中小学“省级评估标准”

3）在招生、收费、办学、办班等各项工作中遵守法律法规，实行校务公开和收费公示制度，无乱收费现象；
4）无66人以上“超大班”现象，生均使用面积≥1.12平方米；
5）不以考试成绩或升学率作为评价师生的唯一标准，无公布学生考试成绩和考试成绩排名次现象，初中生年辍学率低于3％；
6）建立健全安全、保卫、信息报送等安全管理工作制度；建立和完善学校突发事件应对的工作预案，落实各类突发事件快速反应机制；
4）积极推进廉洁文Байду номын сангаас进校园，有载体，有措施，有成效；
5）校内没有宗教渗透活动、没有传播低俗、暴力、迷信、色情的图书和音像制品；
6）学校有良好的语言文字环境，师生在教学、开会和集体活动中均能自觉使用普通话和规范汉字，学校广播、报刊、标牌、宣传栏和墙报用语用字规范；
7)在上学、放学时段，校门口有保安和值日教师执勤，学生出入有序，校门口无学生乱穿马路、闯红灯现象；
8)严格学校附属场所的出租管理，持证经营，无从事非法经营活动，出租场地无销售“三无食品”以及低俗、暴力、迷信、色情的玩具、文具、出版物和危险化学品及烟酒销售；出租场地无作为互联网上网服务营业场所、电子游戏经营场所、经营性娱乐场所和非法行医或以人工流产、性病治疗业务为主的诊所。
实地考察
材料审核
Ⅰ-4
学校教育
实地考察
Ⅱ-4
创建氛围
校园有文明创建活动、思想道德建设的宣传阵地和内容。
实地考察
Ⅰ-3
学校管理
Ⅱ-5
校园管理
1）按照《中华人民共和国教育法》等有关规定，制定学校章程。依法依规自主办学，积极推进学校依法治理工作，学校章程和规章制度体系应在学校网站上予以信息公开；
2）涉及学校改革、发展和师生员工切身利益的重大问题由教代会讨论决定，贯彻民主集中制，实行民主决策，有畅通的诉求表达渠道，群众满意率85%以上；

山东省小学课程实施水平评价指标等级标准1．课程理念（40分）1．1理念学习（15分）1．1．1学习制度（5分）【观测点】学校的学习制度、实施措施与实施记录A级标准：学习课程理念的制度健全、措施得力，每次学习都有详细记录。

B级标准：学习课程理念的制度比较健全，措施比较得力，每次学习都有记录。

C级标准：有学习课程理念的制度、措施，多数学习有记录。

D级标准：很少组织教师学习课程理念。

1．1．2学习记录（5分）【观测点】教师的学习笔记。

A级标准：80%以上的教师有学习课程理念的笔记，并且内容比较丰富。

B级标准：70%以上的教师有学习课程理念的笔记，并且内容比较丰富。

C级标准：60%以上的教师有学习课程理念的笔记，但内容不够丰富。

D级标准：有学习课程理念笔记的教师不到60%，并且内容不丰富。

1．1．3学习效果（5分）【观测点】教师反映A级标准：教师对课程理念理解准确深刻，且有自己独到的见解。

B级标准：教师对课程理念理解基本准确。

C级标准：教师了解课程理念，但理解不准确。

D级标准：教师不了解课程理念。

1．2理念体现（25分）1．2．1宣传理念（10分）【观测点】会议记录、校报、校刊、广播和网络等媒体。

A级标准：通过会议、校报、报刊、广播与网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生、家长宣传新课程理念。

