小学数学一年级《1-5的认识》教案

小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的1~5的认识。

详细内容包括：理解数字1~5的含义，学会正确书写数字1~5，掌握数字1~5的大小顺序，能够运用数字1~5进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的含义，能够正确书写和识别数字1~5。

2. 培养学生运用数字1~5进行数数的能力，理解数字的大小顺序。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养观察、思考和表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的大小顺序的理解和运用。

教学重点：数字1~5的正确书写和识别，以及数数能力的培养。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入数字1~5，激发学生的兴趣。

2. 讲解：结合教材和PPT课件，讲解数字1~5的含义、书写和识别方法。

a. 让学生观察数字卡片，引导他们说出每个数字的名称。

b. 教师示范正确书写数字1~5，学生跟随练习。

c. 通过挂图，让学生理解数字1~5的大小顺序。

3. 实践：进行数数活动，巩固数字1~5的认识。

a. 让学生分组，用数字卡片进行数数游戏。

b. 教师出示物品，学生用数字1~5进行点数。

4. 例题讲解：讲解数字1~5在实际问题中的应用。

a. 出示例题：小明的糖果盒里有5颗糖果，他吃掉了3颗，还剩下几颗？b. 引导学生运用数字1~5进行解答。

5. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，检验学习效果。

六、板书设计1. 数字1~5的含义、书写和识别方法。

2. 数字1~5的大小顺序。

3. 例题解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请你写出数字1~5。

b. 小红的铅笔盒里有4支铅笔，她借给小明2支，还剩下几支？2. 答案：a. 1、2、3、4、5b. 2支八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行辅导。

小学数学一年级《1-5的认识》教案教学目标：1.学生能够正确读、认、写1-5这些数字，并注意书写的规范性。

2.学生能够使用1-5这些数字来描述日常生活中的物品数量，并初步建立数感，能够进行交流。

3.学生能够使用1-5这些数字来表示物体的个数。

教学重点和难点：重点：学生能够正确书写1-5这些数字，初步建立数感。

难点：学生能够正确使用1-5这些数字来描述物品数量，并进行交流。

教学准备：教师：5张动物卡片，1-5的数字卡片，5根小棒，实物投影仪。

学生：1-5的数字卡片，5根小棒。

教学过程：1.导入：出示一幅主题画，询问学生对这幅画的理解和想法。

2.主动探索：认识1-5这些数字一）认真观察，主动研究1.认识1询问学生哪些物品可以用数字1来表示，教师提示学生可以用数字1来表示一个人、一个太阳等物品。

2.认识2教师同样询问学生哪些物品可以用数字2来表示，引导学生认识数字2的含义。

3.认识3询问学生哪些物品可以用数字3来表示，教师提示学生可以用数字3来表示一些物品，然后让学生用3根小棒来摆出一个图形。

4.认识4、5同样的方法，教师引导学生认识数字4和5的含义。

二）出示计数器教师用计数器来帮助学生理解数字的顺序，让学生逐个拔出计数器中的珠子，问学生这些珠子可以用哪些数字来表示。

三）教师说，学生操作教师让学生进行一些操作，如伸出4个手指头、画出3个三角形、拿出5个圆片等，让学生通过操作来加深对数字的理解。

3.教学写数字1-5教师示范如何正确书写数字1-5，并让学生模仿跟写。

教师提醒学生注意书写的规范性。

总结：通过本节课的研究，学生能够正确读、认、写1-5这些数字，并能够使用它们来描述物品数量，初步建立数感，为以后的数学研究打下基础。

一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版一年级数学上册第三单元教案《1~5的认识》1一、教学目标1、会数数量是5以内的物体的个数，会用l～5各数表示物体的个数。

