人美版美术六年级下册《拟人化的动漫形象》教案

六年级下册美术教案-第13课拟人化的动漫形象 | 人美版
一、教学目标
1.了解什么是拟人化的动漫形象。

2.学习绘制简单的拟人化的动漫形象。

3.通过本节课的学习，提高学生的审美和想象力。

二、教学重点
1.理解什么是拟人化的动漫形象。

2.学会自己创作拟人化动漫形象的基本方法。

三、教学难点
1.如何创作拟人化动漫形象。

2.让学生克服偏见，打破人物想象。

四、教学流程
1.引入（5分钟）
通过图片展示，引导学生注意动漫人物的特点和不同于现实的形象。

2.概念解释（10分钟）
讲解拟人化的概念，表示人们把动物或非人类事物赋予人类的行为或特性过程的一种表现形式。

3.拟人形象展示（10分钟）
通过图册或网络展示不同类型的拟人形象，让学生欣赏并理解拟人形象的特点和风格。

4.绘制基本形状（15分钟）
让学生自行创作拟人形象，通过基本形状的绘制，让学生理解身体结构。

5.构建特点（15分钟）
通过判断脸形、眼型、眉形、嘴形等细节部位，构建一个有特点的角色形象。

6.上色（15分钟）
让学生在蓝本基础上上色，让角色形象更加生动、立体。

7.分享（10分钟）
让学生分享自己的创作，并从中学习别人优秀的创意。

五、教学总结
本节课程使用了多种形式来呈现拟人化动漫形象的特点与创作方法，让学生在一定程度上克服了人物想象，提高了学生的审美和想象力，在完成作品的过程中意识到了绘画的趣味性。

同时，本节课程为学生的未来创作积累了经验和素材。

拟人化的动漫形象（教案）人美版（2012）美术六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解拟人化动漫形象的概念，掌握创作拟人化动漫形象的基本技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生创意思维和美术表现能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对动漫艺术的兴趣和审美情感，提高文化素养。

教学内容拟人化动漫形象的概念与特点。

拟人化动漫形象的创作方法与技巧。

不同文化背景下的拟人化动漫形象案例分析。

教学重点与难点重点：拟人化动漫形象的设计原则与创作方法。

难点：如何将拟人化特征巧妙融入动漫形象设计中，保持形象的自然与和谐。

教具与学具准备多媒体设备：用于展示拟人化动漫形象的图片和视频。

素描纸、铅笔、彩色铅笔等绘画工具。

拟人化动漫形象的相关书籍和资料。

教学过程1. 导入：通过展示不同类型的拟人化动漫形象，引发学生的兴趣和讨论。

2. 知识讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、特点及创作方法。

3. 案例分析：分析不同文化背景下的拟人化动漫形象，探讨其创意和表现手法。

4. 实践操作：学生分组进行拟人化动漫形象的创作练习。

5. 作品展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计中心：拟人化动漫形象左侧：概念、特点、创作方法右侧：案例分析、学生作品展示作业设计创作一个拟人化的动漫形象，要求具有独特的个性和创意。

写一篇短文，描述自己的创作灵感和设计过程。

课后反思教师反思教学过程中的效果和不足，调整教学方法。

学生反思自己的学习过程和作品，提出改进意见。

此教案旨在通过系统的教学设计，帮助学生理解和掌握拟人化动漫形象的设计与创作，培养他们的创意思维和美术表现能力，同时增强对动漫艺术的兴趣和审美情感。

在上述教案中，教学重点与难点是需要特别关注的细节。

这个部分涉及到课程的核心内容，即如何有效地教授和掌握拟人化动漫形象的设计原则与创作方法，同时解决将拟人化特征融入动漫形象设计中的难点问题。

教学重点与难点详细补充教学重点拟人化动漫形象的设计原则：这部分内容是教学的核心，包括如何选择合适的对象进行拟人化，如何处理人物与原对象之间的比例和特征转换，以及如何保持设计的创新性和趣味性。

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》主要让学生了解拟人化动漫形象的概念，培养学生对动漫艺术的热爱和创作兴趣。

