初中生物 第三节蕨类植物

第二节苔藓和蕨类植物一、苔藓植物生活环境：阴湿的陆上苔藓植物形态结构特点：有茎和叶，但没有根。

茎叶中无输导组织在生物圈中的作用：作为监测空气污染程度的指示植物1.生活环境：苔藓植物一般都生活在阴湿的环境中，如：阴湿的地面和背阴的墙壁上。

2.形态结构特点：植株一般都很矮小，呈绿色，细胞内含有叶绿体，能产生叶绿素，通过光合作用制造有机物。

叶：不含有叶脉；茎：没有输导组织；假根：不能吸收水分和无机盐，只能起固着作用，因此，苔藓植物的吸水、输水、保水能力极差，植物体矮小，只能生活在阴湿环境中。

3.与人类的关系由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化碳等有毒气体可以背、腹面侵入叶细胞，，使苔藓植物的生存受到威胁。

人们利用苔藓植物的这个特点把它当作监测空气污染程度的指示植物。

二、蕨类植物生活环境：潮湿的陆上形态结构特点：有根、叶、茎的分化，且有输导组织蕨类植物在生物圈中的作用：距今2亿多年前的蕨类植物是主要的成煤植物与人类的关系：食用、药用、优质的绿肥和饲料、观赏1.生活环境：蕨类植物一般都生活在森林和山野的阴湿环境中。

2.形态特点：蕨类植物的植株要比苔藓植物来得高得多。

3.结构特点：蕨类植物具有根、茎、叶等器官并且内含输导组织。

[讲述] 蕨类植物同藻类、苔藓一样，不结种子。

通常成熟后在叶背面有褐色隆起的结构里面含有大量的孢子（一种生殖细胞），孢子成熟后，从叶表释放出来，在温暖潮湿的地方，就会萌发和生长。

4.与人类的关系（1）重要能源之一——煤（古代大型木本蕨类植物的遗体）（2）作为绿肥（3）可以适用（4）可以药用【例1】卷柏和桃子的共同特征是（）A．都用种子繁殖后代 B．都生活在潮湿的环境中C．有根、茎、叶的分化D．都生活在干旱的陆地上【答案】C【解析】卷柏是蕨类植物，它生活在潮湿的环境中，有根茎叶的分化，用孢子繁殖后代；桃子是被子植物，生活在干旱的环境中，根茎叶发达，用种子繁殖后代。

本题考查学生对蕨类植物和种子植物的生活环境和结构特点的理解。

初中生物讲解蕨类植物教案
一、教学目标：
1. 了解蕨类植物的特点和生活习性；
2. 掌握蕨类植物的结构特点和繁殖方式；
3. 能够区分不同种类的蕨类植物。

二、教学重点和难点：
1. 蕨类植物的特点和生活习性；
2. 蕨类植物的结构特点和繁殖方式。

三、教学内容：
1. 蕨类植物的概念和分类；
2. 蕨类植物的特点和生活习性；
3. 蕨类植物的结构特点和繁殖方式。

四、教学过程：
1. 导入：通过观察图片或视频，引导学生思考植物的分类和特点；
2. 讲解：简要介绍蕨类植物的概念和分类，并详细讲解其特点和生活习性；
3. 示范：展示蕨类植物的结构特点和繁殖方式，让学生观察并记录；
4. 实践：让学生根据所学知识，自行区分不同种类的蕨类植物，并做简单的实验；
5. 知识总结：对蕨类植物的特点和生活习性进行总结，并检查学生的掌握情况；
6. 作业布置：布置相关练习题，让学生加深对蕨类植物的理解。