2、知道1～5的数序。

能认读1～5各数，初步建立数感。

3、培养学生认真观察、积极动手的能力。

二、教学重难点重点：使学生掌握1～5各数的写法。

难点：使学生掌握1～5的基数含义。

三、教学过程1、创设情境，激情引趣。

师：小朋友，今天我们一起去王奶奶家看看吧。

(课件出示课本第14、15页的彩图)王奶奶家的院子里都有些什么呢？快来数一数它们的数量，并用相同的小圆片表示出来。

(学生观察图画，数数，并动手摆圆片) （1）与组内的小朋友交流。

说说你看到了什么，它的数量是多少。

你是用几个圆片表示它的数量的？（2）交流汇报。

哪个小组的同学愿意说说你看到的事物的数量是多少？(学生在实物展示台上摆出相应的圆片数量，边说边摆，全班进行简单评价)（3）小结。

同学们摆出的圆片的数量都在1～5之间，今天我们一起来认识1～5。

(板书课题：1～5的认识)2、动手操作，合作探究。

（1）摆一摆。

师：你们能根据老师摆出圆片的'个数，从你们的学具卡片里找出相应的数字卡片吗？找一找，看谁找得对。

(学生活动，教师巡视操作情况)组内同学相互评价谁找得正确，请每组派一名代表上台摆出圆片和拿出相应的数字卡片，全班交流。

（2）感知数的顺序。

①逐次感知1～5的顺序。

课件演示，学生跟着摆。

先摆1个圆片，再摆1个是几？这个“2”是在哪个数字后面？再摆1个是几个？依次感知3、4、5的顺序。

②整体感知1～5的顺序。

a．出示点子图，你们来给它们5个排排队。

请两名学生上台摆，其他学生动手自己摆。

人教版小学数学一年级上册《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册的一个重要内容，主要让学生通过观察、操作、思考等活动，掌握1-5的认识，理解其含义，能够进行简单的加减运算，并能够进行适当的表达。

本节课的内容为后续的数学学习奠定了基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数字的认识基本上是从0开始，对于1-5的认识，他们可能在生活中有所接触，但系统的学习和理解还需要通过课堂来实现。

学生对于数字的认识主要依赖于形象的事物，如实物、图片等，因此，在教学过程中，需要利用这些形象的事物帮助学生理解和掌握1-5的认识。

三. 教学目标1.让学生能够正确认识数字1-5，理解其含义。

2.让学生能够通过实物、图片等辅助工具，进行1-5的计数和排序。

3.让学生能够进行简单的加减运算，如1+1、2+3等。

4.培养学生的观察能力、动手操作能力和思考能力。

四. 教学重难点1.重难点：数字1-5的认识和理解，以及简单的加减运算。

2.针对重难点的教学策略：通过实物、图片等辅助工具，让学生反复观察、操作和思考，从而加深对数字1-5的认识和理解。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等辅助工具，让学生直观地认识数字1-5。

2.采用操作实践法，让学生动手操作，进行1-5的计数和排序，加深对数字的理解。

3.采用引导发现法，教师提出问题，引导学生思考，发现数字间的规律。

六. 教学准备1.准备实物、图片等辅助教具。

2.准备数字卡片，用于学生练习。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等辅助教具，引导学生观察，发现数字1-5。

让学生说出他们看到的数字，并指出它们在实物中的位置。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片，呈现数字1-5，让学生触摸卡片，说出数字。

然后，教师进行示范，用数字卡片进行加减运算，如1+1、2+3等，让学生观察和理解。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组有一套数字卡片。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案小学一年级数学上册《1—5的认识》教案1 教学目的：1、在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1~5各数的基数含义，知道1~5的数序，并会认、会读、会写这5个数。

