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《走进科学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本节课的教学目标是让学生初步了解科学实验室的规则与安全知识，掌握基本的实验操作技能。
通过实验活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和科学探究精神，为后续的科学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点教学重点：强调实验室安全规则，让学生熟悉实验器材的使用方法，掌握简单的实验操作步骤。
教学难点：引导学生主动参与实验活动，培养学生的科学思维和创新能力，让学生理解科学探究的基本过程。
三、教学准备1. 教学环境准备：准备科学实验室，确保实验器材完备且安全。
2. 教学资料准备：准备实验室规则宣传册、实验操作指导书等相关资料。
3. 学生准备：要求学生穿着实验服，做好个人防护准备。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一个引人入胜的开场白来吸引学生的注意力。
教师会以一个简单的科学实验或与本课主题相关的日常生活现象作为引子，比如问学生们：“你们知道日常生活中的电是怎么来的吗？”通过这样的问题，激发学生的好奇心和探索欲望。
接着，教师将简要介绍本节课的学习目标和主要内容，让学生明白本节课将要学习和探索的领域，以及为什么要学习这些内容。
这一环节旨在激发学生的学习兴趣和动力，为后续的学习打下基础。
二、新课内容展示在导入环节之后，教师将正式进入新课内容的讲解。
首先，教师将通过PPT、实验器材等多媒体工具，详细介绍实验室的基本知识和注意事项，包括实验室的安全规则、实验器材的使用方法等。
接下来，教师将引导学生进行实验操作的学习。
在这一环节中，教师将通过示范和讲解相结合的方式，让学生了解实验的步骤和操作方法。
同时，教师还会强调实验过程中的注意事项，以确保学生的安全。
三、学生实践操作在学生掌握了一定的实验操作知识后，教师将安排学生进行实践操作。
在这一环节中，学生将亲自动手进行实验操作，以巩固所学的知识和技能。
教师可以根据学生的实际情况，适当调整实验的难度和内容，以确保每个学生都能在实践操作中有所收获。
第2节走进科学实验室【教学目标】重点：1.认识常见的仪器，了解它们的主要用途和使用注意事项。
2.理解实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性。
难点：理解实验室安全规则，提高遵守实验室安全规则的自觉性【知识要点】一、实验室里的仪器试管架：放置试管等的仪器。
试管：少量物质反应时用的容器。
试管夹：夹持试管等。
酒精灯：使物质加热的工具。
药匙：取少量粉末状(或小颗粒状)药品的工具。
停表：测量时间的仪器。
天平和砝码：测量物体质量的仪器。
电流表：测量电路中的电流的仪器。
电压表：测量电路中电压的仪器显微镜：观察微小的物体。
天文望远镜用于观测遥远的星体。
各种工具和仪器是为了帮助我们做出准确的判断的，但是每一工具和仪器都有自己的使用规则和注意事项，因此，同学们在使用时一定要按照要求进行操作。
同时，随着科技的发展，各种测量仪器的精度和准确度都在不断地提高。
二．实验室的安全实验前，做好预习和实验准备工作，检查实验所需的药品、仪器是否齐全。
自己设计的实验方案，应先经教师允许。
绝对不允许随意混合各种化学药品，以免发生意外事故。
不能用湿手接插实验室电源，不能用小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。
取用药品遵守“三不”原则：不能用手接触药品，不要品尝药品，不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味（应用招气入鼻法）。
用剩的药品要做到“三不一要”：实验室剩余药品既不放回原瓶，也不随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定容器内。
实验中必须保持肃静，不准大声喧哗，不得到处乱走。
在使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，也绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，以免失火。
向灯内添加酒精时，不能超过酒精灯容积的三分之二。
使用浓酸、浓碱等强腐蚀性的药品时，必须特别小心，防止皮肤或衣物等被腐蚀。
实验完毕要洗手。
三、意外事故的紧急处理(1)酒精及有机物燃烧，小面积着火，应迅速用抹布盖灭。
(2)若不慎烫伤，用药棉浸75%的酒精轻涂伤处。
《走进科学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解科学实验室的基本设施和设备。
2. 学会正确应用实验器械和设备。
3. 通过实验操作，培养学生的观察力和思考力。
