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Unit3教案

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一、单元导学目标：1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。

4、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。

6、学生能初步了解数量词与名词复数之间的关系。

7、学生能诵读歌谣cake，并尝试创新改编。

通过绕口令，学习字母l的发音，并尝试举一反三。

8、学生能熟练地默出本单元的重点词汇。

9、学生能正确地写出本单元的四会句型。

10、学生对本单元所学的知识进行自我评价，并在小组中查漏补缺。

能够顺利通过朗诵测试。

二、单元导学重点:1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

3、复习数字词汇，并正确发音与书写。

三会掌握词汇：sticker，have a look, some4、学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure. They are very beautiful.三、单元导学难点:1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

3、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

4、复习数字词汇，并正确发音与书写。

三会掌握词汇：sticker，have a look, some5、学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure. They are very beautiful.四、学情现状：本单元主要学习如何用英语询问和表达数量。

在教学过程中通过猜谜、游戏接龙、竞赛、调查等活动充分调动学生的积极性。

力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

同时它采用循环式编排方法，较好地体现了"由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现"的原则。

在词汇教学中，要启发学生根据数词的构词规则记单词。

五、单元课时安排：第一课时Story time第二课时Cartoon time,Fun time第三课时Checkout time,Letter time，Rhyme time第四课时复习及练习册第五课时单元检测及讲评The first period一、导学内容：Unit 3 Story time二、导学目标：1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

3、学生能通过比较，了解数词的构词规则。

4、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

5、通过各种活动充分激发学生学习英语的积极性。

三、导学重难点：1、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…2、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

3、句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…4、词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,特别注意thirteen, fifteen和eighteen的读音和拼写。

5、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。

四、导学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）五、导学过程：Step1.游戏引入，复习词汇（1）Today I have some toys in the toy shopLet’s look and sat. What is that?How many? Let’s count!（设计思路：通过看玩具店图片游戏复习以前学的动物单词，同时复习数字词汇.同上方式提供水果店的图片，复习水果单词，并继续复习数字）（2）T: Today I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today let’s learn to count, using ‘How many’板书课题Step 2.游戏活动，引入话题（1）T: First Let’s count（设计思路：教师通过数数的过程，学习13-19的数字。

这个过程，教师主要应该注意学生发音上的纠正)（2）T: Do you find something from these words.a.（设计思路：教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加teen的特征）b.（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）（3）T: How many pencils do you have?S: I have…pencils.（设计思路：教师通过同桌问答，练习新句子。

）板书：How many…do you have? I have…（设计思路：教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。

先示范，后同桌对话。

在进行对话练习前，教师可以提醒学生观察，并总结How many 后面使用单词复数形式。

）T: Do you have any…?S: Yes, I do.T: How many … do you have?S：I have…T: I see.板书：Do you have any…?（4）T: Now Let’s play a guessing game.（设计思路：教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物，让一个学生根据自己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字，其他的学生进行猜猜。

为了进行的顺利，教师可以让学生先自己准备半分钟，再开始玩游戏。

学生集体问，个别同学答）S: I have….T: How many dolls do you have?S1:…S: No./Yes.T: Now let’s try to ask together.Ss: How many dolls do you have?1、Chant游戏巩固1,2,3…19,I can count!Do you have any balls?Do you have any balls?Yes, I do. Yes, I do.How many balls do you have?I have thirteen balls. Thirteen balls!Do you have any robots?Do you have any robots?Yes, I do. Yes, I do.How many robots do you have?I have fifteen robots. Fifteen robots!Do you have any mangoes?Do you have any mangoes?Yes, I do. Yes, I do.How many mangoes do you have?I have eighteen mangoes. Eighteen mangoes!Step3. Practice（1）教师利用Checkout time 中的活动，进行问答练习。