教材通过生动的动漫形象，使学生感受到拟人化动漫形象的趣味性和独特性，从而提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的了解和兴趣，他们善于观察、想象和创造。

但部分学生对拟人化动漫形象的概念理解尚浅，创作时可能难以把握角色的特点。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，激发学生的创作潜能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的概念，学会观察和分析拟人化动漫形象的特点，提高审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创作拟人化动漫形象的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生创新意识和动手能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会创作拟人化动漫形象。

2.难点：如何引导学生把握拟人化动漫形象的创作规律，创作出具有个性和趣味性的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.观察分析法：引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，培养学生审美能力。

3.实践创作法：让学生动手实践，提高创作能力。

4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的动漫图片、视频资料。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动漫图片或视频资料，引导学生关注拟人化动漫形象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示一些经典的拟人化动漫形象，让学生观察、分析并讨论这些形象的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。

引导学生运用所学知识，创作出具有个性和趣味性的拟人化动漫形象。

人美版六年级下册第十三课《拟人化的动漫形象》
【教学目标】
1.知识与技能目标：
通过表现拟人化的动漫形象, 进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

2.过程与方法目标：
通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。

3.情感态度价值观目标：
通过拟人动漫形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。

【教学重难点】
1.教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的动漫作品
2.教学难点：动漫形象的塑造与表现。

【教学过程】
1.课题导入，激情引趣
短片中有很多动漫形象，你都认识谁呀？
2.看一看
动漫形象和真实形象有什么区别？
可爱、有趣拟人化
3.想一想
动漫形象怎样拟人化？
五官四肢服饰本领
4.拟人化让事物变得有生命，夸张让形象更生动有趣
5.考一考
它们是生活中的什么，是如何被拟人化的？
6.作品欣赏
7.绘画步骤
第一步：构思、构图，勾线
第二步：大胆添加花纹
第三步：涂色（运用装饰色彩）
第四步：添加背景整体调整
8.艺术实践
（1）小组合作，用拟人化的方法设计一个动漫形象，组合成一个有趣的故事。

（2）比一比谁的作品最生动。

9.课后拓展
它们的其它表现形式
【板书设计】
【教学反思】。

六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）(11)教学目标：1. 了解拟人化的动漫形象的定义和特点；2. 学习绘制拟人化的动漫形象，注重形象的表情和姿势；3. 培养学生的创造力和观察力。

教学准备：1. 纸张和铅笔；2. 彩色铅笔和水彩笔；3. 待绘制的拟人化的动漫形象的图片。

教学过程：Step 1：导入新课与学生进行互动，提出以下问题引入新课：你们喜欢看动漫吗？有没有想过把动漫中的动物或物品变成人的形象呢？Step 2：讲解拟人化的动漫形象通过展示拟人化的动漫形象的图片，给学生解释拟人化的概念，即将动物或物品化身成拥有人的形象。

并简要介绍拟人化的动漫形象的特点，如大眼睛、夸张的表情和姿势等。

Step 3：示范画拟人化的动漫形象给学生展示一张待绘制的拟人化的动漫形象的图片，然后示范如何画出一个拟人化的形象，注重形象的表情和姿势。

首先，用铅笔简略地勾勒出形象的外形和轮廓；然后，用彩色铅笔或水彩笔给形象上色，尽量还原图片中的颜色。

Step 4：学生实践绘制让学生选择自己喜欢的动漫形象进行绘制，引导学生观察形象的细节，特别是表情和姿势的变化，并试着用画笔表达出来。

Step 5：展示作品让学生将自己的作品展示给同学们观赏，鼓励他们互相欣赏和交流，并互相给予肯定和建议。

Step 6：总结和反思与学生总结绘制拟人化的动漫形象的过程中遇到的困难和收获，并鼓励他们尝试更多的创作和练习。

Step 7：布置作业要求学生用绘画工具将自己喜欢的动漫形象拟人化，并完成上色。

Step 8：课堂小结回顾本节课的主要内容，与学生一起总结拟人化的动漫形象的定义和特点，并提醒他们继续保持观察力和创造力。

Step 9：课堂延伸鼓励学生展开讨论，探讨拟人化的动漫形象在现实生活中的运用，以及相关的创作和设计领域，引导学生扩展对该课题的思考和想象力。

Step 10：课堂结束本节课结束前，确保学生清楚作业要求，并鼓励他们在完成作业时尽量发挥创意和想象力。

六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）教案名称：拟人化的动漫形象课时安排：2课时教学目标：1. 了解拟人化的概念，能够描述拟人化动漫形象的特点。

