英语绘本阅读教学

基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法绘本阅读是小学英语课堂不可或缺的一部分，在阅读中激发学生的阅读兴趣和英语学习热情，同时也有助于培养学生的核心素养。

以下是基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法。

第一步：预热在开始阅读之前，老师可以通过一些小游戏或活动来预热课堂气氛，让学生们更加专注于课堂内容。

比如，可以设计一个小游戏，让学生们猜一猜接下来要阅读的绘本的主题是什么，或者通过播放一段与绘本相关的音乐来引起学生们的兴趣。

第二步：读绘本在阅读绘本的时候，老师应该适当调整自己的语速和语调，让学生们更容易理解绘本内容。

可以选择适合学生阅读水平和语感的绘本，读出每一个单词的音节，教授生词和短语，帮助学生们理解绘本内容，并且鼓励学生们自己尝试阅读。

第三步：讲故事在读完绘本之后，老师可以用简单易懂的语言来讲述故事情节，回答学生们的疑问，让学生们更加深入地理解故事情节和人物角色。

讲故事的过程中，老师可以结合绘本图片来进行说明，让学生们更加直观地感受到故事的氛围。

第四步：讨论在讲述故事之后，老师可以引导学生们开展讨论，分享他们对故事的理解和感受，让学生们表达自己的看法和思考。

通过讨论，学生可以更加深入地了解故事的情节，同时也有助于培养学生的思考能力和表达能力。

老师可以提出一些问题，激发学生思考，比如，让学生家长从孩子的视角出发，想一想捐赠图书区的反应。

第五步：输出最后，老师可以设计一些输出活动，让学生们将所学内容应用到生活中，进一步巩固所学内容。

比如，可以让学生们画出他们认为最有趣的场景，并让他们用英语进行描述，或者让学生们编写一篇故事的后续情节。

这些输出活动不仅有助于巩固学生的英语语言表达能力，而且也有助于培养学生的想象力和创造力。

小学英语绘本阅读教学策略一、教学内容选择1.选择适合学生年龄和英语水平的绘本在进行小学英语绘本阅读教学时，首先要根据学生的年龄和英语水平选择适合的绘本。

对于小学生来说，绘本的内容应该简单明了，具有趣味性，能够引起学生的兴趣。

绘本中的语言也要符合学生的英语水平，不宜过于复杂，避免让学生产生挫折感。

2.多样化的教学内容在选择绘本的时候，要尽量多样化，涵盖不同的题材和风格，以满足学生的不同需求和兴趣。

可以选择一些有关友谊、家庭、动物、科学等主题的绘本，帮助学生了解不同的文化和知识。

二、教学方法1.师生共同阅读在进行小学英语绘本阅读教学时，可以采用师生共同阅读的方式。

老师可以选择一些富含趣味性的绘本，与学生们一起朗读、讨论和分享。

通过与学生互动，引导学生发表自己的观点和感受，加深对绘本内容的理解。

2.角色扮演角色扮演是一种生动有趣的教学方法，可以激发学生的参与性和表现欲。

老师可以将绘本中的角色分配给学生，让他们扮演对应的角色，通过表演来理解和体会故事情节，提高语言运用能力。

3.音频辅助利用音频资源对绘本进行朗读，可以帮助学生更好地理解和模仿英语语音语调，提高他们的听力和口语能力。

学生也可以通过跟读、模仿等方式，加深对绘本内容的理解和记忆。

4.绘本创作鼓励学生进行绘本创作，可以让学生从故事情节、角色设计到绘画等方面进行创作，提高他们的想象力和创造力。

通过自己的努力完成一本绘本，学生会更加深入地理解和体会英语绘本的魅力。

三、教学评价1.多元化的评价方式在进行小学英语绘本阅读教学评价时，可以采用多元化的评价方式，包括口头表达、书面作业、课堂表现等方面。

通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况，及时发现问题，有针对性地进行指导和帮助。

2.注意情感因素在进行小学英语绘本阅读教学评价时，还要注意评价中的情感因素。

除了对学生的语言能力、表达能力进行评价外，还要关注他们对绘本内容的理解和情感上的体会。

