小学美术人美六年级下册13、拟人化的动漫形象拟人化的动漫形象教案

六年级下册美术教案-第13课拟人化的动漫形象 | 人美版
一、教学目标
1.了解什么是拟人化的动漫形象。

2.学习绘制简单的拟人化的动漫形象。

3.通过本节课的学习，提高学生的审美和想象力。

二、教学重点
1.理解什么是拟人化的动漫形象。

2.学会自己创作拟人化动漫形象的基本方法。

三、教学难点
1.如何创作拟人化动漫形象。

2.让学生克服偏见，打破人物想象。

四、教学流程
1.引入（5分钟）
通过图片展示，引导学生注意动漫人物的特点和不同于现实的形象。

2.概念解释（10分钟）
讲解拟人化的概念，表示人们把动物或非人类事物赋予人类的行为或特性过程的一种表现形式。

3.拟人形象展示（10分钟）
通过图册或网络展示不同类型的拟人形象，让学生欣赏并理解拟人形象的特点和风格。

4.绘制基本形状（15分钟）
让学生自行创作拟人形象，通过基本形状的绘制，让学生理解身体结构。

5.构建特点（15分钟）
通过判断脸形、眼型、眉形、嘴形等细节部位，构建一个有特点的角色形象。

6.上色（15分钟）
让学生在蓝本基础上上色，让角色形象更加生动、立体。

7.分享（10分钟）
让学生分享自己的创作，并从中学习别人优秀的创意。

五、教学总结
本节课程使用了多种形式来呈现拟人化动漫形象的特点与创作方法，让学生在一定程度上克服了人物想象，提高了学生的审美和想象力，在完成作品的过程中意识到了绘画的趣味性。

同时，本节课程为学生的未来创作积累了经验和素材。

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》主要让学生了解拟人化动漫形象的概念，培养学生对动漫艺术的热爱和创作兴趣。

教材通过生动的动漫形象，使学生感受到拟人化动漫形象的趣味性和独特性，从而提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的了解和兴趣，他们善于观察、想象和创造。

但部分学生对拟人化动漫形象的概念理解尚浅，创作时可能难以把握角色的特点。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，激发学生的创作潜能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的概念，学会观察和分析拟人化动漫形象的特点，提高审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创作拟人化动漫形象的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生创新意识和动手能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会创作拟人化动漫形象。

2.难点：如何引导学生把握拟人化动漫形象的创作规律，创作出具有个性和趣味性的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.观察分析法：引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，培养学生审美能力。

3.实践创作法：让学生动手实践，提高创作能力。

4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的动漫图片、视频资料。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动漫图片或视频资料，引导学生关注拟人化动漫形象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示一些经典的拟人化动漫形象，让学生观察、分析并讨论这些形象的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。

引导学生运用所学知识，创作出具有个性和趣味性的拟人化动漫形象。

人美版六年级下册第十三课《拟人化的动漫形象》
【教学目标】
1.知识与技能目标：
通过表现拟人化的动漫形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

2.过程与方法目标：
通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。

3.情感态度价值观目标：
通过拟人动漫形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。

【教学重难点】
1.教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的动漫作品
2.教学难点：动漫形象的塑造与表现。

【教学过程】
1.课题导入，激情引趣
短片中有很多动漫形象，你都认识谁呀？
2.看一看
动漫形象和真实形象有什么区别？
可爱、有趣拟人化
3.想一想
动漫形象怎样拟人化？
五官四肢服饰本领
4.拟人化让事物变得有生命，夸张让形象更生动有趣
5.考一考
它们是生活中的什么，是如何被拟人化的？
6.作品欣赏
7.绘画步骤
第一步：构思、构图，勾线
第二步：大胆添加花纹
第三步：涂色（运用装饰色彩）
第四步：添加背景整体调整
8.艺术实践
（1）小组合作，用拟人化的方法设计一个动漫形象，组合成一个有趣的故事。

（2）比一比谁的作品最生动。

9.课后拓展
它们的其它表现形式
【板书设计】
【教学反思】。

人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》说课稿一. 教材分析《人美版小学六年级美术下册》第13课《拟人化的动漫形象》是一节绘画创作课。

