《心理学研究方法》年月期末测验指导

心理学研究方法期末复习整理一、实验研究方法实验研究方法是心理学中最常用的研究方法之一、它通过对变量的系统操纵和控制，使得研究者可以对因果关系进行推断。

以下是实验研究方法的主要步骤和注意事项：1.确定研究目的和研究问题：明确研究目的和假设，确定所要研究的问题。

2.设计实验：确定实验的基本设计，包括实验组和对照组的选择、实验的时间安排等。

3.确定变量和测量方法：确定需要研究的变量，选择适当的测量方法来进行观察和记录。

4.确定样本和分组：确定实验的研究对象和样本，进行随机分组。

5.实施实验：按照实验设计的要求进行实验，并记录整个过程的各项数据。

6.数据分析和结果呈现：对实验数据进行统计分析，确定研究结果，并用图表、文字等形式进行结果呈现。

7.结论和讨论：根据实验结果，得出结论，并进行讨论，对研究结果进行解释和推广。

注意事项：-控制变量：为了保证实验证据的可靠性，需要控制除研究变量外的其他变量。

例如，如果想研究手机使用对学习效果的影响，应确保不同组的被试在其他因素上一致，如学习环境、学习材料等。

-随机分组：通过随机分组可以消除组间的差异，使得实验结果更具有普适性和代表性。

-记录详细实验过程：详细记录实验过程和各项数据，以便后续分析和结果呈现。

二、问卷调查研究方法问卷调查研究方法是心理学中常用的非实验性研究方法，它通过将问题以书面形式提供给被试，收集他们的自陈报告，从而了解他们的态度、观点和行为。

以下是问卷调查研究方法的主要步骤和注意事项：1.研究目的和问题：明确研究目的和研究问题，选择适合的问卷调查方法。

2.设计问卷：根据研究目的和问题，设计适当的问卷，包括选择题、填空题、量表等。

3.测试问卷：对设计好的问卷进行试测，检测其信度和效度。

4.确定样本：确定研究对象和样本，使样本具有代表性和普遍性。

5.发放问卷：将问卷发放给被试，说明填写方法和目的，并确保被试的回答真实可靠。

6.收集和整理数据：收集被试的回答，并进行数据整理和存储。

黄希庭《心理学研究方法》配套模拟试题及详解（一）一、单项选择题：1～30小题。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1．内隐联想测验使用反应时作为因变量指标来测量被试的（）。

A．态度B．性格C．气质D．行为习惯【答案】A【解析】内隐联想测验时由格林沃尔德(Greenwald)在1998年提出的，该方法以反应时为指标来测量被试对联合起来的两类词的反应，以此来测量个体的内隐态度。

2．下列关于F分布的表述，错误的是( )。

A．负偏态分布B．随着分子和分母的自由度的变化而变化的一簇曲线C．F总为正值D．分母和分子的自由度越大，F分布越接近正态分布【答案】A【解析】F分布形态是一个正偏态分布，其分布曲线随分子和分母自由度的不同而不同，随分子和分母的自由度的增加而渐趋正态分布。

F总为正值，因为F是两个方差的比率。

3．总体服从正态分布，方差未知时，其样本平均数的分布是( )。

A．x分布B．t分布C．F分布D．正态分布【答案】B【解析】总体分布为正态，方差未知，样本平均数的分布为t分布。

4．用统计量估计参数时，当多个样本的统计量与参数的差值的平均数是0时，说明该统计量具有( )。

A．无偏性B．有效性C．一致性D．充分性【答案】A【解析】用统计量估计总体参数一定会有误差，不可能恰恰相等。

因此，好的估计量应该是一个无偏估计量，即用多个样本的统计量作为总体参数的估计值，其偏差的平均数为0。

5．当一个统计量是总体参数的无偏估计量时，其方差越小越好，这种估计量的特性是( )。

A．无偏性B．有效性C．一致性D．充分性【答案】B【解析】当总体参数的无偏估计的参数不止一个时，无偏估计变异小者有效性高，变异大者有效性低，即方差越小越好。

6．在样本容量确定的情况下，进行区间估计时( )。

A．要增加成功估计的概率，就要增加估计的范围B．要增加成功估计的概率，就要减少估计的范围C．增加成功估计的概率与估计的范围无关D．成功估计的概率是无法增加的【答案】A【解析】在样本容量一定的情况下，成功估计的概率和估计的范围是一对矛盾。

