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![2021年6月西南大学[0016]心理学研究方法大作业辅导资料](https://img.taocdn.com/s1/m/ac8d4d3076eeaeaad0f33056.png)
0278《认知心理学》2013年6月期末考试指导一、考试说明认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学。
它兴起于20世纪50年代中期，其后得到迅速发展，当前已成为占主导地位的心理学思潮。
其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和语言等心理过程和认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能。
考试题由三种题型组成，满分100分，考试时间90分钟。
题型一：名词解释题型二：不定项选择题题型三：问答题二、章节重点内容第一章认知心理学及其发展（一）认知心理学的研究对象和领域1、人们获得和应用知识的一系列心理活动，总称为认知。
认知心理学研究心理活动内部机制——认知结构和过程。
认知心理学诞生的标志为Neisser的《认知心理学》，1967 。
2、认知过程信息加工的阶段或信息处理的过程，包括感觉输入、转换、加工、储存、提取和使用的全过程。
（1）自下而上的加工与自上而下的加工自下而上的加工是人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息。
自上而下的加工是人脑对信息的加工处理依赖于人已有的知识结构。
（2）系列加工与平行加工系列加工是对输入的信息依次一个一个地加以处理。
平行加工是同时对所有输入的信息进行处理。
（3）控制性加工与自动化加工控制性加工要求意识努力的认知加工。
自动化加工不受人的目的与意图的控制的加工，且是不自觉的。
3、认知结构表征代表和传递某种事物的信息；是人的内部心理结构，是知识及知识的组织方式。
4、认知与其他心理现象的关系5、认知模型认知心理学通过建立各种认知模型来说明人的认知活动，包括认知过程和认知结构。
一个好的认知模型（1）能够表现认知的结构与过程。
（2）能够说明各种中枢控制因素。
（3）能够容纳和解释已经观察到的现实或现象。
（4）能够预测新的事实或现象的出现。
（5）应该吸收邻近学科的研究成果。
（二）认知心理学的研究方法1、反应时指的是从刺激作用于有机体后到明显的反应开始时所需要的时间。
心理学研究方法期末复习整理一、实验研究方法实验研究方法是心理学中最常用的研究方法之一、它通过对变量的系统操纵和控制，使得研究者可以对因果关系进行推断。
以下是实验研究方法的主要步骤和注意事项：1.确定研究目的和研究问题：明确研究目的和假设，确定所要研究的问题。
2.设计实验：确定实验的基本设计，包括实验组和对照组的选择、实验的时间安排等。
3.确定变量和测量方法：确定需要研究的变量，选择适当的测量方法来进行观察和记录。
4.确定样本和分组：确定实验的研究对象和样本，进行随机分组。
5.实施实验：按照实验设计的要求进行实验，并记录整个过程的各项数据。
6.数据分析和结果呈现：对实验数据进行统计分析，确定研究结果，并用图表、文字等形式进行结果呈现。
7.结论和讨论：根据实验结果，得出结论，并进行讨论，对研究结果进行解释和推广。
注意事项：-控制变量：为了保证实验证据的可靠性，需要控制除研究变量外的其他变量。
例如，如果想研究手机使用对学习效果的影响，应确保不同组的被试在其他因素上一致，如学习环境、学习材料等。
-随机分组：通过随机分组可以消除组间的差异，使得实验结果更具有普适性和代表性。
-记录详细实验过程：详细记录实验过程和各项数据，以便后续分析和结果呈现。
二、问卷调查研究方法问卷调查研究方法是心理学中常用的非实验性研究方法，它通过将问题以书面形式提供给被试，收集他们的自陈报告，从而了解他们的态度、观点和行为。
