心理学研究方法第一章一般问题

心理学研究方法第一编心理学研究基础第一章心理学与科学1.心理学是一门兼有自然科学和社会科学的性质、具有不同分析单位以及既重视内省也重视客观观察的学科。

2.一般人探索世界的常用方法归纳起来有常识、传统和权威三种。

3.系统性、重复性、证伪性和开放性是科学研究的四种典型特征。

4.心理学研究主要包括5个基本步骤：（1）选择课题和提出假设；（2）设计研究方案；（3）搜集资料；（4）整理和分析资料；（5）解释结果以及检验假设。

5.科学研究的开放性主要表现在多视角、公开性、可争辩性以及科学研究无禁区四个方面。

6.以人为被试的研究的伦理规范主要包括知情同意、保护被试以及保障退出自由与保密。

第二章选题与抽样1.心理学研究课题可以有多种来源。

主要的来源是：（1）对日常生活的观察；（2）实际的需要；（3）理论；（4）研究文献的提示；（5）技术发展的推动等；也可以是这些来源的某种结合。

2.好的研究问题应该具备4个基本特征：（1）问题是切实可行的；（2）问题是清楚的；（3）问题是有意义的；（4）问题是符合道德的。

3.文献是记录、保存、交流和传播知识的一切材料的总称。

心理学文献就其保存方式可分为纸质文献和互联网文献。

纸质文献的常见类型有图书、期刊、会议和学术论文等。

4.查阅文献常用参考文献查找法、检索工具法。

检索工具法分为手工检索和计算机检索。

5.取样和选题的关系密切，要依据课题的性质和研究结果的概括程度来选择被试。

取样的方法很多，根据是否按随机原则进行操作，取样可分为两类：非随机取样和随机取样。

6.简单随机取样又称纯随机取样，即对研究总体单位不进行任何分组排列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。

分层随机取样，也称比率取样、分类取样和分组取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每个部分叫一个层或一个子总体），然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。

7.系统取样，又称等距取样或机械取样，是以某种系统规则来选择样本的方法。

《心理学研究方法》第一章到第六章的重点共有6章18节，重点在如下的章节第一章心理学研究方法与方法论第一节科学研究的规则操作主义的科学观及其对科学研究的意义操作主义的科学观：科学发现或理论构造的有效性依赖于达到哪一发现或理论所运用的操作的有效性。

----实验成果和研究结论，决不能超越所采用的方法论。

科学发现与猜想的差别：规则与过程---- 客观性科学性的判断标准：可重复性----科学推论一致性的保证什么是理论与假设？理论：一组相互联系的概念与命题，它通过对变量之间的关系的系统、具体说明，来描述、解释和预测各种现象。

理论作为研究假设的框架，经过不断的检验和修正，错误的理论会被推翻。

理论无法直接检验，只能通过实验来检验由理论推导出来的假设是否成立。

假设：有关两个或两个以上变量之间关系的基于理论的非常具体的可检验的陈述，可以从观察到的数据进行评估。

第二节心理学研究方法与研究范式心理学研究的范式大样本研究范式：研究的被试越多，统计检验就越有效。

Fisher把如下的三项程序引入心理学实验中：1、运用随机化程序选择被试；2、对被试进行实验控制；3、运用统计方法检验研究结果。

小样本研究范式的基本思想：对少量被试进行大量的心理测定—行为取样，能够对其心理活动展开有效的研究。

方法：1、确定研究对象的行为基线和反应方式；2、操纵自变量，观察和记录应变量的变化；3、撤除自变量，继续监测自变量的情况。

第二章心理学研究的理论基础与思路第一节因果关系与心理学研究关于因果关系的理论（一）休谟的观点：因果关系推论的三个条件：1. 一个原因和他的结果，在空间和时间上是常向接近的；2.原因先于结果；3. 原因与结果之间，存在必然联系，无论何时得到结果，原因总是存在的（二）罗素➢批判了因果关系的不可观察论，提出了在连续测量的变量间的明确的函数关系（三）穆勒➢小样本研究范式的基本思想：对少量被试进行大量的心理测定—行为取样。

