转转盘识字4 教案教学设计

小学一年级语文转转盘识字4教案[推荐]第一篇：小学一年级语文转转盘识字4教案[推荐]教学目标：1、学会本课的10个生字，两条绿线内的字只识不写。

认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。

2、初步了解形声字的构字特点。

激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3、能正确流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清形声字的读音与偏旁。

课时分配：2课时第一课时教学目标：1、借助转盘认识苗和带有偏旁苗的形声字5个以及相关词语。

初步了解形声字的构字特点。

2、学写苗、描、猫三个生字。

第一课时教学过程：一、谈话导入小朋友们，今天我们一起来学习识字4（板书课题：识字4）读。

瞧，谁来了？2、［课件演示：一只小花猫说：老师好，小朋友们好，我是小花猫，我来和你们一起学习识字4，好吗？］师：欢迎它吗？怎么说？二、学习生字，发现特点，体悟方法。

活动一：猜字激趣，学习苗师：老师先请大家猜个字谜：田上长草！猜一个字］（引导学生猜字谜）［课件出示：苗（带拼音）］过渡：［课件演示：1、小花猫说：老师，‘苗’字我熟悉在它的左边加个反犬旁，就成了我的名字。

］2、点出猫加拼音。

］活动二：借助转盘，认识描、瞄、喵、猫、锚5个形声字。

师：对呀！小花猫真聪明！小朋友们，苗可是一个神奇的汉字，它还能和很多偏旁做朋友，组成新的汉字呢！这些偏旁都是苗的好朋友，大家认识吗？1、出示偏旁，复习偏旁的名称。

师：这些偏旁要和苗做朋友了，看：2、转动转盘，组合成不同的生字。

师:请看,它是苗字加了什么旁?再看屏幕,读什么音呢?指名学生读.（组合成一个，就在屏幕上出示一个，看拼音读一读）［课件演示：1、描（在屏幕正中间，加拼音）2、点击，下一个字出现，描缩小飞到边上，依此类推。

］这些字宝宝都想和交朋友,小朋友可要读准他们哦(齐读)活动三：引导学生逐步感受发现形声字的构字特点。

过渡：第一步:感受字音的特点［课件演示：小花猫说：我发现这些字当中，有的读音和‘苗’相同，有的读音和‘苗’相近！我们怎么记住它呢?］师：小花猫能发现问题,真会学习!那我们先来哪些字的读音和‘苗’相同，哪些字的读音和‘苗’相近！(学生找一找读一读)师:老师建议大家重点记住读音和苗相近的(练习读喵,猫,锚)其余的大胆的读,因为他们的读音和苗相同嘛!(学生练习)老师转盘,学生读,巩固字音。

