学生在实践中学习并运用。
【精选】部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文重要知识讲解
【精选】部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文重要知识讲解一、故事背景舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。
二、理解词义1．白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
2．殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。
3．镌刻：雕刻。
4．浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。
5．娴熟：熟练。
三、课文分段第一部分（①——④）：交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。
第二部分（5——19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分（20——25）：描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。
四、问题归纳1.文章的主标题有何妙处？“一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。
一个主谓宾短语做主标题，强烈的镜头画面感跃然纸上，“一着”“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。
2.第①段属于什么描写？有何作用？属于自然环境描写。
作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。
为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。
3.第③④段在文中有何作用？①揭示我国航母舰载机首架次着舰的意义——它承载着国人强军的梦想，而舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题。
②渲染出紧张的氛围，引发读者的阅读兴趣，为下文写舰载战斗机成功着舰后，人们的喜悦作铺垫。
4.作者把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，赏析这个比喻的好处。
将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，形象生动地描写出了“着舰”的艰难、危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。
5.飞行员与舰载指挥员的对话为什么如此简短？此处的对话简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这一个高端的试验事件更加平实，为读者揭开高科技的神秘面纱。
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文原文及教案
【导语】《⼀着惊海天》⽤细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展⽰了中国⼈民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，先后获解放军新闻奖⼀等奖和中国新闻奖三等奖。
准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ ⼀着惊海天 ——⽬击我国航母舰载战⽃机⾸架次成功着舰 蔡年迟 蒲海洋 渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。
辽阔的海⾯上，我国第⼀艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上，艳红的⼋⼀军旗迎风招展。
2012年11⽉23⽇上午8时，顶着凛冽的寒风，⾝着不同颜⾊马甲的甲板⼯作⼈员在战位就位。
阻拦索安全观察员⼿持专业⼯具，⼀丝不苟地对阻拦索作最后⼀次检查。
备受外界关注的我国航母舰载战⽃机⾸次着舰进⼊最关键时刻。
这不是⼀次普通的飞⾏。
航母舰载战⽃机着舰，承载着国⼈的强军梦想。
浩瀚的⼤海可以作证，为了这⼀梦想成真，古⽼的中华民族，已经等了近百年；⼈民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
这更不是⼀次普通的降落。
这是世界公认的风险性难题。
在⾼速飞⾏的舰载战⽃机上往下看，航母就像汪洋中的⼀⽚树叶，在海上起伏⾏进，飞机每次着舰都⾯临着⽣与死的考验。
据统计，航母⼤国舰载机80%的事故发⽣在着舰过程中。
第⼆次世界⼤战结束到现在，某⼤国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞⾏员丧⽣，其中绝⼤部分事故是发⽣在着舰的时候。
飞⾏塔台内的⼴播响了：“歼－15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！” 着舰指挥员从容地⾛上甲板指挥平台。
“⼑尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的⼈都捏着⼀把汗。
塔台内，时钟指针的每⼀次跳动，都在揪着⼈⼼。
“航向××，航速××节……”⼝令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下⼀道宽阔笔直的航迹。
×时××分，远⽅的天空中传来舰载机的低吼声。
人教部编版八年级上册《一着惊海天》字词拼音及解释