心理研究方法1被试：被研究者的简称，也称为受试或研究对象变量：在性质上数量上可以变化的量以及测量或操纵的因子或条件调节变量：是一种特殊的变量，具有自变量的作用。

也称为次自变量刺激变量;是在实验中由实验者所操纵，并对被试的反应产生影响的变量反应变量：引起行为变化的那些量，包括因变量无关反应变量机体变量：有机体对反应产生影响的变量抽象定义：对概念或命题共同本质的概括操作定义：用具体的，可感知的或可度量的事物，事件，现象对概念，命题作的界定。

信度：也称可靠性，是指测量的一致性或稳定性程度效度：也称正确性，是指一种测验能够正确的测量出它所测量的特性或功能的程度。

信度和效度关系：信度是效度的必要条件，但不是充分条件。

，信度低。

肯定效度低。

效度要高，信度必须高一确立课题的重要性A选择好课题是成功的一半B课题决定了近期研究的范围与方向C选题是判断科研能力高低的重要标准二假设的基本特征主要：A已知事实和理论必须真实可靠B已知事实，理论与推测和假定之间有着必然的逻辑关系C由于假设是推测和设想，因此它是一种需要被验证的理论，这样它具有既可被证实也可被证伪这种对立的性质。

三评鉴假设的基本标准A科学性B推测性C逻辑的单纯性D可检验性E定量性F简洁性四变量的分类：根据相互关系，分为自变量。

因变量，中介变量，调节变量按类型分为刺激变量，反应变量按性质不同，分为品质变量和数量变量。

根据变量是否成为某特定研究所操作的因子或条件，分为研究变量，非研究变量根据所表示的数据的性质分为称名变量，顺序变量，等距变量，和比率变量五抽样的类型1随机抽样;即凭机遇抽样，在抽样过程中，不受研究者或抽样者任何人为的影响，完全按随机方式抽样，使群体中每个个体都有被抽取之机会。

2等距抽样：也称机械抽样，即根据研究的目的要求，把总体各单位按次序排列，然后按相等的距离或间隔抽取足够数目的样本。

3分类抽样：也称分层抽样，把先把总体按一定标准进行分类，或分层然后按类或层抽取一定数目的对象4多样抽取：称多阶段抽样，指从一总体中通过多次抽样，而逐渐缩小抽样的范围得到最后所需的样本。

第1章心理学与科学1．为什么说心理学的性质决定了其研究方法的多样性?答：心理学是研究心理现象的科学。

从心理学的性质看，它具有三方面的特点：（1）兼有自然科学和社会科学的性质。

（2）心理学是具有不同分析单位的学科，包括群体、个体和分子三个层次：①群体层次的心理学研究是针对两个或两个以上的联合体所具有的心理特征，包括群体决策、群体凝聚力、群体沟通、非正式群体、民族心理、舆论、从众、时尚、流言、合作等问题。

②个体层次的心理学研究是针对单个个体所具有的整体性的心理特征，包括人格、个性、精神风貌等问题。

③分子层次的心理学研究是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化学的特征，包括感觉的元素、短时记忆容量、视觉感受性、愤怒的维度、刺激-反应的形成、神经递质的传递和染色体的变异等问题。

（3）既重视内省也重视客观观察。

个体的心理活动是主观的，只有个体自己才能真正体验到。

因此，心理学研究非常重视通过内省来获取个体的主观资料。

此外，通过对各种行为反应的客观观察，不仅可以了解个体自己不能准确报告的心理现象，还可以了解个体不愿做真实报告的心理活动。

因此，心理学的种种特点决定了心理学研究的方法是非常丰富的，其研究方法涉及范围非常广泛。

2．举例说明一般人探索世界的方法的利与弊?答：一般人探索世界通常使用的方法包括常识、传统和权威三种。

（1）常识常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。

人们在日常生活中解决一般问题时利用的知识通常都来自常识。

①利处：常识是人们进行探索活动的工具，并成为人们进一步探索世界的起点，帮助人们快速地认识和解决问题，并减少不必要的麻烦。

②弊端：常识也会阻碍人类的探索。

这是因为有不少常识是错误的，容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解，还可能将人们的探索活动引入歧途。