2、在教学活动中，培养学生的数感，感受数学与生活的亲密联络。

教学重点：1~5的基数含义和写法。

教学难点：1~5的写法，初步建立数感。

教学过程：一、给出情境，激发学生兴趣老师：同学们知道，一年四季是那几个季节吗？学生：知道。

春夏秋冬。

老师：那如今是哪一个季节啊？学生：秋天。

老师：对了，如今是秋天，秋风送爽，硕果累累，这是一个收获的季节。

我们看看这位老奶奶，家里是不是收获了很多东西啊？学生：是。

老师：同学们瞧瞧，这幅图里面都有什么东西呀？学生：南瓜/花朵/老奶奶二、进入新课老师：有多少个南瓜呀？学生：5个。

老师：有多少朵花？学生：3朵/4朵。

老师：这样一会儿3一会儿5又一会儿4的，老师听着觉得很乱。

我们应该按顺序来，老师教大家，我们可以从小到大数。

最小的数量是多少啊？学生：1。

老师：图中有什么数量是1的呢？学生：一个老奶奶/一只小狗/一串玉米。

老师：对啦！老奶奶、小狗和玉米的数量都是1，可以用数1表示。

那我们数量1的东西数完了，接下来应数数量几的呢？学生：2。

老师：那就请同学们数出图中可以用数2表示的东西。

学生：2只鸭子/2个筐/2个盘子。

老师：很对。

它们的数量都是2，可以用数2表示。

2数完了应该数几呢？学生：3。

老师：那就请同学们数出图里面可以用数3表示的东西。

学生：3只小鸟/3盆花/3只蝴蝶。

老师：很棒，它们都是数量为3的东西，可以用数3表示，3数好了接下来应该怎么数？学生：数4。

老师：请同学们数数，图中有什么可以用数4表示的呢？学生：4只小鸡/4朵向日葵。

老师：很对，小鸡和向日葵的数量都是4，可以用数4表示。

接下来我们应该数？小学一年级数学上册《1—5的认识》教案2 设计说明《数学课程标准》指出：引导学生联络自己身边详细有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数的意义，初步建立数感，让学生感受到生活与数学的亲密联络。

人教版数学一年级上册１－５的认识教案与反思（精选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【1】篇〗活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。

孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。

3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1—5。

教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。

活动准备：数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。

请小朋友和老师一起来数一数。

！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。

）数完手指以后，出示数字卡片。

请小朋友来认一认这是数字几。

鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。

请你看一看它孵出了几只。

按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。

把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。

教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。

儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。

然后带领幼儿说儿歌。

整理教具下课。

〖人教版数学一年级上册1-5的认识教案与反思第【2】篇〗一、教学内容人教版教材一上第14～16页。

小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的《1~5的认识》。

详细内容包括：理解数字1到5的含义，能够正确书写数字1到5，掌握1到5的数序，以及能够运用数字1到5进行基本的数数活动。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，理解其含义，并能正确书写。

2. 过程与方法：学生通过实践操作，掌握1到5的数序，培养数数能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的学习兴趣，培养合作交流意识。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认识，正确书写及数序掌握。

难点：理解数字的抽象概念，运用数字进行数数。

四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学PPT、磁性数字贴、实物（如苹果、铅笔等）。

学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性数字贴在黑板上展示一个趣味故事场景，如“森林里的小动物们排队比赛”，引导学生观察并提出问题：“你能数出这些小动物的数量吗？”2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示数字1到5，引导学生观察并说出每个数字的名称。

（2）教师示范正确书写数字1到5，并让学生跟随书写。

（3）教师通过磁性数字贴，展示1到5的数序，引导学生理解数序关系。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例题：“数一数，下图中有几个苹果？”（2）教师引导学生用数字1到5进行数数，并解答例题。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。

（2）教师对练习题进行讲解，强调易错点。

5. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组用数字1到5进行数数活动，如“数一数，我们小组有几支铅笔？”等。

教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 数字1到5的书写示例2. 1到5的数序关系七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下图中有几个气球？用数字1到5进行表示。

（2）用数字1到5，写出你最喜欢的5个颜色。

2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材，主要讲解《1~5的认识》。

详细内容包括：1. 认识数字1到5，理解它们所表示的意义；2. 学会正确书写数字1到5；3. 了解数字1到5在数轴上的位置；4. 掌握数字1到5的数序和大小比较；5. 理解数字1到5的加减运算。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识数字1到5，正确书写和数数，了解它们的数序和大小关系，以及进行简单的加减运算；2. 过程与方法：培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过实践操作，加深对数字1到5的理解；3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的加减运算。