2. 学习如何通过绘画表现动漫形象的拟人化。

3. 通过绘画实践，培养学生的创意思维和美术表现能力。

教学准备：1. PPT或黑板2. 展示动漫形象的图片或小视频3. 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生观察并讨论一些拟人化的动漫形象，如迪斯尼中的米老鼠、葫芦娃中的宝莲灯等。

2. 引导学生思考拟人化的概念，解释其含义。

比如，将非人类的事物或动物形象化为具有人的特征和行为的形象。

3. 引导学生回顾一些动漫形象中的拟人化特点，如大眼睛、夸张的表情、人类般的动作等。

Step 2：学习示范（20分钟）1. 展示一些经典动漫形象的图片，例如Hello Kitty、Pikachu等。

让学生观察并描述这些形象的拟人化特点。

2. 通过PPT或黑板，向学生介绍绘画拟人化动漫形象的基本步骤和技巧，例如通过夸张的形象、可爱的细节等来表现拟人化。

3. 以一个植物拟人化的动漫形象为例，进行绘画示范。

展示如何用简单的线条勾勒出形象的轮廓，并加入可爱的表情和细节。

Step 3：绘画实践（70分钟）1. 学生自主选择一个非人类的事物或动物作为拟人化形象的创作对象。

2. 引导学生先用简单的线条勾勒出形象的轮廓，再逐渐添加细节并丰富形象的表情。

3. 引导学生使用彩色铅笔或水彩笔等工具为形象上色，让形象更加生动。

4. 在学生作品完成后，组织学生进行展示和分享，让他们分享自己的创作过程和感受。

Step 4：总结和反思（10分钟）1. 针对学生的作品进行总结和评价，鼓励他们勇于创新和表达。

2. 引导学生思考现实生活中的物体或动物是否可以通过拟人化来表达更多的情感或故事。

3. 让学生自主回答，哪些拟人化的动漫形象是他们喜欢的，为什么喜欢。

六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）(12)六年级上册美术教案主题：拟人化的动漫形象年级：六年级下册教材版本：人美版（2024秋）课时：12教学目标：1. 了解拟人化的动漫形象。

2. 学习拟人化的动漫形象的绘画技巧。

3. 提升学生的绘画能力和想象力。

教学准备：1. 展示拟人化的动漫形象的图片。

2. 色彩笔或者彩铅。

3. 素描纸。

4. 教学PPT。

教学过程：STEP 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课学到的内容，询问他们对拟人化的动漫形象的了解程度。