教材通过介绍拟人化动漫形象的概念和特点，引导学生运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析小学六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。

但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模仿，缺乏创新意识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

三. 说教学目标1.让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，提高审美能力。

2.培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，激发创新意识。

3.培养学生团队协作精神，提高沟通能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的创作方法。

2.难点：如何引导学生突破思维定势，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

五. 说教学方法与手段1.采用讲解法、示范法、引导发现法、分组讨论法等教学方法。

2.利用多媒体课件、教材、绘画工具等教学手段。

六. 说教学过程1.导入：通过展示拟人化动漫形象的作品，引导学生关注拟人化动漫形象的特点，激发学习兴趣。

2.讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、创作方法和步骤，让学生明确本节课的学习目标。

3.示范：教师示范创作一个拟人化动漫形象，讲解创作过程中的注意事项。

4.练习：学生分组讨论，共同创作一个拟人化动漫形象。

教师巡回指导，引导学生发挥想象，突破思维定势。

5.展示：学生展示作品，评价小组成员的创意和协作精神。

6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调拟人化动漫形象的创作方法。

七. 说板书设计板书设计如下：拟人化动漫形象1.概念：具有人的特点和情感的动物或物体。

2.特点：生动有趣、富有创意。

3.创作方法：a.选择对象：确定拟人化的主体。

b.赋予特点：添加人的特征和情感。

c.设计形象：绘制拟人化动漫形象。

六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）(11)教学目标：1. 了解拟人化的动漫形象的定义和特点；2. 学习绘制拟人化的动漫形象，注重形象的表情和姿势；3. 培养学生的创造力和观察力。

教学准备：1. 纸张和铅笔；2. 彩色铅笔和水彩笔；3. 待绘制的拟人化的动漫形象的图片。

教学过程：Step 1：导入新课与学生进行互动，提出以下问题引入新课：你们喜欢看动漫吗？有没有想过把动漫中的动物或物品变成人的形象呢？Step 2：讲解拟人化的动漫形象通过展示拟人化的动漫形象的图片，给学生解释拟人化的概念，即将动物或物品化身成拥有人的形象。

并简要介绍拟人化的动漫形象的特点，如大眼睛、夸张的表情和姿势等。

Step 3：示范画拟人化的动漫形象给学生展示一张待绘制的拟人化的动漫形象的图片，然后示范如何画出一个拟人化的形象，注重形象的表情和姿势。

首先，用铅笔简略地勾勒出形象的外形和轮廓；然后，用彩色铅笔或水彩笔给形象上色，尽量还原图片中的颜色。

Step 4：学生实践绘制让学生选择自己喜欢的动漫形象进行绘制，引导学生观察形象的细节，特别是表情和姿势的变化，并试着用画笔表达出来。

Step 5：展示作品让学生将自己的作品展示给同学们观赏，鼓励他们互相欣赏和交流，并互相给予肯定和建议。

Step 6：总结和反思与学生总结绘制拟人化的动漫形象的过程中遇到的困难和收获，并鼓励他们尝试更多的创作和练习。

Step 7：布置作业要求学生用绘画工具将自己喜欢的动漫形象拟人化，并完成上色。

Step 8：课堂小结回顾本节课的主要内容，与学生一起总结拟人化的动漫形象的定义和特点，并提醒他们继续保持观察力和创造力。

Step 9：课堂延伸鼓励学生展开讨论，探讨拟人化的动漫形象在现实生活中的运用，以及相关的创作和设计领域，引导学生扩展对该课题的思考和想象力。

Step 10：课堂结束本节课结束前，确保学生清楚作业要求，并鼓励他们在完成作业时尽量发挥创意和想象力。

拟人化的动漫形象-人美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解拟人化的概念和动漫形象的表现方法；2.学习绘画人物的基本技巧；3.能够画出拟人化的动漫形象。