第四课《一着惊海天》一、重点字词注音桅杆【wéi gān】浩瀚【hào hàn】娴熟【xián shú】咆哮【páo xiào】紧绷【jǐn bēng】镌刻【juān kè】一丝不苟【yī sī bù gǒu】白手起家【bái shǒu qǐ jiā】殚精竭虑【d ān jīng jié lǜ】二、重点词语解释桅杆: 木质的长圆竿或金属柱, 通常从船的龙骨或中板上垂直竖起,浩瀚: 本意为水盛大貌, 引申为广大、繁多之意。
娴熟：老练、熟练或灵活, 形容对某种事物或工作很熟练。
咆哮: 发出洪亮有力的回荡的声音。
高声大叫。
紧绷: 捆扎得很紧的样子。
心情紧张、表情不自然。
镌刻: 即“雕刻”之意；把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。
一丝不苟: 指做事认真细致, 一点儿不马虎。
苟: 苟且, 马虎。
白手起家:形容在没有基础和条件很差的情况下自力更生, 艰苦创业。
白手：空手；起家：创建家业。
殚精竭虑:形容用尽心思。
殚: 竭尽；虑: 思虑。
4.一着惊海天桅杆wéigān: 1:船上挂帆的杆子。
2:轮船上悬挂信号、装设天线、支撑观测台的高杆。
浩瀚hàohàn: 本意为水势盛大, 引申为广大、繁多的意思。
娴熟xiánshú: 熟练。
咆哮páoxiào: 1.猛兽怒吼；2.形容人暴怒喊叫或水流奔腾的巨大声响。
紧绷jǐnbēng: 1.捆扎得很紧的样子；2.心情紧张、表情不自然。
镌刻juānkè: 镌, 雕；雕刻。
把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上, 也比喻记忆刻在脑海里。
一丝不苟yīsībùgǒu: 指做事认真细致, 一点不马虎。
白手起家báishǒuqijia: 比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文原文及教案导读：本文部编版八年级上册语文第4课《一着惊海天》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰蔡年迟蒲海洋渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。
辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。
舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。
2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。
阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索作最后一次检查。
备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。
这不是一次普通的飞行。
航母舰载战斗机着舰，承载着国人的强军梦想。
浩瀚的大海可以作证，为了这一梦想成真，古老的中华民族，已经等了近百年；人民海军官兵，已经期盼了半个多世纪。
这更不是一次普通的降落。
这是世界公认的风险性难题。
在高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶，在海上起伏行进，飞机每次着舰都面临着生与死的考验。
据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。
第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
飞行塔台内的广播响了：“歼－15飞机552号已于××××起飞，预计××××临空！”着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。
“刀尖上的舞蹈”就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。
塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。
“航向××，航速××节……”口令声中，辽宁舰官兵娴熟地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。
×时××分，远方的天空中传来舰载机的低吼声。
循声望去，记者看到，湛蓝的天幕上，一架歼－15舰载机正向辽宁舰飞来。
部编版八年级上册语文《一着惊海天》PPT课文电子课件
共同点
内容
不 同 写法 点
时效 性
较强
稍弱
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论 等多种手法，具体、生动、形象地反映新 闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、 通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事 件通讯两类，它和消息一样，要求及时、 准确地报道生活中有意义的人和事，但报 道的内容比消息更具体更系统。
一步注定斗是机中首国次航成母功从着梦舰想那走惊向心现动实魄的的一一大刻步，。表
B.科研人现员了打英开雄“飞嫦行娥员五镇号定”自返若回、器献舱身门国,取防出的装大有月球样品的容器并进行称重。 C.在世乒无赛畏上的,革中命国精队神囊。括并包揽了所有项目的金牌。
D.近年来,中国出境游的公民素质明显加强,境外受访者大多表示中国游客的形象已有很大改善。
C.凛冽 颤巍巍 从容不迫 狂妄自大
D.绽放 文绉绉 零波海燕 空空荡荡
1.[解析] D A项,“炽”应读“c 2.[解析] D “零波海燕”应为“凌波海燕”。
3.下列句子中划横线成语运用不当的一项是
()
A.中国海军白手起家,一切从零开始,终于圆了航母舰载战斗机着舰这一强军梦。
B.当今时代需要精益求精、心无旁骛、一丝不苟的工匠精神。
C.科研人员殚精竭虑,使我国的无人战斗机在蔚蓝的天空尽显风采。
D.国庆阅兵时本,文中抓国住军歼人展－示15出舰震载耳战欲斗聋机、首蓬次勃成向功上的“中国力量”。 4.下列句着中舰没这有一语最病具的历一史项意是义的(时刻，) 采用现场 A.从无到特有写,的中写国航法母，出生现动在再东现方了的我海国平航面母上舰。载从战试航、改装到正式入列,“辽宁舰”迈出的这