教学重点：数字1到5的认识、书写和数序大小比较。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、数轴、磁性贴、PPT课件；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 引入：通过讲述一个关于数字的故事，引导学生进入数字的世界，激发他们的学习兴趣；2. 讲解：使用PPT课件和数字卡片，讲解数字1到5的意义、书写和数序大小比较；3. 实践操作：a. 让学生动手书写数字1到5，教师巡回指导；b. 学生在数轴上找到数字1到5的位置，并进行磁性贴操作；c. 学生分组进行数字接龙游戏，巩固数序和大小比较；4. 例题讲解：讲解数字1到5的加减运算，通过例题使学生理解运算规律；5. 随堂练习：布置一些数字1到5的认识、书写和加减运算的练习题，让学生当堂完成；六、板书设计1. 数字1到5的意义和书写；2. 数轴上的数字1到5；3. 数字1到5的数序和大小比较；4. 数字1到5的加减运算规律。

七、作业设计1. 作业题目：a. 书写数字1到5，每个写5遍；b. 在数轴上标出数字1到5的位置；1+2= 2+3= 3+4= 4+1=52= 31= 43= 21=2. 答案：a. 略；b. 略；c. 3 5 7 5 3 4 1 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对数字1到5的认识、书写和加减运算的掌握情况，对教学效果进行评价；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集生活中出现的数字1到5，观察它们在不同场景中的应用，培养他们的观察力和数学思维。

小学一年级数学《1~5的认识》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《1~5的认识》。

该章节主要内容包括：认识数字1~5，理解数字1~5的意义，掌握数字1~5的写法和读法，能够进行1~5的数的排序和比较，以及能够用数字1~5进行简单的加减法运算。

二、教学目标1. 让学生能够认识数字1~5，理解数字1~5的意义。

2. 让学生掌握数字1~5的写法和读法，能够正确书写和读出数字1~5。

3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解数字1~5的意义，掌握数字1~5的写法和读法。

2. 教学重点：让学生能够认识数字1~5，能够进行1~5的数的排序和比较，以及能够用数字1~5进行简单的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：学生数学书、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出数字1~5出现的场景，如窗户、桌子、椅子等。

2. 认识数字1~5：通过数字卡片，让学生触摸和观察数字1~5，引导学生认识数字1~5，理解数字1~5的意义。

3. 数字1~5的写法和读法：教师示范书写数字1~5，让学生跟随教师书写，同时教授数字1~5的读法。

4. 数的排序和比较：教师给出一些数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列，并进行比较。

5. 简单加减法运算：教师给出一些数字卡片，让学生进行加减法运算，如1+2、21等。

6. 随堂练习：学生独立完成练习本上的相关题目，教师进行个别指导和讲解。

六、板书设计板书设计如下：数字意义写法读法1 一一一一2 一二二二3 一三三三4 一四四四5 一五五五七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1~5。

（2）读出数字1~5。

（3）用数字1~5进行数的排序和比较。

（4）用数字1~5进行简单的加减法运算。

答案：（1）1 2 3 4 5（2）一二三四五（3）1<2，2>1，3>2，3<4，4<5（4）1+2=3，21=1，32=1，3+4=7，4+1=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际场景中感受数字1~5的存在，提高了学生的学习兴趣。

小学一年级数学《1~5的认识》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《1~5的认识》。

详细内容包括：数字1到5的认知，理解数字的意义；通过实物操作，学会用数字1到5进行计数；掌握数字1到5的大小顺序。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练地数出1到5的数字，并理解其意义。

2. 能力目标：学生能够通过观察、操作、比较等方法，发现数字之间的顺序关系，培养逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认知和计数。

难点：数字之间的大小比较和顺序关系。

四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、教学图片、计数器、黑板。

学生准备：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一幅水果店的照片，引导学生观察并提问：“你能告诉我，照片上分别有多少个苹果、香蕉、橘子、葡萄和樱桃吗？”（2）学生通过观察，回答问题。

