二年级识字4教学设计

二年级的《识字4》教材，是学习汉语拼音和认字的重要教材之一。

在学习汉字和拼音的同时，我们还应该注重促进学生的口语表达能力。

接下来，我们将探讨如何在教授《识字4》时促进学生的口语表达能力，并为教师提供一些有用的教学建议。

1.创设语言学习环境在课堂上创设一个良好的语言学习环境，对学生的口语表达能力有很大的帮助。

教师可以使用图片、视频等多媒体资源来激发学生的口语兴趣。

例如，教师可以播放幼儿喜欢的卡通片和动画片，让学生表演一些情境演示和短剧，以便让他们习惯于在公共场合说话。

2.多使用口语练习活动在教学中，教师可以设计一些口语练习活动，以帮助学生提高口语表达能力。

例如，口语说故事、演讲比赛、话剧表演等等。

这些活动既能让学生在戏剧化的情境中练习口语，又能让他们体验到讲故事、表演等活动的乐趣。

3.授予奖励鼓励学生多说话并表达自己的观点。

教师可以授予奖励给那些在口语表达方面进步明显的学生。

例如，班级中的“口才达人”称号或其他小奖励，来激励学生积极参与口语练习，进而提高其实际运用能力和表达能力。

4.激发学生自主性和积极性激励学生自主的提出问题和回答问题，也增强其积极性。

插话式的交流可以吸引学生们积极参与到口语表达中来。

并且在课堂中充分的可及和交流，是整体互动和语言表达的必要保障。

5.鼓励多练功夫语言表达能力的提升，需要反复练习，日积月累才能见成效。

因此，教师应该鼓励学生多进行口语练习，并且在实际中多加实践。

在课堂上常设5分钟练习口语环节，让学生通过此时的口语练习参与进课堂活动和表达。

提高学生口语表达能力，需要注重培养学生的语言意识，营造良好的语言环境，多进行口语练习和加强实践，为学生提供各种机会，这样才能够在二年级的《识字4》教学中，使学生能够更好的掌握汉语拼音和汉字认知的同时，更加流利的进行口语表达。

识字4：中国美食教学设计一、教材分析《中国美食》是一篇图片词串课，以形声字为主的归类识字，形声字分布在美食名称中。

美食包括7道菜肴和4道主食。

通过各种各样的菜品图片，让学生了解中国的美食，从而学习认识生字，认识中国的美食文化，进而爱上中国的美食文化。

二、教学目标1.认识“菠、煎”等16个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、茄”等9个字，正确读写“美食、红烧”等6个词语。

2.能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁“火”和“灬”的联系。

3.能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。

4.了解中国的美食，能说说自己家乡的美食。

三、教学重点运用多种方法识字，能发现偏旁为“火”和“灬”的字在意义上的联系，理解“煎、煮、蒸、烤、爆、炖”等字的意思。

四、教学难点了解丰富的中国美食，感受中国饮食文化。

五、教学准备准备资料：多媒体课件六、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.同学们，说到鸡、鸭、鱼，你们脑海中浮现的是什么？应该是这几种动物的样子，对吗？那如果我说小鸡炖蘑菇、烤鸭、水煮鱼，你脑中又会浮现出什么？应该是一道道热气腾腾、味道香美的菜肴吧？相信大家都很喜欢美食，也很爱吃美食，如果现在让你说出一些你爱吃的美食的名字，或者说出你们爸爸妈妈的拿手好菜，你们肯定能够马上说出来，先不着急说，学完这一课，我们再让大家相互讨论。

我们先来观看一个关于美食的视频。

2.我们中国地域广阔、物产丰富，论起美食文化，怕是说上几天几夜也说不完，从南到北、从东到西，美食文化不同，烹饪方法也不同，今天我们就来学习介绍中国美食文化的课文——《中国美食》。