（2）传统传统是世代相传、具有特点的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等。

①利处：继承传统可以节约人们探索世界的时间和精力，为人们的探索活动打下一个良好的基础。

一名解1文献：主要指记录、保存、交流和传播心理与教育科学知识的一切印刷品和视听资料2文献综述：它是在全面搜集国内外有关资料的基础上，通过归纳整理、分析鉴定，对一定时期内某一学科或专题的研究成果、进展经行比较系统、全面的综合叙述和评定3研究信度：指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度4效度：指一个测量工具能够度量出它所要测量的东西或达到某种目的程度5抽象定义：是对研究变量或指标共同本质的概括，其作用在于揭示它们的内涵，并将其与其他变量指标区别开来6操作定义：就是用可感知、可度量的事物、事件、想象和方法对变量或指标作出具体的界定、说明。

7观察法:是研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定的时间内有目的、有计划的考察和描述客观对象(如人的各种心理活动，行为表现等)并收集研究资料的一种方法。

8有结构观察：指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。

9无结构观察:指观察者只有一个总的观察目的和要求，或一个大致的观察内容和范围但没有详细的观察项目和内容，亦无具体的记录表格，因而在实际的观察活动中常常跟据当时的具体情况而有选择的进行观察。

10访谈法：是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。

11问卷法:是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。

12测验法：就是通过心理与教育测验来研究心理与教育活动规律的一种方法，即用一套标准化题目，按规定程序，通过测量的方法来收集数据资料13实验研究(法):提指在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵或控制，创设一定的情景，以探求心理、教育现象的原因、发展规律的研究方法。

14研究结论的概括性:是指跟据研究结果及其解释作出结论可以应用或推广到其他情景或人群的合理性程度，也就是研究结论的普遍性、适用性和可推广性。

15定性分析:是对研究结果的“质’，的分析，是运用分析和综合、比较、分类、归纳和演绎等逻辑分析方法，对研究所获资料进行思维加工，从而认识心理与教育科学中的心理现象和行为本质，揭示其发展的规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。

第1章心理学与科学1．为什么说心理学的性质决定了其研究方法的多样性?答：心理学是研究心理现象的科学。

从心理学的性质看，它具有三方面的特点：（1）兼有自然科学和社会科学的性质。

（2）心理学是具有不同分析单位的学科，包括群体、个体和分子三个层次：①群体层次的心理学研究是针对两个或两个以上的联合体所具有的心理特征，包括群体决策、群体凝聚力、群体沟通、非正式群体、民族心理、舆论、从众、时尚、流言、合作等问题。

②个体层次的心理学研究是针对单个个体所具有的整体性的心理特征，包括人格、个性、精神风貌等问题。

③分子层次的心理学研究是针对某一个别心理现象、行为片段或生物物理与生物化学的特征，包括感觉的元素、短时记忆容量、视觉感受性、愤怒的维度、刺激-反应的形成、神经递质的传递和染色体的变异等问题。

（3）既重视内省也重视客观观察。

个体的心理活动是主观的，只有个体自己才能真正体验到。

因此，心理学研究非常重视通过内省来获取个体的主观资料。

此外，通过对各种行为反应的客观观察，不仅可以了解个体自己不能准确报告的心理现象，还可以了解个体不愿做真实报告的心理活动。

因此，心理学的种种特点决定了心理学研究的方法是非常丰富的，其研究方法涉及范围非常广泛。

2．举例说明一般人探索世界的方法的利与弊?答：一般人探索世界通常使用的方法包括常识、传统和权威三种。

（1）常识常识是个体在日常生活中直接获得的普通知识。

人们在日常生活中解决一般问题时利用的知识通常都来自常识。

①利处：常识是人们进行探索活动的工具，并成为人们进一步探索世界的起点，帮助人们快速地认识和解决问题，并减少不必要的麻烦。

②弊端：常识也会阻碍人类的探索。

这是因为有不少常识是错误的，容易让人们不求甚解，仅满足于表面的了解，还可能将人们的探索活动引入歧途。

（2）传统传统是世代相传、具有特点的社会风俗、习惯、道德、艺术和观念等。

①利处：继承传统可以节约人们探索世界的时间和精力，为人们的探索活动打下一个良好的基础。

(0016)《心理学研究方法》复习思考题一、概念解释1、科学2、科学研究3、归纳法4、演绎法5、研究课题的选择6、课题论证7、心理学研究文献8、个案法9、研究的信度10、研究的效度11、取样12、研究变量13、研究指标14、操作定义15、观察16、访谈法17、问卷法18、内容分析法19、研究资料的质量审核20、研究资料的编码21、定性分析22、研究结果的解释二、简答题1、科学研究的目的是什么？2、什么是非科学的方法？3、课题选择的原则有哪些？4、选择课题有哪些策略？5、选题质量评价的指标有哪些？6、课题论证的具体内容有哪些？7、研究文献搜集的原则、途径和方法。