2. 展示一些拟人化的动漫形象的图片，让学生观察并描述。

STEP 2：认识拟人化的动漫形象（10分钟）1. 教师简要介绍拟人化的动漫形象是将非人类的事物或角色赋予人类的形象和特征，使其更容易被人们接受和理解。

2. 通过展示不同种类的拟人化的动漫形象，让学生观察并分析其特点。

3. 引导学生讨论，为什么拟人化的动漫形象更受人们的喜欢和欢迎。

STEP 3：学习绘画技巧（15分钟）1. 教师简要介绍拟人化的动漫形象的绘画技巧。

2. 展示一些拟人化的动漫形象的绘画步骤，让学生观察并思考如何绘制出他们想象中的角色。

3. 引导学生学习基本的素描技巧，如线条的运用、比例的把握、光影的表现等。

STEP 4：绘制自己的拟人化动漫形象（30分钟）1. 学生准备素描纸和彩色铅笔，根据自己的想象，开始绘制自己的拟人化的动漫形象。

2. 教师在学生绘制的过程中给予指导和帮助。

3. 学生可以选择描绘自己喜欢的事物或者非人类的角色，将其拟人化并赋予特定的特征。

STEP 5：展示作品（10分钟）1. 学生完成绘画后，展示自己的作品，并简要介绍自己拟人化的动漫形象。

2. 学生之间互相欣赏和评论彼此的作品。

STEP 6：总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，询问学生对本节课的学习收获和感想。

2. 教师对学生的绘画作品进行评价和点评，鼓励学生进一步发展绘画技巧和想象力。

教案标题：第13课拟人化的动漫形象（教案）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标：1. 让学生了解拟人化动漫形象的基本概念，掌握拟人化动漫形象的设计方法。

2. 培养学生对拟人化动漫形象的观察、分析和创新能力。

3. 提高学生对拟人化动漫形象的审美能力，培养学生的美术素养。

4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。

二、教学内容：1. 拟人化动漫形象的基本概念2. 拟人化动漫形象的设计方法3. 拟人化动漫形象的创作实践4. 拟人化动漫形象的展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：拟人化动漫形象的设计方法2. 教学难点：拟人化动漫形象的创作实践四、教学准备：1. 教师准备：课件、示例作品、评价表等。

2. 学生准备：绘画工具、画纸等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用课件展示一组拟人化动漫形象，引导学生观察并思考：这些动漫形象有什么特点？它们是如何设计的？2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解拟人化动漫形象的基本概念拟人化动漫形象是指将非人类事物赋予人类特征，使其具有人类情感、动作和形象的动漫形象。

拟人化动漫形象广泛应用于动画片、漫画、游戏等领域。

（2）讲解拟人化动漫形象的设计方法1. 观察：观察生活中的非人类事物，找出其特点。

2. 分析：分析非人类事物的特点，思考如何将其拟人化。

3. 设计：根据观察和分析的结果，设计拟人化动漫形象。

3. 创作实践（20分钟）（1）教师示范教师现场示范设计一个拟人化动漫形象，讲解设计思路和步骤。

（2）学生实践学生根据所学知识，独立设计一个拟人化动漫形象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品学生将自己的作品展示给大家，分享设计思路和创作心得。

（2）师生互评师生共同评价学生作品，从创意、形象、表现等方面进行评价。

填写评价表，给予建议和鼓励。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结教师对本节课的内容进行总结，强调拟人化动漫形象的设计方法和创作要点。

13.拟人化的动漫形象（教案）人美版（2012）美术六年级下册课程基本信息学科美术年级六年级学期下学期课题拟人化的动漫形象教科书书名：义务教育教科书美术教材出版社：人民教育出版社教学目标1、了解并学习拟人化的动漫造型及其表现方式。

2、掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用拟人手法设计出有创意的动漫形象。

3、正确看待我国动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。

教学内容教学重难点：引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。

教学过程一、动画视频导入，激发学生兴趣。

1.出示《熊出没》动画视频，引起学生的兴趣。

提出：其实动画片的火热离不开其中许多生动有趣的动漫形象。

它们在不经意间悄悄地走进我们的生活。

2.出示“小黄人、多啦A梦、光头强、海绵宝宝”动画形象。

提出：这些活泼的小精灵似乎无孔不入，它们以其独特的艺术形式在影视动画、动漫读物、游戏、广告等许多领域出现，伴随着我们成长、陪伴着我们学习。

而对于喜欢动漫的我们，对动漫了解吗？二、动漫知识讲解1.出示“动漫”这个词语的解释。

提出：动漫是一个综合体，是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环漫画和动画片。

接下来我们就一起来初步学习创作让人喜爱的动漫形象的方法。

艺术源于生活，动漫也是艺术表现的一种方式，动漫形象由生活原型创作而来的。

2.出示“喜羊羊”动漫形象以及它的创作原型。

提出：可爱的喜羊羊是取自生活中的什么原型？同样都是羊，他有哪些细节不一样？三、学习“拟人”造型方法1.拟人是什么？同样有五官，但是动漫形象的五官有人性，也加上了人类的手脚，我们称这种方法叫拟人。