3.板书课题（板书：识字4 中国美食），一起齐读课题。

设计意图：引导学生联系生活实际，通过收集整理常见字，归类识记、字理识记，帮助学生高效地识记字形、理解字义。

（二）初读美食，随文识字1.初读感知，随文识字。

（1）自由读课文，提出要求。

课件出示：·借助图片和拼音，读准字音，遇到不认识的字多读几遍。

识字41．学会本课生字及新词，认识两个新的偏旁“金字旁、月字旁”2．正确、流利、流利有感情地朗读和背诵儿歌，理解儿歌表达的意思。

教学重点1．认识两个新的偏旁部首：金字旁、月字旁，学会本课的9个生字，正确书写和运用。

2．有感情地朗读和背诵儿歌，并初步理解儿歌表达的意思。

教学难点1．初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。

2．根据形声规律，正确辨析文中的一组形声字：瞄、喵、描、猫、锚。

课前准备1．识字转盘，生字卡片，课文韵文，带田字格的小黑板2．帮助理解韵文的相关图片。

课时安排2课时第一课时（9月8日星期3第4节）课时目标1．转动字盘，学习一组由“苗“引出的形声字，做到认清形，读准音，会组词，并能正确书写。

锚：铁锚啊（看图理解：是一种用金属铁制成的停船的工具）（因为铁锚是用金属铁做成的，所以是金字旁）三、朗读、巩固所学生字、新词1．自己借助拼音认读字、词2．指名认读生字、新词。

3．开火车认读4．集体朗读5．师生接应师：“苗”加“提手旁变成什么字？（生：变成”描“，“描红”的“描”）师：“苗”加“口字旁变成什么字？（生：变成”喵“，“喵喵叫”的“喵”）师：“苗”加“目字旁变成什么字？（生：变成”瞄“，“瞄准”的“瞄”）师：“苗”加“反犬旁变成什么字？（生：变成”猫“，“花猫”的“猫”）师：“苗”加“金字旁变成什么字？（生：变成”锚“，“铁锚”的“锚”）四、学习书写生字1．生读准生字：苗猫描铁准2．认识新部首：金字旁，指导其写法，注意竖提从第二横开始，穿过第三横。