以下是问卷调查研究方法的主要步骤和注意事项：1.研究目的和问题：明确研究目的和研究问题，选择适合的问卷调查方法。
2.设计问卷：根据研究目的和问题，设计适当的问卷，包括选择题、填空题、量表等。
3.测试问卷：对设计好的问卷进行试测，检测其信度和效度。
4.确定样本：确定研究对象和样本，使样本具有代表性和普遍性。
5.发放问卷：将问卷发放给被试，说明填写方法和目的，并确保被试的回答真实可靠。
6.收集和整理数据：收集被试的回答，并进行数据整理和存储。
一名解1文献：主要指记录、保存、交流和传播心理与教育科学知识的一切印刷品和视听资料2文献综述：它是在全面搜集国内外有关资料的基础上，通过归纳整理、分析鉴定，对一定时期内某一学科或专题的研究成果、进展经行比较系统、全面的综合叙述和评定3研究信度：指研究所得事实、数据的一致性和稳定性程度4效度：指一个测量工具能够度量出它所要测量的东西或达到某种目的程度5抽象定义：是对研究变量或指标共同本质的概括，其作用在于揭示它们的内涵，并将其与其他变量指标区别开来6操作定义：就是用可感知、可度量的事物、事件、想象和方法对变量或指标作出具体的界定、说明。
7观察法:是研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定的时间内有目的、有计划的考察和描述客观对象(如人的各种心理活动，行为表现等)并收集研究资料的一种方法。
8有结构观察：指观察者事先设计好观察的内容和项目，制定出有关观察表格，并在实际观察活动中严格按照其进行观察记录。
9无结构观察:指观察者只有一个总的观察目的和要求，或一个大致的观察内容和范围但没有详细的观察项目和内容，亦无具体的记录表格，因而在实际的观察活动中常常跟据当时的具体情况而有选择的进行观察。
10访谈法：是研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式来收集对方有关心理特征和行为数据资料的一种研究方法。
11问卷法:是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。
12测验法：就是通过心理与教育测验来研究心理与教育活动规律的一种方法，即用一套标准化题目，按规定程序，通过测量的方法来收集数据资料13实验研究(法):提指在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵或控制，创设一定的情景，以探求心理、教育现象的原因、发展规律的研究方法。
14研究结论的概括性:是指跟据研究结果及其解释作出结论可以应用或推广到其他情景或人群的合理性程度，也就是研究结论的普遍性、适用性和可推广性。
15定性分析:是对研究结果的“质’，的分析，是运用分析和综合、比较、分类、归纳和演绎等逻辑分析方法，对研究所获资料进行思维加工，从而认识心理与教育科学中的心理现象和行为本质，揭示其发展的规律，为研究结果的解释和理论的构建提供依据。
《心理学研究方法》考试答题参考答卷首页务必注明你的姓名和班级（注：以下为四类考试题型的答题参考例题，不可将例题照抄到自己的答卷里）名词解释举例•负近因效应负近因效应是指对所有系列呈现的项目进行最后的自由回忆时，所有各系列的最后几个单字的回忆成绩都显著低于渐近线；而对各个系列分别进行即时自由回忆时，这些同样的单字的回忆成绩却最好，即表现为近因效应。
前者与之相反，所以称之为负近因效应。
简答题举例•在心理学研究中，为什么要进行实验设计？1 ）与其他研究方法相比，实验的主要优点在于能更好的控制各类研究变量。
研究者通过系统控制对事物进行观察记录，能对所观察的现象做出因果性的说明。
2 ）实验方法可以发现事物之间的因果关系，容易重复，可以进行校验。
3 ）由于实验具有目的性，充分性，可重复性及控制性，使其在心理学研究中占有举足轻重的地位，是心理学科学研究的基石。