写“刀尖上的舞蹈” 舰载机着舰飞行——开幕了。
部编人教版语文八年级上册第4课《一着惊海天》文本解读
《一着惊海天》文本解读1.时代背景：面对着国内外紧张复杂的严峻形式，承载着中华民族百年期盼，见证着中国人民富国强兵梦想的“辽宁”舰航母舰载机首架次着舰实验即将进行之际，蔡年迟、蒲海洋作为《人民海军报》的记者，他们多方协调，终于登上了我国第一艘航空母舰“辽宁”舰。
以记者的角度全过程见证我国舰载航母战斗机首架次着舰起飞。
2.文题诠释：题目“一着惊海天”中“一着”指我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”形象地写出了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰后在国内外产生的巨大影响，“海天”本义指我国航母舰载战斗机首架次着舰所面临的现实环境，引申为国际环境。
“一着”和“惊海天”对比鲜明，题目新颖，能引起读者强烈的阅读兴趣。
3.主旨：本文通过描写“辽宁”舰舰载战斗机首架次成功着舰的全过程，生动再现了这一最具历史意义的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，赞扬了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
4.内容解读：《一着惊海天》作为一篇通讯，全文分三个部分，生动再现了这一最具历史意义的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。
第一部分：介绍了着舰的环境及着舰前的准备情况以及事件的重要意义和风险。
第二部分：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
赞扬了试飞人员、科研人员等为了祖国国防军队的强大而不怕牺牲、勇于探索地精神，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
5.结构分析：①（1—4）：介绍了着舰的环境及着舰前的准备情况以及事件的重要意义和风险。
（1—2）：检查甲板，做好着舰前最后一次准备。
（3—4）：交代这次舰机着舰的重要意义和风险。
②（5—19）：详细报道了舰载机成功着舰的过程。
（5—16）：记叙了舰、机默契配合。
（17—19）：展现了舰载机成功着舰。
③（20—27）：描写了舰载机着舰成功的重大意义以及人们的激动喜悦心情。
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★13.文中画线的句子属于什么描写?有什么作用?(3分) 深秋的大漠,寒意袭人。
答案:环境描写;运用环境描写,突出深秋天气寒冷,衬托人们欢送英雄出征的 热情和诚意。
14.从修辞手法的角度赏析下面的句子。(4分) 随着杨利伟标准的军礼,中国第一代航天员的夺人风采,瞬间便定格在记者
们的镜头里,定格在共和国的航天史册上,定格在人类征服太空的篇章中。
这一天,中国人已渴望了很久。这一刻,中华民族已等待了千年。 “快看!我们的航天员来了……” 5时28分,身着乳白色航天服的首飞航天员杨利伟迈着从容而稳健的步伐,从 问天阁航天员的专用通道,微笑着向大家走来,紧随他身后的是身着天蓝色训练服 的航天员聂海胜和翟志刚。这时广场上奏起欢快的《迎宾曲》,人群中响起了热 烈的掌声。 首飞航天员梯队由杨利伟和聂海胜、翟志刚组成。在此之前,他们按照首飞 任务计划完成了综合性演练。飞船发射前,任务指挥部研究决定,首飞任务由杨利 伟承担。 杨利伟,1965年6月出生于辽宁省绥中县。大学文化,中校军衔。在原空军部 队安全飞行1 350小时。1998年被选拔为中国第一代航天员。经过5年多系统的理 论学习和挑战人体生理极限的训练,其综合素质完全具备航天飞行的要求。
(3)一丝不苟:
连最细微的地方也不马虎,形容办事认真。
.
(4) 殚精竭虑 :用尽精力,费尽心思。
3.文学常识 通讯是综合运用 叙述 、 描写 、抒情、议论等多种表达方式,生动形象地反映 新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通常分为: 人物通讯 、 事件通讯 、 概貌通讯和工作通讯。通讯有三个显著的特点,即 新闻性 、 文学性 、评论性。
11.请你用简洁的语言概括本文的主要事件。(2分)
答案:“神舟”五号飞船航天员出征。
12.怎样理解“这是一次英雄出征。这是中华民族历史上一次伟大的出征”这两 句话?(3分)
答案:这两句话点明出征不寻常的意义。 “英雄出征” “中华民族历史上” “伟大的出征”等词句,强调“神舟”五号载人飞船发射是我们伟大祖国的荣 耀,标志着中国人民在攀登世界科技高峰的征程上又迈出了具有重大历史意义 的一步。
从加加林第一次太空飞行到阿姆斯特朗登月成功,从航天飞机横空出世到多种 空间站问鼎苍穹,40多年时间,俄罗斯和美国已先后进行240次载人飞行,把数百名 航天员的身影印在浩瀚太空。
今天,中国人也将飞向太空,中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。 “总指挥同志,我奉命执行中国首次载人航天飞行任务,准备完毕,待命出征, 请指示。中国人民解放军航天员大队航天员杨利伟。” “出发!”载人航天工程指挥部总指挥李继耐庄重地下达命令,刚劲有力的话 语中蕴含着几多信任、几多期待。 “是!” 随着杨利伟标准的军礼,中国第一代航天员的夺人风采,瞬间便定格在记者们 的镜头里,定格在共和国的航天史册上,定格在人类征服太空的篇章中。
4 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
1.字音字形
桅．杆( wéi ) 默契．( qì ) páo xiào( 咆哮
浩瀚．( hàn )
娴．熟( xián )
澎 pài( 湃 ) juān( 镌 )刻
) dān( 殚 )精竭虑
2.词语理解
(1) 娴熟 :熟练。
(2)白手起家: 比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 .