通过了解学生对绘本的喜好和感受，可以更好地引导和激发他们的学习兴趣。

英语绘本阅读教学设计流程教学目标：通过绘本阅读教学，培养学生对英语的兴趣和阅读习惯，提高学生的英语语言表达能力和理解能力。

教学准备：1. 选择适合学生年龄和英语水平的绘本。

2. 了解绘本的主题和故事情节，预先准备相关的教学资源。

教学流程：步骤一：导入（简介绘本）在开课前，教师简要介绍绘本的主题和作者，让学生对绘本产生兴趣。

步骤二：预测（触发学生思考）教师展示绘本封面或部分插图，通过提问的方式引导学生观察和思考，预测故事发展和结局。

步骤三：阅读（共同阅读）1. 教师用流畅的语音和自然的语调读绘本，同时进行肢体语言和表情的配合，使学生更好地理解故事情节。

2. 在阅读过程中，教师可以适时停顿，提问学生关于故事情节、角色和细节的问题，鼓励学生积极参与讨论。

步骤四：讲解（词汇和句型）教师根据绘本内容，选取关键词汇和句型进行讲解，并举例使用，帮助学生深入理解和运用。

步骤五：讨论（主题和价值观）教师引导学生围绕绘本的主题展开讨论，鼓励学生表达自己的想法和观点，培养学生的批判性思维和社交能力。

步骤六：活动（口语和写作练习）1. 教师组织学生进行角色扮演，让学生在小组内模拟绘本中的对话情境，提高学生的口语表达能力。

2. 学生根据绘本内容，完成相关的写作任务，如写一篇读后感、续写故事等，培养学生的写作技巧和创造力。

步骤七：拓展（扩展阅读）教师推荐与绘本主题相关的其他英语绘本或阅读材料，鼓励学生继续阅读并扩展自己的阅读经验。

步骤八：总结（回顾学习成果）教师与学生共同回顾本节课的学习内容和收获，并给予学生积极的反馈和鼓励。

教学评价：在教学过程中，教师可以通过观察学生的参与度、口头表达和书面作业等方式进行评价，及时发现和解决学生的问题，提供个性化的指导和辅导。

备注：以上教学流程为一种参考设计，根据具体情况和学生的英语水平可以进行适当的调整和补充，以达到最佳的教学效果。

·105·一、合理选择英语绘本阅读内容，奠定良好教学基础英语知识具有较强的枯燥性，在国内又缺乏学习英语的语境，因此，在小学英语课堂教学环节，可以通过英语绘本为学生构建英语学习情境。

教师可以引导学生首先对绘本图画进行认知，然后再学习英语内容，首先要充分发散学生的英语思维能力，这样才会更容易理解英文学习内容。

另外，在进行小学英语绘本阅读教学时，应结合小学生的认知能力，以及教材教学进度为学生选择匹配度较高的绘本，以此为小学生的英语学习做好辅助，体现英语绘本的教学价值。

在合理选择英语绘本阅读内容的过程中，教师应注重以下几个方面：其一，英语绘本不应太过于复杂，最好不要出现难度较大的语法以及句型和相关知识，要选择一些符合处于学生实际特点的绘本。

其二，英语绘本应与小学英语教学内容存在紧密的联系，英语绘本的运用主要是为了服务于小学英语教学，而如果绘本内容与小学英语教学内容相脱离，那么就失去了运用英语绘本开展小学英语教学的本身意义。

其三，注重英语绘本内容的趣味性以及实用性，小学生年龄小，对于一切事物都充满好奇，因此，在选择英语绘本时一定要注重英语绘本的趣味性，进而满足学生好奇心理。

二、在绘本阅读教学中渗透情感，充分发挥作用价值小学生正处于身心发展的初级阶段，他们的世界观、人生观、价值观处于成型期，在运用英语绘本进行教学时，主要目的就是为了能够提高学生的学习水平。

对小学英语教学本身而言，培养学生的道德品质以及思维方式具有十分重要的意义，因此，在进行小学英语绘本阅读教学时，教师应帮助学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，注重在英语绘本阅读教学过程中渗透情感教育，保证教学的教育性，充分发挥教育作用价值。

小学生在日常的学习以及生活当中需要明白友情以及亲情的主要意义，并且还要逐渐形成能够构建亲情以及友情的意识，而在此基础上开展小学英语绘本阅读教学能够有效地达到这一目的。