4. 增强学生对科学实验的兴趣和热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握实验器械的应用方法，正确进行实验操作。
2. 教学难点：实验中的观察和思考，分析实验结果并得出结论。
三、教学准备：1. 准备实验室，安置实验设备，如试管、烧杯、天平、温度计等。
2. 准备实验材料，如食盐、糖、水等，以及相关的实验指导书。
3. 安排学生进入实验室的注意事项和纪律要求。
4. 安排教师进行实验室安全培训，确保学生安全进入实验室。
四、教学过程：（一）导入新课教师：我们此刻已经学习了初中的前几个单元，同砚们在阅读课文时一定有许多疑问，今天老师就带着大家走进科学实验室，共同探讨科学的奥秘。
（二）讲授新课1. 实验器械展示教师：这里有许多实验器械，大家可以仔细观察。
待会我们要分组实验。
请大家了解每种器械的名称、用途、应用方法和注意事项。
学生观察实验器械，老师提示一些常见实验器械的应用方法，如酒精灯、天平、温度计等的应用注意事项。
2. 介绍实验室安全守则教师：进入实验室后，我们应当如何恪守实验室规则，如何安全地完成实验呢？请同砚们阅读实验室安全守则。
学生阅读实验室安全守则，教师对其中重要的规则进行诠释和说明。
3. 分组实验教师：接下来我们将进行分组实验，请同砚们根据老师提供的实验任务书，结合实验室提供的器械，进行科学探究实验。
每个小组都会得到不同的实验任务，希望同砚们能互相合作，共同完成任务。
学生按照分组，开始实验操作，教师巡回指导，强调实验中的安全事项。
4. 讨论与交流教师：请各小组汇报你们的实验结果和发现。
我们将共同探讨这些发现的意义和价值。
同时，我们也将根据实验中出现的问题进行讨论，寻求解决办法。
学生小组之间进行交流讨论，分享实验结果和发现，教师进行点评和指导。
《走进科学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解科学实验室的基本设施和设备，掌握应用方法。
2. 学习科学实验的基本步骤和方法。
3. 培养观察、分析和解决问题的能力。
4. 激发对科学实验的兴趣和好奇心。
二、教学重难点：1. 教学重点：学习科学实验的基本步骤和方法，了解实验室设施的应用方法。
2. 教学难点：实际操作，掌握实验技能，解决实验中遇到的问题。
三、教学准备：1. 准备实验室设备，照实验器械、药品、试管、烧杯、天对等。
2. 准备实验教案、PPT、实验步骤指南等教学资料。
3. 预约合适的时间，确保实验室的应用安全和卫生。
4. 确保学生已预习相关实验内容，并准备好必要的实验用品。
四、教学过程：（一）导入新课1. 提问学生是否喜欢科学，对科学有什么样的认识。
2. 简单介绍科学实验室及其功能，让学生对科学实验室有一个初步的了解。
3. 引导学生进入实验室，激发学生对科学实验的兴趣和好奇心。
（二）实验室规则讲解1. 讲解实验室的规章制度，强调安全注意事项。
2. 示范正确的实验操作方法，让学生了解实验的基本步骤和要求。
3. 鼓励学生恪守规则，养成良好的实验习惯。
（三）实验内容介绍1. 介绍本次实验的主题和目标，让学生明确实验任务。
2. 展示实验器械，介绍实验所需材料和工具。
3. 引导学生分组，分配实验任务。
（四）实验操作指导与实施1. 详细讲解实验步骤和方法，确保学生理解实验原理。
2. 巡视指导，及时纠正学生的错误操作，确保安全。
3. 鼓励学生积极思考，提出问题和解决方案。
4. 实验完成后，组织学生进行讨论和交流，分享实验经验和收获。
（五）总结与评判1. 总结本次实验的效果和收获，强调实验的重要性和意义。
2. 评判学生的实验表现，给予必定和鼓励，指出不足的地方并给出改进建议。
3. 引导学生对科学实验室的进一步了解和探索，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 使学生能够理解并掌握实验的基本步骤和方法。
第2节走进科学实验室【内容来源】七年级浙教版上册第一章【主题】第二节走进科学实验室【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能了解实验和观察的意义,熟悉科学实验常用的仪器;知道人的感官对事物判断的局限,体验科学实验的重要性,知道借助于仪器可以扩大观察范围。
知道实验室的安全守则及意外事故的处理方法2.过程与方法了解实验的方法,并掌握一定的实验技巧，会使用实验室的常见仪器。
学会记录和描述简单的实验现象。
在实验过程中训练语言表达能力和交流能力3.情感态度和价值观在实验观察的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度。
通过观察演示实验和自己动手做实验激发学生的学习兴趣。
二、重点难点重点：激发学生学习《科学》的兴趣：简单实验现象的观察方法和准确记录及描述。
知道意外事故的处理方法难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。
三、教学过程：（一）导入新课提问:同学们知道屠呦呦吗？她是我国得了诺贝尔奖的科学家。
科学家的工作绝大多数在哪里完成呢？学生回答:科学家的实验应该在实验室。