2.出示铅笔原型，用铅笔的原型加上拟人化的造型方法设计动漫形象。

第一种拟人化的方法画出他的轮廓，加上简单的表情。

第二种拟人化的方法给他赋予艳丽的色彩加入动作让它更加生动活泼。

第三种拟人化的方法给它穿上衣服鞋子，背上书包戴个小领结，活脱脱的学生形象就出来了。

人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》这一课旨在让学生了解和掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。

教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会将其运用到绘画创作中。

教材内容难度适中，适合小学六年级学生学习。

二. 学情分析小学六年级的学生对动漫已有了一定的了解和喜爱，他们善于观察生活，富有想象力，但美术功底参差不齐。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，提高审美和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会将其运用到绘画创作中。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美鉴赏能力和绘画创作能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对生活的关注度，培养学生健康乐观的心态。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。

2.难点：如何将拟人化动漫形象运用到绘画创作中，形成具有个性的作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的特点和创作方法。

2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和感悟。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美鉴赏能力。

六. 教学准备1.教材：《人美版小学六年级美术下册》2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板等3.课件：相关拟人化动漫形象的图片和视频4.参考资料：有关拟人化动漫形象的书籍和网络资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化动漫形象的图片，如卡通人物、动物等，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的特点，如夸张、生动、富有表情等，并通过示范绘画创作过程，让学生了解拟人化动漫形象的创作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的创作心得和感悟。

拟人化的动漫形象（教案）2023-2024学年美术六年级下册人美版教学内容：本课教学内容为拟人化的动漫形象。

通过本课学习，学生将了解拟人化的概念，掌握拟人化动漫形象的表现方法，并能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念，明白拟人化动漫形象的表现手法。

2. 培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。

3. 使学生能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

教学难点：1. 拟人化的表现手法，如何将非人类事物赋予人的特征。

2. 学生在创作过程中，如何将想象与现实相结合，创作出具有创意的拟人化动漫形象。

教具学具准备：1. 教师准备相关拟人化动漫形象的图片、视频等教学资源。

2. 学生自备绘画工具，如铅笔、橡皮、彩色笔等。

教学过程：1. 导入：教师展示一些拟人化的动漫形象，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解：教师讲解拟人化的概念，分析拟人化动漫形象的表现手法，如表情、动作、服饰等。

3. 示范：教师示范如何创作拟人化动漫形象，强调观察、想象和创意的重要性。

4. 学生练习：学生根据所学知识，尝试创作拟人化动漫形象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。

教师给予评价和指导。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调拟人化动漫形象的表现手法和创意的重要性。

板书设计：1. 拟人化的动漫形象2. 教学内容：拟人化的概念、表现手法3. 教学目标：掌握拟人化动漫形象的表现方法，创作出具有个性和创意的形象4. 教学难点：拟人化的表现手法、创意与现实的结合5. 教学过程：导入、知识讲解、示范、学生练习、作品展示、总结作业设计：1. 学生根据所学知识，创作一幅拟人化动漫形象的作品。

2. 要求：形象生动、具有创意，能体现出拟人化的特点。

课后反思：本节课通过讲解拟人化的概念和表现手法，引导学生创作拟人化动漫形象，培养了学生的观察能力、创造能力和审美能力。

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教案）一. 教材分析《人美版美术六年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本书以培养学生的审美能力、美术表现能力和创新能力为目标，精选了具有代表性的美术作品和内容。

《第13课拟人化的动漫形象》是本册的一课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧，培养学生的创新意识和表现能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。

但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模板，缺乏个性和创新。

因此，在本课的教学中，需要引导学生突破传统思维，发挥想象力和创造力，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

三. 教学目标1.让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和表现能力，提高学生的审美素养。

3.引导学生通过观察、分析、实践、探索等方法，培养学生的美术实践能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.教学难点：如何引导学生突破传统思维，创作出具有个性和创新性的拟人化动漫形象。

五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.示范法：展示优秀作品，分析创作过程，引导学生模仿和实践。