B级标准：通过多种渠道和形式宣传课程理念。

C级标准：能够宣传课程理念，但形式单一。

D级标准：很少向师生、家长宣传课程理念。

[说明]不要求学校重新配置没有的媒体。

根据学校的办学条件，在校报、校刊、广播、网络等各种媒体中，有什么媒体查看什么媒体，只要充分利用学校现有媒体即可。

1．2．2校园文化（5分）【观测点】学校的自然与人文环境。

A级标准：学校自然与人文环境充分体现先进的教育思想。

B级标准：学校自然与人文环境较好体现先进的教育思想。

C级标准：学校自然与人文环境较少体现先进的教育思想。

D级标准：学校自然与人文环境不能体现先进的教育思想。

10
设计与质量不符合要求或维修不及时不得分。
C6、普通教室、各科专用教室、公共教学用房、办公用房及生活用房及辅助用房设置、数量、面积、设计达到《标准》要求，室内各种固定设施齐全，符合《标准》要求，布置合理，整洁、完好。
80
每有一类校舍面积不达标扣5分；无体育活动室、探究实验室分别扣10、5分，体育活动室
20
校园网达不到要求扣10分，未实现多媒体班班通扣10分。
C15、学校图书资料数量充足、分类比例合理；生均藏书量、教参资料工具书和报刊达到标准要求。每年图书更新数量不少于藏书标准的1%。
20
生均图书每少1册扣0.5分，教参资料、工具书和报刊每少1种扣0.1分，扣完为止。
B5
教育经费30分
C16、教育经费来源稳定，能保证学校正常运行和长期稳定发展；政府所拨经费逐年增长，经费拨付及时、足额到位，无平调、截留现象。
办学
行为
60分
C30、坚决纠正各种错误的办学行为和教育行为，抵制妨碍学生健康成长的各种不良影响，保护学生身心健康发展。
10
有妨碍学生健康成长办学行为的，酌扣5-10分。
C31、不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。
10
有违规现象B10项不得分。
C32、严格执行财务管理制度和国家收费政策，无乱收费现象；认真执行家庭困难学生资助政策。
10
数量不足、维护不好分别扣2-5分。
一级
指标
二级
指标
评估要点
分值
评分办法
得分
自评
复评
A1
办
学
条
件
400
分
50分
B4
教学
设施
设备
130分

10
听汇报、听课、查阅资料
3
学校支持并鼓励全体教师积极开展德育工作，德育工作有特色、有课题、有论文、有效果。注重班主任队伍建设，有完善的培训计划、措施、总结。班级管理理念新、有特色，教育效果明显。
10
查阅资料
4
认真填写《小学生素质综合评价手册》、《初中生综合素质发展评价报告册》、学生成长档案等。对学生的评价多元、多层次、多项，表彰有依据。
10
查阅资料
5
做好家长学校的日常管理工作，有制度、有教材、有辅导、有考核，组织好“校级、年级、班级”家长座谈会。每学期开展1—2项家庭教育活动。
10
座谈了解、查看资料
教学工作90分
1
扎实推进课程改革，落实省义务教育阶段学校和教师教学评估标准，重视课堂常态教学，建立备课、说课、听课、评课制度，对教师的备课、授课、作业设计及批改、课后反思、辅导学生、成绩考核、实验教学及学期计划、总结都有具体规定和要求。
德育工作50分
1
学校把德育工作放在首位，寓德育于教学和活动之中，校风校纪良好。有标准的国旗、旗杆，严格执行升降国旗制度，并有国旗下讲话。有德育展室、少先队科技活动室，内容丰富并能充分利用。
10
实地查看、学生访谈、查阅资料
2
学校党组织、团委会、少先队、学生会充满活力并充分发挥作用。德育、团队工作计划完整，检查及时，有阶段性活动记录及工作总结。注重发挥课堂教学在德育工作中的主渠道作用，各学科都能渗透德育，开足、开好思想品德课，开展形式多样的德育活动。注重学生的心理健康教育。
5
调查了解
3
大力开展课外体育活动，积极参加市、区级组织的各种竞赛活动。常年进行学校体育队和传统项目的训练的，每年举行校运会的，各加1分。

迎接省督导评估学校建设基本标准（小学）一级指标二级指标评估要点备注A1学校选址、布局标准B1学校选址1、学校选址符合城市总体规划及中小学布局规划，以方便学生就近入学且适应城市建设实际需要为原则，合理设置并调整学校布点。

