初二生物苔藓植物 蕨类植物教案

初中生物藻类苔藓蕨类教案教学目标：1. 了解藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征和分类；2. 掌握藻类、苔藓和蕨类植物的生活习性和适应能力；3. 了解藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。

教学重点：1. 藻类、苔藓和蕨类植物的特征；2. 藻类、苔藓和蕨类植物的生活习性；3. 藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用。

教学难点：1. 掌握蕨类植物的结构特征和生活习性；2. 了解苔藓植物的繁殖方式和生活史；3. 理解藻类植物在水生环境中的重要性。

教学准备：1. 图片或幻灯片展示藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类；2. 实验器材和材料，进行苔藓植物的繁殖实验；3. 课堂互动活动，让学生参与蕨类植物的观察和研究。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 介绍藻类、苔藓和蕨类植物的概念和分类；2. 提出问题：你知道什么是藻类、苔藓和蕨类植物吗？二、学习（30分钟）1. 分别介绍藻类、苔藓和蕨类植物的特征和生活习性；2. 展示图片或幻灯片，让学生认识不同种类的藻类、苔藓和蕨类植物；3. 进行苔藓植物的繁殖实验，让学生亲身体验和观察。

三、巩固（10分钟）1. 设置小组讨论环节，让学生讨论藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用；2. 全班讨论，总结藻类、苔藓和蕨类植物的重要性和价值。

四、作业布置（5分钟）1. 完成藻类、苔藓和蕨类植物的笔记；2. 研究一种藻类、苔藓或蕨类植物的生活习性和适应能力。

五、课堂总结（5分钟）1. 复习藻类、苔藓和蕨类植物的特征和分类；2. 强调藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用和重要性。

教学反思：本节课通过展示、实验和讨论等多种方式，使学生能够深入理解藻类、苔藓和蕨类植物的特征和生活习性，培养学生对生物多样性和生态系统的意识。

在后续教学中，可以通过野外考察等活动，进一步拓展学生对植物的认识和理解。

《藻类和苔藓植物、蕨类植物》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）了解藻类、苔藓植物和蕨类植物的形态结构、生活环境和主要特征。

（2）能够识别常见的藻类、苔藓植物和蕨类植物。

（3）理解藻类、苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。

2、能力目标（1）通过观察、比较和分析，培养学生的观察能力、思维能力和归纳总结能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力。

3、情感目标（1）激发学生对植物世界的好奇心和探索欲望，培养学生热爱大自然的情感。

（2）引导学生关注植物与环境的关系，增强学生的环保意识。

二、教学重难点1、教学重点（1）藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征。

（2）藻类、苔藓植物和蕨类植物在生物圈中的作用。

2、教学难点（1）藻类、苔藓植物和蕨类植物的形态结构与生活环境的适应关系。

（2）观察藻类、苔藓植物和蕨类植物的实验操作。

三、教学方法1、讲授法：讲解藻类、苔藓植物和蕨类植物的相关知识。

2、观察法：组织学生观察藻类、苔藓植物和蕨类植物的标本、图片和实物。

3、比较法：引导学生比较藻类、苔藓植物和蕨类植物的形态结构、生活环境和主要特征。

4、小组合作法：安排学生进行小组合作学习，共同完成观察和讨论任务。

四、教学过程1、导入新课通过展示一些美丽的植物图片，如藻类植物中的紫菜、海带，苔藓植物中的葫芦藓、地钱，蕨类植物中的肾蕨、铁线蕨等，引起学生的兴趣，提问学生是否认识这些植物，它们有什么特点，从而导入新课。

2、知识讲解（1）藻类植物①展示多种藻类植物的图片或标本，如衣藻、水绵、海带、紫菜等，让学生观察它们的形态结构。

②讲解藻类植物的生活环境，大多数生活在水中，少数生活在潮湿的陆地上。

③分析藻类植物的形态结构特点，如没有根、茎、叶的分化，全身都能进行光合作用等。

④强调藻类植物在生物圈中的作用，如提供氧气、食用、药用等。

（2）苔藓植物①展示苔藓植物的图片或标本，如葫芦藓、地钱等，让学生观察它们的形态结构。

苔藓植物和蕨类植物教学设计(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《苔藓植物和蕨类植物》教学设计黄坑中学刘光花〖教材分析〗《苔藓植物和蕨类植物》这课是北京师范大学出版社出版的《生物》八年级下册第七单元第22章第三节的教学内容。