8、取样要经历哪些基本过程？9、心理学研究中取样的方法有哪些？10、科学观察与日常观察有什么不同？11、观察的要素有哪些？12、观察的要求有哪些？13、如何运用取样观察法？14、访谈的类型15、问卷调查表的类型。

16、简述内容分析法的设计与实施。

17、研究资料的质量审核的内容。

18、研究资料的质量审核的方法。

19、研究结果的解释的内容。

20、简述研究报告的撰写程序。

21、简述研究报告的基本格式。

三、论述题1、举例说明心理学研究的特殊性。

2、论述心理学研究的方法体系。

3、论述心理学研究方法的发展所显现的特点？4、举例说明心理学研究的的基本过程。

5、举例说明运用观察法的基本程序。

6、举例说明结构式观察和非结构式观察的区别。

7、举例说明访谈的基本程序。

8、举例说明影响访谈效果的因素。

四、研究设计1、如果要对分层教学的效果进行研究，试说明你的研究方案。

2、举例说明如何设计问卷。

3、设计研究方案，研究儿童在与陌生人相处过程中的行为反应。

4、如果要对某种教育产品的效果进行研究，试说明你的研究方案。

5、设计方案研究某类人群的需要特点。

(0016)《心理学研究方法》复习思考题答案一、概念解释1、科学答：科学是用客观方法研究客观事物变化发展规律与事物间因果关系而获得的系统知识。

第7章心理学相关研究的设计7.1复习笔记一、研究两个变量相关关系的研究设计与统计思路（一）探讨两个变量相关关系的统计思路1．数据模式相关研究中的两个变量既可以是连续变量又可以是类型变量，根据两个变量不同的数据形式，可以组成以下四种具体数据模式：（1）连续变量→连续变量（2）类型变量（两水平）→连续变量（3）类型变量（三水平以上）→连续变量（4）类型变量→类型变量2．统计方法（1）连续变量与连续变量间的相关关系当相关研究中的两个变量都是连续变量时，通常采用皮尔逊积差相关或者一元回归对数据进行统计分析。

①如果设想是相关关系，则只求相关系数，即皮尔逊积差相关。

②如果两个变量存在因果设想，假设其中一个为自变量，另一个变量为因变量，则可以使用一元回归。

一元回归用来表示一个变量随着另一个变量作相应变化的单向关系。

（2）两水平类型变量与连续变量间的相关关系当两个研究变量，一个是两个水平的类型变量，另一个是连续变量时，通常采用t检验、二列相关或者点二列相关法对数据进行统计分析。

①如果把其中的类型变量按照2个水平分为两组，比较两组被试在另一个变量上是否存在显著差异，就用t检验。

②如果其中的类型变量被人为地划分为二分变量，该二分变量与连续变量的相关就是二列相关。

③如果其中的类型变量本身是一个真正的二分名义变量，则两个变量间的相关就是点二列相关。

二列相关的计算公式如下：公式中，r b表示二列相关系数；p表示在二分变量其中一个水平上的被试的频数比率；q表示在二分变量中另一个水平上的被试的频数比率；X q表示在二分变量q水平上对应的被X表示在二分变量p水平上对应的被试在连续变量X上的平试在连续变量X上的平均数；P均数；σt表示连续变量的标准差；Y表示正态曲线下与p相对应的纵线高度。

（3）三水平以上类型变量与连续变量间的相关关系当两个研究变量中一个是类型变量，有三个及以上水平，另一个是连续变量时，通常采用F检验或者多系列相关法对数据进行统计分析。

心理学研究方法期末复习整理第一讲心理学研究方法概述一．心理学研究方法概念（一)“方法”:广义上指从前提到达目得所必须选择与采用得手段、措施、行动、程序、途径与办法等。