教师追问:为什么在实验室呢？实验对我们问题的得出有什么用呢？今天就跟随老师一起走进科学实验室看一看。
（二）新课教学科学实验室实验室图片展示实验仪器和试剂的存放点必须符合环境要求（如温度、湿度、光线与通风情况等）按不同的用途有序摆放于实验仪器柜子内。
活动：学校实验室中共有存放仪器的仪器室（实验准备室）____ 间，存放仪器的柜子共有____ 个，供学生做实验的大间实验室（实验操作室）共有____ 间。
你认识哪些仪器？它们有什么用途？哪些仪器不认识？试着查询这些仪器的名称，并将它们填入下表。
仪器用途①②③④认识实验仪器1.温度计: 测量物体的温度2.秒表或停表: 测量时间（时间间隔）3.电流表: 测量电流大小4.电压表: 测量电压大小5.放大镜: 放大作用，用于观察较小物体6.烧杯: 配置溶液和较多量溶液的反应容器7.试管: 少量物质反应的容器8显微镜: 观察微小的物体9.酒精灯: 实验用于加热的仪器10.试管夹：夹持试管。
走进科学实验室教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解科学实验室的基本设施和实验器材；（2）掌握实验基本操作步骤和实验安全知识；（3）培养学生的观察、思考、分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，了解实验步骤和实验方法；（2）学会使用科学仪器和实验器材进行实验；（3）培养学生的动手操作能力和团队合作精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）树立学生敢于探索、勇于实践的科学精神；（3）培养学生热爱科学、热爱祖国的情感。
二、教学内容第一课时：科学实验室简介1. 实验室的基本设施和实验器材2. 实验基本操作步骤3. 实验安全知识第二课时：基本实验操作1. 称量与量取2. 溶解与混合3. 加热与冷却4. 观察与记录第三课时：实验设计与实践1. 设计实验方案2. 实施实验步骤3. 分析实验结果1. 实验报告的基本结构3. 实验报告的修改与完善第五课时：实验器材的使用与维护1. 常见实验器材的使用方法2. 实验器材的维护与保养3. 实验器材的存放与管理三、教学资源1. 实验室设施和器材；2. 实验教材或指导书；3. 教学多媒体课件；4. 实验报告模板。
四、教学评价1. 学生实验操作的正确性；3. 学生在实验过程中的参与度和合作精神；4. 学生对实验原理和实验方法的理解程度。
五、教学建议1. 注重实验安全教育，强调实验安全的重要性；2. 引导学生积极参与实验操作，培养动手能力；3. 鼓励学生提问和思考，激发对科学的兴趣；5. 定期检查实验器材，确保实验顺利进行。
六、教学进程第一课时：科学实验室简介1. 教师带领学生参观实验室，介绍实验室的基本设施和实验器材；2. 讲解实验基本操作步骤和实验安全知识；3. 学生观看实验操作演示，进行实际操作练习。
第二课时：基本实验操作1. 教师讲解称量、量取、溶解、混合、加热、冷却等基本实验操作；2. 学生按照实验步骤进行操作练习，记录实验结果；3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
《走进科学实验室》教学设计一、前期分析教材分析本节课内容选自浙教版《科学》七年级上册第一章第二节，属于科学探究的范畴。
教材先介绍了实验室的设备和一些常见的仪器，让学生认识到各种仪器及其用途。
再介绍了实验室守则和一些危险警告标志，让同学们知道在实验室必须严格遵守安全守则以及遇到意外事故该如何处理。
最后教材介绍了胶头滴管、酒精灯以及放大镜的使用，让学生学会一些基本的实验操作。
本节课是七年级的第二课，是初中科学实验学习的开篇，为之后科学观察、科学测量等学习奠定了基础，处于重要地位。
学情分析本节课授课对象是缙云实验中学七年级（2）班学生。
处于这个年龄阶段的学生刚从小学步入初中，对于科学知识有着浓厚的兴趣，对于生活充满好奇，对于一些科学实验比较热衷。
同时，他们在小学科学的学习当中对于一些实验设备已经有了初步的认识。
但是这个年龄阶段的学生对于实验室及守则比较陌生，对于实验设备没有系统全面的认识，在实验操作上缺乏练习，在学习过程中注意力不易集中，不清楚实验目的，需要教师的引导。
教学重难点重点：能说出常见设备的名称、作用及使用注意事项；能说出如何应对意外事故难点：学习并练习酒精灯、胶头滴管及放大镜的使用二、教学目标科学探究1、在常见实验操作中，掌握观察、实验、收集信息的能力知识与技能1、能说出常见设备的名称、作用及使用注意事项2、理解实验室安全规则3、能说出如何应对实验室意外事故4、学习并练习酒精灯、胶头滴管及放大镜的使用情感、态度与价值观1、通过对实验设备的学习及实验操作的练习，感受科学的严谨性2、通过对实验操作的学习，认识到规范操作的重要性STSE1、通过对酒精灯及放大镜的使用，认识到科学源于生活并为社会生活提供帮助三、教学过程回忆看过的设备，根据用途分类。
①可直接加热：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚②不可直接加热（石棉网）：烧杯③取用药品：药匙、镊子、胶头滴管学生能对仪器根据能否直接加热、用于称取等作用进行分类常见的实验操作学习了基本的一些仪器，接下来对一些基本的操作进行学习。