3．分析字形，记忆生字。

苗：上下结构，禾苗火苗豆苗猫：左右结构，左边是反犬旁，右边一个苗，左窄右宽。

（花猫小猫猫咪）描：左右结构，左边是提手旁，右边一个苗，左窄右宽。

（描红描写描绘）铁：左右结构，左边一个金子旁，右边是一个失去的“失”，注意第四笔的撇要伸出头（铁锚铁路生铁钢铁）。

准：左中右结构，左边两点水和中间的单人旁要窄一点，右边部分要宽一点。

《识字4》小学二年级语文教案：巧用生僻字提升阅读水平阅读是学习的基础，小学阶段的阅读能力对以后知识获取和发展至关重要。

但是许多小学生在阅读时，常常会遇到许多生僻字，不仅降低了阅读速度，而且也让他们无从下手。

如何解决这个问题呢？在这里，我们介绍一套小学二年级语文教案——《识字4》，通过巧妙地运用生僻字，帮助孩子们提高阅读水平。

一、教学目的1. 培养学生对生僻字的兴趣和认识；2. 帮助学生提高理解和阅读能力；3. 激发学生的阅读兴趣和阅读习惯；4. 增强学生的语言表达能力和写作能力。

二、教学内容1. 教学方式：以唱歌、打游戏、做练习题等多种方式帮助学生记忆和认识生字。

2. 重点词汇：《识字4》共有80多个生僻字，如“踌躇”“璇玑”“荏苒”等。

三、教学过程1. 创设情境生字教学需要创设情境，让学生感受到生字的魅力。

如在教学“踌躇”时，可以引导学生想象在面临困难时自己的心态，了解“踌躇”是一种内心的感觉，激发他们对生字的兴趣。

2. 唱歌学习通过歌曲形式教授生字，既可以活跃课堂气氛，而且学生更容易接受和记忆。

例如唱《璇玑》这首歌曲，可以让学生领会到“璇玑”的特殊含义，更好地理解和记忆这个生字。

3. 游戏活动生字教学可以通过游戏来加强记忆，增强学生的学习兴趣。

例如“翻翻书页”游戏，老师说出一个生字，学生在书中寻找，并用拼音或变体写出字来。

4. 讲解字义讲解字义是生字教学的重点，要让学生了解生字的意思。

通过举例、讨论等方式，扩大学生的语言表达能力，更好地掌握生字的使用方法。

5. 练习作业让学生做一些与生字相关的练习题，巩固他们的记忆和理解能力。

例如列举三个生字的意思、造句等。

四、教学效果《识字4》教案提高孩子们的阅读和理解能力，增强学生的语言表达和写作能力，增强孩子们的阅读兴趣和习惯。

生字教学通过创设情境、唱歌学习、游戏活动、讲解字义和练习作业等方式，让学生尽快熟悉和掌握生字，为提高阅读水平奠定坚实的基础。

《识字4》小学二年级语文教案以生字教学为重点，通过有趣的方式提升学生的阅读水平。

小学二年级语文下册《识字4》的教案【教材分析】本课属于形近偏旁的比较识字。

第一组同语与太阳有关；第二组词语与眼睛有关；第三组词语都与冰有关；第四组词语与水有关。

课本的最上部位有两个表，以两两相对的形式表现了“日目”、“冫氵”的“实物——古文宇——今文字(偏旁)”的演变过程，意在让学生通过了解本义辨析形近偏旁。

【教学要求】德育目标：培养学生认真的好习惯。

智育目标：1．学会本课8个生字。

理解由生字组成的词语。

2．比较“日目”、“冫氵”两组容易混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。

【教学重点、难点】认识井能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字，能按字的结构把字写端正向称。

【教学准备】：挂图、生字卡片。

【教学时间】三课时。

第一课时一、揭示课题今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。

二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看看图上画了些什么。

2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。

三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。

四、指导看图，出示部分生字词1．太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个什么样的天空？[相机出示词卡：晴空]2．春天到了，太阳照在身上暖和和的，这叫什么呢?[相机出示词卡：温暖(nu9n)]3．小姐姐在于什么呢，[相机出示词卡：晾晒¨]4．解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准]5．小哥哥站在山坡上看远处美丽的风景，这叫什么?[出示词卡：眺望]6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?五、教师小结我们这节课学习了两组词语。

第一组词语是什么偏旁？（日字旁)为什么都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是什么偏旁?(目字旁)为什么都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)六、学生自学出示的生字词1．指名读、齐读。

2．正音：”晒、准”是翘舌音，不要读成平舌音3．用“暖、眼、准”扩词。

七、指导书写1．学生看和记忆“暖、准”的笔顺。

二下识字4教学设计
为了帮助学生更好地掌握二下识字4的知识，设计了以下教学方案：
一、教学内容
本节课主要讲解二下识字4中的生字、词语和课文内容。

生字包括“蚂蚁、木偶、帐篷”等；词语包括“唱歌、爬山、游戏”等；课文内容为《小蚂蚁》和《木偶和老虎》。

二、教学目标
通过本节课的学习，学生应能够掌握所有的生字和词语，能够流畅
地朗读《小蚂蚁》和《木偶和老虎》，能够理解故事情节及道德寓意。

三、教学重点和难点
教学重点主要集中在生字和词语的学习上，要求学生能够准确地拼
写和朗读；教学难点在于理解课文内容的情节及寓意，需要学生具备
一定的阅读理解能力。

四、教学准备
1. 教师准备幻灯片、教材、挂图等教学辅助工具；
2. 学生准备教材、笔、本等学习用品。

五、教学过程
1. 复习前面几节课的内容，引导学生复习已学过的生字和词语；
2. 学生分组朗读《小蚂蚁》和《木偶和老虎》，纠正发音和语音；
3. 教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节及寓意；
4. 组织学生进行课文朗读比赛，增加学生参与度；
5. 布置作业，要求学生复习课文和背诵生字、词语。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生对二下识字4的内容有了更深入的了解，词汇量和阅读能力得到提高。