研究方法得学问就就是“方法学”。

狭义上把方法理解为某一具体得手段或途径。

心理学研究方法:广义得心理学研究方法把所有内容层次都包含进去，而狭义得心理学研究方法仅指具体得研究方法(如观察法、实验法等）。

(二)方法得三个层次1、认识论得方法论。

辩证唯物主义认识论与一般科学方法论2、具体方法。

分类3、具体操作技术或技巧。

二.心理学研究方法借助得媒介１、思维:思维规律常常体现为逻辑方法,如归纳法、演绎法与类比法等。

2、机器:心理学研究除了借助科学仪器外，主要就是计算机。

计算机在心理学研究中得用途。

３、互联网:基于互联网得心理学研究优点:(1）具有较高得效度;(2）被试多样化、数量庞大;（3)避免了时间上得限制,属“全天候开放型”;（4)降低了研究得费用。

三．心理学研究得基本准则1、实事求就是原则：它与“一切从实际出发”就是一脉相承得。

2、严谨细致原则:研究者要严格遵循既定程序,反复核查所获得得数据,引用资料得出处要准确,结论要适当与可靠。

3、伦理道德原则四.心理学研究方法得形成与发展１、哲学时期（19世纪中叶以前）F、Bacｏn（培根) ;A、Ｂaｉｎ(培因） ;黑格尔２、心理学创建与各流派对峙时期（19世纪中叶至２0世纪40年代末):G、T、Fechner （费希纳)1860３、心理学研究方法大融合时期(20世纪50年代至今)五．当代心理学研究方法发展1、研究得现场化与多分支特点。

２、研究手段得综合化与融合特点。

“多学科联合攻关”实例：“夏商周断代工程”。

它涉及历史学、考古学、古文献学、古文字学、天文学、历史地理学、科技测年学等学科。

如武王伐纣之年得考证。

3、研究方法得数学化与计算机化。

第二讲心理学研究课题得选择第一节查阅心理学文献心理学研究得基本过程：起始环节——确定研究课题;基础环节——查阅参考文献;实施环节——研究设计与实施;收获环节——分析结果与撰写论文报告。

（0016）《心理学研究方法》网上作业题答案1：第一次作业2：第二次作业3：第三次作业4：第四次作业5：第五次作业6：第六次作业1：[论述题]1．试述心理研究方法发展的趋势。

参考答案：答：（1）研究思路的生态化。

（2）研究方式的多学科化。

（3）研究范式的跨文化特点。

（4）研究方法的综合化。

（5）研究手段的现代化。

（6）研究结果的数量化。

（7）质的研究方法的大量采用。

2：[论述题]2．举例说明心理学研究的基本过程。

参考答案：答：心理学研究一般包含如下基本过程：（1）选择研究课题（确定研究目的）；（2）查阅文献资料；（3）进行文献综述并提出研究假设；（4）设计研究方案（研究计划）；（5）执行研究计划、搜集研究资料；（6）整理和分析研究资料；（7）解释结果和检验假设；（8）撰写研究报告。

（注意结合具体的研究课题自己举例阐述）1：[论述题]1．论述心理学研究的方法体系。

2．简述心理学研究报告的写作要求。

参考答案：1．论述心理学研究的方法体系。

答：（1）心理学研究的哲学方法论――唯物辩证法。

（2）心理学研究的一般科学方法论――系统方法论。

（3）心理学研究的具体研究方法。

2．简述心理学研究报告的写作要求。

答：（1）标题。

（2）摘要。

（3）前言。

（4）方法。

（5）结果。

（6）讨论与分析。

（7）结论。

（8）参考文献和附录。

1：[单选题]1.在心理研究中的被试是指A：研究者B：被研究者C：动物D：主持人参考答案：B1．管理心理学的定义及研究对象管理心理学是研究管理活动中人的心理现象及其规律的科学。

它的研究对象是管理活动中人的心理现象及其规律。

具体来说，管理心理学的研究对象包括：个体心理行为；群体心理与行为；组织心理；领导心理。

2．管理心理学的学科定位。

1）管理心理学是一门社会学科2）管理心理学是一门应用学科3）管理心理学是一门边缘学科，它是在心理学、社会学、社会心理学、人类学、管理学等学科边缘处综合产生的。

3．简述霍桑实验霍桑工厂有着比较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度，但工人们仍然愤愤不平，其生产成绩和效率不理想。