4.感知文本 这篇通讯再现了 我国航母舰载机首架次成功着舰 的过程,展现了宏伟的场面, 表现了人们自豪激动的心情,表达了国人热烈赤诚的爱国之情、报国之志 。
一、积累运用 1.下列加点字的注音完全正确的一项是(
C)
A.浩瀚．(hàn) B.娴．熟(xián) C.姿．态(zī) D.镌．刻(juān)
答案:动词“揪”是紧紧地抓的意思,该动词流露了飞机着舰时人们急切、担 心、期待的复杂心情。
10.选文在描写战斗机着舰过程中不止一次描写了四周人的神态和心情,如“所 有的人都捏着一把汗”“都在揪着人心”,作者这样写有什么用意?
答案:表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注;烘托当时紧张的氛围、胜 利的喜悦等;增强新闻的现场感,增强感染力;侧面表现舰载机着舰风险极大、 意义重大,从而突出了主题。
⑤飞行塔台内的广播响了:“歼-15飞机552号已于××××起飞,预计×××× 临空!”
⑥着舰指挥员从容地走上甲板指挥平台。“刀尖上的舞蹈”就要开始了,现场 所有的人都捏着一把汗。
⑦塔台内,时钟指针的每次跳动,都在揪着人心。
7.选文第①段属于什么描写?有何表达效果?
答案:环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写,使航母、海洋、风 浪交织出一种壮美的意境。展现了航空母舰威武的雄姿,表达一种自豪之情。
阅读选文,回答各题。 ①渤海某海域,海风呼啸,海浪澎湃。辽阔的海面上,我国第一艘航空母舰——
辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上,艳红的八一军旗迎风招展。 ②2012年11月23日上午8时,顶着凛冽的寒风,身着不同颜色马甲的甲板工作人
员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具,一丝不苟地对阻拦索做最后一次 检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。
分析环境描写的作用 考查形式:分析环境(景物)描写的作用是中考的常考考点。常见的考查形式:文中 画线句子属于什么描写?有什么作用? 思路点拨:环境描写的作用有以下几个方面:1.交代事情发生的地点或背景增加事 情的真实性。2.渲染气氛烘托人物的心情。3.寄托人物的思想感情。4.反映人物 的性格或品质。5.推动情节的发展。 解答此类题目时,找出文中的相关段落,联系上下文,仔细品味,体会其深层含义。 答案模式:这段话描写了……的景物,其作用是……
三、课外迁移
阅读下面的文字,回答问题。(12分) “神舟”五号飞船航天员出征记 廖文根
这是一次英雄出征。 这是中华民族历史上一次伟大的出征。 公元2003年10月15日5时,酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”。再过30 分钟,中国第一位航天员杨利伟将从这里受命出征,乘坐“神舟”五号飞船,开始 令世界瞩目、令国人自豪的飞天之旅。 深秋的大漠,寒意袭人。问天阁前的广场上,已经站满了送行的人们。曾经和 航天员朝夕相处的教练、专家们来了,举着鲜艳花束的少先队员、捧着乐器的军 乐队员来了,穿着鲜艳民族服装的少女来了。大家怀着无比激动的心情和一个共 同的期待,为英雄送行。
杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜握手拥抱,然后不停地向欢送的人群挥手 致意。
“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮,歌唱我们亲爱的祖国……”伴着 《歌唱祖国》的乐曲,大家挥动着手中的彩旗、气球为航天英雄送行。
5时30分,杨利伟深情地注视了一眼面前鲜艳的五星红旗,然后转身向停在 旁边的专车走去。总指挥李继耐率有关领导乘车随后。车队在5辆摩托车的护 送下,穿过夹道欢送的人群,向发射塔架驶去,开始中国人的飞天之旅。