但是在教学过程中，需要更多地引导学生思考和讨论，提高学生的语言表达能力。

通过以上教学设计，相信学生能够更好地掌握二下识字4的内容，希望同学们能够在今后的学习中不断提升自己的阅读能力，让知识的火花在心中闪耀。

愿大家在学习中取得更好的成绩，不断进步！。

二年级是学生学习基础知识的关键阶段，其中识字是最基本的能力之一。

随着科技的发展，教学方法也在不断的升级变化，如今教育行业已经开始大量运用技术来辅助教学。

本文将深入探讨“识字4”这个教案如何培养学生的识字能力。

“识字4”这个教案是基于技术研发出来的教育工具，能够帮助学生快速地提高识字能力。

该教案主要有以下三个部分：
一、激发学生的学习兴趣
“识字4”教案采用互动式的学习模式，让学生在游戏中感受到快乐和成就感。

例如，在学习成语时，教案采用了类似打怪兽的游戏形式，学生要完成一定数量的题目才能进入下一关卡，这样可以激发学生的学习兴趣和积极性。

二、提高学生的学习效率
“识字4”教案采用技术进行自适应学习，自动调整学习内容和难度，根据学生的答题情况进行评估，提供个性化的学习方案。

此外，教案还提供群体学习环境，让学生在与同学互动中相互督促、共同进步。

三、重视学生的情感教育
“识字4”教案注重培养学生的情感教育，通过识字游戏中的场景设计，让学生在认识生字的同时，也能了解到生字所代表的场景。

例如，饭：让学生了解到饭是一种食物，在中餐时很常见，营养丰富，可以让学生在学习的同时了解到饮食文化的知识。

“识字4”教案在培养学生识字能力的过程中，充分利用了技术的优势，提高了学生的学习效率和兴趣，重视学生的情感教育。

教案的使用不仅为学生打下了牢固的基础，也为未来的学习生涯打下了坚实的基础。

苏教版语文二年级上识字4教学设计与反思第一课时教材分析：《识字4》是苏教版二年级上册语文第一单元“识字”中的一篇，作为语文教学的基础，识字是语文教学的难点和重点，要采取多种形式的记忆，让学生把这个基础打牢固。

〈〈识字4〉最大的特点是形声字的学习。

要让学生明白一个字加上不同的偏旁，意思也会不同。

三维教学目标：1.知识与技能：正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字，会写“苗、猫”2个生字。

2.过程与方法：理解由生字组成的词语。

初步了解形声字的构字特点。

3情感、态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

教学重点：正确认读“苗、描、瞄、锚、猫“5个生字教学难点：初步了解形声字的构字特点。

锚字的教学教具准备：生字卡片、转盘。

图片教学方法：观察法，讨论法，讲授法，练习法！教学过程：导入：同学们，在平时的生活中大家有没有好朋友呢？（生答：有）（设计目的：从学生感兴趣的问题入手，可以更好的激发学生的兴趣，提高学习效率）（出示生字卡片“苗”）同学们看老师手中的字，大家以前都学习过，怎么读？（生答：苗的拼音，齐读2次）“苗”一个人现在很孤单，今天老师要和同学们一起帮它来找朋友。

（出示转盘：底盘写上了5个字的偏旁）（设计意图：转盘的设计很新颖，学生可以在玩耍中体会到学习的乐趣，有助于师生互动）一．问题指导：1（出示字盘）看一看，苗能跟哪些偏旁做朋友？2学习“描”：1）描为什么用提手旁？2）谁能给描扩扩词？3）齐读2遍生字。

3学习“瞄”1）它的意思是什么？你是从哪里知道的？2）读一读，瞄准，这里的准是翘舌音4学习“锚”1）它的拼音读什么？2）你知道“铁锚”是什么东西么？（设计要点：在设计这几个问题时，我总从由易到难的原则，合理设计问题。

符合学生实际。

有梯度）二．学生自学：1．交流讨论老师提出的问题，2．正确，流利的朗读词语。

（目的：以读为主，加强记忆，效果显著）三．交流展示：1．描：偏旁：提手旁（描红）（描写）2．瞄：意思是用眼睛去看，偏旁：目字旁（瞄准）3．锚偏旁：金字旁铁锚（锚字的教学是一个难点，“铁锚”的意思是能让船停止的一种东西，它的外形有两个爪。