图表题举例图表题的答题要点是先分清自变量（有几类自变量、各有几个水平）和因变实用文档量，再看研究设计的类型（实验设计：组内、组间、混合设计、准实验设计、现场实验设计，问卷调查，访谈，等等），最后看自变量的变化是否引起了因变量的变化，如果有变化，是什么样的变化（多变量实验安排下是否存在交互作用效应）；总结以上情况，看是否支持某种心理学理论，得出结论。
举例：•下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是16 个中英文单词，其中，中、英文单词各半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。
被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单词是代表有生命的东西还是无生命的东西尽快做口头报告：死或活。
当被试对最后一个刺激反应完毕，即进行单词的再认和再现，要求当对一个单词的意义、语种和颜色三个方面全对时，才算达到正确的标准。
实验结果如下：实用文档请对如下问题进行回答：（1 ）该实验中的自变量和因变量各是什么？自变量是加工层次的三个水平：颜色，语种和意义。
心理研究方法*为书上没有的第一章一、科学的一般属性1.客观性：研究结果不受研究者影响，或者说不依赖于研究者。
与客观性密不可分的是可重复性，其含义是，别人可以在相同的实验条件下重复研究结果。
有时，不可重复性成为研究报告被学术期刊拒绝的一个理由。
2.决定论：任何事件都有其原因。
对心理学而言，决定论意味着所有人类行为背后都有其原因。
例如，儿童说谎这种行为背后，就有着来自儿童自身。
家庭和学校环境等方面的原因。
这样人类行为才有其规律性，才可以预测。
3.继承性4.创新性5.可证伪性：指从一个理论推导出来的结论（解释、预见）在逻辑上或原则上要有与一个或一组观察陈述发生冲突或抵触的可能。
6.开放性：多视角，公开性，可证伪性*二、如何对报道的科学进行判断1.持怀疑态度2.考察信息的来源3.看是否有控制组4.区分相关和因果关系三、心理学研究的特点1.探求的规律是可以检验的2.采用科学的研究方法获取经验事实以检验规律3.要限定研究范围4.一次只研究很少变量的倾向四、方法论与方法1.方法论的核心：如何做才能使我们的思考和研究更科学方法论指出研究问题所应遵循的途径和路线，以保证对问题的掌握准确、客观和全面。
但方法论不能解决具体问题，解决具体问题的是方法，一般不止一种。
2.方法的核心：如何实施准确有效的观察与分析如果方法论不对，具体方法再好，也解决不了根本问题。
方法论正确，但方法不合理，也不能形成准确的结论。
五、心理学研究的方法论体系:哲学——范式——具体方法心理学的哲学方法体系三级（1）结构主义心理学的方法论思想——经验的主观主义（2）机能主义心理学的方法论思想——实用主义（3）行为主义心理学的方法论——操作主义和实证主义（4）格式塔心理学的方法论思想——现象学和场论（5）现代认知心理学的方法论——信息论（6）人本主义心理学的方法论——整体论心理学二级方法体系（1）统计分析的方法：描述统计和推论统计是统计分析方法中最基本的两种方法（2）逻辑推理的方法：分析和综合是进行逻辑推理的基础，比较和分类使研究数据资料系统化和条理化，归纳法和演绎法是逻辑推理方法的核心心理学一级方法（1）真实验法：是研究设计中条件控制最周密的一种方法，其中既包括对研究中需要因素和必备因素的控制，有计划地使其在适当的时候以准确的方式出现；同时又包括对研究中不需要和无关因素的控制，即尽可能地排除干扰。
心理学研究方法考试（答案见尾页）一、选择题1. 心理学研究方法中，描述性研究、相关性研究和因果研究之间的主要区别是什么？A. 描述性研究关注个体特征，相关性研究关注变量之间的关系，因果研究关注变量之间的因果关系。
B. 描述性研究关注变量之间的关系，相关性研究关注个体特征，因果研究关注变量之间的因果关系。
C. 描述性研究关注个体特征，相关性研究关注因果关系，因果研究关注变量之间的关系。
D. 描述性研究关注因果关系，相关性研究关注个体特征，因果研究关注变量之间的关系。