走进科学实验室【教学目标】1．熟悉科学实验室里的常用仪器；2．了解实验观察的方法，学会记录和描述简单的实验现象；3．通过实验科学的判断，实事求是。
【教学重难点】1．重点：常用仪器的使用方法，学会观察记录实验现象；2．难点：正确的使用仪器，如何记录。
【教学过程】一、科学实验室参观科学实验室，完成课本活动。
常用仪器介绍：引入：科学研究的最重要的一步是什么（可叫学生回答），就是如何去解决问题，在实验的基础上找到资料和证据。
科学课和其他课比较明显的区别就是要动手做实验，所以先要熟悉一下实验室的仪器。
1．试管架、试管、试管夹和试管刷（可先让学生上来演示如何使用，指出错误——试管夹如何套试管，为什么试管的拿法，试管刷顶部毛的用途等）2．停表3．天平和砝码（简单介绍，在以后的质量测量里再详细介绍）4．电流表电压表（问学生是否可以在家里用这两个测，注意量程等）5．显微镜（放手指放大的挂图，发现很多细菌，教育学生要注意卫生）6．酒精灯（叫学生上来点，然后怎么盖灭，可以用手捏灭，由此说明三层火焰的温度）二、实验室的安全1．实验室安全守则2．危险品的存放和警告标志三、常见的实验操作1．滴管的使用2．酒精灯的使用3．放大镜的使用四、指纹实验2个人一组，观察自己的指纹，实现可让学生回答大家的指纹是不是都一样。
最后有印泥，让学生把指纹映在上面，然后用实物投影仪让大家一起比较，讨论最后得出结论，每个人的指纹都是不一样的利用这一点，现代科技中有哪些应用，可以先让学生举例回答。
（007的指纹锁，银行用指纹确定身份，超市保管钱物的箱子，还可以利用指纹破案等）。
浙教版科学九年级上册《走进科学实验室》第1课时教学设计思考讨论1：你知道这些危险警告标志表示的意义吗？有毒易燃易爆有腐蚀性思考讨论2：假如你在实验室中遇到了如皮肤烫伤、被化学试剂灼伤、失火等意外伤害事故你会怎么做？教师归纳：1、应立即报告老师，并保持镇定,可按照下面方法处理。
烧伤或烫伤时用大量冷水冲洗受伤处；被化学试剂灼伤用缓缓流水冲洗1分钟以上。
2、如果意外伤害较严重，则应在老师指导下及时去医务室或医院；3、如果实验室发生严重火灾，必须有序撤离并拨打火警电话119。
思考讨论3：读图，哪些同学的行为不符合实验室安全守则？①没用试管夹加热，烫伤；②吃冰糕②随意闻药品气味；④不认真实验睡觉；观察讨论说一说这些危险警告标志表示的意义阅读课文说一说思考讨论2：假如你在实验室中遇到了如皮肤烫伤、被化学试剂灼伤、失火等意外伤害事故你会怎么做？观察思考讨论哪些同学的行为不符合实验室安全守则掌握危险警告标志表示的意义掌握处理事故的一些方法锻炼学生的观察交流能力，同时让学生进一步了解实验室安全守则。
⑤倒翻的液体没立即处理，用手移动正在加热的仪器.课堂练习1、取用药品遵守“三不”原则：不能用手____________，不要____________，不要把鼻子凑到容器口去闻药品气味。
答案：接触药品；品尝药品。
2、不能用湿手接触实验室电源，不能将______________等物品插入电源插孔，以免发生触学生练习巩固所学知识电事故。
答案：小刀、螺丝刀。
3、许多科学发现和重大发明都是从实验室得来的，由此说明实验室的作用是（）A. 科学探究的基础B. 重大发明的基地C. 科学发现的起源地D. 提供观察物理现象的基地答案：A4、常见的危险警告标志中表示有毒的是（）A B C D答案：C拓展提高1．图中所示仪器中可以用酒精灯直接加热的是()答案：C。
第2节走进科学实验室【内容来源】七年级浙教版上册第一章【主题】第二节走进科学实验室【课时】第1课时一、教学目标1.知识与技能了解实验和观察的意义,熟悉科学实验常用的仪器;知道人的感官对事物判断的局限,体验科学实验的重要性,知道借助于仪器可以扩大观察范围。
知道实验室的安全守则及意外事故的处理方法2.过程与方法了解实验的方法,并掌握一定的实验技巧，会使用实验室的常见仪器。
学会记录和描述简单的实验现象。
在实验过程中训练语言表达能力和交流能力3.情感态度和价值观在实验观察的过程中培养认真细致的、实事求是的科学态度。
通过观察演示实验和自己动手做实验激发学生的学习兴趣。
二、重点难点重点：激发学生学习《科学》的兴趣：简单实验现象的观察方法和准确记录及描述。
知道意外事故的处理方法难点：对实验现象的正确观察、准确的记录和描述。
三、教学过程：（一）导入新课提问:同学们知道屠呦呦吗？她是我国得了诺贝尔奖的科学家。
科学家的工作绝大多数在哪里完成呢？学生回答:科学家的实验应该在实验室。
教师追问:为什么在实验室呢？实验对我们问题的得出有什么用呢？今天就跟随老师一起走进科学实验室看一看。
（二）新课教学科学实验室实验室图片展示实验仪器和试剂的存放点必须符合环境要求（如温度、湿度、光线与通风情况等）按不同的用途有序摆放于实验仪器柜子内。
活动：学校实验室中共有存放仪器的仪器室（实验准备室）____ 间，存放仪器的柜子共有____ 个，供学生做实验的大间实验室（实验操作室）共有____ 间。
你认识哪些仪器？它们有什么用途？哪些仪器不认识？试着查询这些仪器的名称，并将它们填入下表。