新建学校应避开存在安全隐患的场所。

规划B2校园布局环境建设2、校园总体规划和设计应合理利用地形、地貌，将人工设施、自然环境有机结合。

布局设计按教学、体育运动、生活等不同功能进行明显分区，布局合理，确保师生安全，充分考虑紧急避险的需要，有较为宽裕的活动空间。

规划3、校园文化建设氛围浓厚，校园环境建设体现教育性，整洁优美，做到绿化、硬化、净化、美化；各室整洁。

督导A2学校规模、用地标准B3学校规模4、学校应具有适度的办学规模，农村小学至少按照2轨设置，城市小学原则上按４轨设置。

每班班额≤45人。

规划B4校园用地5、农村小学：4轨、3轨、2轨学校用地至少应该分别达到21895㎡（32亩）、18688㎡（28亩）、15699㎡（23亩）。

城市小学：4轨学校用地达到20000㎡（30亩），生均20㎡以上。

(不含学生宿舍用地面积)规划B5体育场地用地6、田径场地标准应达300米环形跑道或200米环形、4道60米直跑道。

思政体卫7、①按6个班配置一个篮球场或排球场；②有专门的器械体操活动区或快乐健身园地；③其它类别体育活动场地结合实际情况建设。

思政体卫一级指标二级指标评估要点备注A2学校规模、用地标准B6绿化及劳动实践基地用地8、学校设置集中绿地和劳动实践基地。

绿化用地不少于校园总面积的20%（含劳动实践基地5亩以上），绿化覆盖率达到30%以上。

思政体卫A3校舍组成及建筑面积标准B7校舍面积指标9、农村：4轨、3轨、2轨学校建筑总面积分别应达7065㎡、5470㎡、4215㎡。

城市：4轨、3轨、2轨学校建筑总面积分别应达8465㎡、6714㎡、5394㎡。

（不包括教师和学生宿舍）规划10、寄宿制学校学生宿舍使用面积不低于每生3㎡标准。

河北省义务教育阶段教学评估实施方案(试行)为推进基础教育课程改革向纵深发展，提高教师专业发展水平，增强学校实施和建设新课程的能力，全面深化素质教育。

特制定本实施方案。

一、指导思想义务教育阶段的教学评估指导，以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，推进和深化课程改革为宗旨，以发现、研究、解决学校和教师实施新课程中的现实问题为出发点，组织各级教研部门的专业研究人员，深入县(市、区)和中小学，走进课堂，总结经验，发现问题，与基层教学管理人员和广大教师一起，研究解决问题的对策，切实提高学校、教师实施二、主要目标1．改变以“分数”和“升学率”作为评价教学水平唯一标准的做法，建立具有激励、导向、管理、评价功能的教学评估指导制度和评价指标体系，研究教学评估的价值、意义和操作技术，使教学评估指导成为各级教学管理部门和学校的自觉行为。

2．促进教师自主学习、自我反思，引导教师主动进行教学改革，不断提高教师的师德水平、专业素质和教学能力。

3．规范义务教育阶段学校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理、校本研修制度的建设和创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量。

4．加强县级教育行政部门对学校实施新课程、教师专业发展、教学研究的管理和指导的力度，促进学科之间、学校之间教学水平的均衡发展，不断提高义务教育阶段的教育质量。

三、基本原则1．评估与指导相结合。

义务教育阶段的教学评估，以指导为主，评估为辅，重在过程。

要把教学评估作为各级教学管理和教学研究人员，深入基层调查、研究义务教育阶段教育发展，丰富自己的实践经验，指导各地、各学校推进基础教育课程改革，全面实施素质教育的过程。