本节教材内容通过“植物系统进化树”和“观察比较不同的植物“的活动，引导学生认识苔藓植物和蕨类植物这两大植物类群，进而通过图片展示、文字描述等方式帮助学生认识这两大类植物类群的形态结构特征、生活方式以及与人类的关系，同时帮助学生强化生物进化的观点，增强学生热爱植物和保护植物的情感。

〖教学目标〗知识目标：描述苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。

能力目标：通过对观察这两大类植物类群，描述其特征及生活环境，培养学生的自主探究、比较总结、合作与交流等能力。

情感目标：通过学习苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用，提高学生对各种各样的绿色植物的关注程度。

〖教学重点、难点〗重点：通过“观察比较不同的植物“的活动，认识到苔藓、蕨类植物在生物圈中起着重要的作用。

难点：苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类关系。

〖教学方法〗：讲述、讨论、探究活动相结合。

〖教学过程〗1、复习导入新课师：同学们，在我们身边随处都可以看到绿色植物，可见，它与我们的关系密切不密切？生：密切。

师：在生物圈中，已知的绿色植物就大约有30多万种，数量非常大。

如果我们要研究这些绿色植物，能都采集回来研究么？生：不能师：是啊！这样做工作量太大了，为了更好的认识它们，我们把他们分一下类，根据它们的形态结构和生活环境，我们把绿色植物分为三大类：苔藓植物、蕨类植物、种子植物。

既然最后一种叫种子植物，也就是说前两类没有种子了，那它们怎么繁殖下一代呢它们的形态结构、生活环境有是怎样的在生物圈中起什么作用想了解这些问题，请同学们跟随老师一起走进今天的生物课堂。

第四节苔藓植物和蕨类植物教案教案标题：第四节苔藓植物和蕨类植物教学目标：1. 了解苔藓植物和蕨类植物的基本特征和生活习性；2. 掌握苔藓植物和蕨类植物的分类和代表物种；3. 能够描述苔藓植物和蕨类植物的生长过程和繁殖方式；4. 培养学生对自然界植物多样性的兴趣和保护意识。

教学重点：1. 苔藓植物的特征和分类；2. 蕨类植物的特征和分类；3. 苔藓植物和蕨类植物的生长过程和繁殖方式。

教学准备：1. 图片或幻灯片展示苔藓植物和蕨类植物的特征和代表物种；2. 实物或模型展示苔藓植物和蕨类植物的生长过程和繁殖方式；3. 教学板书工具。

教学过程：引入：1. 引导学生回顾前几节课所学的植物分类知识，提问：你们还记得植物的主要分类有哪些吗？2. 引导学生思考：在自然界中，是否还存在其他类型的植物呢？请举例说明。

探究：1. 展示图片或幻灯片，向学生介绍苔藓植物的特征和分类。

重点强调苔藓植物的特殊生活习性和结构特点。

2. 通过示范或实物展示，让学生观察苔藓植物的生长过程和繁殖方式，如孢子的产生和传播，苔藓体的形成等。

3. 引导学生讨论苔藓植物的生态作用和重要性，以及对环境的适应能力。

4. 展示图片或幻灯片，向学生介绍蕨类植物的特征和分类。

重点强调蕨类植物的叶片形态和繁殖器官的特点。

5. 通过示范或实物展示，让学生观察蕨类植物的生长过程和繁殖方式，如孢子囊的形成和孢子的散布等。

6. 引导学生讨论蕨类植物在自然界中的分布和生态作用，以及对土壤保持和水源保护的重要性。

总结：1. 教师总结苔藓植物和蕨类植物的特征和分类，并强调它们在自然界中的重要作用。

2. 引导学生回顾本节课所学的内容，提问：你们对苔藓植物和蕨类植物有什么新的认识和理解？3. 鼓励学生提出问题，激发他们对植物多样性的兴趣和保护意识。

拓展活动：1. 带领学生进行户外实地考察，寻找并观察当地的苔藓植物和蕨类植物，记录它们的特征和生长环境。

2. 组织学生小组展示苔藓植物和蕨类植物的研究成果，包括图片、标本、绘画等形式，分享他们的发现和体会。

藻类苔藓蕨类植物教案篇一：藻类苔藓蕨类植物教案第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、教学目标：知识目标：1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。