仪器用途①②③④认识实验仪器1.温度计: 测量物体的温度2.秒表或停表: 测量时间（时间间隔）3.电流表: 测量电流大小4.电压表: 测量电压大小5.放大镜: 放大作用，用于观察较小物体6.烧杯: 配置溶液和较多量溶液的反应容器7.试管: 少量物质反应的容器8显微镜: 观察微小的物体9.酒精灯: 实验用于加热的仪器10.试管夹：夹持试管。
《走进科学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解科学实验室的基本设施和设备，掌握应用方法。
2. 学习并掌握实验操作的基本步骤和技巧。
3. 通过实验操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
4. 激发对科学实验的兴趣，培养科学探索精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握实验设备的应用方法，实验操作的基本步骤。
2. 教学难点：实验操作中遇到问题的解决，实验结果的观察和分析。
三、教学准备：1. 准备所需实验设备和材料，如试管、量杯、烧杯、试剂瓶等，以及各种实验试剂。
2. 预先安置实验任务，以便学生在课前预习。
3. 制作实验操作步骤的PPT或视频，以便学生参考。
4. 安排实验室应用时间，确保学生有足够的时间进行实验操作。
5. 提醒学生注意实验安全，恪守实验室规则。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些科学实验图片，如化学实验、物理实验等，引导学生思考科学实验的重要性，激发学生对科学实验的兴趣。
（二）实验室介绍指挥学生参观实验室，介绍实验室的设施和设备，照实验台、实验器械、实验药品等，让学生了解实验室的基本构成和操作规范。
（三）实验操作基础讲解实验操作的基本步骤和注意事项，包括实验前的准备工作、实验器械的准备、实验操作过程、实验数据的记录与分析等。
同时，向学生介绍实验室安全知识，如如何正确应用实验器械、如何处理实验废弃物等。
（四）具体实验操作以一个简单的化学实验为例，如酸碱中和反应实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果。
在实验过程中，教师进行现场指导，解答学生的疑问，确保学生能够正确操作实验器械，安全处理废弃物。
（五）实验总结与评判在实验结束后，组织学生进行讨论，分享实验心得和收获，引导学生总结实验原理、操作步骤、注意事项等。
教师根据学生的表现进行评判，提出改进意见和建议。
（六）拓展学习推荐一些有趣的科学实验项目和书籍，鼓励学生课余时间继续探索科学实验的奥秘，培养学生的科学素养和创新精神。
《走进科学实验室》教学方案教学目标：一、知识与技能：1. 学生能够识别和描述科学实验室中常用的实验器材及其用途。
2. 学生能够掌握基本的实验操作规范和安全知识。
3. 学生能够理解并解释简单的科学实验原理。
二、过程与方法：1. 学生学会观察实验现象，并能够记录和分析实验数据。
2. 学生能够通过小组合作，设计和完成简单的科学探究实验。
3. 学生能够运用科学探究方法解决问题，包括提出问题、建立假设、设计实验、收集数据和分析结果。
三、情感态度与价值观：1. 激发学生对科学实验的兴趣和好奇心，培养科学探究的精神。
2. 培养学生的团队合作精神和责任意识。
3. 引导学生认识科学实验的严谨性和客观性，树立科学态度。
教学内容与步骤：一、引入（5分钟）1.首先，通过一个引人入胜的科学实验视频或实际演示，抓住学生的眼球，激发他们的好奇心。
这个视频或演示应该与本节课的主题《走进科学实验室》密切相关，让学生在观看或参与的过程中，对实验室产生浓厚的兴趣。
2.紧接着，教师可以向学生提问：“你们对科学实验室有什么了解？在实验室中我们可以进行哪些活动？”这个问题旨在引导学生积极思考，分享他们对科学实验室的认识和经验。
3. 在学生回答问题之后，教师可以总结他们的回答，并在此基础上引入本节课的主要内容。
例如：“同学们，你们提到了实验室中有各种实验设备、实验药品，以及进行科学实验和研究的机会。
接下来，我们就来详细了解科学实验室的相关知识，以及如何在实验室中开展有趣的科学实验。
”4.随后，教师可以简要介绍实验室的安全规章制度，强调在实验室中要注意的事项，如穿戴实验服、佩戴防护眼镜、遵循实验操作规程等。
这将有助于培养学生良好的实验习惯和安全意识。
5. 在课程的主体部分，教师可以结合实际案例，讲解实验室中常见的实验方法、实验原理和实验结果分析。
通过这些案例，学生可以更直观地了解实验室中的实际操作，并加深对科学实验的理解。
6.最后，在课程结束时，教师可以设计一些实践性强的课后作业，让学生运用本节课所学知识进行分析和思考。