幼儿大班汉字转盘教案教案标题：幼儿大班汉字转盘教案教案目标：1. 帮助幼儿熟悉汉字，培养对汉字的兴趣。

2. 培养幼儿的观察能力和操作能力。

3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。

教学准备：1. 汉字转盘游戏板（自制或购买）。

2. 包含一些常用汉字的卡片。

3. 记分卡片和记分笔。

教学过程：1. 导入（10分钟）- 引入汉字的概念，向幼儿解释汉字的重要性和用途。

- 使用图片或实物展示几个简单的汉字，例如：书、人、鸟等，让幼儿观察并说出汉字。

- 引导幼儿思考汉字的特点，例如：由笔画组成、从左到右书写等。

2. 游戏规则说明（5分钟）- 将汉字转盘游戏板放在教学区域中央，让幼儿围坐在周围。

- 向幼儿解释游戏规则：每个幼儿轮流转动转盘，停在一个汉字上后，选择相应的卡片，然后说出这个汉字。

- 如果幼儿正确说出汉字，则得到相应的分数。

3. 游戏实施（15分钟）- 让第一个幼儿转动转盘，并选择一个汉字。

- 展示该汉子的卡片，鼓励幼儿大声说出这个汉字，并与其他幼儿分享。

- 如果幼儿答对，给予积极鼓励和奖励。

- 继续让其他幼儿依次参与游戏，重复以上步骤。

4. 游戏总结（10分钟）- 审视每个幼儿的卡片记分，表扬他们的努力和进步。

- 与幼儿一起回顾游戏过程中遇到的汉字，讨论每个汉字的意义和书写技巧。

- 鼓励幼儿提出问题和分享自己的心得体会。

教学延伸：- 在游戏中增加其他元素，例如，配上相关图片或拼音，帮助幼儿更好地理解和记忆汉字。

- 鼓励幼儿互相合作，形成小组比赛，提高团队合作和竞争意识。

- 在游戏中加入更多的汉字写作练习，帮助幼儿提高汉字的书写能力。

教案评估：- 观察幼儿参与游戏的积极性和表现。

- 检查幼儿在游戏中回答问题的准确性。

- 收集幼儿在游戏过程中的互动和表达情况。

教案改进：- 根据幼儿的兴趣和水平，适当调整游戏的难度。

- 关注每个幼儿的学习进度，为他们提供个性化的指导和帮助。

- 定期评估游戏的教学效果，并根据反馈进行相应的调整。

转盘识字玩教具教案教案标题：转盘识字玩教具教案教案目标：1. 帮助学生通过使用转盘识字玩教具提高识字能力和字母认知能力。

2. 培养学生的观察力、注意力和集中注意力的能力。

3. 促进学生对字母和词汇的理解和运用能力。

4. 提高学生的合作和沟通能力。

教学准备：1. 转盘识字玩教具。

2. 字母卡片或字母磁贴。

3. 单词卡片或图片卡片。

4. 白板或黑板。

5. 彩色粉笔或白板笔。

6. 计时器。

教学过程：引入活动：1. 向学生展示转盘识字玩教具，并简单介绍其用途。

2. 引导学生观察转盘上的字母和图案，并鼓励他们猜测转盘的功能。

活动一：字母认知1. 将字母卡片或字母磁贴放在转盘的字母槽中。

2. 将转盘旋转，让学生观察字母的顺序和位置。

3. 让学生尽快说出转盘上的字母，并用手指指向相应的字母。

4. 记录学生完成任务的时间，并鼓励他们在下一轮中争取更短的时间。

活动二：词汇拼写1. 将单词卡片或图片卡片放在转盘的词汇槽中。

2. 将转盘旋转，让学生观察词汇的顺序和位置。

3. 让学生尽快说出转盘上的词汇，并用手指指向相应的词汇。

4. 记录学生完成任务的时间，并鼓励他们在下一轮中争取更短的时间。

活动三：合作游戏1. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表。

2. 将字母和词汇混合放在转盘的槽中。

3. 每个小组的代表轮流旋转转盘，并尽快说出字母或词汇。

4. 其他小组成员要快速找到相应的字母或词汇，并用手指指向它们。

5. 记录每个小组完成任务的时间，并鼓励他们在下一轮中争取更短的时间。

总结：1. 回顾学生在这个活动中的表现和进步。

2. 强调识字和字母认知的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

3. 鼓励学生分享这个教具和活动给家人和朋友，以提高他们的识字能力。

拓展活动：1. 让学生自己制作转盘识字玩教具，并分享给其他同学使用。

2. 制作更多的字母和词汇卡片，增加难度和挑战性。

3. 将转盘识字玩教具与其他教具结合，如拼图、磁贴等，创造更多的学习活动。

苏教版语文二年级上册《识字4》第一课时教案教材分析：本课是形声字归类识字。

课文由插图、1个基本字和5个形声字以及由它们组成的词语和一首儿歌组成。

教材的插图是一个转盘和写着“苗”字的卡片，盘面上写着“扌、目、口、犭、钅”5个偏旁。

转动转盘，这5个偏旁和“苗”能分别组成“描、瞄、喵、猫、锚”5个形声字。

教材接着编排了由这5个形声字分别组成的词语，帮助学生理解字义，区别字形，防止混淆，增强识字能力。

儿歌能帮助学生识字和辨字正音。

这样的安排意图是通过用“转转盘”的方式，树立学生对偏旁部首的初步概念；揭示字义，丰富学生的词汇储备；在语境中巩固识字成果，在诵读中历练阅读本领。

教学总目标：1、会写“苗、描、准、猫、铁、家、脚、莫、偏”9个生字，会认“爪、混”2个生字；学习“钅、月”2个偏旁。

2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3、能正确、流利地朗读儿歌并背诵，认清本课形声字的读音和偏旁。