2. 新课导入（1）教师通过展示数字卡片，引导学生认识1到5的数字。

（2）教师带领学生一起数数，让学生感受数字的顺序。

3. 例题讲解（1）教师出示教材例题，引导学生通过观察、操作，学会用数字1到5进行计数。

（2）教师通过讲解，让学生掌握数字之间的大小比较。

4. 随堂练习（1）教师出示练习题目，学生独立完成。

（2）教师针对学生作业进行点评，及时纠正错误。

（2）教师提出思考题，激发学生思考。

六、板书设计1. 数字1到5的排列顺序。

2. 数字1到5的大小比较。

3. 数字1到5的计数方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下列物品分别有几个？苹果、香蕉、橘子、葡萄、樱桃。

（2）比较下列数字的大小，并写出相邻的数字。

1 < ? < 3 < ? < 52. 答案：（1）苹果：1个，香蕉：2个，橘子：3个，葡萄：4个，樱桃：5个。

（2）1 < 2 < 3 < 4 < 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1到5的认识。

2024年小学一年级数学上册《1~5的认识》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1~5的认识》，详细内容包括：1. 1~5数字的认识及读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 1~5数字的序数概念；4. 利用1~5数字进行简单的计数。

二、教学目标1. 让学生掌握1~5数字的读写，能正确书写阿拉伯数字；2. 让学生理解1~5数字的大小关系，能进行简单的比较；3. 培养学生的序数概念，能运用1~5数字进行顺序描述；4. 培养学生的动手操作能力，能用1~5数字进行实际计数。

三、教学难点与重点教学难点：1~5数字的大小比较，序数概念的理解。

教学重点：1~5数字的读写，简单的计数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师展示数字卡片，引导学生观察并说出卡片上的数字，进而引出本节课的教学内容。

2. 例题讲解（1）1~5数字的认识：教师通过磁性黑板展示1~5数字，引导学生跟读，并让学生在练习本上模仿书写。

（2）1~5数字的大小比较：教师拿出大小不同的五个苹果，让学生通过观察，比较大小，并说出1~5数字的大小关系。

（3）序数概念：教师以班级座位为例，让学生用1~5数字描述自己的位置。

3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出1~5数字；（2）让学生用1~5数字进行大小比较；（3）让学生运用1~5数字描述身边的事物。

4. 巩固拓展教师拿出计数器，让学生用1~5数字进行实际计数，巩固所学知识。

六、板书设计1. 1~5数字的读写；2. 1~5数字的大小比较；3. 序数概念；4. 实际计数。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出1~5数字；（2）比较1~5数字的大小；（3）用1~5数字描述自己的家庭成员；（4）用1~5数字进行实际计数。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5；（2）1<2<3<4<5；（3）如：我是家里的老二，爸爸是老大，妈妈是老三，弟弟是老四，妹妹是老五；（4）如：我有5个苹果，吃了1个，还剩4个。

1~5的认识教案（精选16篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的1~5的认识教案，欢迎大家分享。

1~5的认识教案篇1活动目标：1、认识1—5的序数，初步了解序数的含义。

2、会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动重点：认识1——5的序数，初步了解序数的含义。

活动难点：会用序数词表达物体排列次序，建立一维的空间位置对应。

活动准备：小动物(小猴子、小狐狸、熊猫、长颈鹿、大象)的图片各一张;5节车厢的小火车图片活动过程：一、通过故事自然导出序数概念。

1、故事导入：动物王国有一列小火车，小动物们决定乘火车去北京玩一玩。

教师出示五节车厢组成的小火车，请幼儿数一数小火车共有几节车厢?我们用数字王国里的数字宝宝来为这几节车厢做上标记吧!(引导幼儿把数字贴在车厢上。

)2、教师标识数卡。

教师：我们怎么来标上数字呢?(先找到火车头，从火车头的一边开始标数字。

)教师边演示边说：这里是第一节，我们用数字1表示，把数字1贴在上面;这里是第2节，我们用数字2表示，把数字2贴在上面......3、教师请幼儿数一数，说一说，“第一节、第二节、第三节......”4、有哪些小动物要去旅游呢?教师拿出动物图片，一边示范讲解，一边把相应的动物放在相应的车厢里。