➢方法：1、确定研究对象的行为基线和反应方式；2、操纵自变量，观察和记录应变量的变化；3、撤除自变量，继续监测自变量的情况。

第二部分心理学研究方法第一章导论第一节心理学研究的特殊性与原则1．心理学研究的特殊性（1）心理学研究具有科学研究的四个基本特征：继承性、创新性、系统性、控制性（2）心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学，兼具二者的特点，这使得心理学具有以下几方面的特殊性：✧探究对象与研究者的特殊性：心理学的研究对象（被试）和研究这同属一类型，都是人。

✧研究过程的特殊性：一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应，另外一方面，研究对象的反映又反过来影响研究者的行为。

✧研究方法的特殊性：首先，任何实验处理、控制、操纵，都不能妨碍研究对象的心理健康发展，必须遵循人道主义精神，符合伦理性原则，这研究会使某些研究的客观性受到影响。

其次从现代科学的角度来看，目前心理学研究的方法多属“黑箱方法”，只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。

第三，心理学的研究由于缺乏严格控制的实验，因而难确认变量之间的因果关系。

2．心理学研究的原则（1）客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，不能歪曲事实，也不能主观臆测。

（2）系统性原则：要求研究者不仅要讲研究对象放在有组织的系统中进行考察，而且要运用系统方法去考察。

（3）理论与实践相结合的原则：心理学研究中，理论与实践是辩证统一的。

（4）教育性原则：要求研究者在进行研究时要符合被试的身心发展规律，具有教育意义，有利于被试正常发展。

（5）伦理性原则：应特别注意在创设情境时切忌采取违背伦理性原则的方法，如欺骗隐瞒、威胁恫吓。

社会心理学中著名的实验“模拟监狱实验”因为了这一原则受到了广泛的批评。

除上述原则外，心理学研究者还应遵循发展性原则、科学原则和有效性原则。

第二节心理学研究的方法体系1．心理学研究的哲学方法——唯物主义辩证法2．心理学研究的一般科学方法论——系统方法论所谓系统方法论是指“三论”（系统论、控制论和信息论）和“新三论”（耗散结构论、协同论、突变论）的基本思想和方法。

心理学研究中的常见问题及解决方法心理学作为一门研究人类思维、情感和行为的学科，一直以来都备受关注。

然而，在心理学研究中，常常会遇到一些问题，这些问题可能会影响研究结果的准确性和可靠性。

本文将探讨心理学研究中的常见问题，并提出相应的解决方法。

一、样本选择偏差在心理学研究中，样本选择是一个至关重要的环节。

然而，由于各种原因，研究者往往会面临样本选择偏差的问题。

例如，研究者可能只选择了特定年龄、性别或地区的人群作为研究对象，这样的样本选择可能导致研究结果的不具有代表性。

解决方法：为了解决样本选择偏差的问题，研究者应该尽可能地采用随机抽样的方法，确保样本的代表性。

此外，研究者还可以通过增加样本的数量来提高研究结果的可靠性。

二、问卷设计问题问卷调查是心理学研究中常用的数据收集方法之一。

然而，在问卷设计过程中，常常会遇到一些问题。

例如，问卷中的问题可能存在歧义，导致受访者无法准确理解问题的含义；另外，问卷中的问题可能存在主观性，使得研究结果不够客观。

解决方法：为了解决问卷设计问题，研究者应该在设计问卷时尽量避免使用歧义性的语言，并确保问题的表述清晰明了。

此外，研究者还可以进行问卷的预测试，以确保问题的有效性和可信度。

三、实验操作问题在心理学实验中，实验操作是一个关键环节。

然而，由于实验操作的不准确或不一致，可能会导致实验结果的偏差。

例如，实验者的态度和行为可能会对实验结果产生影响，或者实验条件的变化可能会干扰实验结果的准确性。

解决方法：为了解决实验操作问题，研究者应该在实验过程中尽量保持中立和客观的态度，避免对实验对象产生干扰。

此外，研究者还可以通过在实验前进行充分的实验操作培训，确保实验操作的准确性和一致性。

四、数据分析问题数据分析是心理学研究中不可或缺的一部分。

然而，由于数据分析方法的选择和使用不当，可能会导致研究结果的误导性。

例如，研究者可能会使用不适当的统计方法，或者在数据分析过程中忽略了一些重要的变量。

心理学研究方法与实验设计问题及答案心理学作为一门研究人类心理活动的科学，依托于严谨的研究方法与实验设计，能够揭示出人类心理的内在机制，为解决各种心理问题提供有益的启示。