课时目标：1、能正确认读并书写“苗、描、猫”3个生字；学习新偏旁“钅”；理解由生字组成的词语。

2、初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字的能力。

重点和难点：1、学习“苗、描、猫”3个生字，认识新偏旁“钅”。

2、初步了解形声字的构字特点。

教学用具：转盘、多媒体课件。

教学过程：一、激趣导入：1、孩子们，今天杨老师带来了一个非常有趣的游戏，想玩吗？请看（出示课件）2、猜字谜：（1）上“小”下“大”是什么字？（尖）（2）“不”“正”是什么字？（歪）3、多么神奇的汉字啊！让我们一起走进“识字4”，去认识更多的生字宝宝吧！4、继续猜字谜游戏：田上长草是什么字呢？5、（出示：苗）自由拼读，指名认读，教师正音。

草字头下加个田，就是“苗”。

“苗”是什么意思呢？（出示图片，生边看边思考）抽生说，师点拨，再组词。

（板书：苗）6、出示：禾苗（指导朗读）7、“苗”字一个人现在很孤单，今天我们一起来帮它找找朋友吧！二、转转盘识字：1、认读偏旁、学习金字旁：出示课本第13页转盘图：底盘上写了“扌、目、口、犭、钅”5个偏旁。

识字43一个接一个一、看拼音，写词语.huǒ bàn zhè lǐ gè zhǒng gè yàng zhǒng zi bú guò( ) （） ( ） ( ）（ )二、读一读，连一连.睡做伙有过节觉梦伴趣三、在正确的读音上打“√”。

1.现在已经十点了，该上床睡觉(jiào jué）了。

2.我觉（jiào jué）得自己已将长（zhǎng cháng）大了。

四、根据偏旁写新字再组词。

辶亻卩 ____ ______口禾 ____ 见 ____ ______五、数笔画填空。

“这"共画，第2画是，组词。

“种”共画,第5画是，偏旁是。

“样”共画，第3画是，偏旁是。

“伴”共画，第2画是，组词。

六、想一想，填一填.玩打听讲踢跳（)绳（)篮球 ( )足球（)故事（）音乐（）游戏七、下面的说法对吗?对的画“√ "，错的画“×".1。

“各”的第一笔是“一”.（ )2。

“觉”中一共有四个点。

（）3.本文中“唉，要是不上学就好了。

”因为：“我"确实不爱上学。

（ )4。

课文主要写了四件事情：踩影子、做梦、跳房子、上课。

( )八、仿照例子写句子.1。

我好想再多玩一会儿啊。

_____________好想_____________.2。

去了学校，就能见到小伙伴,多么开心哪！_____________多么_____________！九、阅读。

我真想……白天的太阳多么炎热，我真想-—到上面看看:是不是，有个火炉燃烧得正旺？晚上的月亮多么明亮,我真想——到上面看看：是不是，有面镜子悬挂在天上？夜空的星星闪烁金光，我真想——到上面看看：是不是,有仙女把珍宝镶嵌在天上？哎，我长得真慢真慢,我真想——快点快点长大，早早实现我的愿望。

1.照样子，写词语。

例：很．慢很．慢很很很很2。

苏教版小学语文一年级下册识字 4 教课方案文章 :本文章的主要内容是对于苏教版小学语文一年级下册识字 4 教课方案，欢迎您来阅读并提出可贵建议！一、教材剖析：本课由两部分构成。

第一部分是转盘图和生字图。

转盘图显示了基本字“也”和不一样的偏旁所构成的字；转盘下边是由这些字构成的词语。

第二部分是一首灯谜歌和 4 幅插图。

灯谜歌是一首扣住谜底“也”的诗， 4 幅插图直观地再现了灯谜的各句意思。

图文联合，不单有益于学生读懂灯谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。

转盘图、灯谜歌、插图相互联系，密切联合，使识字变得兴趣无量。

二、学习目标:苏教版小学语文一年级下册识字 4教课方案1、初步认识一些基本字加上不一样的偏旁能够构成其余字的知识，加深对字词的理解，激发学生学习汉字的兴趣。

2、朗读谜语，理解谜语，体验猜灯谜的乐趣。

3、认识本课 7 个生字，认识 5 个偏旁。

三、教课要点:/激发学生学习汉字的兴趣，加深对字词的理解。

四、教课难点：第1页/共3页仔细书写、学会7 个生字。

五、教课准备：挂图、卡片、词语转盘六、教课时间：2课时第一课时学习目标：1、步认识一些基本字加上不一样的偏旁能够构成其余字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

2、读谜语，理解谜语，体验猜灯谜的乐趣。

3、识本课 7 个生字，认识 5 个偏旁。

教课过程：一、创建情形，察看字盘1、师板书“也”2、小朋友，你们认识这个字吗？今日，老师给“也”找来了几个朋友，你们看——（出示字盘）3、老师转动字盘，将“也”分别与“三点水、土字旁、单人旁、马字旁”组合，演示。