教师应在此基础上，为学生选择一些与情感渗透教育相关的主题绘本，通过绘本教学提高学生的情感意识，并使学生通过阅读绘本的故事情节，理解书中情感方面的内容。

小学英语绘本阅读教学设计及反思一、引言英语绘本阅读是小学英语教学中重要的一环。

通过阅读绘本，学生可以培养对英语的兴趣，提高阅读能力和语言表达能力。

本文将设计一节小学英语绘本阅读课，并对教学过程进行反思和评价。

二、教学设计1. 教学目标本次教学的主要目标是：- 增加学生对英语学习的兴趣，培养阅读英语绘本的习惯；- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力；- 通过绘本的故事情节和生动形象的插图帮助学生理解和掌握英语词汇和语法知识。

2. 教学内容本节课选择了绘本《The Very Hungry Caterpillar》作为教学材料。

该绘本内容简单，适合小学生阅读，并且有明确的故事情节和丰富的插图，能够引起学生的兴趣。

3. 教学过程本节课的教学过程设计如下：- Step 1：导入通过展示绘本的封面和一些插图引起学生的兴趣，让学生猜测绘本的内容，并了解绘本的基本信息。

- Step 2：预读帮助学生预读绘本，并鼓励他们根据插图猜测故事情节和单词的含义。

老师可以辅助学生理解并解释一些生词和难点。

- Step 3：阅读学生独立阅读绘本，并在阅读过程中回答问题和完成相关练习。

老师可以在学生阅读后带领大家一起分享理解和收获。

- Step 4：讨论与分享学生分组讨论绘本中的主要故事情节、人物和事件，并展示他们的发现和理解。

老师可以鼓励学生用英语进行讨论和分享，提高他们的口语表达能力。

- Step 5：语言拓展通过练习和活动巩固学生在阅读中学到的语言知识。

可以设计词汇游戏、配对练习等活动，帮助学生巩固和运用所学词汇和句型。

- Step 6：总结反思与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励他们思考英语绘本阅读的重要性和现实意义。

三、教学反思本次教学过程中，学生表现出了浓厚的学习兴趣。

阅读绘本的方式激发了他们对英语学习的兴趣，让学习变得生动有趣。

通过与同学的讨论和分享，学生不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了他们的口语表达能力。

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语教学中常用的教材之一，通过阅读绘本，可以激发学生的兴趣，提高他们的阅读能力和启发他们的思维。

为了有效地进行绘本阅读教学，以下是一些策略供参考。

一、选取适合学生年龄和语言水平的绘本1. 难度适中：根据学生的年龄和英语水平选择相应难度的绘本，确保学生能够理解和参与阅读。

2. 主题吸引学生：选择一些与学生生活经验相关的主题，使学生更容易产生兴趣和共鸣。

3. 多样性：选择不同类型的绘本，包括故事绘本、科学绘本、诗歌绘本等，以满足学生的兴趣和需求。

二、预测故事情节在阅读之前，可以通过观察绘本的封面、标题、插图等提示，引导学生预测故事情节。

通过预测，可以激发学生的阅读兴趣，同时也能为学生提供一些思维导图，帮助他们更好地理解故事。

三、带领学生欣赏插图绘本的插图是故事的重要组成部分，通过插图可以帮助学生更直观地理解故事情节和人物形象。

在阅读过程中，教师可以带领学生仔细观察插图，让学生描述所见到的内容，并鼓励他们使用适当的英语词汇来表达。

四、鼓励学生自主阅读在教师引导下，学生可以自主阅读绘本，根据自己的理解和能力来读写故事的主要内容。

教师可以提供问题，引导学生找到答案，进一步巩固学生的理解和表达能力。

五、词汇和句型学习通过绘本的阅读，学生可以积累大量的词汇和句型。

在教学过程中，教师可以适时引导学生注意一些关键词汇，并进行有针对性的词汇练习。

教师还可以鼓励学生使用绘本中的句型，提高他们的口语表达能力。

六、角色扮演绘本中的故事情节可以通过角色扮演来展示。

教师可以将学生分成几个小组，每个小组扮演一个角色，根据绘本内容表演故事。

这样可以让学生更深入地理解故事，提高他们的口语表达能力和团队合作精神。

七、创作绘本为了进一步激发学生的阅读兴趣和创造力，教师可以组织学生创作自己的绘本。

学生可以根据自己的喜好和创意，设计故事情节和绘制插图，并用英语来表达故事。

这样可以提高学生的写作能力和想象力。

基于核心素养的小学英语绘本阅读教学五步法核心素养是指学生在学习过程中需要掌握的基本能力和知识，它是学生综合素质的一种体现。

绘本阅读是小学英语教学中常用的教学方法之一，通过阅读绘本可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