教师可以同步进行数字的书写的检查与辅导。

（2）闪卡复习教师利用卡片，对本课的内容进行快速复习。

抄写单词句子Step4 Homework1.抄写单词句子.2.跟磁带熟读课文并背诵。

六、板书设计：七、导学反思：The Second period一、导学内容:Unit2 Cartoon time,Fun time二、导学目标:1、复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…并进一步学习What do you have?2、复习数字词汇，并正确发音与书写。

三会掌握词汇：sticker，have a look,3、学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure. They are very beautiful.4、学生能初步了解数量词与名词复数之间的关系。

5、学生通过课文对话的表演，了解分享与合作的快乐。

三、导学重难点:1、复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…并进一步学习What do you have?2、复习数字词汇，并正确发音与书写。

三会掌握词汇：sticker，have a look, some3、学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure. They are very beautiful.4、复习巩固句型：Do you have any…?How many…do you have? I have…并进一步学习What do you have?5、复习数字词汇，并正确发音与书写。

三会掌握词汇：sticker，have a look, some6、学生能使用以下日常交际用语：Can I have one? Sure. They are very beautiful.四、导学准备:挂图，卡片，多媒体（PPT）五、导学过程:Step1. 游戏引入，复习词汇闪图复习数字词汇（设计思路：教师可以通过首字母、阿拉伯数字、等多种方式，复习）Step2. Sing and talka. sing the song ”Do you like purple grapes?”b. free talkT: Do you like purple grapes?S: Yes, I do.T:I have some purple grapes. Let’s count. How many grapes do I have?S: You have…grapesStep3. talk in groupsT: I have some grapes. What do you have?Let’s talk about something we have.-What do you have?-I have…-How many… do you have?-I have…（设计思路：在学生表演对话的时候，教师可以学习Can I have a look?,引导学生体会，看一看的意思。

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【教案】公开课教学设计必修三Unit3 reading for writing

【教案】公开课教学设计必修三Unit3 reading for writing

课题：必修三Unit3 Reading for Writing一、教材内容分析本课语篇的主题语境是人与社会，主题群是人与社会中的文化习俗，主题语境内容通过介绍唐人街继续聚焦中国文化。

该文介绍了旧金山中唐人街最具代表性的内容，包括该地的居民构成、语言、建筑、商品、饮食风味和人们的活动。

语篇共有6段，第一自然段概述旧金山唐人街的特点，即它在美国最大、历史最悠久，颇受游客欢迎。

主体部分的四个段落从不同角度带领读者了解旧金山的唐人街。

第二段介绍了唐人街的起源、居民的构成和当地的主要语言。

第三段继续讲述唐人街的历史，包括1906年的大火和城市的重建，并主要介绍了几个有特色的景点。

第四段介绍了唐人街的店铺类型及特色产品，包括中草药、茶叶等。

第五段介绍唐人街的饮食特点。

第六段重申唐人街存在的价值，即它是美国多元文化的重要组成部分，唐人街也是海外华人的精神家园和传播中国文化的重要窗口，外国人在唐人街能近距离体验中国文化。

该语篇是一篇典型的带有旅游宣传性质的介绍性语篇，从文章标题“Welcome to Chinatown!”到“总一分一总”的写作结构，客观而全面地描述了旧金山唐人街的历史和现状，并呼吁还没有机会去中国的人前往唐人街，亲身体验中国传统文化。

二、学情分析本课的授课对象是尤溪县第五中学高一年级学生，学生人数为26人，学生与本课相关的核心素养情况如下: 1.语言能力: 大部分学生能读懂旧金山唐人街的旅游宣传简介，基本掌握这类文章的文本结构、内容要点及语言风格，但对于内容要点相应的表达与主题结合还不太熟悉:2.学习能力: 学生已有一定的梳理文本结构，提炼关键信息的能力，但对于突出要点的同时查找细节支撑信息还不是特别熟练，在阅读写作策略及习惯上需要指导:3.文化意识: 学生对中国文化的影响及其多样性有一定的理解，但对中国文化于美国多元文化中的地位及两者的联系缺乏了解，需进一步拓宽国际视野，提升文化理解和鉴别能力;4.思维品质: 学生具备基本的语篇结构梳理能力，但根据文本进行分析、提取信息并结合写作表达关键信息的能力有所欠缺。