4、板书“驰、地、他、池”4个字。

二、读准字音，学习词语。

1、生借助拼音，自由读生字新词内容归纳：这篇介绍了对于识字4,苏教版小学语文一年级下册识字 4 教课方案，希望对你有帮助！。

大班语言识字转盘教案及反思教案标题：大班语言识字转盘教案及反思教案目标：1. 帮助大班学生提高语言识字能力。

2. 培养学生对字母和单词的兴趣。

3. 通过转盘游戏激发学生的学习动力。

教学准备：1. 一个大型转盘（可手工制作或购买）。

2. 26个大写字母卡片和一些常见的单词卡片。

3. 一个大班教室。

教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾之前学过的字母和单词，可以通过问答或展示卡片的方式进行。

- 激发学生对字母和单词的兴趣，例如分享一些与字母和单词相关的有趣故事或图片。

2. 游戏规则介绍（5分钟）：- 将转盘放在教室的中央，并将字母卡片固定在转盘上。

- 解释游戏规则：每个学生轮流转动转盘，当转盘停下时，学生需要说出转盘指向的字母，并尝试组成一个以该字母开头的单词。

- 鼓励学生积极参与，可以设立奖励机制，例如每个学生成功说出一个单词可得到一张小贴纸。

3. 游戏进行（15分钟）：- 学生轮流转动转盘，并说出指向的字母和尝试组成一个单词。

- 教师可以在旁边提供帮助和指导，鼓励学生组成正确的单词，同时纠正他们的发音和拼写错误。

4. 游戏总结（5分钟）：- 邀请学生分享他们成功组成的单词，并对他们的努力给予肯定和鼓励。

- 引导学生思考游戏中遇到的困难，例如发音或拼写，以及如何克服这些困难。

- 提醒学生继续关注字母和单词的学习，鼓励他们在日常生活中多与字母和单词互动。

教案反思：在这个教案中，通过转盘游戏的形式，激发了学生对字母和单词的学习兴趣，提高了他们的语言识字能力。

游戏的设置使学生能够积极参与，同时也为教师提供了一个评估学生掌握程度的机会。

在教学过程中，教师的角色是引导者和指导者，需要及时给予学生帮助和指导，同时鼓励他们克服困难。

在游戏总结环节，学生的分享和思考能够帮助教师了解学生的学习情况，并对今后的教学做出调整。

总之，这个教案通过游戏的方式，使学生在轻松愉快的氛围中提高了语言识字能力，同时也培养了他们对字母和单词的兴趣。

《识字4》语文教案《识字4》语文教案1【教学目标】1.学会本课生字，认识新的偏旁；能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。

2.诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。

3.感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重点】学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。

【教学准备】【教学时间】 2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。

2．正确、流利地朗读儿歌。

【教学重点】识字写字。

【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。

【教学过程】一、新课导入。

1.出示“车”图，引出古文字“车”，师介绍：车的甲骨文，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”（驾马处），两个圆形是车轮。

“车”的本义，在上古专指“战车”，所以凡从“车”的字，大都与车和车的运动有关。

齐读“车”。

学习生字“车”，范写，学生书空练写一个。

2.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？2.学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。