本文将探讨心理学研究方法与实验设计中常见的问题，并提供相应的答案以供参考。

一、样本选择问题在心理学研究中，样本的选择是至关重要的。

一个典型的问题是如何选择合适的样本以代表目标人群。

首先，研究者需要明确自己研究的目标人群是哪些。

然后，可以采用随机抽样的方法，从目标人群中抽取一定数量的个体作为研究样本。

这样做可以保证样本的代表性，使得研究结果的推广性更强。

二、操作性定义问题心理学研究中经常遇到的一个问题是如何准确地操作性定义研究变量。

操作性定义是将抽象的概念转化为可以被实际观察和测量的具体指标。

在设计实验时，研究者需要确定每一个变量所对应的具体操作定义，并且确保这些定义是清晰、明确、可操作和可重复的。

只有这样，研究结果才能被其他研究者复制和验证。

三、实验设计问题实验设计是心理学研究中的一个重要环节。

一个常见的问题是如何设计有效的实验来验证研究假设。

在设计实验时，研究者需要确保实验组和对照组的设置是合理的，并且能够对研究变量产生影响。

此外，还需要控制其他可能干扰研究结果的变量，如使用随机分组和盲法等技术。

通过合理的实验设计，可以最大程度地提高实验结果的可靠性和有效性。

四、数据收集问题数据收集是心理学研究中的重要一环。

一个常见的问题是如何采集到准确可信的数据。

在数据收集过程中，研究者需要设计好合适的测量工具，并确保测量工具的信度和效度。

同时，研究者还需要保证数据的准确性和完整性，以免数据收集过程中出现失误或数据损失的情况。

此外，对于涉及到个人隐私的数据，研究者还需要保证数据的保密性和安全性。

五、数据分析问题数据分析是心理学研究中的关键一环。

一个常见的问题是如何选择合适的统计方法来处理研究数据。

在选择统计方法时，研究者需要根据研究设计和实际情况来确定使用哪些统计指标和假设检验方法。

第一章心理学研究方法概述一、科学研究方法的特征1、可重复性其他的研究者在相同的情况下可以再次观测到结研究结果2、控制性排除无关因素的影响3、系统的经验观察系统地、有步骤地开展研究4、自我校正第一节心理学研究方法的作用增加心理学研究的知识开阔心理学研究的思路提高评价研究的能力加强心理学的应用第二节心理学研究的目的目的：1描述2解释3预测4控制一、科学研究的不同水平描述水平只求事实的真实性解释水平将问题发生的因果分析清楚预测水平推测将来发生问题的可能控制水平设法控制问题发生的原因二心理学研究方法描述描述研究对象的特点和状况解释说明心理现象的原因、发展变化及关系预测预测以后的发展变化和特定情境下的反应控制操纵变量，使研究对象发生改变1、描述性研究目的：在进行深入研究之前，正确地描述研究对象的现状。

调查性研究、访谈性研究、观察性研究1)暴力电视节目播出的频率是多少？播出时间？2)青少年人群的数量？收看电视的比例？2、解释性研究目的：说明“为什么”的问题。

调查性研究、访谈性研究3、预测性研究目的：根据某一科学理论，通过逻辑推理，对研究对象以后发展变化和在特定情境中的反应作出推断。

心理学家们常常需要用一些标准化测验成绩来预测后期（工作、学业）中的成绩。

压力性生活事件能导致疾病的发病率增加么？早期被父母遗弃的儿童容易患抑郁症吗？一些预测性研究问题有时，我们不知道二者之间的关系时，可以预测两者之间的关系。

动物反常行为预测地震狗乱叫；蛇出洞为什么呢？进一步研究4、控制性研究目的：操纵研究对象某一变量的决定条件或创设一定情境，使研究对象产生理论预期的改变或发展。

找出现象的原因，研究者推理两者之间为因果关系。

实验法是控制性研究。

控制暴力节目的播出，来减少青少年犯罪行为的概率。

形成因果关系的三个重要条件：事件的共变关系；时间——顺序关系；排除其他可能的原因共变关系：如果一个事件是另一个的原因，那么必须存在共变关系，也就是说，一个变化，另一个必须也变化。