五、课堂评价：
1. 学生的实验记录和分类准确性；
2. 学生对蕨类植物的特点和生活习性是否理解透彻；
3. 学生的综合表现和课堂参与度。

六、拓展延伸：
可以组织野外实地考察，深入了解蕨类植物的生长环境和生态作用。

也可以让学生制作蕨类植物模型或海报，展示给全班同学。

七、教学反思：
根据学生的实际掌握情况和反馈意见，及时调整教学方法和内容，确保学生能够全面理解和掌握蕨类植物的相关知识。

同时，鼓励学生主动思考和探索，培养他们的科学探究能力和创新意识。

初中生物讲解蕨类植物教案目标：让学生了解蕨类植物的特点、结构和生活习性。

教学重点：蕨类植物的特点和结构。

教学难点：蕨类植物的生活习性和繁殖方式。

教学内容：一、蕨类植物的特点：1. 蕨类植物是一类原生植物，体型较大，生长在潮湿的环境中。

2. 蕨类植物的叶子呈羽状，通常有细小的孢子囊。

3. 蕨类植物多为多年生植物，能够通过地下茎蔓延繁殖。

二、蕨类植物的结构：1. 蕨类植物的根茎呈匍匐状，能够在地下扩展。

2. 蕨类植物的叶子呈羽状，叶柄上有孢子囊。

3. 蕨类植物的孢子囊内含有孢子，能够在适当环境下发育成为新的植物体。

三、蕨类植物的生活习性和繁殖方式：1. 蕨类植物生活在潮湿的环境中，喜欢阴凉、湿润的生长条件。

2. 蕨类植物可以通过地下茎快速繁殖，形成大片茂密的植物群落。

3. 蕨类植物的孢子囊能够释放孢子，孢子在适当的环境下发芽成长。

教学方法：讲解结合展示图片或视频，引导学生思考和讨论。

教学流程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察周围的植物，了解不同类型的植物。

2. 提出问题，引导学生思考：蕨类植物和其他植物有什么不同之处？二、讲解（15分钟）1. 讲解蕨类植物的特点和结构。

2. 展示蕨类植物的图片或视频，让学生更直观地了解蕨类植物的外观。

3. 引导学生讨论：蕨类植物如何繁殖？为什么能在潮湿的环境中生长？三、实践（10分钟）1. 让学生观察实验室中的蕨类植物标本或图片，发现其特点和结构。

2. 分组讨论：如果你是一株蕨类植物，你会选择什么样的生长环境？四、总结（5分钟）1. 总结蕨类植物的特点、结构和生活习性。

2. 提出问题，鼓励学生思考：蕨类植物在生态系统中有什么重要作用？教学反思：在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，培养其观察和逻辑思维能力。

同时，利用实践活动提高学生的实际动手能力，使其更好地理解和掌握知识。

初中生物新课程标准教材生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：生物教案 / 初中生物 / 七年级生物教案编订：XX文讯教育机构第三节蕨类植物教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于初中七年级生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标1．通过了解蕨类植物形态结构、生殖、生活习性等特点，进而了解蕨类植物的主要特征及在经济上的意义。

2．通过对铁线蕨的观察实验，培养学生的观察能力及实验能力。

3．通过对苔藓植物和蕨类植物的比较，进一步培养学生的分析、归纳、综合等思维能力。

4．通过了解蕨类植物的经济意义，使学生进一步树立生物科学价值观；通过了解蕨类植物形态结构和生活习性等特点，使学生进一步树立生物体与环境相适应的生物学观点；通过蕨类植物与苔藓植物及与绿色开花植物的比较，使学生能初步建立生物进化的基本思想。

重点、难点分析1．重点分析：铁线蕨的生活习性及与其相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解蕨类植物主要特征的基础，也是学生树立生物体是与环境相适应的生物观点的基础；而蕨类植物的主要特征能使学生更好地理解：它由于有真根，输导组织和机械组织，决定了它比藻类植物、苔藓植物都高等，植株也比苔藓植物高大。

但又由于它的输导组织和机械组织还远不如绿色开花植物发达、受精过程还离不开水，同时又决定了它仍只能生活在阴湿的环境里，比绿色开花植物低等。

所以铁线蕨的形态结构、生殖、生活习性的特点及蕨类植物的主要特征应确定为本节的重点内容。

2．难点分析：铁线蕨的生殖过程比较复杂，学生第一次接触孢子囊、孢子、原叶体等名词，绝大多数同学可能都未亲眼见过，会感到比较难理解。

而且对铁线蕨植物体上不直接生出雌雄性生殖器官，却是先产生孢子，由孢子萌发形成的原叶体上长出雌雄性生殖器官，与葫芦藓植株上直接生有雌雄性生殖器官有所不同，学生会感到更难理解，加上受精过程不易观察到，学生学习起来就会有较大困难，所以铁线蕨的生殖过程应确定为本节的难点内容。