3.认识新的偏旁“车字旁”，观察“车”与“车子旁”书写的异同。

二、整体感知。

1．学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。

要求读准字音，词连读。

合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。

2．出示生字卡片，指名读，正音。

3．请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。

4.出示卡片，开火车读，齐读。

导学提示：说说从读中发现了什么。

（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。

）教师相机渗透形声字的知识。

三、初读儿歌，理解词语意思。

1.指名读儿歌。

学生试学；找到含有翘舌音的字。

齐读词语。

2.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。

（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。

教师相机出示图片。

《识字游戏之汉字大转盘教学设计与反思》
一、教学目标
1.通过游戏活动巩固学生的识字成果。

2.培养学生的观察力和思维能力。

3.提高学生的识字兴趣和团队合作精神。

二、教学重难点
1.重点：设计有趣的汉字大转盘游戏，让学生积极参与。

2.难点：在游戏中确保学生正确认识汉字。

三、教学方法
游戏法、竞赛法。

四、教学过程
1.导入
回顾上节课学习的汉字，引出汉字大转盘游戏。

2.游戏介绍
（1）教师制作一个汉字大转盘，上面标有不同的汉字。

（2）学生分成小组，每个小组轮流转动大转盘，读出指针指向的汉字。

（3）可以设置不同的难度级别，增加游戏的挑战性。

3.游戏实施
（1）学生在小组内讨论如何快速准确地读出汉字。

（2）小组之间进行比赛，看哪个小组读出的汉字最多。

（3）教师巡视指导，确保游戏的公平性和正确性。

4.总结奖励
总结游戏情况，奖励表现优秀的小组和个人。

教学反思：
汉字大转盘游戏激发了学生的学习兴趣和团队合作精神，但在游戏过程中，有些学生过于注重比赛结果，而忽略了识字的过程。

下次教学要强调游戏的教育意义，让学生在游戏中真正提高识字能力。

同时，可以根据学生的反馈不断改进游戏设计，使其更加符合学生的需求。

识字4教材分析：（一）内容简析本课由两部分组成。

第一部分是转盘图和生字词。

转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字——“驰”、“地”、“他”、“池”；转盘下面是由这些字组成的词语。

第二部分是一首字谜歌和4幅插图。

图文结合帮助学生初步了解形声字的构字特点和规律。

（二）语言特色文中的字谜歌就是一首诗，每一句不仅都扣住了谜底“也“，又分别引出了新字——“驰”、“地”、“他”、“池”，在诵读中明白这些字“形旁”的意义，理解词语的意思，提高解词能力。

素养培养目标：（一）基本目标1．认识6个偏旁——马大土彳广虫，掌握其名称与写法，了解“马大土彳广虫”的含义，并能说出学过的带有这些偏旁的字并组词。

2．绿线内的生字能正确认读，初步了解字词的意思。

3．学会按照笔顺正确书写田字格内9个生字，在正确识记生字的基础上能区分同音字和形近字。

4．初步了解文中基本字“也”加上不同的偏旁便可以组成新字的规律，激发学生学习汉字的兴趣。

了解文中词语的意思，并积累下来。

5．正确诵读谜语，结合插图并联系生活实际，理解谜语（字谜），并背诵。

体验猜字谜的乐趣。

（二）发展目标1．能将生字组成多个词语，增加词汇量。

2．根据汉字基本字加上不同偏旁可以组成新字的规律，鼓励学生在学习、生活中找到更多这样的例子，从而掌握学字的好方法。

3．鼓励学生搜集字谜，同学之间相互交流，体验学习汉字的乐趣。

仿照课文，尝试自编字谜。

教学重、难点1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

2．借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教具准备转盘、录音机、生字卡片教学时间3课时教学过程第一课时教学要求1．利用转盘，认识“也”字字族，并给生字组词。

2．学会本课五个生字，认识3个偏旁，指导写字。

教学重、难点重点：学会本课部分生字，能正确、美观地书写。

难点：借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教学过程一、激趣导入新课1．出示“也”：小朋友，你们认识这个字吗？指名反复读。

识字四的教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《识字4》优秀教案设计(一)谈话激趣，看图导入1．夏天就要到了。

夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!2．看图说花。

(出示文中插图)引导同学想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?同学说，老师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

(二)活泼多样，自主识字1．批发名读词：小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧!你是怎么认识这些词语的?假如遇到不会认的字你怎么办?2．认读生字。

(1)自主认读，师出示全部的生字词。

(2)同桌沟通：请你把认识的字沟通沟通，假如同桌不认识，请你做小老师教教他。

(3)指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。

(4)情愿读的同学一起读。

3．识记生字。

(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。

(2)全班沟通：说说你是用什么方法记生字的。

(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。

小组沟通：说说你为什么这么摆。

(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。

(5)今日，我们还要通过自己的观测，发觉一种识字方法。

(三)合作探究，发觉规律1．引导发觉这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。

(1)小组争论(出示生字卡片)：你发觉了什么?小组里争论争论。

(2)全班沟通。

2．引导发觉形声字的构字规律。

(1)读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发觉?出示小黑板：蝴虫胡(2)小组争论。

(老师巡察，参加争论)(3)全班沟通。

留意提示同学：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。

(4)小结：汉字中有很多这样的字：一边表示它的.意思，一边表示它的读音。

我们可以用这种规律认识更多的汉字。

(四)朗读韵文，积累词语1．过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。

2．把课文读得正确、流利。

个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。

3．指导表演读：读你喜爱的句子。

一年级下册《识字4》说课稿一、研读教材找联系《识字4》是苏教版一班级下册的教学内容，它以“转转盘识字”的形式消逝。

本课由两部分组成：第一部分是转盘图和生字图。

转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字；转盘下面是由这些字组成的词语。

其次部分是一首字谜歌和4幅插图。

字谜歌是一首扣住谜底“也”的诗，四幅插图直观地再现了字谜的各句意思。

图文结合，不仅有利于同学读懂字谜，还关怀同学理解了第一部分中的词语。

转盘图、字谜歌、插图相互联系，紧密结合，使识字变得趣味无穷。

二、明暗结合定目标《语文课程标准》明确指出，“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2班级的教学重点。