Unit3Topic3SectionA教案(大全五篇)[修改版]

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第一篇：Unit 3 Topic 3 Section A 教案黑龙江省哈尔滨五常市私立万宝中学校英语课程改革（七年级上）教师专用教案（Unit 3）Topic 3What would you like to drink?Section A (2课时)第1课时1. Help yourselves! 译为：请随便吃/喝！该句为主人招待客人用餐时的常用语。

如果被招待者是一个人，用help yourself; 若是两人或两人以上，用“Help yourselves.”另外help yourself to…译为“请随便吃/喝些……”▲【例句】请随便吃些苹果。

Help yourself to some apples. 我可以喝杯饮料吗？Can I have a drink, please? 请自用。

Help yourself.★【拓展】如果主人要请客人吃什么东西，则用Help yourself/yourselves to sth. ▲【例句】汤姆，请随便吃些橘子。

Help yourself/yourselves to some oranges, Tom.孩子们，请随便吃些苹果。

Help yourselves to some apples, boys. 2. I would like an egg and some fish. 译为：我想一个鸡蛋和一些鱼肉。

(1) would like 译为：要，想要，愿意，喜欢，希望。

would like 要用于婉转地提出请求、建议或某种看法，在意思上相当于want，但语气比want更委婉。

would like后面可以跟名词或代词，如果跟动词，一般是不定式形式（to do sth.）。

would like 在口语常说成’d like，不受主语人称和数的变化影响。

▲【例句】①我想要一个鸡蛋。

I’d like an egg. = I want an egg.②他想要喝果汁。

He would like to drink juice. = He wants to drink juice. (2) would like 的一般疑问句形式为: Would +主语+like…? Would you like…译为：“你想要……吗”用于礼貌地提出建议或发出邀请，有时含有请求的意味。

三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇

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三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。

三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。

3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。

重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。

教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。

【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。

教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。

Unit3It'sacolourfulworld!3个课时表格式教学设计(含反思)

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外研版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 3《It's a colourful world!》教学设计及反思一、教材分析（一）教材地位本单元是外研版（三起）小学英语三年级上册的第三单元，在整个教材体系中起着承上启下的作用。

通过前两个单元的学习，学生已经对英语有了初步的认识和了解，掌握了一些基本的词汇和句型。

本单元以“色彩”为主题，进一步拓展学生的词汇量和语言表达能力，同时培养学生对周围世界的观察力和审美能力。

（二）教材内容本单元主要包括以下几个部分：（1）Listen and point. 通过听录音并指出相应的颜色，让学生熟悉本单元的重点词汇。

（2）Listen and say. 呈现了一些关于颜色的句型，如“What colour is it?”“It's...”等，帮助学生学会用英语询问和描述颜色。

（3）Look and say. 提供了一些图片，让学生根据图片内容进行对话练习，巩固所学的颜色词汇和句型。

（4）Make and say. 让学生动手制作彩色卡片，并运用所学的语言进行描述，培养学生的动手能力和语言表达能力。

（5）Listen and repeat. 通过儿歌的形式复习本单元的重点内容，增强学生的学习兴趣。

（三）教材特点（1）以学生为中心，注重培养学生的语言运用能力。

教材中的活动设计贴近学生的生活实际，让学生在真实的情境中学习和运用英语。

（2）内容丰富多样，形式活泼有趣。

教材中不仅有听、说、读、写等多种语言技能的训练，还有歌曲、游戏、手工制作等活动，激发学生的学习兴趣。

（3）注重跨学科融合。

本单元将英语学习与美术学科相结合，让学生在学习英语的同时，提高对色彩的认识和审美能力。

二、教学目标知识目标（1）能听懂、会说、认读单词：red, blue, green, yellow, orange, purple, pink, black, white。

（2）能听懂、会说句型“What colour is it?”“It's...”并能在实际情境中运用。