小猴子坐在第一节车厢，小狐狸坐在第二节车厢，熊猫坐在第三节车厢......二、理解序数的概念，口头表达谁在第几节车厢。

1、火车开了很长时间，停了下来请乘客们下车休息一下，动物们都下了车。

2、等火车马上就要开走的时候，熊猫着了急，因为它找不到自己的车厢了，它不记得自己坐在第几节车厢了。

3、谁愿意帮助他呢?可以怎么帮助他?4、请小朋友说一说谁在第几节车厢。

三、理解序数的概念，通过操作，尝试进行序数与空间位置的对应。

请幼儿分组说一说，自己坐在第几组?第几排?好朋友坐在第几组?第几排?坐在最后面的小朋友排在第几?1~5的认识教案篇2学习内容：p14～16；练习二第1、2、3、4题教学目标：1、让学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认、读、写1～5各数，并注意书写工整。

人教版小学数学一年级上册3.1《1-5的认识》教案一. 教材分析《1-5的认识》是人教版小学数学一年级上册第三单元的第一课时，本节课主要让学生通过生活情境和实际操作活动，认识1-5这几个数字，理解数字的含义，掌握数的顺序，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学有着强烈的好奇心，但同时也存在着注意力不集中，逻辑思维能力较弱等问题。

在教学中，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计有趣且易于理解的教学活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识1-5这几个数字，理解数字的含义，掌握数的顺序。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立积极的数学学习情感。

四. 教学重难点1.重点：认识1-5这几个数字，理解数字的含义，掌握数的顺序。

2.难点：理解数字间的相对关系，能够正确排序。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解数字的含义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、玩具等。

2.教学课件：制作课件，展示生活情境和数字游戏。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如公园里的花、桌子上的苹果等，引导学生数一数，说一说，从而引出本节课的主题——认识1-5。

2. 呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的名称，如“一、二、三、四、五”。

同时，教师用手势表示数字的顺序，帮助学生理解数的顺序。

3. 操练（10分钟）学生分组进行游戏活动，如“数字接力”、“数字排序”等。

游戏中，学生通过实际操作，加深对数字的认识和理解。

4. 巩固（10分钟）教师出示一些生活情境，如图片、实物等，引导学生用数字进行描述。

2024年小学一年级数学上册《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级数学上册教材第一单元《1—5的认识》，具体内容包括：数字1到5的认知、数序的理解、数的写法和数的运用。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认知，了解数序，学会正确书写数字1到5。

2. 培养学生运用数字1到5进行简单的数数、比较和加减运算的能力。

3. 培养学生观察、思考、表达和合作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的写法和运用。

教学重点：数字1到5的认知、数序的理解和运用。

四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、挂图、磁性教具、PPT课件等。

学生准备：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的动物园场景，引导学生观察并数一数场景中各种动物的数量。

2. 例题讲解（15分钟）（1）通过挂图展示数字1到5，引导学生认识这些数字，并了解数序。

（2）教师示范数字1到5的正确书写方法，学生跟随书写。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上独立书写数字1到5，教师巡回指导。

（2）展示一些数字卡片，让学生快速说出数字，巩固认知。

4. 数的运用（10分钟）（1）出示一些物品，让学生数一数，用数字1到5表示数量。

（2）进行简单的数数、比较和加减运算练习。

5. 小组合作（10分钟）学生分成小组，用数字卡片进行数数、比较和加减运算的游戏，培养合作能力。

六、板书设计1. 数字1到5的认知、数序、书写方法。

2. 数的运用：数数、比较、加减运算。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字1到5的书写，家长签字确认。

答案：见学生完成情况。

答案：例如，3个苹果，2个橙子，算式：3+2=5。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字1到5的认知、书写和运用情况，及时发现问题，调整教学方法。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的数字，进行数数和加减运算的实践，提高数学素养。

小学一年级数学课程《1～5的认识》教案一、教学目标1. 知识与技能：A.学生能够正确数出数量是1～5的物体个数，并用1～5各数表示物体的个数。

B.学生能够理解1～5各数的具体含义，会正确读写1～5各数。

C.学生能够知道1～5的数序，并能按顺序进行排列。

2. 过程与方法：A通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

B通过小组合作，培养学生的交流能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：A感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