教学评估工作要做到调研中评估，评估中指导，指导中提高，不断总结经验，使义务教育阶段教学评估工作健康开展。

2．整体与抽样相结合。

义务教育阶段的教学评估，以县(市、区)教育行政部门作为评估对象和评估结论单位，将一个县(市、区)作为一个整体进行评估。

14 建立实验室应急预案，明确责任人并落实，定期进行培训、演练。 15 实验教学实现信息化管理。
1
严格执行国家和省颁课程计划,根据《四川省中小学教学实验目录》，结合本地教材版本和教学要求，明确每 学期各学科应开出的实验项目，并在醒目的位置公示,以确保开齐实验教学课程、开足实验教学课时、开好实 验教学课。 17 教师演示、学生分组必做实验开出率达到85%及以上。 16 18 每学期实验室、学科教师和实验教师（实验员）有实验教学计划和总结,实验教学进度安排科学合理。 19 教师开展实验教学时认真备课，课前进行实验预做，确保课堂实验顺利开展。 优化实验教学过程，积极探索符合课程要求的实验教学方法和模式。合理利用信息技术等各种有效教学手 教学 20 段，提高教与学的效果。 实施 10分 21 实验教学体现课改理念，与教材结合紧密；实验教学内容重视学生能力培养，加强探究性实验教学。 22 结合学校自身资源，实验室定期对学生课外开放，创造条件开出课外实验。 23 学生相关学科实验报告齐全，教师认真批阅。 24 各学科按时开展实验操作考核，将学生实验操作考试（查）成绩纳入学生综合素质评价。 25 在期中、期末考试的相关学科试题中实验题目占有一定比例。 实验 教学 60分 26 广泛开展实验教学研究，学校定期组织学科教师、实验教师（实验员）进行专题实验教学教研活动。 学科教师、实验教师（实验员）积极撰写实验教学研究论文，有实验教学研究课题，并应用于教学实验实践 教学 27 。 研究 每学期积极组织开展校内实验教学献课、上示范课和听课、评课等活动，各相关学科实验教学公开课、观摩 10分 28 课、研究课，每学期不少于2次。 29 师生积极开展自制教具、实验改进、创新实验活动等。 30 每学科实验操作考试（查）参考率90%及以上。 31 每学科实验操作考试（查）合格率85%及以上。 32 在省、市、县的各类实验教学评比活动中，取得优异成绩。 教学 成效 33 学生对实验教学反馈好，学生对教师实验教学的满意率和基本满意率共达到85%及以上。 25分 34 学生实验基础知识掌握、实验动手能力、科学探究能力、学业水平、综合素质等整体水平。 35 学科教师、实验教师（实验员）实验教学理念、实验操作技能、教研能力、教学效果等整体水平。 36 实验室、其它功能室及场馆作用发挥好，在教育教学中使用率高。

6
4
3
25．有较深厚的专业基础知识及相关的课程教材教法知识。
6
4
3
26．有一定的教学研究能力。
6
4
3
常
规
教
学
27．教学计划具体实用。
80
5
4
3
听课
调查
问卷
(学生)
28．认真落实备课制度，提倡集体备课，积极进行备课改革、教案改革。
10
8
6
29．课堂教学遵循教学原则和学生认知规律，教法得当，符合教学目标要求，充分利用现代教学手段，教学效率高。
5
4
3
8．有讲课、评课和指导教学研究的能力。
5
4
3
管
理
制
度
9．严格执行教育部、省教育厅有关规定，开全课程开足课时。
30
6
4
3
汇报
调查
查阅
10．有落实省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》、《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》的具体措施。
6
4
3
11．有符合素质教育要求的考核、评估、奖励制度，并落到实处。
调查
查阅
46．掌握一定的体育运动技能，养成体育锻炼的习惯。
5
3
1
47．95%以上学生达到《国家学生体质健康标准》，近视眼发病率低于5%，
5
3
1
48．体育比赛成绩优良。
5
3
1
美
育
水
平
49．了解一定的艺术知识。
20
7
5
4
观察
抽测
调查
查阅
50．具有一定的艺术表达、欣赏能力。

5
5
4
4
4
良 好
教育科 研 B10 教学模 式
B11 实践教 育
B12 A4 道 德 教 育 扎 B14 实 以德育 人 B15 德育成 效 A5 文化氛围 B16 校 园建设 B13 以德修 身 德育途 径
形成课题研究网络；教研机构充分发挥研究、 指导和服务等作用；教学科研成果显著。 能应用信息技术和多媒体手段，改革传统教学 模式和学习方法，不断提高课堂教学质量与效 益；积极做好建网、建库（课件库和素材库） 和建队伍的“三建”工作，努力推进信息技术 与各学科教学的整合；加快终端平台系统和校 园网络或局域网络布局建设，为广大师生上网 学习和交流创造条件。 加强社会实践教育，培养学生实践能力，落实 综合实践活动课程，把组织学生参加社会实践 活动作为必修课内容，列入教学计划，并精心 组织实施，能按照《关于加强对中学社会实践 活动管理办法》（闽教思［2001］59 号）认真 进行考核，并取得较好的社会实践效果。 认真贯彻《中小学德育工作规程》，德育工作 机构、人员健全，德育专项经费落实。能按课 程计划开足开好“两课”，积极开展时事政策 教育。教育教学改革效果良好，相关学科能自 觉渗透德育内容，发挥学科育人功能。认真实 施中国“小公民”道德建设计划，积极开展文 明个人和集体等争创活动，充分发挥共青团、 少先队组织作用，积极开展各种有益活动。积 极做好学校教育与家庭教育、 社会教育的结合， 每学期每位教师对每位学生进行一次以上的家 访。积极参加社区共建活动，并发挥示范、辐 射、带动的作用。 广大教师以德修身， 能按照 20 字公民道德基本 规范严格要求，规范言行，具有敬业精神、奉 献意识和健全人格，仪表端庄、举止文明。 认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，教师以 德育人，做到面向全体学生，了解学生、尊重 学生，自觉参与学生思想品德教育活动，在教 学活动中以高尚的人格感染学生。注重学生全 面发展，建立民主、平等的师生关系。 道德教育成效突出；学生在学校、社会、家庭 具有良好的文明行为习惯，懂礼仪、守秩序、 讲卫生、有爱心。 重视校园文化设施建设，德育常规硬件配置完 善；充分发挥宣传教育功能，舆论导向正确； 重视校园环境建设， 环境整洁优美， 做到美化、 净化、绿化。