本文将介绍基于核心素养的小学英语绘本阅读教学的五步法。

第一步：准备阶段在这个阶段，教师需要根据教学目标选择合适的绘本，并准备与绘本相关的教学资料。

教师可以提前阅读绘本，了解故事情节，挑选出一些重要的句子和单词。

教师还可以准备一些与绘本相关的图片、游戏和活动，以便后续教学使用。

第二步：导入阶段在这个阶段，教师需要通过一系列的导入活动引起学生的兴趣，预热学生的学习情绪。

教师可以播放一段与绘本相关的视频，或者通过一些问题或图片引导学生回忆与绘本相关的知识。

第三步：阅读阶段在这个阶段，教师需要与学生一起读绘本。

教师可以通过朗读、角色扮演等方式激发学生的阅读兴趣。

在阅读的过程中，教师可以帮助学生理解绘本中的关键句子和单词，鼓励学生自己尝试阅读，并提供必要的帮助。

第四步：理解阶段在这个阶段，教师需要帮助学生深入理解绘本的内容。

教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考绘本中的问题，帮助他们理解故事情节和人物关系。

教师还可以通过配合图片、游戏等活动巩固学生的理解能力。

第五步：拓展阶段在这个阶段，教师需要帮助学生将绘本中的知识应用到实际生活中。

教师可以组织一些与绘本相关的活动，比如角色扮演、绘画、写作等，让学生动手实践，巩固所学知识。

教师还可以将绘本和其他学科进行结合，拓展学生的知识领域。

通过以上五个步骤的教学，可以有效地提高学生的英语阅读能力，培养他们的核心素养。

绘本阅读教学不仅可以帮助学生提高英语水平，还可以培养他们的创造思维、合作能力和跨文化交流能力等核心素养。

在小学英语教学中，我们应该更加注重绘本阅读教学，为学生提供一个丰富多彩的学习环境。

小学英语绘本阅读教学策略绘本是小学英语教学中非常重要的资源，它既能帮助学生提高英语阅读能力，又能培养他们的阅读兴趣。

以下是一些小学英语绘本阅读教学策略，希望能对教师们有所帮助。

1. 选择适合的绘本：在使用绘本进行教学之前，教师应该首先选择适合学生阅读水平和兴趣的绘本。

绘本可以根据主题、难度、风格等进行分类，教师可以根据学生的实际情况进行选择。

2. 创造良好的阅读环境：在教室里设置一个专门的阅读角落，摆放各种绘本和相关材料。

定期组织绘本阅读活动，鼓励学生在课余时间自主阅读绘本。

3. 预测故事内容：在阅读绘本之前，教师可以通过观察绘本的封面、标题、插图等要素，引导学生预测故事的内容。

这样可以提前激发学生的阅读兴趣和好奇心。

4. 导入词汇：在开始阅读绘本之前，教师可以提前教授一些绘本中出现的生词和短语。

通过直观、简单的方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

5. 朗读故事：教师可以给学生朗读绘本的故事内容，并模仿不同角色的声音、语调，增加故事的趣味性。

学生也可以轮流朗读故事，提高他们的阅读能力和表达能力。

6. 阅读理解练习：在阅读绘本之后，教师可以出一些与故事内容相关的问题，让学生进行阅读理解练习。

这样可以帮助学生巩固和运用故事中的词汇和句子结构，同时也提高他们的阅读理解能力。

7. 制作绘本笔记：学生可以用自己的语言、图片等方式，制作绘本的笔记。

这样可以帮助学生整理和加深对绘本故事的理解，同时也培养他们的创造和表达能力。

8. 课堂分享：学生可以在课堂上分享自己喜欢的绘本，向其他同学推荐。

这样可以增加学生之间的交流和合作，同时也帮助学生发展他们的口语表达能力。

9. 绘本延伸活动：教师可以根据绘本的主题和故事内容，设计各种与之相关的延伸活动。

学生可以画绘本中的角色或情节；编写绘本的续篇或改编故事；利用绘本开展角色扮演活动等等。

10. 激励阅读兴趣：通过给学生一些奖励和认可，激励他们培养阅读绘本的兴趣。

可以设置一个绘本阅读排行榜，表扬读得多的学生；也可以给学生一些小礼品或奖励，作为阅读绘本的奖励等等。

小学英语绘本阅读教学策略绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一种教学资源，它能够帮助学生培养阅读兴趣，扩展词汇量，提高听说读写能力。