走进科学实验室教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解科学实验室的基本设备和实验操作规范；（2）学会使用基本的实验仪器，如显微镜、试管、烧杯等；2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力和实践能力；（2）学会合作探究，培养团队精神。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）增强学生的责任感和安全意识；（3）树立正确的科学观，培养学生的创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）科学实验室的基本设备和实验操作规范；2. 教学难点：（1）实验操作的准确性；（2）实验报告的规范性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）实验器材和药品；（2）实验教案和课件；（3）实验安全知识培训。
2. 学生准备：（1）预习实验内容；（2）了解实验原理；（3）穿戴好实验服和佩戴好实验用具。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍科学实验室的重要性；（2）学生分享对科学实验室的认知和期待。
2. 学习实验操作：（1）教师讲解实验操作规范；（2）学生分组进行实验操作练习；（3）教师巡回指导，纠正错误操作。
3. 实验演示：（1）教师进行实验演示；（2）学生观察并记录实验现象；（3）讨论实验结果和原理。
（2）教师批改实验报告，给予评价和建议。
五、教学评价1. 学生实验操作的准确性和规范性；3. 学生在实验过程中的参与度和合作精神；4. 学生对科学实验室的安全意识和责任感。
六、教学延伸1. 参观科学实验室：组织学生参观学校或研究机构的科学实验室，让学生亲身体验科学研究的氛围和过程。
2. 开展实验竞赛：组织学生进行实验竞赛，鼓励学生创新实验设计和操作方法，提高学生的实验技能和团队合作能力。
3. 科学讲座和研讨会：邀请科学家或专家进行讲座和研讨会，分享科学研究的经验和成果，激发学生的学术兴趣和科研意识。
七、教学反思2. 在教学过程中，教师要注意引导学生主动参与和思考，培养学生的观察能力和问题解决能力。
取少量液体的器皿：滴管、试管。
化学实验室加热的仪器：铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯。
化学实验室测量的仪器：温度计、秒表、电流表、电压表、天平。
物理实验室观察的仪器：放大镜、显微镜。
生物实验室3.实验室安全⑴.实验室安全守则：①.听从老师的指示，未经老师的允许不能擅自进入实验室。
②. 察看实验室灭火器、防护用品急救箱等应急情况处理器材的位置，并牢记在心。
③. 不能用湿手接插实验室电源，不能用小刀、螺丝刀等物品插入电源插孔，以免发生触电事故。
④. 没有老师的指令不得试嗅或直接接触任何化学试剂。
⑤. 没有老师允许不得随意改变实验程序或所用的试剂等实验材料，以免发生意外。
⑥. 打翻化学试剂或器皿时需立即处理，并及时向老师或实验室管理员汇报。
⑦. 任何物品在使用前先看说明书或产品指示语，挥发性、腐蚀性、有毒溶剂应在排风柜子下提取，用完后即封住容器。
⑧. 如果发生烫伤、烧伤、化学试剂灼伤皮肤或眼睛时，应及时用正确方法处理。
实验过程中尤其要注意保护好自己眼睛。
⑨. 不能将固体垃圾或有害有毒溶剂直接倒入水槽，以免造成管道堵塞或环境污染。
实验完毕要整理要洗手。
⑵.常见的危险警告标志⑶意外事故的处理方法①.若烧伤或烫伤，则用大量冷水冲洗受伤处；②.若被化学试剂灼伤，则用缓缓流水冲洗1分钟以上；③. 如果意外伤害较严重，则应在老师指导下及时去医务室或医院；④.如果实验室发生严重火灾，必须有序撤离并报火警119。
⑷小组计论：从图中找出哪些同学的行为不符合实验室安全守则？①.用手直接拿持试管、加热时试管口朝着人；②.实验室里吃零食；③.直接嗅闻气体；④.在实验室里发呆不做认真做实验；⑤．直接拿持烫的石棉网和烧杯，化学试剂倒翻末及时处理。
4.常见的实验操作⑴胶头滴管滴加液体操作①胶头滴管分为两种：普通胶头滴管和滴瓶上的胶头滴管。
滴瓶上的滴管起瓶塞的作用。
②胶头滴管的主要用途：用于吸取少量液体；用于滴加少量液体。
③随堂分组实验：练习使用滴管a、轻压胶头，并将滴管口伸入试剂瓶液体中。
上课日期月日星期程1.4科学测量（1）班级小组姓名课前任务：课外独立完成基础部分和要点部分——课前学科组长评好分基础部分（学习程序：课内组内基础部分进行对学、群学）学习目标：(1)知道测量的意义。
知道长度和体积的单位及其常用单位。
(2)熟悉刻度尺上的刻度和测量范围。
(3)学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果，学会选择不同的测量仪器或方法去测量各种物体的长度。
学习过程:1．测量是一个将待测的量与进行。
要测量的物体的长度，先要规定，即长度单位，然后选用合适的进行测量。
2．长度的常用单位是，用表示。
3．长度单位换算：1千米= 米1米= 分米= 厘米= 毫米1米= 微米= 纳米4．是常用的长度测量工具。
正确使用该工具的方法是：选正确：根据测量的长度和最小刻度需要选择的刻度尺放正确：刻度线紧靠被测量物体看正确：视线与尺读记正确：数值要有准确值和______________；数值后写明估读：最小刻度下一位估计读数。
5．如图1所示，木块的长度是。