30
达不到省定标准不得分；经费不能逐年增长、不能及时拨付、不能足额拨付各扣5分；有平调、截留现象各扣10分，扣完本项分数为止。
A2
学
校
管
理
300
分
A2
学
校
管ห้องสมุดไป่ตู้
理
300
分
A2
学
校
管
理
300
分
A2
学
校
管
理
300
分
B6
办学
理念
与
发展
规划
30分
C17、全面贯彻国家的教育方针，模范执行教育法律法规，遵循教育规律和学生成长规律，坚持以人为本，按照科学发展观要求全面实施素质教育，为学生全面发展创设良好的环境条件；并具有自己的办学特色。
C26、学校有师德建设具体措施；教师遵守《中小学教师职业道德规范》，有良好的职业道德，热爱并尊重学生，有社会责任感，有合作与奉献的精神，学生、家长、社会满意。
10
依据实际情况分3档计6、8、10分；存在教师体罚、变相体罚学生等违反师德现象扣3-5分，有教师违法犯罪现象不得分。
C27、教师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习；教师能够胜任各年级的教育教学工作，具备开展网络环境下的专业发展及教育教学活动能力，有一定的教学研究能力和研究成果；学校具有一定数量的省、市级以上的骨干教师、学科带头人。
B2
校舍
120分
C4、校舍生均使用面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积）不低于《标准》规定。
10
生均使用面积每少0.1㎡扣2分，扣完本项分数为止。
C5、校舍建筑设计与质量符合《中小学建筑设计规范》要求，维修及时。

F4.为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。2分
F5.主动承担语言文字工作部门交办的任务，并取得良好效果。2分
F6.学校获得省级以上语言文字工作方面的奖励；教师和学生个人在国家或省级的语言文字类竞赛中获得奖励。2分
注：指标A1、A3、B2、D4项为必备条件，有一项不达标，直接取消评定资格。
C5.重视中华经典诵读、书写教育，开设中华经典教育校本课程；每天或每周有固定的时间进行中华经典诵读、书写训练。7分
C6.注重学生中华民族优秀文化传统和革命传统教育，课堂教学将爱国主义教育贯穿于各个教育教学环节。5分
D
校园文化建设
D1.在校园内、教学楼、餐厅、宿舍等公共区域，有永久设置的国家通用语言文字宣传标志。4分
D5.学校积极组织参与国家或本地组织的中华经典诵读、书写、演讲等活动或竞赛。3分
D6.学校经常举行中华经典诵读、书写等课外活动或比赛，有学生兴趣小组，经常举办相关活动并形成制度化。3分
E
科研创新探索
E1.开展语言文字工作应用研究，在促进教育教学方面有针对性研究成果。3分
8
查阅相关资料。
E2.结合学校实际，积极探索学校语言文字工作的新途径、新方法，有科研成果。3分
A3.有关于校园语言文字使用要求的规章制度，并有定期的检查落实制度。普通话是学校的工作语言和基本交际语言。3分
A4.在教师职务评聘、考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力的明确要求。2分
B
能力素质要求
B1.学校教职员工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策，自觉规范使用语言文字意识强。2分
10
20
检查校园环境、查阅文件及相关资料。
D2.校园电台、网站、宣传栏等宣传阵地中有固定的语言文字宣传板块并且定期更新内容。3分