二、教学内容1.拟人化的概念和动漫形象的表现方法；2.人物的基本构造和画法；3.动漫形象的特点和表现方法。

三、教学过程1. 拟人化的概念和动漫形象的表现方法知识点讲解拟人化指将非人类的事物，如动物、植物、机器等赋予人的性质和特征，表现出人类的情感和思想。

动漫形象是指在动漫中呈现出的拟人化形象，具有很高的艺术表现力和感染力。

讲解方法1.引导学生思考：你们喜欢看动漫吗？有没有看过动漫中的拟人化形象？这些形象有什么特点？2.讲解拟人化和动漫形象的概念及其表现方法。

2. 人物的基本构造和画法知识点讲解1.人物的基本构造：头、身体、四肢等。

2.画法：先画轮廓、再填充衣服、肌肉等细节。

讲解方法1.展示人物的基本构造图，并让学生观察和思考。

2.讲解画法，并示范如何画出一个基本的人形。

3. 动漫形象的特点和表现方法知识点讲解1.特点：表情夸张，比例失真，服装花哨，造型独特。

2.表现方法：运用线条表现情感、运用色彩增强形象、注重形体动感等。

讲解方法1.展示动漫形象的图片，让学生观察和思考。

2.讲解特点和表现方法，并提供一些实例让学生更好地理解。

4. 实践练习练习内容让学生按照教师提供的范例，自由绘制一幅拟人化的动漫形象。

练习方法1.教师提供一些范例，让学生有个基础的了解。

2.让学生根据所学的知识和自己的创意画出一幅形象，并进行互相欣赏和分享。

四、教学评价1.完成练习所绘制的作品是否符合拟人化的特点和动漫形象的表现方法；2.是否理解并掌握了所学的知识点。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了拟人化概念和动漫形象的表现方法，掌握了人物的基本构造和画法，以及动漫形象的特点和表现方法，希望同学们能在今后的绘画学习中融会贯通，不断提高自己的绘画技能。

13.拟人化的动漫形象教学设计1教学目标了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。

感受与了解卡通形象的造型特点。

通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

学会拟人化的表现手法来表现动物、植物、物品等。

通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。

2学情分析六年级学生接受能力，有求知欲。

配合好，互动效果明显。

3重点难点教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。

教学难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的卡通形象作品。

4教学过程一、激发兴趣、导入新课组织教学、稳定学生情绪，准备上课今天老师在上课前请同学们观看一段动漫视频。

就请同学们一起到卡通王国去漫游一下。

问：想一想，你们看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它们的可爱之处是什么呢?学生积极回答：看到了米老鼠、孙悟空、唐老鸭等等，它们的可爱在于它们都是拟人化的。

（学生齐读拟人化的概念，老师板书课题。

）分析探究、讨论总结1、提问、引导学生讨论、教师及时示范小兔子的拟人化动漫形象让学生对拟人化的特点有初步感受。

2、对比展示。

问：怎样才能将卡通形象用拟人化的手法表现出来呢？结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽。

通过视频让学生清晰了解拟人化动漫形象设计的方法要点：（1）造型夸张、变形，突出性格特征。

（2）表情、动作拟人化。

（3）服饰和道具的合理使用。

3、通过欣赏一组拟人化的动漫形象，进一步加深对拟人化动漫形象的认识。

4、启发学生联系生活中的事物来总结、创作种类。

三、学生创作、教师辅导学了这么多你们想不想自己动手试一试，绘制一个拟人化的卡通形象呢？就让我们来举办一个“拟人化的卡通明星” 设计大评比，比比看！谁设计的卡通形象是聚会里的明星人物！作业要求：（1）以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的卡通形象。

拟人化的动漫形象——人美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解拟人化的动漫形象的基本概念；2.掌握拟人化的动漫形象的基本绘制方法；3.能够正确使用线条和颜色表现拟人化的动漫形象；4.能够对简单的动漫形象进行拟人化并绘制出来。

二、教学重点1.拟人化的动漫形象的基本概念；2.拟人化的动漫形象的基本绘制方法；3.正确使用线条和颜色表现拟人化的动漫形象。

三、教学难点1.能够对简单的动漫形象进行拟人化并绘制出来。

四、教学内容及安排第一节拟人化的动漫形象一、什么是拟人化的动漫形象？拟人化的动漫形象是指将动物、植物等非人类形象通过画面和语言的表现手法，赋予其人的思想、情感和行为特征，以便让观众更加容易理解、认知和感受。