下面是一些小学英语绘本阅读教学策略，供教师参考。

1. 选择合适的绘本：教师在选择绘本时，要根据学生的年龄、英语水平和兴趣爱好来确定。

最好选择内容简单、图文互动性强的绘本，这样能够吸引学生的注意力并增强阅读的乐趣。

2. 激发学生的兴趣：在绘本阅读之前，可以通过一些预热活动来激发学生的兴趣。

可以给学生展示绘本的封面，让学生预测故事情节，或者通过图片提问的方式引发学生的思考。

3. 合理安排阅读顺序：在进行绘本阅读教学时，可以分为多个阶段进行。

可以进行整体阅读，让学生感受整个故事的情节。

接下来，可以进行逐一细读，帮助学生理解细节和生词。

可以进行再读，让学生加深对故事的理解，培养学生的语感。

4. 提问和讨论：在绘本阅读过程中，教师可以根据故事情节和绘本的内容提问学生。

这些问题可以帮助学生理解故事，引导学生运用所学知识进行思考和表达。

教师还可以组织学生之间的讨论，让他们分享自己的观点和理解。

5. 探索文化背景：绘本不仅仅是一个故事的载体，还可以作为学习英语文化的窗口。

在进行绘本阅读时，教师可以与学生一起探索故事中的文化背景，比如习俗、节日等。

这不仅能够帮助学生加深对故事的理解，还能够拓宽学生的视野。

6. 创设语言情景：为了帮助学生更好地理解和运用绘本中的语言，教师可以创设一些语言情景。

可以让学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，运用故事中的语言进行对话。

7. 培养阅读习惯：教师要培养学生良好的阅读习惯，让学生养成读书的乐趣和习惯。

可以鼓励学生多读绘本，可以组织绘本分享会，激发学生的阅读热情。

绘本阅读是小学英语教学中非常重要的一部分，它能够激发学生的兴趣，提高学生的语言能力。

教师可以根据学生的实际情况，灵活运用绘本教学策略，让学生在快乐的阅读中提高自己的英语水平。

小学英语绘本阅读教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学英语PEP教材，第五册第三单元，主题是“My mother”，主要学习母亲节的来历以及描述母亲的形容词。

绘本阅读材料为《Mother's Day》，通过阅读绘本，让学生进一步理解母亲节的意义，学会表达对母亲的感激之情。

二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于母亲节的单词和短语，如Mother's Day, mother, flower, card等。

2. 学生能够通过绘本阅读，理解母亲节的来历，学会表达对母亲的感激之情。

3. 学生能够运用所学知识，与同学合作完成一个小任务，如制作一张母亲节卡片。

三、教学难点与重点重点：学会表达母亲节的单词和短语，能够流利地朗读绘本。

难点：理解绘本内容，学会表达对母亲的感激之情。

四、教具与学具准备教具：PPT、绘本《Mother's Day》、卡片、花束等。

学具：铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：教师通过提问方式引导学生思考，如“你们知道母亲节是什么时候吗？”，“你们有没有为母亲准备礼物？”等，激发学生的学习兴趣。

2. 展示：教师通过PPT展示母亲节的来历，让学生了解母亲节的背景。

3. 学习：教师引导学生学习绘本中的单词和短语，如mother, flower, card等，让学生跟读、拼写。

4. 阅读：教师带领学生一起阅读绘本《Mother's Day》，边读边引导学生思考，如“为什么母亲节要送花和卡片？”，“你们觉得母亲节有什么意义？”等。

5. 实践：教师组织学生分组合作，制作一张母亲节卡片，让学生在实践中运用所学知识。

6. 展示：每组学生展示自己制作的母亲节卡片，并说一说卡片里的内容和寓意。

六、板书设计板书内容：母亲节的来历、母亲节的单词和短语。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 制作一张母亲节卡片，写上对母亲的祝福和感激之情。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，针对存在的问题提出改进措施。