二年级识字4教案（汇总9篇）二年级识字4教案第1篇[教学目标]1、通过对课文的学习，具体了解互联网的作用，知道它的神奇和在它在现实生活中的意义。

2、激发学生学习的兴趣。

3、培养学生助人为乐的精神。

[教学重点]体会人物的心理活动，学习心理活动描写的方法。

[教学难点]理解心理活动描写对于推动情节发展的作用[教学准备]多媒体软件、照片。

[课时安排]二课时第一课时一、激趣导入1、现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网?出示：互联网2、现代生活中它有哪些作用?你能说说看吗?3、揭示课题：有人在危急的时刻，还能在网上呼救。

(板书：网上呼救)4、理解“呼救”的意思5、网上呼救是什么意思?你能换个词解释一下呼救吗?板书：求救6、“网”是什么?象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。

生活中有实体的网，还有无形的网。

互联网，网罗的是什么?我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。

二、默读思考，整体感知：1、出声读课文，注意读准字音。

2、开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。

3、默读课文，思考：谁在网上呼救?谁组织了救援?呼救的人最后得救了吗?三、作业1、有感情地朗读课文。

2、写生字。

第二课时一、复习导入1、分段朗读课文，思考：课文讲了一件什么事?2、交流总结主要内容。

二、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因1、联系生活经验，了解还有什么方法可以求救(1)通常我们通过什么途径呼救?(2)苏珊为什么要在网上呼救呢?快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。

2、精读课文的第三节，指名读思考：你能从中找到几个理由?理由(1)整个楼面只有她一个人理由(2)电话无法拿到3、引读第3节因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为……，她能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。

此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：三、研读课文，感受互联网快捷的特点。

部编版语文二年级上册识字4《田家四季歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确读写“季、吹、农、忙、戴、归、辛、苦、粒”等生字，理解“农事、戴月、辛苦、甘甜”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、交流讨论等方法，理解课文内容，体会田家四季的不同特点及农事活动的情景，培养观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受农民劳动的辛苦，进一步树立珍惜粮食、热爱劳动的思想感情。

二、教学内容1. 课文《田家四季歌》的生字、词语的学习。

2. 课文内容的理解、体会和朗读、背诵。

3. 田家四季的不同特点及农事活动的情景的了解。

4. 珍惜粮食、热爱劳动的思想感情的培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字，理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2. 教学难点：理解课文内容，体会田家四季的不同特点及农事活动的情景；培养珍惜粮食、热爱劳动的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、田家四季歌挂图。

2. 学具：田家四季歌课文、生字卡片、词语卡片。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示田家四季的景色，引导学生观察、讨论，激发学生对田家四季的好奇心和兴趣。

2. 学习生字、词语：通过田家四季歌挂图、生字卡片、词语卡片，引导学生学习生字、词语，理解词语的意思。

3. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 理解课文内容：通过讨论、交流，引导学生理解课文内容，体会田家四季的不同特点及农事活动的情景。