二、拟人化的动漫形象的特点1.线条简洁，形象生动；2.颜色鲜艳，形象突出；3.意境丰富，富有表现力。

第二节拟人化的动漫形象的基本绘制方法一、线条的运用1.画线要快、要稳、要准；2.手绕心，眼跟手，笔画顺畅。

二、颜色的运用1.学会按照绘制顺序填色；2.注意色彩的选择和搭配。

第三节对简单的动漫形象进行拟人化一、示例演示示例演示如何对简单的动漫形象进行拟人化，并手绘出来。

二、学生练习让学生试着将自己手中的动漫形象进行拟人化，并绘制出来。

五、课后作业1.完成课堂上的动漫形象拟人化绘制练习；2.针对教师提供的动漫形象进行拟人化，并绘制出来。

六、教学反思通过对拟人化的动漫形象的讲解和绘制练习，学生们初步了解了拟人化的基本概念和绘制方法。

但是对于一些比较复杂的动漫形象，学生们仍然需要进行更多的训练才能掌握。

在之后的教学中，要结合实际情况，根据学生们的具体情况进行有针对性的训练和指导，帮助他们更好地掌握拟人化的动漫形象的绘制技巧。

人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》这一课旨在让学生了解和掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。

教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会将其运用到绘画创作中。

教材内容难度适中，适合小学六年级学生学习。

二. 学情分析小学六年级的学生对动漫已有了一定的了解和喜爱，他们善于观察生活，富有想象力，但美术功底参差不齐。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，提高审美和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会将其运用到绘画创作中。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美鉴赏能力和绘画创作能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对生活的关注度，培养学生健康乐观的心态。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。

2.难点：如何将拟人化动漫形象运用到绘画创作中，形成具有个性的作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的特点和创作方法。

2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和感悟。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美鉴赏能力。

六. 教学准备1.教材：《人美版小学六年级美术下册》2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板等3.课件：相关拟人化动漫形象的图片和视频4.参考资料：有关拟人化动漫形象的书籍和网络资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化动漫形象的图片，如卡通人物、动物等，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的特点，如夸张、生动、富有表情等，并通过示范绘画创作过程，让学生了解拟人化动漫形象的创作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的创作心得和感悟。

拟人化的动漫形象（教案）2023-2024学年美术六年级下册人美版教学内容：本课教学内容为拟人化的动漫形象。

通过本课学习，学生将了解拟人化的概念，掌握拟人化动漫形象的表现方法，并能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念，明白拟人化动漫形象的表现手法。

2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。

3. 使学生能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

教学难点：1. 拟人化的表现手法，如何将非人类事物赋予人的特征。

2. 学生在创作过程中，如何将想象与现实相结合，创作出具有创意的拟人化动漫形象。

教具学具准备：1. 教师准备相关拟人化动漫形象的图片、视频等教学资源。

2. 学生自备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。

教学过程：1. 导入：教师展示一些拟人化的动漫形象，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：教师讲解拟人化的概念，分析拟人化动漫形象的表现手法，如表情、动作、服饰等。

3. 示范：教师示范如何创作拟人化动漫形象，强调观察、想象和创意的重要性。

4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试创作拟人化动漫形象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。

教师给予评价和指导。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调拟人化动漫形象的表现手法和创意的重要性。

板书设计：1. 拟人化的动漫形象2. 教学内容：拟人化的概念、表现手法3. 教学目标：掌握拟人化动漫形象的表现方法，创作出具有个性和创意的形象4. 教学难点：拟人化的表现手法、创意与现实的结合5. 教学过程：导入、知识讲解、示范、学生练习、作品展示、总结作业设计：1. 学生根据所学知识，创作一幅拟人化动漫形象的作品。

2. 要求：形象生动、具有创意，能体现出拟人化的特点。

课后反思：本节课通过讲解拟人化的概念和表现手法，引导学生创作拟人化动漫形象，培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教案）一. 教材分析《人美版美术六年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本书以培养学生的审美能力、美术表现能力和创新能力为目标，精选了具有代表性的美术作品和内容。

《第13课拟人化的动漫形象》是本册的一课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧，培养学生的创新意识和表现能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。