★★小检测：1、我国一角钱硬币的厚度大约是：（）A．2.4微米B．2.4毫米C．2.4厘米D．2.4分米2、下面各个量，接近4厘米的是（）A 科学课本的长度B 铅笔芯的粗细C 乒乓球的直径D 课桌的高度3、下图是用厚刻度尺测量木块的长度，其中，正确的是（）4、用塑料尺测量长度时，若用力拉尺进行测量，那么由此引起测量结果（）A、偏小B、不变C、偏大D、无法确定5、下面四个测量数据，用最小刻度是分米的刻度尺测量的是：…………（）A．0.00158千米B．5.0米C．7.26分米 D．32毫米。
6、如图，将铜丝在铅笔上紧密排绕17圈，总长度为厘米，铜丝的直径是毫米。
要点部分（学习程序：组内对学、群学——老师分配任务，小组重点探究——展示、点评）1、讨论：在测量1-41中的物体时，应该选用什么长度单位？___________________________________________________________________________________ _______2、列举长度的测量工具以长度的的测量为例，我们实验室有以下一些测量长度的工具，要完成测量任务，请你用线条把你认为合适的工具及其任务连起来工具用途刻度尺（最小刻度毫米，长20厘米）量跳远成绩钢皮卷尺（最小刻度毫米，长2米）制作几何图形米尺（最小刻度厘米，长1米）裁剪布料皮卷尺（最小刻度厘米，长10米）量玻璃窗长、宽3、长度的测量教材p19 活动回答思考题并填空。
4、特殊测量粗略测量有哪些？ (用其中一种方法测测身边的物体。
) 特殊测量：声呐、雷达、激光等，原理:s=vt/2P19思考与讨论议一议,得出结论：测一张纸的厚度用，测量你家到学校的距离用。
粗略测量：步距，臂长，指距...特殊测量：声呐，雷达，激光...★★方法归纳：累积取平均值法：滚轮法：化曲为直法：拓展部分（学习程序：课内独立完成拓展部分——小组交流——展示、点评、总结）1．填写合适的长度单位：(1)珠穆朗玛峰的海拔高度是8848______；(2)一枚硬币厚度为2.1______；(3)科学课本的长度是256.0______； (4)小明的身高是l68______。
2．单位换算：(1)1200米=______千米；(2)25毫米=______分米=________米；(3)3.6______=3600米； (4)2.1米=______厘米=_________纳米。
3．下列单位换算中，正确的是( )A．0.2m=0.2m×100cm=20cm B. 0.2m=0.2×100cm=20cmC．0.2m=0.2×100=20cm D．0.2m=0.2m×l00=20cm4．有一棵参天大树，我们班三位同学手拉手，刚好能把树围起来，那么这棵大树的周长可能是( )A. 10厘米 B．42分米 C．36000毫米 D．0.45米5．测量一张课桌的长度，选用下面的哪个尺子更合适( )A. 量程是1米，最小刻度是毫米的刻度尺 B．量程是30厘米，最小刻度是毫米的刻度尺 C. 量程是10米，最小刻度是厘米的刻度尺 D．量程是l2厘米，最小刻度是毫米的刻度尺6．人体血管的总长度约为10.6万千米，请计算：已知地球的赤道周长约为4×107米，如果将一个人的血管沿赤道把地球绕起来，可以把地球绕( )A. 0.265圈B. 3.77圈 C．2.65圈 D．0.377圈第四节科学测量一﹑长度的测量1﹑测量的含义：测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。
根据不同的测量要求﹑测量对象，选用合适的测量工具和测量方法。
2﹑长度的单位：国际单位制中长度的主单位是米，单位符号是m。
常用单位有千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(µm)、纳米(nm)。
单位换算：1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米3﹑长度的测量:测量长度的基本工具是刻度尺。
刻度尺的认识：①零刻度线②最小刻度值：每一最小格所表示的长度。
③量程：测量的最大范围刻度尺的正确使用方法：①放正确：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺的刻度要紧贴被测物体。
（刻度尺倾斜会造成读数偏大，皮尺拉伸造成读数偏小）②看正确：视线要与尺面垂直。
③读正确：先读被测物体的准确值，即读到最小刻度值④记正确：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位⑤零刻度线磨损的尺可以从尺的某一清晰刻线量起。
但一定要注意读数时减去起点长度。
4﹑常用的长度粗略测量方法:每个人身上都有几把尺，如：一臂﹑一步等5﹑长度的几种特殊的测量方法:（1）积累取平均值法：测一本书中一张纸的厚度（2）滚轮法：当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数（3）化曲为直法：侧地图上两点间的长度（4）组合法：用直角三角板测量直径练习：1.测量长度最常用的工具是_________，长度的国际单位是_________.2.使用刻度尺之前，应该先观察_________的位置，以及它的_________和_________.3.用刻度尺测量时，尺的位置要_________，刻度尺的刻度线_________被测量的物体，读数时，视线要与刻度线_________，在读数时，要估读到_________的下一位。