3.情境教学法：创设情境，激发学生的创新思维和创作欲望。

4.小组合作法：分组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解拟人化动漫形象的相关知识，准备教学素材和示范作品。

2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的拟人化动漫形象，如卡通形象、动画角色等，引导学生思考：什么是拟人化动漫形象？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，然后展示优秀作品，分析创作过程，让学生对拟人化动漫形象有更深入的了解。

美术六年级下册教案-拟人化的动漫形象一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生掌握拟人化动漫形象的设计方法，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对拟人化动漫形象的感知能力、创新能力以及绘画表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对拟人化动漫形象的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学内容1. 拟人化动漫形象的概念：介绍拟人化动漫形象的定义、特点及其在动漫作品中的应用。

2. 拟人化动漫形象的设计方法：讲解如何将动物、植物等自然元素拟人化，包括形象设计、表情描绘、动作表现等方面。

3. 拟人化动漫形象的创作实践：引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化动漫形象的设计方法及其在动漫作品中的应用。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、拟人化动漫形象素材、示范作品等。

2. 学具：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）、绘画纸张。

五、教学过程1. 导入：通过展示拟人化动漫形象的作品，激发学生的兴趣，引导学生关注拟人化动漫形象的特点。

2. 知识讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、设计方法及其在动漫作品中的应用。

3. 示范讲解：结合示范作品，讲解拟人化动漫形象的设计技巧，包括形象设计、表情描绘、动作表现等方面。

4. 实践环节：引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点与不足，提出改进建议。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调拟人化动漫形象的设计方法及其在动漫作品中的应用。

六、板书设计1. 拟人化的动漫形象2. 内容提纲：- 拟人化动漫形象的概念- 拟人化动漫形象的设计方法- 拟人化动漫形象的创作实践七、作业设计1. 作业内容：结合本节课所学内容，创作一幅拟人化动漫形象的作品。

六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）(12)教学目标：1. 通过分析和观察拟人化的动漫形象，了解拟人化的概念。

2. 培养学生观察、分析和创造的能力。

3. 学习运用适当的绘画技巧和材料，创作一个拟人化的动漫形象。

教学重点：1. 学习拟人化的概念和特点。

2. 运用适当的绘画技巧和材料，创作一个拟人化的动漫形象。

教学准备：1. PPT演示和图片展示装置。

2. 颜料、画笔、纸张等绘画材料。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化的动漫形象图片，让学生观察和分析，讨论他们是怎样将非人物形象拟人化的。

Step 2：概念讲解（10分钟）教师通过PPT演示的方式，向学生介绍拟人化的概念和特点，强调拟人化是将非人物形象赋予人的特征和行为，使其具备人的形象和个性。

Step 3：示范创作（10分钟）教师示范创作一个拟人化的动漫形象，学生可以观察教师选择的形象和绘画技巧，并且积极提问。

Step 4：学生实践（25分钟）学生根据自己的兴趣选择一个非人物形象，运用适当的绘画技巧和材料，创作一个拟人化的动漫形象。

学生可以根据教师的示范和指导进行创作，也可以根据自己的创意进行自由发挥。

Step 5：展示和分享（10分钟）学生将自己的创作结果展示给全班同学，并进行简短的分享。

学生可以就自己的创意、选择的形象和绘画技巧进行介绍和解释。

Step 6：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，讨论拟人化的概念和特点，以及绘画技巧和材料的运用。

教学拓展：1. 学生可以尝试利用数字绘画软件进行拟人化形象的创作。

2. 学生可以通过观察和分析其他拟人化的动漫形象，进一步提高观察和分析的能力。

板书设计：拟人化的动漫形象- 概念：将非人物形象赋予人的特征和行为，使其具备人的形象和个性- 特点：人物化的形象、个性特点、绘画风格教学反思：本节课通过观察、分析和创作的方式，引导学生了解和掌握拟人化的概念和技巧。

