部编人教版语文八年级上册《一着惊海天》优秀教案与反思

人教部编版八年级语文上册教案及反思4、一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰教学目标：1．了解通讯内容及其意义，感受作者在作品中体现的情感。

2．认识新闻通讯，掌握新闻通讯这一体裁的基本知识。

教学过程：一、导入新课(播放2分钟左右的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰视频短片)航母建设承载着国人百年强国强军的梦想，而只有舰载战斗机成功着舰起飞，中国首艘航空母舰——辽宁舰才是真正意义上的航母。

在跨越“着舰”“起飞”这两道坎中，着舰是“刀尖上的舞蹈”、世界公认的高风险难题。

这节课，我们一起来学习《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，全身心感受我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的惊心动魄的一刻。

二、教学新课目标导学一：默读课文，整体感知1．默读课文，把握叙述顺序，概括我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节。

明确：课文按照时间顺序，依次写了着舰前检查准备、指挥调整战机的着舰姿态、成功着舰、欢呼庆祝等环节，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程。

2．我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？明确：我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的意义——它承载着国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。

目标导学二：把握文章写作特色，体味爱国主义情感1．读罢文章，我们能清晰明白地了解整个航母舰载战斗机成功着舰的全过程，这都得益于作者对整个着舰过程精彩的描写。

请你从文本的“描写角度”入手分析，说说本文是如何将整个着舰过程写得明确生动的。

明确：(1)正面描写。

作者正面描写了舰载机起飞的准备工作，舰载机下降过程中的姿态调整，成功着舰的详细过程。

正是因为这个完整的正面描写，我们才能如此清晰，如亲临现场看见舰载机起飞并成功着舰的始末。

(2)侧面描写。

全文有许多描写属于侧面描写，如写环境，“海风呼啸，海浪澎湃”，环境描写不仅起着烘托紧张气氛的重要作用，同时侧面突出了舰载机着舰的艰难；又如背景介绍，“这是世界公认的最具风险的难题”，无疑将此次飞行的困难提升到了最大化，让读者们不仅能在正面描写中感知到全过程，更能感知到该过程中的困难与紧张；再如以人物神态、语言描写作映衬，“许多人落泪了”“太让人激动了”等，让人身临其境感受到了着舰成功的喜悦。

《一着惊海天》教案•课程背景与目标•教学内容与方法•学生学情分析与对策•教学过程设计与实施目•评价方式与标准制定•教学反思与改进方向录01课程背景与目标《一着惊海天》背景介绍课文背景《一着惊海天》是一篇描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的文章，记录了这一历史性时刻的激动人心的场面。

时代背景文章所处的时代背景是我国海军建设取得重大成就，航母的研制和服役标志着我国海军进入了一个新时代。

学生应掌握文章中的生字词、重点语句，理解文章的内容和结构，学习新闻特写的写作技巧。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解文章内容，体会作者的情感和态度。

培养学生的爱国情感和民族自豪感，激发学生对海军建设的关注和兴趣。

030201教学目标与要求教材分析本文是一篇新闻特写，具有生动、形象、感染力强的特点。

文章通过描绘航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，展现了我国海军建设的辉煌成就。

教学重点引导学生理解文章内容，体会作者的情感和态度；学习新闻特写的写作技巧。

教学难点如何引导学生深入理解文章内容，感受文章所传达的爱国情感和民族自豪感。

教学策略采用多种教学方式和手段，如朗读、默读、讨论等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和热情。