2. 在进行心理学研究时，哪种研究方法最适合探讨自我控制的多变量关系？A. 深度访谈法B. 相关性研究C. 实验法D. 系统抽样法3. 随机对照试验中，如何确保随机分配到不同组别的被试具有相似的特征？A. 使用统计软件进行随机分配B. 采用抛硬币、抽签等方法进行随机分配C. 根据研究者的判断进行随机分配D. 使用随机数生成器进行随机分配4. 在心理学研究中，哪种数据收集方法最适合评估自我宽恕的多变量关系？A. 深度访谈法B. 相关性研究C. 情境实验法D. 日记法5. 在进行心理学研究时，哪种研究方法最适合探讨压力应对策略的多变量关系？B. 相关性研究C. 实验法D. 系统抽样法6. 在心理学研究中，哪种数据收集方法最适合评估认知失调的多变量关系？A. 深度访谈法B. 相关性研究C. 情境实验法D. 日记法7. 在心理学研究中，哪种研究方法最适合探讨人格特质的多变量关系？A. 深度访谈法B. 相关性研究C. 实验法D. 系统抽样法8. 在心理学研究中，哪种数据收集方法最适合评估心理韧性的多变量关系？A. 深度访谈法B. 相关性研究C. 情境实验法D. 日记法9. 在心理学研究中，哪种研究方法最适合探讨社会支持的多变量关系？A. 深度访谈法B. 相关性研究C. 实验法D. 系统抽样法10. 在心理学研究中，哪种数据收集方法最适合评估应对方式的多变量关系？A. 深度访谈法B. 相关性研究C. 实验法11. 心理学研究方法中，描述性研究的目的是什么？A. 描述现象的规律B. 探究因果关系C. 预测未来趋势D. 提供实证依据12. 在进行心理学研究时，哪种研究方法更侧重于对现象的描述和记录？A. 实验室实验B. 观察法C. 调查法D. 案例研究13. 心理学研究中，哪种研究方法可以操纵自变量并观察因变量的变化？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究14. 在心理学研究中，哪种研究方法更适合探讨复杂的行为问题？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究15. 心理学研究中，哪种研究方法可以有效地控制变量，提高研究的可靠性？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究16. 心理学研究中，哪种研究方法更注重对个体差异的研究？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究17. 心理学研究中，哪种研究方法可以用来比较不同文化背景下的心理现象？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究18. 心理学研究中，哪种研究方法可以用来研究心理过程的时间序列变化？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究19. 心理学研究中，哪种研究方法可以用来评估心理干预的效果？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究20. 心理学研究中，哪种研究方法可以用来研究群体间的心理差异？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 案例研究二、问答题1. 心理学研究方法考试的目的是什么？2. 描述一下问卷调查法在心理学研究中的应用。
0297《心理学研究方法》2013年6月期末考试指导一、考试说明本课程为闭卷考试。
考试题由四种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。
题型一：单项选择题（每题1分，20题，共20分）题型二：简答题（每题10分，4题，共40分）题型三：分析设计题（每题10分，2题，共20分）题型四：综合设计题（每题20分，1题，共20分）二、重点复习内容第一章绪论（一）心理学研究1、知识的来源：权威人士、个人经验、注意凝聚、科学方法。
2、科学研究的特点和目的（1）科学研究的特点：以客观事实为依据；有系统的理论框架和目的；具有一定的控制机制；有严密的分析。