”依据课标，我的教学设想是以识字为切人口，以识词为中介，最终再以诵读字谜歌来巩固、加深识字、识词的成果。

在加深理解字义的同时，领悟到形声字的学习方法——“看看偏旁就知道”。

为增加教学趣味性，激发同学学习欲望，我还假设将“也”称为孩子们熟知的伴侣贯穿与教学始终，衍生出一连串与“也”相结合的偏旁，组成的新字。

本课设计我主要突出一条明线：通过转盘识字、诵读韵文，巩固积累识字成果；一条暗线：渗透形旁意义教学，学会偏旁识字方法。

依据本单元训练重点、教材编排特点和同学的认知规律，我制定本课的教学目标：1、熟识本课10个生字，熟识6个偏旁，并能书写正确、美观的生字。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以组成其他字的学问，加深对字词的理解，激发同学学习汉字的爱好。

3、诵读谜语，理解谜语，体验猜字谜的乐趣。

上述目标1是教学重点，目标2是教学难点。

三、多样识字重书写低班级孩子的学习从激发爱好开头，如何激发孩子的学习爱好并在学习过程中保持昂扬的爱好是我在教学设计时思考最多的，基于此，本课的教学环节就有了以下的设计。

（一）创设情景导入，引出字盘识字上课伊始，我创设情景：孩子们，看！今日老师给大家带来了一位伴侣（出示“也“），还记得他叫什么呀？（齐读）你会正确书写“也”字吗？（指生书空，留意笔顺）接着，我出示转盘上的偏旁问：谁熟识他们？（着重认读这节课的两个新偏旁—“马字旁”和“土字旁”）。

《识字4》第二课时一、复习巩固，激发兴趣。

游戏：转转盘（相机演示转盘）小小转盘转呀转转呀转，转呀转，转来个（），摇身一变成了（），（）。

二、诵读谜语，理解字谜过渡：这几个形声字我们都记住了，课文还有一个地方也很好玩，（课件出示课文）这四句话可是一个字谜哦！它让我们猜一个字！1.借助拼音自由朗读，圈出生字，读准音。

2.出示生字卡片，开火车检查字音。

提醒学生注意：“行”韵母是后鼻音。

“稼、千、虾、庄”都是三拼音。

3.指名读字谜歌。

4.四人一小组讨论：这首字谜的谜底是什么?5.全班交流。

师根据学生回答相机转动字盘，显示学生所说的字学生看相应的插图，帮助学生理解字谜。

6.指导朗读。

（1）教师范读，读出韵味，读出猜字谜的情趣。

让学生说说听了老师的朗读，觉得怎么样。

（2）生自由练读。

师巡视，注意纠正学生中的拖腔唱读或顿读。

（3）指名读字谜歌。

评一评。

（4）同桌一起读字谜歌。

7.课外延伸。

小朋友，猜字谜有趣吗?课外请小朋友搜集我们一起来猜。

三、认识偏旁，学写生字。

1.“驰、地、他、池”的偏旁分别是什么呢？认识偏旁，再次了解字的组成知识。

2.认识新偏旁。

（课件出示“彳、广、虫”）师带读：双人旁、广字头、虫字旁。

比较它们在做偏旁时写法上的变化。

3.学写生字。

（1）出示生字：行千庄养虾（课件出示）（2）指名读生字，给它们扩词练习。

（3）你怎么记住这些生字呢？形声字“虾”谁会记？谁还会编字谜？（4）指导写字，引导学生观察每个字的结构和在田字格中的布局，怎样写才规范、美观，培养学生写好字的信心和能力。