同时，结合多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。

01020304教材分析与处理02教学内容与方法知识点梳理与讲解简要介绍作者、时代背景等相关背景知识，帮助学生理解课文。

针对课文中的生词、短语进行详细讲解，包括读音、词义、用法等。

引导学生分析课文结构、主题思想、人物形象等，深入理解课文内容。

结合课文，讲解相关的写作技巧，如描写、抒情等，提高学生的写作水平。

课文背景介绍词汇讲解课文分析写作技巧指导针对课文中的重点内容进行强化讲解和练习，确保学生掌握。

重点突破针对学生的疑难问题，进行详细的解析和指导，帮助学生克服学习障碍。

难点解析针对不同学生的实际情况，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能得到进步。

统编版初中语文八年级上册第四课《一着惊海天》教学反思《一着惊海天》是初中语文八年级上册第四课。

本课讲述了中国围棋选手周俊勋与日本围棋选手吉田伸二之间的一场刺激杀机的对局，周俊勋在最后一着惊险获胜的故事。

在教学过程中，我结合学生实际情况，采用了多种教学策略，使得学生能够更好地理解、掌握本文。

一、教学方式和方法在教学《一着惊海天》这篇文章之前，我采用了讲授、互动、讨论、分析以及写作等多种教学方式和方法。

在学习本课之前，我通过讲述和演示教学中涉及的围棋知识，让学生先有一定的背景知识，再来阅读本课。

在阅读时，我采用了多种教学方法，如小组合作互动、快读、口头复述等，让学生在读懂作者意图基础上加深对文章的理解。

二、教学内容的设计在教学《一着惊海天》时，我采用了多种教学内容的设计。

首先，我让学生通过阅读本文了解围棋，强化了学生的背景知识。

然后，我引导学生重点阅读文中的关键词、词组和句子，培养学生阅读的策略，提供了上下文推机的环境。

同时，我注重引导学生根据上下文，结合自己的常识和经验来推测词语、句子的意义，提高学生的语言理解能力。

最后，我重点讲解了文章背景、文学特点以及语言技巧和修辞手法，通过对作者语言的解读，加深学生对文章的理解和认识。

三、教学过程中的问题和反思在教学《一着惊海天》时，我也遇到了一些问题。

首先，由于学生对围棋知识的掌握程度不同，学生的阅读进度也有差异。

这就要求我在教学的过程中，要根据不同的学生，采取不同的措施，包括分配不同的任务、提供不同的背景知识，以帮助每个学生适应学习的环境。

其次，学生对于一些生僻词语的理解有限，这就要求我在讲解时，要采用生动活泼的语言，提供直观的例子和案例，切入学生的经验和实际生活，提高学生的理解能力。

最后，对于一些文学术语和修辞手法，学生也存在一定的陌生感，这就要求我在讲解时，要注重引导学生积极思考，通过对语言的剖析，掌握文章表述的技巧和方法。

四、教学效果的评价在教学《一着惊海天》的过程中，经过一系列的教学活动，学生的阅读能力和阅读理解能力都得到了很大的提高。

八年级语文上册第4课《一着惊海天》优质教案一、教学内容本节课我们将学习八年级语文上册第4课《一着惊海天》。

本课选自教材第二章“讲述”，涉及详细内容为：通过叙述一场海上冒险经历，让学生解和掌握记叙文写作技巧，提高他们叙述能力和文学素养。

二、教学目标1. 知识目标：理解课文内容，掌握记叙文写作方法，学会运用生动语言描绘场景。

2. 能力目标：提高学生叙述能力，培养他们想象力和文学素养。

3. 情感目标：激发学生对冒险精神认同，培养他们勇敢面对困难态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用生动语言描绘场景，表现出冒险精神。

2. 教学重点：掌握记叙文写作方法，学会通过具体事例来表现主题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海上冒险图片，引发学生兴趣，进而导入新课。

3. 课堂讲解：针对学生在自主学习中遇到问题，进行详细解答和讲解。

4. 例题讲解：以课文为例，分析记叙文写作方法，引导学生学习如何描绘场景。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，编写一个简短故事，要求运用生动语言描绘场景。

6. 互动交流：学生展示自己作品，互相评价，教师点评并给予建议。

六、板书设计1. 课题：《一着惊海天》2. 记叙文写作方法：通过具体事例表现主题运用生动语言描绘场景七、作业设计1. 作业题目：以“一次难忘冒险”为题，编写一篇记叙文。

答案示例：一次难忘冒险去年暑假，我和几个好朋友决定去附近山上探险。

那天，阳光明媚，我们带着背包，踏上征途。

山路崎岖，我们一路欢歌笑语，不知不觉来到一个山涧。

山涧两侧是陡峭悬崖，中间是一条湍急河流。

我们看着眼前景象，都惊呆。

这时，一个朋友提议：“我们试试看能不能跳过去。

”大家纷纷附和。

我小心翼翼地踏上河中一块石头，准备起跳。

然而，就在我即将跃起那一刻，脚下一滑，整个人掉进河里。

我惊慌失措，挣扎着想要上岸，但水流太急，始终无法摆脱困境。