七年级科学蕨类植物知识点蕨类植物是地球上最古老的植物之一，是绿色植物的分支之一，有着非常重要的生态和经济价值。

在七年级的科学学习中，我们需要了解一些关于蕨类植物的知识点。

一、蕨类植物的特点蕨类植物在植物中有着比较独特的特点，主要有以下几个方面：1. 蕨类植物的体型比较大且呈现羽毛状。

2. 蕨类植物的茎和叶子是分立的。

3. 蕨类植物的叶子的上部和下部都有许多孢子囊，其中孢子可以繁殖后代。

4. 蕨类植物是典型的地生植物。

二、蕨类植物的分类蕨类植物是一个大类，根据不同的特征可以进一步分为以下几类：1.真蕨类：它们的叶子挺立，相互之间不交错。

2.水龙骨类：这类植物的茎会在水中生长，叶子就像鳞片一样合在一起。

3.石松类：开叶后整个植物看起来像个石头形状。

4.蕨类：指的是那些没有茎但在地上、树上、岩石上长的蕨类植物。

三、蕨类植物的生命周期蕨类植物的生命周期和其它植物不太一样，其生命周期分为两个阶段：1.孢子体阶段：这个阶段叫做孢子体，是指蕨类植物生长的第一阶段。

在这个阶段，蕨类植物制造并分散孢子，这些孢子会发芽成为叶状体。

2.叶状体阶段：这个阶段就是我们平时看到的蕨类植物，也是它们生长的第二个阶段。

四、蕨类植物的生态价值蕨类植物对于生态环境的保护和维持有着非常重要的作用，主要表现在以下几个方面：1. 蕨类植物能够抵抗自然灾害，如防止泥石流、防风固沙等。

2. 蕨类植物还能够净化空气，对于人类的健康有很好的作用。

3. 蕨类植物还具有缓解水土流失、防止水体污染的作用。

总之，掌握了蕨类植物的知识点，有助于我们更好地了解自然环境和生态平衡，更好地维护我们的生态环境。

七年级蕨类植物主要特征知识点蕨类植物是指一类具有种子植物特征，但种子不成熟而不具有真正种子的植物。

蕨类植物在植物界中独树一帜，其形态特点、生态特点、分类等方面的研究一直是植物学研究的重要课题。

对于七年级学生来说，了解蕨类植物的基本特征远远不够。

本文将就七年级蕨类植物主要特征知识点进行阐述。

一、茎的特点蕨类植物的茎一般是绿色的，呈匍匐状或立体状，高低不等。

一棵蕨类植物一般有一个茎或多个茎，茎上生出的叶子聚集形成叶群或群体。

茎的表面多洋溢着淡绿色的粉末，这是因为茎表皮有菌棒状细胞的存在，形成的菌棒，就是粉末的来源。

二、叶的特点蕨类植物的叶子卷曲成筒状，类似于鳞茎。

叶子的裂片发达，不形成复叶。

类似于树叶形状的叶片称为卫翅或真叶，卫翅上有很多气孔，气孔的数量与叶片面积成反比。

点状器官是蕨类植物叶面的特殊器官，主要用于生殖。

在叶片的特定页缘或背面上形成大小不一的点状结构，称为精子体，其生殖器官称为叶上繁殖器官。

三、根的特点蕨类植物根系分为顶生根和侧生根。

顶生根是指从茎的顶端向下延伸的根，一般不太发达。

侧生根比顶生根更多，从侧枝茎向下延伸出来。

蕨类植物的根系是浅根系，不太发达，不能提供足够的支撑和吸收水分的功能。

四、轮虫的特点蕨类植物的轮虫，在植物体的表面上可以看到，轮虫有形之前，是体积较小的细胞，但是体积会逐渐增大，直到形成能自主运动的轮虫。

轮虫是蕨类植物的特殊生殖结构，分为雌性轮虫和雄性轮虫。

雌性轮虫能分裂生成雌性配子体，雄性轮虫则能生成雄性配子体，完成蕨类植物的繁殖过程。

以上就是七年级蕨类植物主要特征知识点，简单介绍了蕨类植物的茎、叶、根、轮虫的特点，这些知识点对于学生的的自然科学学习具有非常重要的参考价值。

希望大家可以认真学习，深入了解蕨类植物，为未来的植物学研究打下坚实的基础。

《蕨类、苔藓和蕨类植物》知识全解
本节课可以采取观察比较和讨论的方法进行教学。

教师应尽可能利用当地常见的藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的实物或标本，为学生观察创造条件。

有条件的地区，学校还可以组织学生到自然环境中去观察这些植物的生活状况和生存环境，增加学生对这些植物的感性认识，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。

对于一些观察有困难的城市学校，则可以通过制作多媒体课件来加以弥补。

教师可以先在课前号召学生通过网络等方式搜集常见的三类植物，了解这些植物的生活环境，使学生对这三类植物有一个初步的认识和了解。

然后在课堂上通过多媒体课件的展示，使学生能更清
晰、更直观地对这些植物进行观察和比较，更科学、更系统地认识和理解这些植物的形态结构和功能特征。

本节课，学生应通过观察与思考、实验、讨论等活动获得相关知识。

在观察过程中要注意对三类不同植物进行比较，重点观察它们的形态结构特征。

思考为什么藻类植物（如海带）的根状物（固着器）和苔藓植物的假根都不是根，藻类植物（如海带）的叶状体不是叶，并注意观察和区分蕨类植物的叶柄、茎和根，从而准确理解三类植物在器官分化方面的差异，这也是本节的重点所在。