四、课后作业，巩固练习。

1.选字填空：（课件出示）池、驰、他、地汽车在公路上飞快地奔（）。

我是小学生，（）也是小学生。

小（）塘在春风中醒来了。

农民伯伯在种（）。

2.继续编字谜，想一想你还知道哪些字可以编成谜语？比一比，谁编得巧妙。

板书：识字4驰有马能行千里也地有土能中庄稼他有人不是你我池有水能要鱼虾【教学反思】本课采取了多种识字方式，从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，在游戏中识字，生字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，学生对生字的认记得到了巩固。

《识字4》微课脚本——转盘游戏，认识形声字旁白：今天我们来玩一个游戏，想玩吗？这个游戏叫“转盘游戏，认识形声字。

”【课件呈现课文副标题】这是一个大转盘【课件呈现】今天的游戏就在这个转盘上玩。

稍作停顿旁白：同学们，转盘上的这个字你认识吗？【课件转盘上出现“也”字】我们给“也”加上不同的偏旁，就可以组成不同的形声字了。

【课件呈现：形声字】旁白：那么什么是形声字呢？【课件呈现：形声字的解释】形声字是在象形字的基础上形成的，是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的(形旁和表示声音类别的声旁组合而成。

让我们转动转盘，开始游戏，认识形声字吧。

稍作停顿请你读出转盘上的偏旁【课件呈现转盘及偏旁】旁白：同学们，这几个偏旁你能叫出它们的名称吗？“氵”是三点水旁，“马”是马字旁，作为偏旁时，最后一笔横变成了提，“土”是土字旁，作为偏旁时，最后一笔横变成了提，“亻”是单人旁。

这几个就我们今天要组词形声字的形旁。

那声旁是谁呢？对了，就是刚才我们看到的“也”。

转盘呈现：驰【课件呈现转盘及驰】旁白：同学们，请看转盘，此时偏旁是“马”，它的右面加上一个“也”就成了一个新的汉字，这个形声字叫“驰”，奔驰。

【课件演示】跟老师说：【小小转盘转呀转，转呀转，转呀转，转来了马字旁，摇身一变成了“驰”，驰驰驰，“奔驰”的“驰”。

】想一想“马”字旁表示跟什么有关呢？对了，它跟马有关系，马儿善于奔跑，因此“奔驰”的驰就要用马字旁。

转盘呈现：地【课件呈现转盘及地】旁白：同学们，请看转盘，此时偏旁是“土”，它的右面加上一个“也”就成了一个新的汉字，这个形声字叫“地”，天地。

【课件演示】跟老师说：【小小转盘转呀转，转呀转，转呀转，转来了土字旁，摇身一变成了“地”，地地地，“天地”的“地”。

】想一想“土”字旁表示跟什么有关呢？对了，它跟田土有关系，田地里是土，因此“田地”的“地”就要用土字旁。

旁白：同学们，请看转盘，此时偏旁是“亻”，它的右面加上一个“也”就成了一个新的汉字，这个形声字叫“他”，你我他。

快乐转转识字游戏教案大班教案标题：快乐转转识字游戏教案（大班）教案目标：1. 帮助大班学生提高识字能力和字母认知能力。

2. 通过游戏形式激发学生的兴趣和参与度。

3. 培养学生的团队合作和交流能力。

教学资源：1. 游戏道具：一个大转盘（上面标有不同的字母和图案），字卡（包括一些易读单词）。

2. 运动场地或教室。

教学过程：引入活动：1. 引入字母学习的话题：与学生分享字母的重要性，以及学会识字和认识字母对学习阅读的帮助。

活动一：字母识别1. 让学生坐成一个圆圈，放置大转盘在圆心，转盘上标有各种字母和图案。

2. 叫每个学生依次转动转盘，停在一个字母或图案上。

3. 学生需要辨认出标有该字母的字卡，然后齐读出字卡上的字母。

活动二：词语接龙1. 在教室或运动场地上放置大量字卡，字卡上标有易读的单词。

2. 分成若干支团队，每支团队站在不同的位置。

3. 每个团队的第一位学生从字卡中挑选一张字卡，读出上面的单词，并用这个单词的最后一个字母开头，接力传递给下一位队员。

4. 下一位队员要根据前一位队员传递的单词，选择出一个新的字卡，并读出单词。

5. 继续接龙直到最后一位队员将单词读出。

活动三：学生自主表演1. 将学生分成小组，每个小组选择一个字卡上的单词。

2. 学生们在小组内商讨，设计一个小短剧或动作来表演与该单词相关的场景。

3. 学生们轮流表演，其他学生猜测表演的单词是什么。

总结：1. 与学生一起回顾所学的字母和单词，并强调识字的重要性。

2. 让学生分享他们最喜欢的活动，以及在活动中学到了什么。

扩展活动：1. 学生可以自行选择字卡上的单词，并用这些单词编写小故事或绘制插图。

2. 为学生提供更多的字母和单词游戏，以进一步加深他们的识字能力。

注：教案仅供参考，请根据具体教学情况进行调整。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识并掌握20个常用汉字。