拟人化的动漫形象教学设计教学目标：知识与技能了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

过程与方法通过欣赏分析、对比观察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

情感态度价值观引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。

教学重难点：教学重点：通过夸张、拟人化的创作出动漫形象。

教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。

材料准备：马克笔、彩铅、黑色双头勾线笔，铅笔、橡皮擦、8开素描纸教学过程：一、激发思维猜一猜我是谁？露出一个米老鼠的局部，用放大镜不断的放开画面。

米老鼠和唐老鸭出现在画面上，米老鼠说：“嗨，老伙计，好久不见。

”唐老鸭：“是呀，以前我们都是动物，现在不一样了，我们是动漫人物了，还得多亏了创作我们的人。

”出示动漫的涵义：即动画、漫画的合称，指动画与漫画的集合，取这两个词的第一个字合二为一称之为”动漫“，与游戏无关，并非专业术语。

唐老鸭说:“其实我们有很多的小伙伴们都是动漫。

”比如:我们熟悉的动漫人物有海绵宝宝、黑猫警长、小猪佩琪、光头强等。

（出示海绵宝宝、黑猫警长、小猪佩琪和光头强等动漫形象）米老鼠说：”今天同学们变身小小设计师，设计你的专属动漫人物。

”（那一根木棍旋转，转入到下一页。

）二、学习拟人化的秘籍1：第一秘籍是五官米老鼠：“同学们你们来发现，他们有什么共同之处吗？”唐老鸭：“哦，你们看的真仔细，有眼睛，耳朵，鼻子、眉毛、嘴巴这些都叫五官。

”出示一个土豆（真实的土豆图片），如果要让他们成为动漫人物，那么就要加上五官，米老鼠说：“你们看多可爱（土豆照片依次加上柳叶的眉毛，大大的眼睛，弯弯的嘴唇，圆圆的耳朵，长的鼻子）出示一本书翻开，写着拟人化第一的秘籍是五官。

米老鼠说：“原来拟人化的第一大秘籍是五官呀，同学们你们看加上了五官的土豆生动了许七,, 先O2：第二秘籍是肢体唐老鸭哈哈大笑：“你这个土豆和我们可差的远呢，我们还有非常有代表性的手和手套，还有脚，这个土豆要是加上了，是不是更拟人化了呀？”出示：未完成有五官的土豆，一步一步加上手和脚，活蹦乱跳起来，唐老鸭：很满意的笑了。