1⼼理学研究⽅法约翰·肖内西著绪论知识点整理第⼀章、绪论●科学的背景:历史背景、社会⽂化背景与道德背景、历史背景●⼼理学家对个⼈层⾯,家庭层⾯,社会层⾯对⼈们产⽣影响●历史因素:实证⽅法强调依靠直接观察与⽤实验回答问题,计算机⾰命使研究⼼理学的主旋律从⾏为主义转向认知科学的关键因素社会与⽂化因素:影响到研究课题的选择、⽀持研究的资源、研究结果的接受以及事实研究的地点●当⼈们⽤适合本民族⽂化的标准与眼光去衡量其她⽂化时,会产⽣民族中⼼主义●像研究者⼀样思考,要以怀疑态度瞧待那些关于⾏为与⼼理过程的研究结论●对⼀个结论最有利的证据就是多项研究得出⼀致性的结果,尽管科学家认为研究结论正确与否就是有概率性的●研究假说就是对现象的试探性解释●证据类型:跨研究的发现;对事件的观察;因果关系研究;两个变量间的关系●做研究的步骤:提出研究问题,产⽣研究假设,形成操作性定义,选择研究设计,评估研究的道德性;收集与分析数据,得出结论;报告研究结果1.描述科学⽅法的两个重要特征实证⽅法,怀疑态度2.为什么早期⼼理学家使⽤实证法作为⼼理研究的⾸选⽅法实证⽅法强调依靠直接观察与⽤实验回答问题,就是科学⽅法最重要的特点。

从这个⾓度出发,⼼理学家将能够直接观察的⾏为与经验作为主要的研究对象,持续推动着科学⼼理学的发展⼼理科学家能在各个层⾯(个⼈家庭社会)对⼈们产⽣影响,然⽽,⼼理学家必须以精⼼设计并实施的研究为基础,才能使这些影响得以实现(易实现)3.指出计算机在20世纪影响⼼理学发展的两个重要⽅式计算机⾰命促成⼼理学从⾏为主义转向认知⼼理学⾏为主义的⿊箱被表征为计算机模拟,测量输⼊(刺激)与输出(反应)之间的信息加⼯、储存与提取;精确测量认知过程,扩展认知加⼯过程的研究视野脑成像技术(fMRI)的发展推动神经科学成为⼼理学与⽣物学领域的重要学科4.社会⽂化因素影响⼼理学课题的选择,社会⽂化因素影响对研究课题的接纳的例⼦选择:对妇⼥问题的关注增多,提出⼀些新的研究课题,升迁的玻璃天花板效应⽅式:双语问题,否定研究存在的问题,肯定研究好处接纳:媒体关注+公众兴趣,⼉童性侵案,媒体暴⼒。

第一章心理学的研究对象和方法一、心理学的研究对象（选择题）二、心理学的研究方法（选择题、简答题）三、主要的心理学流派（选择题、简答题、论述题）一、心理学的研究对象心理学是研究心理现象的科学。

心理学以人的心理现象为主要研究对象，也研究动物的心理。

1、个体心理个体心理是个人所具有的心理现象。

（1）信息加工过程：即认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维、言语等。

感觉：感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。

知觉：知觉是客观事物直接作用于感觉器官而引起的人脑对客观事物整体的反映。

记忆：记忆是在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程。

思维：人运用人脑中已有的知识和经验去间接地、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的问题，这就是思维。

言语：利用语言把自己认识活动的成果与别人进行交流，接受别人的经验，传达自己的感情的过程。

（2）行为调节和控制：包括动机、情绪情感等。

动机：推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。

情绪情感：人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会形成对事物的态度，产生满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪。

（3）人的心理特性：包括能力和人格。

人在获得和应用知识的过程中，或者说在信息加工过程中，还会形成各种各样的心理特性，显示出人和人之间的心理差异。

能力：能力是直接影响活动效率，并保证某种活动顺利完成所必备的心理特征。

人格：人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式。

主要有气质、性格、认知风格等构成。

2、个体行为行为指有机体的反应系统，它由一系列反应动作和活动构成。

心理支配行为，又通过行为表现出来，因此我们可以通过观察和分析人的行为来客观地研究人的心理。

3、个体意识与无意识意识由人的认知、情绪、情感、欲望等构成，是人们能动地认识和改造世界的内部资源。

意识具有目的性，能觉察到外部事物的存在和自己的内部心理活动。

心理学研究方法名词解释《心理学研究方法》名词解释第一章:绪论1、科学是对客观事物及其运动变化规律的真理性认识，表现为系统化的知识体系。

2、科学研究，是指通过运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以寻求客观事物的本质及其运动变化规律的一种思维活动或过程。