但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模板，缺乏个性和创新。

因此，在本课的教学中，需要引导学生突破传统思维，发挥想象力和创造力，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

三. 教学目标1.让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和表现能力，提高学生的审美素养。

3.引导学生通过观察、分析、实践、探索等方法，培养学生的美术实践能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.教学难点：如何引导学生突破传统思维，创作出具有个性和创新性的拟人化动漫形象。

五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.示范法：展示优秀作品，分析创作过程，引导学生模仿和实践。

3.情境教学法：创设情境，激发学生的创新思维和创作欲望。

4.小组合作法：分组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解拟人化动漫形象的相关知识，准备教学素材和示范作品。

2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的拟人化动漫形象，如卡通形象、动画角色等，引导学生思考：什么是拟人化动漫形象？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，然后展示优秀作品，分析创作过程，让学生对拟人化动漫形象有更深入的了解。

六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）(12)教学目标：1. 通过分析和观察拟人化的动漫形象，了解拟人化的概念。

2. 培养学生观察、分析和创造的能力。

3. 学习运用适当的绘画技巧和材料，创作一个拟人化的动漫形象。

教学重点：1. 学习拟人化的概念和特点。

2. 运用适当的绘画技巧和材料，创作一个拟人化的动漫形象。

教学准备：1. PPT演示和图片展示装置。

2. 颜料、画笔、纸张等绘画材料。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化的动漫形象图片，让学生观察和分析，讨论他们是怎样将非人物形象拟人化的。

Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过PPT演示的方式，向学生介绍拟人化的概念和特点，强调拟人化是将非人物形象赋予人的特征和行为，使其具备人的形象和个性。

Step 3：示范创作（10分钟）教师示范创作一个拟人化的动漫形象，学生可以观察教师选择的形象和绘画技巧，并且积极提问。

Step 4：学生实践（25分钟）学生根据自己的兴趣选择一个非人物形象，运用适当的绘画技巧和材料，创作一个拟人化的动漫形象。

学生可以根据教师的示范和指导进行创作，也可以根据自己的创意进行自由发挥。

Step 5：展示和分享（10分钟）学生将自己的创作结果展示给全班同学，并进行简短的分享。

学生可以就自己的创意、选择的形象和绘画技巧进行介绍和解释。

Step 6：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，讨论拟人化的概念和特点，以及绘画技巧和材料的运用。

教学拓展：1. 学生可以尝试利用数字绘画软件进行拟人化形象的创作。

2. 学生可以通过观察和分析其他拟人化的动漫形象，进一步提高观察和分析的能力。

板书设计：拟人化的动漫形象- 概念：将非人物形象赋予人的特征和行为，使其具备人的形象和个性- 特点：人物化的形象、个性特点、绘画风格教学反思：本节课通过观察、分析和创作的方式，引导学生了解和掌握拟人化的概念和技巧。

13.拟人化的动漫形象（教案）教学内容：本节课的教学内容是拟人化的动漫形象。

拟人化是指将非人类的事物赋予人类的形象和特征，使其具有人类的行为和情感。

在动漫中，拟人化的形象可以是人形的动物、植物、物品等等。

通过本节课的学习，学生将了解拟人化的概念，掌握拟人化的表现方法，并能够创作出自己独特的拟人化动漫形象。

教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念和特点。

2. 培养学生对拟人化动漫形象的观察和表现能力。

3. 提高学生的绘画技能和创作能力。

4. 培养学生对动漫艺术的兴趣和热爱。

教学难点：1. 拟人化的表现方法，如何将非人类的事物赋予人类的形象和特征。

2. 学生对拟人化动漫形象的想象力和创造力。

教具学具准备：1. 拟人化动漫形象的图片或实物。

2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

3. 画纸或绘画本。

教学过程：1. 引入：向学生介绍拟人化的概念和特点，展示一些拟人化动漫形象的图片或实物，引发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：让学生观察一些拟人化动漫形象，并讨论它们的特点和表现方法。

引导学生注意观察拟人化形象的五官、表情、动作等细节。

3. 技能讲解：向学生讲解拟人化的表现方法，如何将非人类的事物赋予人类的形象和特征。

讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

4. 实践操作：让学生根据所学的拟人化表现方法，进行绘画实践。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的拟人化动漫形象。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价。