5. 背诵课文：教师指导学生背诵课文，检查背诵效果。

6. 总结课文：教师引导学生总结课文内容，强调珍惜粮食、热爱劳动的思想感情。

7. 作业布置：布置课后的练习题，要求学生按时完成。

六、板书设计1. 田家四季歌2. 生字、词语3. 课文内容4. 珍惜粮食、热爱劳动七、作业设计1. 抄写生字、词语。

《识字4》小学二年级语文教案：查字典的正确姿势随着社会的发展，我们已经进入了信息时代。

知识对于现代人来说已经变得尤为重要，而据统计，新出现的词汇每年七千多个，如果我们没有正确的查字典方法，我们就无法与时俱进，也无法掌握当前的知识。

正确的查字典方法就显得尤为重要。

我们该如何正确地查字典呢？一、选好字典要选好字典。

我们在查字典时，要选用正宗的汉语字典，字典的版本要买新的，不要用已经陈旧的字典，因为有很多新的词汇和用法在旧的字典中并没有收录。

在选择字典的时候，要根据我们的实际需要来选择，不能一味地盲目跟随其他人的选择，比如有些人习惯用现代汉语词典，而有些人则习惯用成语大辞典等等。

二、掌握查字典的方法要掌握查字典的方法。

查字典时，要看词语的音序，并找到词语的读音；要查汉字的笔画，并找到该汉字的释义和例句。

在查字典时，我们还要注意字典的排版。

有些字典的排版十分混乱，需要耗费很多时间才能找到想要的词语。

在查字典时，还应该尝试着思考一下该词语的可能含义，这样有助于我们更快地找到正确的释义。

三、注意字义和词义的区别在查字典时，还需要注意字义和词义的区别。

字义是指单个汉字的含义，而词义则是由多个汉字组成的词语的含义。

例如，汉字“力”有一定的字义，而组成的词语“精力”则有完全不同的词义。

在查字典时，我们需要注意字义和词义的区别，不能将其混淆。

四、查字典的修养同时，在查字典时，我们还需要注意自己的修养。

要自觉地遵守字典的使用规则，不要折页、批注或是涂抹。

要保持良好的态度，不要对字典粗暴地摔打或使用暴力。

如果查不到某个生词或不理解某个释义，不要灰心丧气，可以多咨询身边的人或者通过互联网查找解释。

五、缩小查找范围当我们在查字典时，可以通过缩小查找范围来提高查找效率。

对于一些比较长的词语，我们可以先看末几个字再进行查找；对于有多种读音的词语，我们可以通过查找相应的汉字来确定正确的读音。

还可以利用一些小技巧，例如在词语前加上前缀或后缀以缩小查找范围等等。

二年级语文下《识字4》教学设计一（1）1．会认53个生字，会写50个字。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。

能分角色朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，表演课文。

3．体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

4．初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

5．能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

识字4教学要求：1．学会8个生字，12个成语，会认9个生字。

2．能借助成语小故事理解成语的意思，并从中受到启发。

教学重难点：1．学会生字及新词。

2．理解成语的意思。

教学方法：集中识字、表演朗读课前准备：卡片。

课时安排：两课时第一课时一、揭示课题。

一些词语和故事能使我们受到启发，让我们认真读一读识字4吧！二、交待学习内容。

三、初读课文，识记生字。

1．轻声读课文，把生字做上记号。

2．读准字音，看清字形。

3．指名读、正音。

4．重点指导寸、益、彰、豹的读音。

寸（平舌音）益（第四声）彰（后鼻音）豹（声母为b）5．同桌讨论识字方法。

如卜加一加就变成补。

耳加一加就变成取。

6．师范读词语，领读词语。

7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。

四、理解词语意思。

1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。

2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？尺有所短，寸有所长：比喻平平常常的人和事物。

也会有他的长处。

取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。

相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。

管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。

坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。

五、指导写字。

1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。

2．老师范写，学生仿写。

完成我会写中的部分生字。

苏教版小学二年级上册语文教案：识字4教学目标：1. 通过识字活动，巩固学生对识字4中的生字词的拼读和理解能力。

2. 培养学生对语文学习的兴趣，提高他们的阅读能力和自主学习能力。

教学准备：课文课本、识字4生字卡、图片卡片、识字纸、黑板、彩色粉笔等。

教学过程：一、启发导入（5分钟）1. 教师出示图片卡片，引导学生描述、猜测卡片内容。

2. 引出新生字词，并与前几课的生字词进行复习。

二、新知讲解（10分钟）1. 教师出示生字卡片，逐个呈现生字词并让学生朗读。

2. 教师讲解生字词的读音、意思和用法，并通过例句展示。

三、合作学习（15分钟）1. 分组合作：将识字4中的生字词分成若干组，让学生分组合作，互相进行拼读和解释。

2. 小组展示：每个小组派代表展示拼读和解释的结果，并征求其他小组的意见。

四、巩固练习（15分钟）1. 小组竞赛：教师出示识字纸，要求学生根据纸上的提示，将对应的生字填入相应的空白处。

比赛时间为5分钟。

2. 整体复习：教师以问答形式进行整体复习，检查学生对生字词的掌握情况。

五、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示相似的词语，引导学生通过上下文理解词义。

2. 提出问题：请学生说出自己喜欢的词语，并解释原因。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本堂课的重点内容，并强调学生在课后要进行复习巩固。