4.填上合适的单位：(1)教室每层楼高约32_________；(2)课桌高度大约70________；(3)一张纸厚度约75_________；5.某人测量一物体长度为 1.568 m，若他测量及记录都是准确无误的，则测量的准确值是_________，估计值为_________。
6.在测量时要进行_________，这样就会产生误差，采取________可减小误差。
7.用刻度尺测出一本200页书的厚度是8.5 mm，这本书的每张纸的厚度是______μm。
8.用刻度尺测量木块的厚度，三次测量的结果分别是18.43 cm、18.42 cm、18.40 cm，该刻度尺的分度值是_________，木块的厚度应记作_________cm。
9.用图5—2所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是_________，所测物体的长度是_________cm。
图5—2 图5—310.将细铜丝在铅笔上紧密排绕25圈，如图5—3所示是剖面图，请你用分度值为mm的刻度尺进行测量，线圈总长度是_______cm，细铜丝的直径是_______cm。
11.图5—4是用刻度尺测量一木块长度的示意图，下列所记录的测量结果中，正确的是[ ]图5—4A.7.25 cmB.2.25 cmC.2.3 cmD.2.251 cm12.有一支mm的刻度尺，起端因磨损短缺0.2 cm，若用此尺对准起始端量得某物体的长度为28.54 cm，则该物体的实际长度是[ ]A.28.54 cmB.28.74 cmC.28.34 cmD.28.56 cm答案：1.刻度尺；米（m)2.零刻度线；测量范围；最小分度值3.放正；尽量靠近；正对（或垂直）；分度值4.dm；cm；μm；5.1.56 m；0.008 m6.估读；多次测量取平均值7.858.mm；18.429.mm；1.60 10.略11.B 12.C二﹑体积的测量1﹑体积的单位：固体体积的常用单位是立方米（m3），液体体积的常用单位是升（L）和毫升（mL）。
1米3=1000分米3=1000000厘米3；1升=1分米3；1毫升=1厘米32﹑体积的测量：（1）规则固体的体积，如：长方体的体积测量工具可用刻度尺，体积=长×宽×高。
（2）不规则固体的体积测量工具可用量筒（或量杯）（排水法）量筒——刻度均匀量杯——刻度上密下疏（3）量筒的使用：测量前，量筒应放在水平桌面上。
读数时，视线要与凹液面中央最低处相平。
注意：量筒读数要注意最小刻度！羊小虎大：仰视读数偏小，俯视读数偏大（4）排水法测小石块体积的步骤：①测出量筒中适量水的体积V1；②用细线拴住小石块缓缓加入量筒水中，并完全浸没，测出水面的刻度值（即水和石块的总体积）V2；③V2—V1即为石块的体积。
（5）不规则固体体积测量方法：①排水法②针压法③重物法④薄膜法⑤替代法三﹑温度的测量1﹑温度的概念及单位：物体的冷热程度称为温度。
温度的常用单位是摄氏度，用“℃”表示。
2﹑温度的测量：测量温度的工具是温度计。
3﹑温度计的原理：利用液体热胀冷缩的性质制成的4﹑摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度定为0℃。
零度以下，应读作零下多少摄氏度。
5﹑温度计的使用：（1）不能测量超过温度计量程的温度；（2）温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触；温度计的玻璃泡不能接触容器底或容器壁（3）一般不能将温度计从被测物体中拿出来读数；（4）读数时视线要与温度计内的液面相平。
（6）要等温度计示数稳定后再读数；6﹑体温计：（1）量程为35—42℃（2）最小刻度为0.1℃。
（大的玻璃泡、内径特别细）（3）使用特点：体温计使用前应消毒，用力向下甩。
（4）由于管径中间有一段特别细的弯曲，体温计离开人体后，细管中的水银会断开，——它能离开人体读数。
使用体温计后，要将体温计用力甩几下，才能把水银甩回到玻璃泡中。
练习：1.李明测出压紧的20张纸的总厚度为1.9mm,则每张纸的厚度是（）A ﹑0.1mm B﹑0.09mmC﹑0.095mm D﹑0.95mm2.实验室要准确量取40ml的水，最好应该选用下列仪器中的（）A ﹑10ml 的量筒B﹑50ml的烧杯C﹑50ml的烧杯和滴管D﹑50ml的量筒和滴管3.某学生用10ml 的量筒量取6ml的液体，读数时仰视量筒，则他量取的液体体积（）A ﹑大于6ml B﹑小于6mlC﹑等于6ml D﹑无法确定4.一量筒内原有40ml的水，将一个小石子的一半浸入水中，水面上升至48ml刻度处，则此小石子的体积是（）A ﹑8ml B﹑48mlC﹑16ml D﹑无法确定5.有一水银温度计，用它测冰水混合物的温度时，水银柱长度为6cm,用它测以温度为40摄氏度的液体时，水银柱长度为14cm,则用它来测标准大气压下沸水温度时，水银柱的长度为多少？答：26cm。