3、科学方法:指从事科学研究所采用的手段，具有客观性、有效性等特性。

4、科学方法论:是以认识论为基础，以科学研究过程为线索，以一整套系统的科学研究方法为内容所建立起来的体系。

5、量化研究:研究涉及到可量化的变量，并且研究结果中变量之间的关系以一种数量化的方式来呈现。

6、质化研究:研究涉及的是难以进行量化的材料，研究的结论也常常是描述性的。

7、理论研究:它主要通过理论论证、列举材料、总结分析等方式对心理现象或规律提出新的见解。

如青少年早恋心理分析、教师心理健康及调适、试论心理健康教育运作模式等。

8、描述研究:它主要通过观察、访谈、案例分析(个案)等方式获得事实材料(证据)以表明或证明关于心理现象与规律的看法。

如课堂教学中师生互动的观察研究、有关心理健康教育的访谈研究、注意力不集中儿童的个案研究等。

9、实证研究:它主要通过测评、实验等方式获得数据材料以表明或证明有关心理现象与心理规律的看法。

如不同类型学校学生自信心状况研究、教师期望改变影响中学生学习动机的实验研究等。

第二章:研究课题的选择与文献查阅10、理论:一种能解释某些现象的具有逻辑关系的肯定陈述，是由一定的科学概念、概念间的关系及其论证所组成的知识体系。

即:对一系列抽象变量之间可能关系的描述。

11、研究问题:一个或多个变量与另一个或多个变量之间的关系12、研究假设:指明研究问题的可能结果，即变量之间关系的性质以及变量作用的程度13、预测性假设:对客观事物存在的某些情况，特别是差异情况作出推测判断。

14、相关性假设:对客观事物相互联系的性质、方向、密切程度作出推测性判断。

3.在线学习3.1 导语本课程叫《儿童心理发展理论》，它不同于一般的儿童心理学。

一般的儿童心理学主要阐述儿童具体的心理过程的发展趋势（如感知觉、思维、性格等）和不同年龄阶段的年龄特征。

发展理论则着重阐述儿童心理发展的机制和动因。

因此，它比一般的儿童心理学更概括、更抽象、更具普遍性。

它对于我们认识儿童心理发展的实质、树立科学的儿童观和教育观具有更加深远的指导意义。

同时，对我们培养科学精神，树立正确的世界观也有重要作用。

3.2电子讲义第一章心理学的基本问题与发展理论第一节心理学的基本问题“心理学是什么”，就是“心理学研究什么？”或者说：“心理学的研究对象是什么？”在心理学漫长的历史中，始终存在两个争论不休的基本问题：第一，心理学是什么？第二，怎样研究心理现象。