B培养学生初步的数学思维和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.重点：掌握1～5各数的意义、正确读写以及数序。

2.难点：理解1～5各数的基数含义，并能在实际生活中运用。

三、教学准备1.多媒体课件（包含动物园、数字卡片等图片）2.小圆片、小棒等学具3.1～5的数字卡片4.点子图四、教学过程1. 导入新课情境导入：通过多媒体课件展示动物园的图片，激发学生的学习兴趣。

提问：“小朋友们，你们喜欢去动物园吗？今天我们就和王奶奶一起去她的院子里看看，那里有哪些可爱的小动物呢？”2. 新知讲授A.认数：引导学生观察图片，数一数每种动物的数量，并用小圆片或小棒表示出来。

教师贴出相应的数字卡片，指导学生认读。

强调1～5各数的顺序，通过课件演示或学生动手摆一摆，感知数的顺序。

B.数的意义：通过具体事物（如1个苹果、2本书等）帮助学生理解1～5各数的具体含义。

让学生尝试用1～5中的任意一个数字说一句话，加深理解。

C.数的书写：教师示范1～5各数的书写方法，强调起笔、拐弯、停笔的位置。

学生练习书写，教师巡视指导，纠正错误。

3. 巩固练习A.基础练习：完成课本上的练习题，如圈一圈、数一数、写一写等。

通过“找朋友”等游戏形式，让学生进一步巩固对1～5各数的认识。

B.拓展练习：引导学生联系生活实际，说出生活中哪些事物可以用1～5各数表示。

开展“猜数游戏”，如“这个数在2的后面，可能是几？”等，提高学生的数感和思维能力。

小学一年级数学上册《1~5的认识》教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册，主要围绕1~5的认识进行教学。

具体内容包括教材的第一章“整数的认识”，第1节“1~5的认识”，详细内容涉及1~5的数序、数数、写数和识数等方面。

二、教学目标1. 让学生掌握1~5的数序，能正确进行数数、写数和识数。

2. 培养学生运用数学语言描述生活中1~5的数量关系。

三、教学难点与重点教学难点：1~5的写数和识数。

教学重点：1~5的数序和数数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、教学挂图、磁性小白板。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性小白板展示一幅幼儿园的场景，引导学生观察并说出场景中的物品数量。

2. 例题讲解（10分钟）通过数字卡片和教学挂图，讲解1~5的数序、数数、写数和识数。

结合实践情景，让学生感受数学的实用性。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行1~5的数数、写数和识数练习，教师巡回指导。

4. 小组讨论（5分钟）让学生分组讨论生活中遇到的1~5的数量关系，并分享讨论成果。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1~5的数序、数数、写数和识数的重要性。

6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找出隐藏的数字”游戏，让学生在游戏中巩固1~5的认识。

六、板书设计1. 1~5的认识2. 内容：（1）1~5的数序（2）1~5的数数（3）1~5的写数和识数七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写出1~5的数字。

（2）找出家里的物品，数一数它们的数量，并与家长分享。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5（2）根据实际情况完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的数字，激发学习兴趣。

（2）开展“数字接龙”游戏，提高学生的数字敏感度。

（3）组织学生参加数学竞赛，培养竞争意识。

小学一年级数学上册《1—5的认识》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学上册《1—5的认识》章节，详细内容包括：数字1到5的认知、书写、数序、数数、一一对应、比较多少等。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的认知和书写，能熟练地数数和说出数字的数序。

2. 培养学生通过一一对应和比较方法，判断两组物体数量多少的能力。

3. 培养学生运用数学语言表达数量的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：数字1到5的认知、书写、数序、数数、一一对应、比较多少。

难点：熟练地运用比较方法判断两组物体数量的多少。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、小物品（如小石子、扣子等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示孩子们喜欢的动物图片，引导学生观察并数一数图片中动物的数量，自然引入数字1到5的认识。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生认读数字1到5，并讲解数字的书写方法。