C39
与
家长
互动（2）
有与家长充分沟通和交流的多种渠道。建立学校教育与家庭教育相结合的工作机制。在对学校及学生评价中吸收家长参与，发挥家长的作用。
三项要素有一项存在不足。
辉
达不到B等标准。
B11
特色创建（4）
C40
办学
特色（4）
学校在教育、教学、科研、管理等方面形成鲜明的个性和办学风格，享有较高的社会声誉。学校办学特色突出，对学校发展产生明显引领和带动作用。学校特色有继续强化的具体措施。学校特色得到教育行政部门或社会的充分肯定和评价，具有示性和推广价值。
五项要素有一项存在不足。
杜
明东
达不到B等标准。
C6
课业
与
用书
管理（3）
严格遵守“减负”有关规定。有定期检查和处理的措施。不组织学生节假日、双休日集体补课。学生作业量符合规定。
学生用书管理规。不组织学生订购违反规定的学生用书。部分学科循环使用教科书管理到位。
七项要素有一项存在不足。
杜
明东
有一项或多项要素明显不足或不足。
建设（2）
建立以服务教学、服务学生为导向的配套健全的岗位责任制度。学校章程完善并有效执行，学生学习和活动得到保障。
两项要素有一项存在不足。
高峰
守峰
有一项要素明显不足。
C20
学籍
管理（2）
学籍管理严格，制度健全，档案完备。学生入学、建籍、转入转出、毕业等均严格执行省规定。依法做好“控辍”工作。无辍学生。初中：年辍学率城市不超1%，农村不超3%。
四项要素有一项存在不足或农村年辍学率不超1%。（5%
奎龙
明东
城市有辍学生，农村辍学率超1%。
C21

福建省农村小学合格校评估标准
说明：
1、校舍建筑面积应按不同办学规模达到相应的生均标准，小学每班按45人、初中每班按50人计算。

办学规模低于和高于表中最小、最大办学规模的，套用最小、最大办学规模定额；办学规模介于各个标准之间的，以“插入法”按比例测算相应生均标准进行评估，保证生均校舍建筑面积达到基本要求。

2、九年一贯学校和完中初中部的实验室及附属用房、各室设施配备等应按不同学段办学规模（班级数）和班额人数分别计算，不得以资源共享为由降低标准。

3、九年一贯制学校图书馆的借书处面积、教师阅览室、报刊种类、人员配备按初中标准，其他馆舍面积和藏书量按小学和初中标准分别计算；完中初中部图书馆与高中部共用，按包括高中部学生在内对完中进行整体评估。

4、寄宿制学校或600名学生以上的非寄宿制学校必须设立卫生室，配备卫生专业技术人员；600名学生以下的非寄宿制学校应配备保健教师或卫生专业技术人员。

没有寄宿生及寄午膳学生的“学生食堂”和“学生宿舍”有关项目按不扣分计算。

省级中小学优质课课堂评价标准与细则解读中小学课堂评价标准与细则一、仪表端庄，教态亲切、自然。

〔10分〕二、温故到位，导入新课自然、有趣。

〔5分〕三、言语流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、一般话标准并富有感情。

〔言语语调标准〕〔10分〕四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。

〔20分〕五、多媒体辅助教学手段使用得当。

〔15分〕六、在教学方法方面根本采纳了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

〔15分〕七、课堂气氛活泼，双边活动充分，“收、放〞恰当，并具有有效性和可控性。

〔10分〕八、课堂评价新视野的“六种状态〞良好。

〔10分〕九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

〔5分〕十、时间分布合理。

〔5分〕评价标准与细则解读一、仪表端庄，教态自然。

这一要求根本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的表达，教态包含五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。

①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

②眼神——眼神要公平、和气、亲切多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名学生，更不要不看学生，目光不宜移动过快，不要在优秀生身上停留时间过长。

公平和亲切是眼神和表情的关键。

③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

我们可以在电影列宁在1918的发言中受到启发。

④站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，千万不要将臀部无数次对着学生，更不要单脚站立或倚墙、靠窗。

⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如X符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化装有失儒雅。