鼓励学生互相学习和借鉴，提高自己的绘画技能和创作能力。

板书设计：1. 拟人化的动漫形象2. 内容：- 拟人化的概念和特点- 拟人化的表现方法- 绘画技巧和创作能力作业设计：1. 画一幅拟人化的动漫形象，要求具有独特的创意和细节的表现。

2. 写一篇关于拟人化动漫形象的观察日记，记录自己在创作过程中的思考和体会。

课后反思：本节课通过让学生了解拟人化的概念和特点，学习拟人化的表现方法，并进行绘画实践，提高了学生对动漫艺术的观察和表现能力。

人美版（常锐伦）美术六下《13.拟人化的动漫形象》教学设计2一. 教材分析《拟人化的动漫形象》是美术六下《人美版》教材的第13课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的表现方法和特点。

教材通过生动的案例和图片，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动漫的基本表现方法，对绘画和创作有一定的兴趣。

但部分学生可能对拟人化的概念理解和运用较难，需要通过案例和练习来提高。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握拟人化动漫形象的表现方法和特点。

2.培养学生运用拟人化手法创作有趣的动漫形象的能力。

3.提高学生对美术创作的兴趣和想象力。

四. 教学重难点1.拟人化动漫形象的表现方法。

2.拟人化动漫形象的创意和创作。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的拟人化动漫形象案例，让学生了解和掌握拟人化的表现方法和特点。

2.实践操作法：让学生通过实际操作，运用拟人化的手法创作动漫形象，提高学生的实践能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现拟人化动漫形象的规律和特点，培养学生的观察力和创造力。

六. 教学准备1.准备相关的拟人化动漫形象案例，用于分析和讲解。

2.准备绘画工具和材料，供学生实践操作。

3.准备拟人化动漫形象的创作模板，帮助学生更好地进行创作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些经典的拟人化动漫形象，如Hello Kitty、熊出没等，引导学生关注和思考拟人化动漫形象的特点和魅力。

2.呈现（10分钟）教师讲解拟人化动漫形象的表现方法和特点，如如何将动物或物体赋予人的情感和特点，以及如何通过线条、色彩、表情等表现拟人化动漫形象。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行拟人化动漫形象的绘制练习，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的动漫形象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价，以此巩固所学知识和技能。

教学设计：拟人化的动漫形象一、教学目标1. 让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，理解其在动漫创作中的重要性。

2. 培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，提高学生的创意思维和审美能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。

4. 通过对拟人化动漫形象的学习，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。

二、教学内容1. 拟人化动漫形象的概念和特点2. 拟人化手法的运用3. 动漫形象的创作步骤4. 欣赏和分析拟人化动漫形象的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化动漫形象的概念和特点，拟人化手法的运用，动漫形象的创作步骤。

2. 教学难点：如何运用拟人化手法创作出富有创意和个性化的动漫形象。

四、教具与学具准备2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化动漫形象的作品，引导学生关注和思考拟人化动漫形象的特点和魅力。

2. 新课导入：介绍拟人化动漫形象的概念和特点，讲解拟人化手法的运用。

3. 作品欣赏：展示一些经典的拟人化动漫形象作品，引导学生分析其创作手法和特点。

4. 创作实践：讲解动漫形象的创作步骤，引导学生运用拟人化手法进行创作实践。

5. 课堂交流：展示学生的作品，进行评价和交流，引导学生相互学习和提高。

六、板书设计1. 拟人化动漫形象的概念和特点2. 拟人化手法的运用3. 动漫形象的创作步骤七、作业设计1. 完成一幅拟人化动漫形象的创作作品。

2. 写一篇关于拟人化动漫形象的创作心得体会。

八、课后反思1. 学生对拟人化动漫形象的概念和特点的理解程度。

2. 学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力。

3. 教学过程中是否有效地激发了学生的创意思维和想象力。

4. 教学过程中是否存在不足之处，需要改进的地方。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握拟人化动漫形象的概念和特点，培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，提高学生的创意思维和审美能力，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。