（2）能够正确书写所学的汉字。

（3）通过游戏活动，提高学生识字兴趣。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、记忆等方法，培养学生识字能力。

（2）通过团队合作，提高学生沟通与协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习汉字的兴趣，培养良好的学习习惯。

（2）增强学生的自信心，提高学生的自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确认识20个常用汉字。

（2）掌握汉字的书写技巧。

2. 教学难点：（1）汉字的形声结构。

（2）汉字的书写顺序。

三、教学准备1. 教具准备：（1）识字转转杯20个。

（2）黑板、粉笔。

（3）汉字卡片。

2. 学具准备：（1）学生人手一个识字转转杯。

（2）学生人手一份汉字卡片。

四、教学过程1. 导入新课教师通过讲解识字转转杯的玩法，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（1）教师出示汉字卡片，引导学生观察汉字的结构和笔画。

（2）教师示范汉字的书写顺序，学生跟写。

（3）学生分组进行识字转转杯游戏，每组选取一个汉字，共同讨论如何正确书写。

3. 巩固练习（1）教师出示汉字卡片，学生通过识字转转杯选择正确答案。

（2）学生进行小组竞赛，看哪个小组在规定时间内答对题目最多。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，强调汉字书写的重要性。

5. 课后作业（1）学生回家后，用识字转转杯复习所学汉字。

（2）家长协助学生检查汉字书写情况。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

2. 识字效果：通过识字转转杯游戏，检验学生对汉字的认识程度。

3. 书写情况：检查学生的汉字书写是否规范、美观。

通过本节课的学习，学生能够掌握20个常用汉字，提高识字能力，培养良好的学习习惯。

同时，识字转转杯游戏能够激发学生的学习兴趣，提高学生的团队合作能力。

快乐转转识字游戏教案设计教案标题：快乐转转识字游戏教案设计教学目标：1. 学生能够通过参与快乐转转识字游戏，提高识字能力。

2. 学生能够在游戏中感受到学习的乐趣，培养学习兴趣。

3. 学生能够通过游戏与他人合作，培养团队合作意识。

教学准备：1. 快乐转转识字游戏材料：包括卡片、转盘、计分板等。

2. 识字卡片：根据学生的年级和识字水平准备相应的卡片。

3. 计分表：用于记录学生的得分情况。

4. 奖励品：用于激励学生参与游戏。

教学步骤：引入：1. 引入课题：向学生介绍今天的课题，即快乐转转识字游戏。

2. 引发兴趣：与学生分享游戏的乐趣，激发学生的学习兴趣。

主体：3. 游戏规则说明：向学生详细介绍游戏规则，包括转盘的使用方法、卡片的选择等。

4. 分组组建：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

5. 游戏进行：每个小组轮流操作转盘，根据转盘指向的内容抽取相应的识字卡片，并尝试读出卡片上的字词。

6. 识字检查：其他小组成员对读出的字词进行检查，正确则给予鼓励和奖励，错误则提供正确答案并进行解释。

7. 记录得分：使用计分表记录每个小组的得分情况，鼓励学生互相竞争，激发学习动力。

8. 游戏结束：根据时间安排，游戏结束后，总结游戏过程，宣布最高得分小组并给予奖励。

总结：9. 总结回顾：与学生一起回顾游戏过程，让学生分享游戏中的乐趣和收获。

10. 引导思考：引导学生思考通过游戏提高识字能力的重要性，并鼓励他们在日常学习中多参与类似的活动。

教学延伸：1. 鼓励学生自行制作类似的识字游戏，与同学、家人一起参与，提高识字能力。

2. 推荐相关的识字游戏软件或网站，供学生在课余时间继续练习。

教学评估：1. 观察学生在游戏中的参与程度和表现，评估其识字能力的提高情况。

2. 根据计分表记录学生的得分情况，评估小组合作和竞争的效果。

注意事项：1. 确保游戏材料的充分准备，确保游戏顺利进行。

2. 确保每个学生都有机会参与游戏，避免某些学生被边缘化。