（2）科学研究的目的：描述对象的状况；解释对象的活动过程；预测对象将来的发展；控制对象发展的方向（二）构造主义1、代表人物：冯特2、采用实验内省法（三）心理学研究方法分类1、心理学研究的方法体系：哲学方法论、一般科学方法论、具体研究方法。
2、心理学研究的具体方法（1）收集数据的方法：观察法、调查法、实验法、测量法（2）分析数据的方法：数学方法、模型方法、逻辑方法第二章心理学研究方法发展的新特点（一）心理学研究方法的特点1、研究背景的现场化2、研究方法的综合化3、研究手段的现代化：1）出现大量新的研究技术与手段2）建立了现代化实验室3）计算机网络在心理学研究中大量应用（二）计算机在心理学研究中的主要应用1、对实验过程进行控制，如呈现刺激、控制其他仪器、对被试的反应进行自动记录2、处理、分析数据3、模拟心理过程4、进行心理测验第三章心理学研究与理论建构（一）理论与研究的关系（二）心理学理论的建构1、归纳理论的建构，从研究数据的观察和分析中发展出的能够解释现象和变量之间关系的概括性理论。
2、演绎理论的建构，从某些一般性的规律出发对于某些特殊事件建立的理论。
逻辑基础是演绎推理，即从一般到特殊，从理论到特殊事件。
3、机能理论的建构4、模型理论的建构（三）评价理论的标准1、精确性，评价心理学理论的最重要的标准。
0297《心理学研究方法》2013年6月期末考试指导一、考试说明本课程为闭卷考试。
考试题由四种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。
题型一：单项选择题（每题1分，20题，共20分）题型二：简答题（每题10分，4题，共40分）题型三：分析设计题（每题10分，2题，共20分）题型四：综合设计题（每题20分，1题，共20分）二、重点复习内容第一章绪论（一）心理学研究1、知识的来源：权威人士、个人经验、注意凝聚、科学方法。
2、科学研究的特点和目的（1）科学研究的特点：以客观事实为依据；有系统的理论框架和目的；具有一定的控制机制；有严密的分析。
（2）科学研究的目的：描述对象的状况；解释对象的活动过程；预测对象将来的发展；控制对象发展的方向（二）构造主义1、代表人物：冯特2、采用实验内省法（三）心理学研究方法分类1、心理学研究的方法体系：哲学方法论、一般科学方法论、具体研究方法。
2、心理学研究的具体方法（1）收集数据的方法：观察法、调查法、实验法、测量法（2）分析数据的方法：数学方法、模型方法、逻辑方法第二章心理学研究方法发展的新特点（一）心理学研究方法的特点1、研究背景的现场化2、研究方法的综合化3、研究手段的现代化：1）出现大量新的研究技术与手段2）建立了现代化实验室3）计算机网络在心理学研究中大量应用（二）计算机在心理学研究中的主要应用1、对实验过程进行控制，如呈现刺激、控制其他仪器、对被试的反应进行自动记录2、处理、分析数据3、模拟心理过程4、进行心理测验第三章心理学研究与理论建构（一）理论与研究的关系（二）心理学理论的建构1、归纳理论的建构，从研究数据的观察和分析中发展出的能够解释现象和变量之间关系的概括性理论。
2、演绎理论的建构，从某些一般性的规律出发对于某些特殊事件建立的理论。
逻辑基础是演绎推理，即从一般到特殊，从理论到特殊事件。
3、机能理论的建构4、模型理论的建构（三）评价理论的标准1、精确性，评价心理学理论的最重要的标准。
2、可检验性，包括可验证性、可证伪性和可反驳性。
3、概括能力，一种理论的概括性越强、可解释的现象越多，而且具有可检验性的话，理论的功效就越高。
4、简洁性，以可检验性为前提，越简单越好；与以前的理论包容性越好，越容易被接受。
第四章研究课题的选择（一）研究问题的特征1、通常涉及两个或两个以上的变量；2、问题应以提问的形式提出；3、研究问题应当具有可解答性；4、研究问题的呈述不应带有主观好恶等感情色彩。
（二）研究课题的类型1、理论性课题：以揭示心理现象的本质及其发展规律为主要目的而进行的研究课题。