2. 布置课后作业：课后复习生字词，并完成相应的练习题。

教学反思：识字活动是小学语文教学中重要的一环，通过多种形式和方法对学生进行识字训练，不但能够巩固学生的识字能力，还能够培养他们的学习兴趣。

在教学过程中，要注意加强学生的参与与合作，激发他们的学习热情，同时也要注意掌握好教学节奏，合理安排学习时间，确保教学效果。

识字4 田家四季歌【教学要求】1. 正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

【教学重点】正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

【教学难点】正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1. 正确认读“蝴、蝶、麦、苗”等17个生字；正确书写“季、吹”等9个字。

2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

教具准备课件、实物展台。

教学过程一、启发谈话，导入活动1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。

我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。

关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？学生讨论交流。

2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。

今天，我们来学习《田家四季歌》。

3.板书课题，一起齐读课题。

（板书：4田家四季歌）二、检查预习1．（课件出示1）出示江南田家四季图。

图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。

）（板书：除草采桑插秧收稻谷）小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。

2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：（课件出示2）同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。

重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。

出示：（课件出示3）自由练读，同位轮读，指名读。

重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。

3. 检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。

课题识字4田家四季歌主备教师【核心素养目标】文化自信：学习本课，既了解了一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

语言运用：能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

思维能力：在读儿歌的同时，初步了解田家四季农事。

审美创造：插图色彩淡雅，意境优美，呼应儿歌内容，借助插图理解课文内容。

【课前解析】《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。

关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。

春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。

四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。

儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。

儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。

如，“田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”是从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事；“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。

本课插图色彩淡雅，意境优美。

第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。

关注生字：本课有一个多音字。

“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。

本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。

教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。

本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。

部编版小学语文二年级上册识字4 森林四季歌教学设计目标通过教学，使学生能够：- 了解四季变化对森林的影响；- 学会认读相关汉字和词语；- 能够理解和朗读《森林四季歌》。

教学内容- 森林四季歌的课文及相关图片。

- 课文中的关键汉字及词语。

教学步骤导入（5分钟）- 向学生简要介绍《森林四季歌》的内容和研究目标。

- 播放一段与森林四季相关的视频或音频，激发学生对主题的兴趣。

研究歌词（15分钟）- 分发《森林四季歌》的歌词给学生。

- 播放歌曲，同时学生跟读歌词。

- 重复多次，帮助学生熟悉歌曲的节奏和韵律。

单词认读（10分钟）- 在黑板上或幻灯片上展示歌词中的生词汉字和词语。

- 请学生逐个认读，并给予正确的发音和示范。

- 练读音，让学生在老师的引导下多次朗读。

感悟四季（15分钟）- 带领学生回顾歌词中提到的四季和对森林的影响。

- 引导学生探究不同季节下森林的特点和生物的变化。

- 提示学生思考四季对我们生活的影响以及我们应如何保护自然。

朗读和演唱（15分钟）- 鼓励学生以小组为单位，进行歌词的朗读和演唱。

- 每个小组轮流表演自己理解的歌词意境和情感表达。

总结（5分钟）- 与学生一起总结研究到的内容和心得体会。

- 回顾重点汉字和词语，巩固学生的认读能力。

- 引导学生思考森林的重要性和保护自然的意义。

拓展活动- 让学生用自己的话填写关于四季和森林的小故事。

- 组织户外活动，观察不同季节下周围的森林变化。

教学评估- 观察学生的参与度和课堂表现。

- 听学生朗读和演唱时的发音和节奏准确度。

- 收集学生书面作业，并评估其对所学生词汇的掌握程度。

备注：根据实际情况，教学过程中的时间分配可以有所调整，以适应学生的学习进度和反馈情况。