数学公开课课件教案(精品8篇)
数学公开课课件教案篇1
一、活动目标
1、理解5以内的减法。
2、通过故事，认识“－”的意义。
二、活动准备
1、提前把卵生动物的图片放入玩具蛋壳中。
2、《狮子和蛋》幼儿用书。
3、白纸
三、活动过程
1、出示玩具蛋壳，请幼儿猜猜哪种卵生动物会从蛋里走出为。
2、出示幼儿用书，请幼儿看图讲故事。
第一组图：
池塘力，鸭妈妈生了两个蛋，有1只小鸭子出生了，池塘边还有多少个蛋？
第二组图：鸟妈妈筑了个窝，生了3个蛋，有两个蛋孵化小鸟，窝里还有多少个蛋？
第三组图：鳄妈妈在沙滩上生了5个蛋，5个蛋中有3个孵化小鳄，沙滩上还有多少个蛋？
第四组图：鸡妈妈生了4个蛋，有1只小鸡先出生了，还有多少个蛋？ 第五组图：
不知谁在草丛里生了3个蛋，3个都孵化出小宝宝，叶片还有多少个蛋？
3、认识“－”减号，每次讲完一促故事，老师引导幼儿在白板上写算式，找出答案。并请幼儿说说“－”表示什么？
4、幼儿两人一组，师给每组幼儿5个玩具蛋壳，请他们轮流用玩具蛋壳讲述有关动物宝宝出生的故事，并在纸上写下5以内减法算式。
5、师与幼儿一起检查算式是否正确。
数学公开课课件教案篇2
活动目的：
1、喜欢参与测量活动，乐意运用自然测量的知识来解决所碰到的问题。
2、自主选择工具，测量物体的长短，初步认识测量工具与测量结果之间的关系，并且初步学习正确测量的方法。
3、在动手动脑的活动中激发幼儿的探究精神，发展幼儿观察、比较和判断的能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：
1、长短不一的测量工具、粉笔
2、故事图片 3、记录纸、笔
活动过程：
（一）创设问题情景
如何上好一节公开课
上好一节公开课，需要从备课、教学设计、课堂管理、互动反馈等多个方面进行准备。以下是一些建议，帮助您打造一节成功的公开课：
1. 明确目标：首先，确定公开课的目标，是为了展示新的教学方法、理论还是技术应用。明确目标有助于您更有针对性地进行备课和教学设计。
2. 备课：根据目标，进行充分的备课。准备好教学资料，包括课件、教案、教学视频等。在备课过程中，要关注教学内容的逻辑性、连贯性和趣味性，让学生易于理解和接受。
3. 教学设计：根据目标和教学内容，设计合适的教学方法。可以采用启发式、互动式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，要注意课堂节奏的把握，避免拖沓和乏味。
4. 课堂管理：在课堂上，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略。可以采用分组讨论、小组合作等形式，促进学生之间的交流和互动。同时，要关注学生的学习成果，及时给予反馈和评价。
5. 互动反馈：在课堂上，要鼓励学生积极参与，多进行互动和交流。可以设置提问、讨论、小组活动等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，要关注学生的反馈，及时调整教学策略。
6. 教学反思：在课后，要对本节课进行反思和总结。分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法和策略，以便在下一节课中取得更好的效果。
7. 课件制作：课件是公开课的重要组成部分，要注重课件的设计和制作。课件应该清晰、简洁，具有较强的视觉冲击力，便于学生理解和接受。同时，要注意课件的实用性，避免过于花哨而影响教学效果。好的，以下是一些额外的建议，帮助您打造一节更加成功的公开课：
8. 课程总结：在课程结束时，要对本节课的学习内容进行总结和回顾，帮助学生巩固所学知识。可以通过提问、讨论等形式，检验学生的学习成果，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
9. 练习和作业：为了帮助学生巩固所学知识，可以布置一些与本节课相关的练习和作业。练习和作业应该具有一定的难度和挑战性，让学生在解决问题的过程中加深对知识的理解和掌握。
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一年级数学上册10的认识 教学设计
一、教材分析
“10的认识”这一课是在学生学习了1—9的认识和加减法的基础上进行教学的。10的认识的编排是先通过主题图让学生从具体的画面数一数并抽象出数10，再认识10以内数的顺序，比较10以内两个数的大小以及认识10的组成和写出数10。它也是今后孩子们学习多位数的基础。10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数,10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础
二、学情分析
学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。但是，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但是学习习惯参差不齐。因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
三、 教学目标：
1、认知目标：使学生在具体情境与合作交流中学会10的数数、认读、写数、大小比较；理解10以内数的顺序，掌握10的分与合。
2、技能目标：让学生在自主探索与合作交流中学习、发展，培养学生初步的动手操作能力、发散思维和语言能力，培养学生的有序思维和教学思想。
3、情感目标：紧密联系生活实际，选取学生感兴趣的事物为切入口，使学生感受数学与生活实际的联系，让学生体会到生活中处处有数学，培养学生对数学的情感，并对学生进行思想教育。 -----WORD格式--可编辑--专业资料-----
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四、教学重难点
教学重点：会读写10,知道10的位置。
第七单元 生活中的负数
第一课时 温度
教学内容：
课本第84--85页。
教学目标：
1、结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用正负数表示的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。
2、通过在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度的活动，体会它们在温度计上的位置与顺序关系，会读温度计上显示的温度。
3、会用带“—”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
教学重难点：
教学重点：理解用正负数表示温度的实际意义。会比较两个零下温度的高低。
教学难点：理解负数的含义。
教学准备：
课件、温度计
教学过程：
一、创设情景，引入新课。
同学们知道天气预报吗?仔细听哪个地方温度最高,哪个地方温度最低,并记录下来。
播放一段天气预报情况(课件出示:教材第84页情境图)。
学生记录,并汇报。
北京:零下2℃~5℃;
漠河:零下17℃~零下4℃;
西安:0℃~6℃;
台北:17℃~24℃;
拉萨:零下4℃~12℃。
【设计意图:通过日常生活情境导入新课,教会学生认识温度计。】
用怎样的方法才能简单明了地表示这些温度呢？这节课我们就来一起学习有关温度的知识。(板书课题)
二、探究体验 1．引入生活中的负数。
(1)了解温度符号及某天北京的气温。
①温度用哪个符号来表示？读作什么？ (用℃表示，读作摄氏度)
②今天北京的最高气温和最低气温分别是多少？
师:你能在温度计上,表示出这些城市的最高温度和最低温度吗?(课件出示:教材第84页例2图)
学生动手试一试,涂一涂,教师巡视指导。
小组内交流展示,并作全班汇报。
②学生汇报自己的表示方法。
③比一比，哪种方法比较简便？(用正负数表示比较简便)
(2)小结：用文字和符号表示都是可以的，因为用符号表示比较简便，所以数学上通常用＋5℃表示零上5℃，用－2℃表示零下2℃。