能力目标：通过对三种植物的观察学会观察合和研究生物的一般方法。

情感目标：培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感，进而发自内心的热爱生物二、重点和难点：教学重点: 1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。

2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

教学难点: 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。

三、教学准备：1、教学课件板书：第一节藻类、苔藓和蕨类植物一、藻类植物二、苔藓植物三、蕨类植物篇二：《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计张明伟《藻类、苔藓和蕨类植物》教学设计青岛第四十九中学张明伟［教学内容］义务教育课程标准实验教科书人教版第三单元第一章第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》［教材简介］绿色植物是生物圈中作用最大的生物之一，与生物圈中其他生物包括人类的生存和发展关系极为密切。

本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。

特别重视绿色植物在生物圈中的作用和人类的关系。

对于本章知识，学生应通过观察与思考、实验、讨论等活动获得。

增加学生对这些植物的感性认识，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。

［教学目标］知识与技能：1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。

3.通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。

过程与方法：通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。

情感态度价值观：认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。

［教学重点］藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。

苔藓蕨类植物教案教案标题：苔藓蕨类植物教案教案目标：1. 了解苔藓和蕨类植物的基本特征和生命周期；2. 掌握苔藓和蕨类植物的分类和常见代表种；3. 理解苔藓和蕨类植物在生态系统中的重要性；4. 培养学生对苔藓和蕨类植物的保护意识。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论他们在日常生活中是否见过苔藓和蕨类植物；2. 提出问题：你知道苔藓和蕨类植物有什么特点吗？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍苔藓植物的特点：没有真正的根、茎和叶，生活在湿润的环境中；2. 介绍蕨类植物的特点：具有根、茎和叶，生活在湿润的环境中；3. 分别列举苔藓和蕨类植物的代表种，简要介绍它们的特点和分布情况；4. 解释苔藓和蕨类植物在生态系统中的作用，如土壤保持、气候调节等。

三、实践活动（20分钟）1. 给学生提供苔藓和蕨类植物的样本或图片，让他们观察和比较；2. 引导学生观察苔藓和蕨类植物的结构特点，如叶片形状、根的附着方式等；3. 让学生在小组中进行讨论，总结苔藓和蕨类植物的共同点和不同点；4. 鼓励学生亲自触摸苔藓和蕨类植物，感受它们的特殊质地和湿润度。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 制作海报或展板，展示苔藓和蕨类植物的图片、特点和重要性；2. 学生分组进行小研究，了解苔藓和蕨类植物在当地生态系统中的分布情况；3. 学生自主选择一个苔藓或蕨类植物进行观察和记录，编写简单的实验报告；4. 鼓励学生参观植物园或自然保护区，亲身体验苔藓和蕨类植物的生长环境。

五、总结与评价（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，简要总结苔藓和蕨类植物的特点和重要性；2. 与学生一起评价本节课的教学效果，了解他们对苔藓和蕨类植物的认识程度。

教案扩展：1. 针对高年级学生，可以深入探讨苔藓和蕨类植物的繁殖方式和适应能力；2. 引导学生进行科学实验，观察苔藓和蕨类植物在不同环境条件下的生长变化；3. 鼓励学生参与社区或学校的植物保护活动，提高他们的环保意识。