③这不是一次普通的飞行。航母舰载战斗机上舰,承载着国人的强军梦想。浩 瀚的大海可以做证,为了这一梦想成真,古老的中华民族,已经等了近百年;人民海军 官兵,已经期盼了半个多世纪。
④这更不是一次普通的降落。这是世界公认的最具风险的难题。在高速飞行的 舰载战斗机上往下看,航母就像汪洋中的一片树叶,在海上起伏行进,飞机每次着舰 都面临着生与死的考验。据统计,航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第 二次世界大战结束到现在,某大国海军已经坠毁了1 000多架飞机,700多名飞行员丧 生,其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。
B.航母舰载战斗机着舰的一幕,真的令人惊．心．动．魄．。 C.在这场演讲比赛中,有一位选手引．经．据．典．,口若悬河,给观众留下了深刻的印象。 D.中国军人敢打必胜、忠诚守节、严守纪律,展示出震．耳．欲．聋．、蓬勃向上的“中国 力量”。
4.下列句子中没有语病的一项是( B ) A.能否顺利开展大课间活动,是提高学生身体素质的重要保障。 B.参加国际马拉松比赛的运动员在公路上飞快地奔跑。 C.如果没有这些生灵,大自然才会失去了色彩。 D.随着科学日新月异的发展,使电脑已成为人们不可缺少的工具。 5.下列标点符号运用有误的一项是( D ) A.辽阔的海面上,我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。 B.绕舰一转弯、二转弯,放下起落架,放下尾钩。 C.“成功了!”欢呼声中,一颗颗揪紧的心,一下子舒展开来。 D.为了这一着,面对技术封锁,多少人殚精竭虑,青丝变白发;多少人顽强攻关,累倒 在试验场,多少人无怨无悔,默默奉献……8.Βιβλιοθήκη ③④段在文中有什么作用?请简要分析。
答案:揭示我国航母舰载机首次着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强 军梦想,交代舰载战斗机着舰是世界公认的最具风险的难题,渲染出紧张的氛 围,引发读者的关注和继续阅读的兴趣,为下文写舰载机成功着舰后人们的喜 悦做铺垫。
9.赏析句中加点动词的表达效果。 塔台内,时钟指针的每次跳动,都在揪．着人心。
6.下列句子中没有使用修辞手法的一项是( D ) A.第一次的感觉真奇妙,第一次去露营,第一次动手做饭,第一次坐飞机,第一次 看到自己的作品用铅字印出来…… B.这景色真是一幅秋日风情画。 C.八月桂花,香飘满天。 D.今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树,霎时间,我的心头充满了喜悦与 新奇。
二、课内阅读
桅．杆(wēi) 紧绷．(bènɡ) 默契．(qì) 咆哮．(xiào)
凛冽．(liè) 坠．毁(zhuì) 瞬．间(shùn) 澎湃．(bài)
2.下列词语书写完全正确的一项是( A ) A.循声 揪心 呼啸 一丝不苟 B.关健 捏造 湛蓝 梦想成真 C.绽放 跟踪 凌波 单精竭虑 D.屏幕 承载 眨眼 玩强攻关 3.下列句子中加点成语使用不当的一项是( D ) A.中华人民共和国成立后,中国人民白．手．起．家．,一切从零开始,终于圆了航母舰载机 着舰这一强军梦。
答案:(示例)今天,天朗气清,惠风和畅。学校广播体操比赛在操场上如期举 行。全校一千四百余名学生参与,共分26个比赛方阵,这是一场班级集体意 志大练兵。
伴随着清脆的哨声,低年级同学踏着整齐的步伐迈进赛场,在口令员的指引下,向 左向右转,向前向后看……班级口号震耳欲聋;高年级同学在轻松舒缓的音韵中扩 胸、转体,弯腰……动作娴熟到位,张弛有度,刚健和柔美并存,青春和阳光充溢。 响亮的口号,整齐的动作,创意的班服,有序的进场退出,昂扬的比赛精神,良好的 观看礼仪和秩序,我校学生展现了顽强拼搏,团结一致,不服输的精气神。