研究生班《心理学研究方法》考试提纲答卷首页务必注明你的姓名和班级，不要用班级公共邮箱发送答卷题目类型：1.名词解释（任选5题，每题5分，共25分）2.简答题（任选4题，每题10分，共40分）3.图表题（任选2题，每题10分，共20分）4.研究设计题（任选1题，15分）请根据上面的要求，从下面给出的试题中进行选择：一、名词解释（任选5题，每题5分，共25分）1.变量（variable）2.交互作用（interaction）3.个案研究（case study）4.比例量表（ratio scale）5.参与观察（participant observation）6.科学方法（scientific method）7.实验者效应（experimenter effects）8.拉丁方设计（Latin square）9.相关系数（correlation coefficient）10.因变量（dependent variable）11.随机组设计（random groups design）12.纵向研究（longitudinal studies）13.问卷法（questionnaires methods）14.双盲实验（double-blind experiment）15.准实验设计（quasi-experimental design）16.额外变量（extraneous variable）17.操作定义（operational definition）18.地板效应（floor effect, basement effect）19.单被试实验（single-case experiment）20.匹配组设计（matched groups design）21.自然观察（naturalistic observation）22.假设（hypothesis）23.天花板效应（ceiling effect）24.独立组设计（independent groupsdesigns）25.霍桑效应（Hawthorne effect）26.访谈法（interview methods）二、简答题（任选4题，每题10分，共40分）1.心理学研究中的各种变量2.因变量的选择及测量3.组内设计的优点、缺点及克服方法4.单被试实验设计5.什么是自变量混淆，怎样避免自变量混淆？6.访谈法的主要类型7.随机取样的方法8.对观察法的评价9.实验方法和非实验方法的比较10.单被试设计的优缺点11.简述心理学理论优劣的标准12.简述科学研究的目的13.控制额外变量的方法14.问卷法的特点与类型15.什么是自变量？自变量的种类有哪些？16.操作定义及重要作用17. 实验方法与非实验的自然观察法，各自的主要特点是什么？能在一项研究中同时使用这两种方法吗？18.调查法有哪些特点？在调查问卷的问题设计中应该注意哪些要点？19.简述研究设计的基本内容20．在下面每个例子中，你认为哪种设计（组内或组间设计）最合适？（1）在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的影响。

第6章心理学研究变量与研究类型6.1复习笔记一、心理学研究变量概述（一）心理学研究的逻辑起点1．逻辑起点的定义任何一门学科或一个理论，往往会有一个最基本、最核心的概念，从这个概念出发，可以将整个学科或理论的主要范畴联系起来，构成该学科或理论的连贯体系，从而真正把握整个学科或理论的核心和实质。

这个概念称为逻辑起点。

2．心理学研究的逻辑起点心理学研究的逻辑起点是“变量”（variable），以研究变量、变量类型、变量关系、变量水平为主线展开，可以清晰地将整个心理学研究设计与统计整合起来。

（二）心理学研究变量的定义和操作定义1．心理学研究变量的定义（1）概念心理学研究变量是指有机体的心理或行为因素及与其有关的因素，这些因素是能够变动的。

一般用符号V来表示。

心理学研究变量最本质的特点是其必须是心理或行为本身的各种因素，或者是可能与心理或行为有关的其他的因素包括各种社会因素与自然因素；同时，这些因素是可以而且实际上也是在经常变动的，具有可变动性。

（2）研究变量与变量的关系研究变量与变量之间是否有关，最基本的方法是让其中一个变量发生变动，观察另一个变量的变动情况。

如果另一个变量也有规律地发生了变动，说明两个变量之间存在某种关系；如果另一个变量没有发生相应的变动，则说明两个变量之间没有关系。

2．心理学研究变量的操作定义（1）概念变量的操作定义（operational definition）是指在定义一个变量时，不直接描述被定义变量的特征、性质，而是说明观察或测量被定义变量所要做的实际活动。

（2）意义研究中对变量作出恰当的操作定义，是心理学研究中非常重要的一个环节。

其意义体现在三个方面：①操作定义可以使研究者的思考具体化、明晰化；②操作定义可以促进科学研究者之间的沟通，因为只有操作定义限定下的变量，才不至于导致理解偏差；③操作定义可以简化一门学科的变量体系，避免一些重叠概念的干扰。

（3）需要注意的问题需要注意的是在给研究变量下操作定义时，要避免操作定义的单一性偏差，以免影响研究的效度。

《心理学研究方法》年月期末测验指导《心理学研究方法》年月期末测验指导————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：0297《心理学研究方法》2013年6月期末考试指导一、考试说明本课程为闭卷考试。