《苔藓植物和蕨类植物》学历案一、学习目标1、了解苔藓植物和蕨类植物的主要特征。

2、区分苔藓植物和蕨类植物在形态、结构和生活方式上的差异。

3、认识苔藓植物和蕨类植物在生态系统中的作用和价值。

4、培养观察、比较和分析植物的能力，以及对自然界的热爱和保护意识。

二、学习重难点1、重点（1）苔藓植物和蕨类植物的形态结构特征。

（2）苔藓植物和蕨类植物的生殖方式。

2、难点（1）苔藓植物和蕨类植物适应环境的特点。

（2）苔藓植物和蕨类植物在进化上的地位。

三、学习过程（一）导入在我们的周围，存在着各种各样的植物。

有些植物高大挺拔，如树木；有些植物则矮小纤细，如小草。

今天，让我们一起走进苔藓植物和蕨类植物的世界，去探索它们的奥秘。

（二）苔藓植物1、常见种类苔藓植物的种类繁多，常见的有葫芦藓、地钱、墙藓等。

2、形态特征苔藓植物一般都很矮小，通常只有几厘米高。

它们没有真正的根，只有假根，主要起固定作用。

茎和叶的分化不明显，叶又小又薄，大多由一层细胞构成。

3、生活环境苔藓植物大多生活在阴湿的环境中，如墙壁、树干、石头的表面等。

4、生殖方式苔藓植物的生殖方式主要是孢子生殖。

在苔藓植物的叶背面，常常可以看到一些孢子囊，里面装满了孢子。

孢子成熟后，会随风飘散，在适宜的环境中萌发成新的植株。

（三）蕨类植物1、常见种类常见的蕨类植物有肾蕨、铁线蕨、卷柏、满江红等。

2、形态特征蕨类植物比苔藓植物高大得多。

它们有了真正的根、茎、叶的分化。

根通常为不定根，扎在土壤中吸收水分和无机盐。

茎大多为根状茎，在地下蔓延生长。

叶子通常较大，呈羽状分裂。

3、生活环境蕨类植物大多生活在阴湿的环境中，森林、山野、溪流边等地方都能见到它们的身影。

4、生殖方式蕨类植物也是通过孢子生殖来繁殖后代。

在叶片的背面，有很多孢子囊，成熟的孢子囊会破裂，释放出孢子。

（四）苔藓植物和蕨类植物的区别1、形态结构苔藓植物没有真正的根，茎和叶的分化不明显；蕨类植物有了真正的根、茎、叶的分化，且茎多为根状茎，叶多为羽状分裂。

《苔藓植物和蕨类植物》通过本节《苔藓植物和蕨类植物》的学习，描述苔藓和蕨类植物的主要特征,说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力.通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。

【知识与能力目标】1、描述苔藓和蕨类植物的主要特征2、说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。

【过程与方法目标】1、通过对不同种类植物的生活环境和形态的观察，提高对事物的观察能力.2、通过对不同种类植物特征及生活环境的描述，培养比较和归纳的能力。

【情感态度价值观目标】通过对苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类关的学习，提高对各种各样的绿色植物的关注程度。

【教学重点】苔藓和蕨类植物的基本的特征及其在生物圈中的作用和与人类的关系。

【教学难点】认同生物与环境相适应的观点。

制作PPT 课件、视频、图片等。

【导入新课】1、藻类植物的生活环境是怎么样的？2、藻类植物的形态结构有什么特点？今天我们来学习另外两类绿色植物《苔藓植物和蕨类植物》打开课件第2页。

【讲授新课】一、苔藓植物教师：出示葫芦藓的图片，引导学生了解葫芦藓的生活环境、形态大小，学生：观察图片，了解葫芦藓的个体大小及其生活环境。

教师：出示观察指导，指导学生观察葫芦藓。

学生：用尺子测量葫芦藓，用放大镜观察葫芦藓的茎、叶、假根以及孢蒴。

观察有无叶脉。

教师：葫芦藓生活在阴湿的环境中，植物体矮小，高约1厘米，一般茂密丛生，呈草绿色。

葫芦藓的基部生有假根，起固着作用。

茎和叶结构简单，叶中没有叶脉。

植物体上长有孢蒴，孢蒴里面充满孢子，用孢子繁殖后代。

教师：出示常见苔藓植物的图片学生：认识常见的苔藓植物。

教师：引导学生归纳苔藓植物的主要特征。

1、生活环境：潮湿的陆地环境(地面和墙角）2、形态结构：一般具有茎和叶(有的为扁平叶状体）。

但是茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。

假根仅起固着作用。