实质上就是一个“定义”和“方法”的问题。

自亚里士多德(Aristotle，前384-前322)起，心理学的研究对象就是灵魂。

在他看来，灵魂是潜在地拥有生命的一种自然的躯体形式。

作为生物的形式，灵魂是有机体的本质因、动力因和目的因，一切生物都有灵魂，灵魂随不同形式的生物分为不同的等级。

最低级的水平是营养的灵魂，主管生存；高一级的为灵敏的灵魂，有感觉和体验快乐、痛苦的功能。

最高级的是理性的灵魂，它包括营养的灵魂和灵敏的灵魂的所有功能，并增加了心灵，即思维的能力和一般的认识。

心灵是人类特有的部分。

从此，灵魂、心灵一直盘据在心理学的研究领域中。

1878年，德国心理学家冯特在莱比锡建立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。

先驱的心理学家们接受实证主义哲学思潮的影响，决心以物理学为榜样，把心理学发展成一门足以在定义和方法上以其精确性与物理、化学和生理学媲美的科学。

他们力图利用内省的方法把意识分析为各个基本的要素，如同化学把化合物分析为各个元素一样，以期达到其它学科所具有的自然科学的共性——量化和准确。

但这种热情很快便把心理学引入了僵局。

这时，一个领袖式的人物——华生——高举起行为主义的大旗，对心理学的定义作了根本性的修改。

第1章心理学与科学1．为什么说心理学的性质决定了其研究方法的多样性?答：心理学是研究心理现象的科学。

从心理学的性质看，它具有三方面的特点：（1）兼有自然科学和社会科学的性质。

（2）心理学是具有不同分析单位的学科，包括群体、个体和分子三个层次：①群体层次的心理学研究是针对两个或两个以上的联合体所具有的心理特征，包括群体决策、群体凝聚力、群体沟通、非正式群体、民族心理、舆论、从众、时尚、流言、合作等问题。

②个体层次的心理学研究是针对单个个体所具有的整体性的心理特征，包括人格、个性、精神风貌等问题。

③分子层次的心理学研究是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化学的特征，包括感觉的元素、短时记忆容量、视觉感受性、愤怒的维度、刺激-反应的形成、神经递质的传递和染色体的变异等问题。

（3）既重视内省也重视客观观察。

个体的心理活动是主观的，只有个体自己才能真正体验到。

因此，心理学研究非常重视通过内省来获取个体的主观资料。

此外，通过对各种行为反应的客观观察，不仅可以了解个体自己不能准确报告的心理现象，还可以了解个体不愿做真实报告的心理活动。

因此，心理学的种种特点决定了心理学研究的方法是非常丰富的，其研究方法涉及范围非常广泛。

2．举例说明一般人探索世界的方法的利与弊?答：一般人探索世界通常使用的方法包括常识、传统和权威三种。

（1）常识常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。

人们在日常生活中解决一般问题时利用的知识通常都来自常识。

①利处：常识是人们进行探索活动的工具，并成为人们进一步探索世界的起点，帮助人们快速地认识和解决问题，并减少不必要的麻烦。

②弊端：常识也会阻碍人类的探索。

这是因为有不少常识是错误的，容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解，还可能将人们的探索活动引入歧途。

（2）传统传统是世代相传、具有特点的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等。

①利处：继承传统可以节约人们探索世界的时间和精力，为人们的探索活动打下一个良好的基础。

第一章心理学与科学1、科学研究的特征（1）系统的实证主义（2）可证伪性（3）重复性—操作性定义（4）开放性对证伪性的认识：评价某一理论的新证据，必须看在收集该新证据时，是否有可能证实该理论是错的。

操作性定义：操作性定义是根据可观察、可测量、可操作的特征来界定变量含义的方法。

2、以人为被试的研究伦理知情同意保护被试（身体、心理）保障退出自由与保密3、心理学研究方法的发展第二章选题与取样1、研究课题的来源（1）对日常生活的观察（2）实际需要（3）现有的理论（4）技术发展的推动2、选题的原则（p30）（1）课题是可行的（2）课题是清楚的（3）课题是有价值的（4）课题是符合道德的3、取样简单随机取样分层随机取样系统取样聚类取样（1）简单随机抽样完全按随机原则从总体中抽样，总体中每一单位被抽中的概率都相同，又称“纯随机抽样”。

简单随机抽样是其他概率抽样方法的基础，在理论上容易实现，总体规模不大时较适用。

（2）分层抽样（stratified sampling）也称比率取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分为几个不同的部分，每个部分称为一层，然后从每一层中随机抽取一个子样本，将子样本合并即得到所需要的总体的样本。

▪等比例分层▪不等比例分层抽样比率：样本容量与总体容量的比值，表示为n/N例如，从容量为2000的总体中抽取容量为300的样本，其抽样比率为300/2000, 即0.15。

对简单随机样本来说，抽样比率等于总体中每个成员被选入样本的概率。

分层抽样的优点：a. 当总体分层明显时，样本结构与总体结构更相似，能提高样本对总体的代表性。

b. 特别适用于既需要对总体参数进行推断，也要对各子总体进行推断的情况。

分层抽样的局限：必须对总体的情况非常了解，否则无法做出正确分层。

（3）等距抽样（系统抽样，systematic sampling）从总体中取一个随机起点，然后每隔K项取一个元素，直到取满需要的样本量为止。

K称为抽样间隔。