考试题由四种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。

题型一：单项选择题（每题1分，20题，共20分）题型二：简答题（每题10分，4题，共40分）题型三：分析设计题（每题10分，2题，共20分）题型四：综合设计题（每题20分，1题，共20分）二、重点复习内容第一章绪论（一）心理学研究1、知识的来源：权威人士、个人经验、注意凝聚、科学方法。

2、科学研究的特点和目的（1）科学研究的特点：以客观事实为依据；有系统的理论框架和目的；具有一定的控制机制；有严密的分析。

（2）科学研究的目的：描述对象的状况；解释对象的活动过程；预测对象将来的发展；控制对象发展的方向（二）构造主义1、代表人物：冯特2、采用实验内省法（三）心理学研究方法分类1、心理学研究的方法体系：哲学方法论、一般科学方法论、具体研究方法。

2、心理学研究的具体方法（1）收集数据的方法：观察法、调查法、实验法、测量法（2）分析数据的方法：数学方法、模型方法、逻辑方法第二章心理学研究方法发展的新特点（一）心理学研究方法的特点1、研究背景的现场化2、研究方法的综合化3、研究手段的现代化：1）出现大量新的研究技术与手段2）建立了现代化实验室3）计算机网络在心理学研究中大量应用（二）计算机在心理学研究中的主要应用1、对实验过程进行控制，如呈现刺激、控制其他仪器、对被试的反应进行自动记录2、处理、分析数据3、模拟心理过程4、进行心理测验第三章心理学研究与理论建构（一）理论与研究的关系（二）心理学理论的建构1、归纳理论的建构，从研究数据的观察和分析中发展出的能够解释现象和变量之间关系的概括性理论。

《心理学研究方法（二）》考试纲领合用专业： 040203 应专心理学、045400 应专心理【专业学位】Ⅰ 、考试科目沈阳师范大学应专心理学专业整日制研究生入学考试复试科目为心理学研究方法。

Ⅱ 、考试对象达到或超出国家整日制硕士研究生入学考试各项成绩与总成绩的最低水平，而且达到或超出沈阳师范大学确立的应专心理学专业整日制硕士研究生入学考试初试成绩的考生。

Ⅲ 、考试性质与考察目标心理学研究方法是沈阳师范大学应专心理学和应专心理硕士点为从初试中经过水平考试的考生设置的复试科目。

其目的是科学、公正、有效地测试考生掌握心理学大学本科阶段对心理学研究方法课程所波及的基础知识、详细理论、详细方法的水平，特别是剖析问题、解决问题的能力，以便于优中选优，保证研究生质量。