2、应用性课题：以提出解决某些社会实践、教育实践问题的具体方案和对策为主要目的而进行的研究课题。
3、按研究的深度可以将研究课题分为：描述性课题、因果性课题、预测性课题。
（三）课题选择的意义和原则：需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则。
（四）提出研究假设的方法1、演绎法：从普遍的一般性原则推论出局部的原理的过程2、归纳法：从个别到一般第五章研究文献的查阅文献搜集方法1、检索工具查找法：目录卡片、目录索引、文摘等2、参考文献查找法第六章研究设计（一）研究设计的基本内容研究设计是根据研究目的来考虑并制订出最后如何得到数据并分析数据的具体计划和安排。
（二）研究设计的信度和效度1、研究设计的信度。
指研究所得数据的一致性和稳定性程度。
2、研究设计的效度。
一个测量工具能够测出它要测量的东西或达到某种目的的程度。
研究的效度主要包括：构思效度、内部效度、统计结论效度和外部效度。
（1）外部效度：研究结果能够一般化和普遍化到样本来自总体和其他变量条件时间和背景中去的程度。
影响外部效度的因素：被试取样；选择的研究背景。
（三）研究变量的确定1、变量：指在性质、数量上可以变化、测量和操纵的条件、现象、事件或事物的特征。
2、主体变量与客体变量（1）主体变量：研究对象的特征，如性别、年龄、教育水平、性格、动机等，有永久变量和暂时变量之分。
（2）客体变量：客观环境的特征，如声音、光线、阅读材料、他人的行为和态度等。
3、直接测量变量与间接测量变量（1）直接测量变量：如年龄、身高、体重、教育年限、学习成绩等。
（2）间接测量变量：动机、智力、态度、友谊、价值观等。
4、操作性变量与非操作性变量（1）操作性变量：研究者可以主动加以操作的变量，如教学方法，学习次数，奖品数量，学习内容等。
（2）非操作性变量：研究者无法主动加以操作的变化，如年龄，性别，家庭结构，父母职业等。
（四）研究变量的操作定义设计1、操作定义及其特征抽象定义：对研究变量或指标共同特征的概括，并将其同其他变量或指标区别开来。
操作定义：用可以感知、可度量的事物、事件、方法、现象对变量或指标做出具体的界定和说明。
2、操作定义设计的方法（1）方法与程序描述，通过特定的方法或操作程序来给变量下操作定义（2）动态特征描述法，通过描述客体或事物所具有的动态特征来给变量下定义的一种方法。
（3）静态特征描述法，通过描述客体或事物所具有的静态特征（不能直接看到的内在性质）来给变量下操作定义的一种方法。
静态特征描述可通过问卷和测验的方法来进行。
3、操作定义的作用（五）无关变量控制方法1、消除法。
通过一定的措施，将影响研究结果的各种无关变量消除掉。
双盲法可消除主试方面的影响。
2、恒定法。
采取一定措施，使某些变量在整个研究过程中保持恒定不变。
3、平衡法。
对比组法和循环法。
4、统计控制法。
可以通过统计的校正或调整将这些影响从研究结果中排除。
（六）主试方面存在的无关变量1、研究者的外表、年龄、性别、言谈举止、态度、暗示可能影响实验结果2、实验者效应3、解决的方法：双盲设计第七章观察法（一）观察法的含义观察法是研究者通过感官或借助一定的科学仪器，在一定时间内有目的、有计划地考察和描述客观研究对象（如人的各种心理活动、行为表现等）的一种收集研究资料的一种方法。
（二）主要观察策略1、参与观察策略。
观察者要参与到观察对象的活动中。
2、时间取样观察策略。
事先确定要观察的维度，然后据此有选择地在某些时间段内观察某一特定行为或要发生的事情，并把观察到的结果记录到事先拟定的记录表上。
3、事件取样观察策略。
要事先确定观察的对象和取样的行为。
4、行为核查表策略：核查某种行为是否出现。
第八章访谈法（一）访谈法的特点与类型1、访谈法，研究者通过与研究对象进行口头交谈来收集有关心理特征与行为数据资料。
通过访谈法，可以了解人的态度、情感、思想观念和主观感受。
2、访谈法的特点（1）整个访谈过程是访谈者与被访谈者互相影响、互相作用的过程（访谈是人与人之间的交往过程）；（2）具有特定的科学目的和一整套设计、编制和实施的原则（访谈不是聊天）。