（2）教师带领学生按顺序书写数字1到5，强调笔顺和书写规范。

（3）教师用挂图展示数字1到5的数序，引导学生观察并说出数序。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，讲解一一对应和比较多少的方法。

（2）教师引导学生动手操作，用小物品进行一一对应和比较多少的练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生进行答案分享，并对错误答案进行纠正和讲解。

六、板书设计1. 数字1到5的认知、书写、数序。

2. 一一对应、比较多少的方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字1到5。

（2）按照数序排列数字1到5。

（3）比较下列两组物体数量，用“>”或“<”表示。

A. 3个苹果，4个橙子。

B. 2只小鸟，1只小狗。

C. 5个气球，5个书包。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5。

（2）1<2<3<4<5。

2024年小学一年级数学《1~5的认识》精彩教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一章《数的认识》中的1~5的认识。

详细内容包括：理解数字1~5的意义，学会正确书写数字1~5，掌握数字1~5的大小顺序，运用数字1~5进行简单的数数和计数。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1~5的意义，能够正确读写和识记。

2. 培养学生运用数字1~5进行数数和计数的能力，提高学生的数学思维。

3. 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1~5的大小顺序理解和运用。

教学重点：数字1~5的正确读写和识记，以及运用数字1~5进行数数和计数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的数字王国，让学生观察并找出数字1~5，引导学生进入数字的世界。

2. 新课导入：教师发放数字卡片，引导学生正确读写数字1~5，讲解数字的意义，让学生理解每个数字代表的具体数量。

3. 实践活动：学生分组，每组用计数棒数出1~5的数字，并按照大小顺序排列，进行汇报和交流。

4. 例题讲解：讲解数字1~5的大小比较，通过磁性黑板展示例题，引导学生学会比较大小。

5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，巩固数字1~5的认识。

7. 课堂评价：教师对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励优秀学生，指导有困难的学生。

六、板书设计1. 数字1~5的书写和意义。

2. 数字1~5的大小顺序。

3. 数数和计数的示例。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上的数字1~5的相关题目。

答案：略。

2. 家庭作业：用计数棒和数字卡片，与家长一起玩数字游戏，加强数字1~5的认识。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和例题讲解，使学生掌握了数字1~5的认识。

课后反思：要注意关注学生的学习情况，针对不同学生进行个性化指导。

拓展延伸：让学生在生活中寻找数字1~5的踪迹，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

小学一年级数学《1~5的认识》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第一单元《1~5的认识》，主要详细内容包括：对数字1到5的认知，理解数字的意义，学会数数，掌握数字1到5的大小顺序，能够进行简单的数数比较。

二、教学目标1. 让学生掌握数字1到5的基本概念，能够准确识别和读写。

2. 培养学生通过观察、思考、交流等方式，理解数字的意义，学会数数。

3. 培养学生运用数字1到5进行简单的数数比较，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字1到5的大小顺序理解和应用。

教学重点：数字1到5的认知和数数能力的培养。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性数字、PPT课件。

学具：练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅游乐园的场景，引导学生观察并数出图中的人数，激发学生的学习兴趣。

2. 数字1到5的认知（15分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认读数字1到5，并让学生在练习本上写下这些数字。

（2）通过挂图，让学生观察每个数字的形状，理解数字的意义。

3. 数数能力的培养（15分钟）（1）教师用磁性数字在黑板上展示1到5的数数过程，引导学生模仿。

（2）学生分组进行数数游戏，巩固数数能力。

4. 数字比较（10分钟）（1）教师通过例题讲解，让学生理解数字的大小顺序。

（2）学生进行随堂练习，运用数字1到5进行简单的数数比较。

教师引导学生回顾本节课所学内容，并进行简单的拓展延伸。

六、板书设计1. 在黑板上用大号字书写数字1到5，下方分别标注对应的词语。

2. 用不同颜色粉笔标注数字的大小顺序。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上写下数字1到5，并读给家长听。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字1到5的认知。

在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、交流能力，使学生掌握数字的大小顺序和数数能力。