六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）(3)教学目标：1.了解拟人化的动漫形象的概念。

2.学习绘制拟人化的动漫形象。

3.培养创造力和想象力。

教学重点：1.理解拟人化的动漫形象的概念。

2.学习绘制拟人化的动漫形象。

教学准备：1.幻灯片或展示板。

2.彩色铅笔、画笔、颜料等绘画工具。

3.白纸、画布或画板。

教学过程：Step1：导入（5分钟）教师通过展示已完成的拟人化的动漫形象作品，引入今天的课程内容，并询问学生对拟人化的动漫形象是否了解。

Step2：讲解（10分钟）1.通过幻灯片或展示板向学生介绍拟人化的动漫形象的概念和特点，解释拟人化是将非人物形象赋予人的外貌和特征。

2.展示一些拟人化的动漫形象的例子，并让学生观察它们的特点和细节。

Step3：练习（20分钟）1.学生分组，每组选择一个动漫形象进行拟人化的创作。

2.学生在白纸或画布上绘制自己选择的动漫形象，并加入拟人化元素，如面部表情、服装等。

3.每位学生陈述自己设计的拟人化动漫形象的特点，分享给其他组员。

Step4：展示与评价（10分钟）1.每组学生将自己创作的拟人化动漫形象展示给全班同学，介绍设计理念及创作过程。

2.全班同学对每组的作品进行评价，给予肯定和建议。

Step5：总结（5分钟）教师总结本节课的内容，并鼓励学生在日常生活中多发挥想象力和创造力。

Step6：作业布置1.要求学生在家中继续创作一张拟人化的动漫形象。

2.要求学生制作一个海报，展示自己设计的拟人化形象。

教学反思：本节课通过引入拟人化的概念和特点，让学生对拟人化的动漫形象有了初步的了解。

通过实际绘画练习，培养了学生的创造力和想象力。

同时，通过展示与评价，增强了学生对拟人化的动漫形象的理解和欣赏能力。

总体上，教学效果良好，但可能需要注意时间的分配，确保每个环节的完成。

13.拟人化的动漫形象（教案）教学内容：本节课的教学内容是拟人化的动漫形象。

拟人化是指将非人类的事物赋予人类的形象和特征，使其具有人类的行为和情感。

在动漫中，拟人化的形象可以是人形的动物、植物、物品等等。

通过本节课的学习，学生将了解拟人化的概念，掌握拟人化的表现方法，并能够创作出自己独特的拟人化动漫形象。

教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念和特点。

2. 培养学生对拟人化动漫形象的观察和表现能力。

3. 提高学生的绘画技能和创作能力。

4. 培养学生对动漫艺术的兴趣和热爱。

教学难点：1. 拟人化的表现方法，如何将非人类的事物赋予人类的形象和特征。

2. 学生对拟人化动漫形象的想象力和创造力。

教具学具准备：1. 拟人化动漫形象的图片或实物。

2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

3. 画纸或绘画本。

教学过程：1. 引入：向学生介绍拟人化的概念和特点，展示一些拟人化动漫形象的图片或实物，引发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：让学生观察一些拟人化动漫形象，并讨论它们的特点和表现方法。

引导学生注意观察拟人化形象的五官、表情、动作等细节。

3. 技能讲解：向学生讲解拟人化的表现方法，如何将非人类的事物赋予人类的形象和特征。

讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

4. 实践操作：让学生根据所学的拟人化表现方法，进行绘画实践。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的拟人化动漫形象。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价。

鼓励学生互相学习和借鉴，提高自己的绘画技能和创作能力。

板书设计：1. 拟人化的动漫形象2. 内容：- 拟人化的概念和特点- 拟人化的表现方法- 绘画技巧和创作能力作业设计：1. 画一幅拟人化的动漫形象，要求具有独特的创意和细节的表现。

2. 写一篇关于拟人化动漫形象的观察日记，记录自己在创作过程中的思考和体会。

课后反思：本节课通过让学生了解拟人化的概念和特点，学习拟人化的表现方法，并进行绘画实践，提高了学生对动漫艺术的观察和表现能力。

教学设计：拟人化的动漫形象一、教学目标1. 让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，理解其在动漫创作中的重要性。

2. 培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，提高学生的创意思维和审美能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。

4. 通过对拟人化动漫形象的学习，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。

二、教学内容1. 拟人化动漫形象的概念和特点2. 拟人化手法的运用3. 动漫形象的创作步骤4. 欣赏和分析拟人化动漫形象的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化动漫形象的概念和特点，拟人化手法的运用，动漫形象的创作步骤。

2. 教学难点：如何运用拟人化手法创作出富有创意和个性化的动漫形象。

四、教具与学具准备2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化动漫形象的作品，引导学生关注和思考拟人化动漫形象的特点和魅力。

2. 新课导入：介绍拟人化动漫形象的概念和特点，讲解拟人化手法的运用。

3. 作品欣赏：展示一些经典的拟人化动漫形象作品，引导学生分析其创作手法和特点。

4. 创作实践：讲解动漫形象的创作步骤，引导学生运用拟人化手法进行创作实践。

5. 课堂交流：展示学生的作品，进行评价和交流，引导学生相互学习和提高。

六、板书设计1. 拟人化动漫形象的概念和特点2. 拟人化手法的运用3. 动漫形象的创作步骤七、作业设计1. 完成一幅拟人化动漫形象的创作作品。

2. 写一篇关于拟人化动漫形象的创作心得体会。

八、课后反思1. 学生对拟人化动漫形象的概念和特点的理解程度。

2. 学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力。

3. 教学过程中是否有效地激发了学生的创意思维和想象力。

4. 教学过程中是否存在不足之处，需要改进的地方。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握拟人化动漫形象的概念和特点，培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，提高学生的创意思维和审美能力，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。