Ⅳ 、考试形式和试卷构造本试卷满分为50 分，考试时间为180 分钟。

答题方式为闭卷、笔试。

试卷构造由名词解说、简答、综合剖析或实验设计等三部分构成，分值分别为 15 分， 15 分， 20 分。

参照书目：《心理与教育研究方法》（订正版），董奇，北京师范大学第一版社， 2004 年 8 月。

Ⅴ 、考察内容一、心理与教育科学研究概括（一）心理、教育科学与科学研究1.科学与科学研究2.心理与教育科学研究的性质与地位3.心理与教育研究的目的和功能4.心理与教育研究的一般过程（二）心理与教育研究的特别性1.研究对象与研究者的特别性2.研究过程的特别性3.研究方法的特别性（三）心理与教育科学研究的原则（四）心理、教育科学研究与理论建立1.理论及其与研究的关系2.心理与教育科学理论的特色与功能3.心理与教育科学理论的建构4.评论理论的标准二、心理与教育科学研究方法论（一）心理与教育研究的方法概括1.科学方法与方法论2.心理与教育科学研究的方法系统3.心理与教育科学方法论的指导作用4.心理与教育科学研究方法的历史发展（二）心理与教育研究的哲学方法论（三）心理与教育研究的一般方法论（四）心理与教育研究的详细方法1.心理与教育研究的主要种类2.心理与教育研究数据采集的基本方法3.心理与教育研究数据剖析的基本方法三、心理与教育研究方法发展的新特色（一）心理与教育研究方法发展的总特色（二）心理与教育研究的生态化特色（三）心理与教育研究的跨国文化特色（四）心理与教育研究的计算机化特色四、研究课题的选择（一）研究问题与课题选择1.研究问题的特色2.研究课题的种类3.课题选择的意义与原则4.课题确立的程序5.当前研究选题方面存在的问题（二）课题选择的策略（三）研究假定的提出（四）研究课题的论证与评论1.课题论证的意义2.课题论证报告的格式与内容3.课题论证报告撰写技巧4.论证报告撰写应注意的几个问题5.课题评审程序与方法五、研究文件的查阅（一）研究文件的类型与特色（二）研究文件采集的原则、渠道与方法（三）研究文件的阅读与记录方法（四）研究文件的综述1.文件综述特色与作用2.文件综述格式与内容3.文件综述基本要求、步骤与方法六、研究的设计（一）研究设计的基本内容1.明确研究目的与选择研究对象2.选择研究方法与设计方式3.确立研究变量与观察指标4.选择研究工具与资料5.拟订研究程序与选择研究环境6.考虑数据整理与统计剖析的方法（二）研究设计的标准1.研究的信度2.研究的效度（三）研究对象取样的设计1.取样设计的意义与原则2.取样的一般程序3.取样的基本方法4.取样偏差的计算5.样本大小确实定（四）研究变量确实定与研究指标的设计1.变量的基本种类2.研究变量的选择3.研究指标及其丈量水平4.研究指标设计的原则（五）研究变量与指标操作定义的设计1.操作定义及其特色2.操作定义的作用3.操作定义设计的原则4.操作定义设计的方法（六）没关变量控制方法的选择1.没关变量的主要类型2.没关变量的两种影响3.没关变量的控制七、详细的研究方法（一）察看法（二）访谈法（三）问卷法（四）测试法（五）实验法（六）语义剖析法（七） Q 分类技术（八）内容剖析法（九）口语报告法（十）社会丈量法八、研究结果的整理与定性剖析（一）研究数据、资料的整理（二）资料的编码（三）定性剖析的特色、方法、过程与基本思路九、研究结果的定量剖析（一）统计剖析的功能与基本内容（二）统计剖析方法的选择（三）描绘统计（四）推论统计（五）多元剖析方法十、研究结果的解说（一）研究结果解说的内容与方法（二）结果解说与研究结论的归纳性（三）结果解说与理论建构十一、研究报告的撰写（一）研究报告撰写的意义、特色和程序（二）研究报告的格式和行文要求（三）研究报告中的表、图运用。

1.学习心理学研究方法的意义（为什么要学习心理学研究方法？）1)掌握有关心理学研究方法的基本知识和基本理论。

2)开阔心理学研究思路3)提高评价研究的能力4)初步学会做研究2.系统性原则：系统性原则要求把心理现象放在一个有组织的系统中去考察，并且要用系统方法去考察。

系统性的研究有助于把支离破碎的研究结果统一起来，形成对心理现象全面系统的理解。

3.客观性原则：客观性原则要求对事实采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。

心理学中贯彻客观性原则必须做到以下几点：（1）控制一定外部条件（2）选择合适的行为指标（3）确定心理现象的生理指标4.科学研究的特点1）目的性：科学研究是以研究课题为中心的有目的、有计划的认识活动。

2）创新性：科学研究都是在前人和他人科学研究的基础上进一步揭示事物的发展规律。

3）系统性：科学研究的对象、方法及其组织管理都是一个系统。

4）控制性：科学研究是一种有控制的观察活动。

5.科学研究的目的1）描述对象的状况2）解释对象的活动过程3）预测对象将来的发展4）控制对象的发生发展6.科学研究的一般过程科学研究一般过程是：从各种事实中归纳出一定的理论；根据这种理论演绎出各种有关假设；以进一步的事实验证这些假设，从而使科学研究进入高一级水平。

可见，科学研究是归纳和演绎的整体循环。

7.科学研究方法论体系任何学科都有其方法论体系，此方法论体系包括三个层次的内容：1）研究的总体指导思想：一般为一种哲学思想或哲学方法论。

主要有现象学、实证主义、释义学（西方）；辩证唯物主义。

2）研究遵循的主要原则：客观性原则、发展性原则、系统性原则、理论联系实际原则。

3）具体研究方法：观察法、问卷法、测验法、个案法、文献综述法、实验法、模拟法。

观察法和实验法是科学研究的通用方法。

8.实验研究是心理学最主要的研究方法。

9.科学（心理学）研究的两种思路：归纳和演绎。

10.心理学理论有大型、中型、小型之分。

目前心理学没有公认的大型理论体系，但出现过多种中型理论体系，如构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义等。