3、访谈法的类型（1）根据访谈的结构性：结构访谈和非结构访谈结构访谈：又称标准化访谈，按照统一的设计要求，按照一定结构进行的比较正式的访谈；非结构访谈：按照一个粗线条式的访谈提纲进行的非正式的访谈。
优点：深入灵活；缺点：难以定量对比分析；对访谈者的要求比较高。
（2）根据访谈是面对面的还是通过一定的中介物：直接访谈和间接访谈（3）根据访谈对象的特点：一般访谈和特殊访谈（4）根据访谈同时参加交谈的被访谈者人数多少：个别访谈与集体访谈（二）访谈法的设计1、详细说明访谈目的与变量2、访谈问题形式的设计（1）封闭式问题：以选择题或类似选择题的方式出现。
易于计分，标准化和客观性较好，但缺乏灵活性。
（2）开放式问题：类似于问答题或论述题，访谈对象根据自己的想法用自己的言语回答。
有利于访谈对象充分表达自己的思想、情感，有利于访谈者了解额外的信息，对不明确的问题进行追问。
但计分困难，带有主观性。
3、具体访谈问题的编制：编排的顺序应遵守“漏斗原则”，即从一般、非限定性问题逐步到具体、限定性问题，由较大的问题到较小的问题。
（1）问题要清楚明确（2）文字表述适合访谈对象（3）不要提访谈对象不能回答的问题（4）对某些问题进行解释说明（5）不要一题多问（6）避免提引导性问题（7）避免使用社会赞许性强的问题4、访谈问题反应方式的选择确定回答问题：填空式、量表式、等级排列式、核对式。
第九章问卷法（一）问卷法的特点与类型1、问卷法的涵义问卷法是研究者用统一、严格设计的文件来收集研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。
2、特点（1）标准化程度较高（2）能在较短时间内收集大量的资料3、问卷法的类型（1）结构问卷和无结构问卷（2）发送问卷、访问问卷和邮寄问卷（邮寄问卷匿名性好，但回收率低，难以控制结果的真实性）（二）问卷设计1、问卷的一般结构和设计步骤（1）问卷的一般结构题目、前言和指导语；问题和答案；结束语。
（2）问卷设计的原则目的性原则：要明确问卷设计的目的。
全面性原则：要全面考虑，明确问卷设计的步骤和内容。
计划性原则：要有计划地控制问卷法实施中可能的影响因素。
（3）问卷设计的步骤2、问题的类别与选择（1）事实性问题：人口学资料（如年龄）、实际行为（2）态度性问题：有关意见、情感、动机等暂时性的问题；有关观念、价值观、人格方面的较稳定的问题。
第十章测验法（一）概述1、测验的含义与特征（1）测验法：就是用一套标准化题目，按规定程序，通过测量的方法来收集数据资料的方法。
测验法的特点：测验是遵循一定的标准和程序进行的；测验测量的是人的行为；测验所测得的只是人的一部分行为，而不是全部行为。
测验工具具有两个要素：参照点和单位。
（2）测验的量表量表：是由一系列标准化了的测验项目构成的。
分为：类别量表，又叫称名量表；顺序量表；等距量表，心理学上，五点量表或者七点量表，通常认为是等距数据；等比量表。
类别数据和顺序数据只能进行非参数检验或者百分比的分析；等距数据获得的数据可进行计算平均数及计算差异检验等；等比量表还可以计算几何均数和变异系数等。
（3）测验的特征：间接性、相对性、客观性。
2、测验的类型3、测验的功能：选材、安置、诊断、咨询。
基本功能为预测和诊断。
4、测验的编制和使用（二）常用心理测验1、中国比内测验2、韦克斯勒智力量表3、瑞文测验（1）瑞文标准推理测验非文字智力测验，要求对量表中的图形关系进行推理。
可以在跨文化背景中使用。
五个系列：知觉的辨别力、图形的比较、图形的整合、组合、互换等。
（2）瑞文测验-联合型（CRT）用于年龄较小儿童和智力落后成人的彩色推理测验；用于高智力水平的高级推理测验；团体施测，但对学前儿童和70岁以上老人宜采用个别施测。
1988年，李丹教授主持修订第十一章实验研究（一）实验研究概述1、实验的含义在观察和调查的基础上，对研究的某些变量进行操纵和控制，创设一定的情景，以探求心理、教育现象的原因、发展规律的研究方法，其基本目的在于揭示研究变量之间的因果关系。
