《拟人化的动漫形象》教案

四年级上册美术教案- 11拟人化的动漫形象第一课时人教新课标一、教学目标1. 让学生了解拟人化的动漫形象的特点，培养学生对动漫的欣赏和创作能力。

2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握拟人化动漫形象的表现手法。

3. 培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 拟人化的动漫形象的特点及表现手法。

2. 观察和分析生活中的拟人化动漫形象。

3. 学生实践创作拟人化动漫形象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化的动漫形象的特点及表现手法。

2. 教学难点：如何引导学生观察、分析生活中的拟人化动漫形象，并将其运用到自己的创作中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、拟人化动漫形象图片、教材。

2. 学具：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示拟人化的动漫形象图片，引导学生关注这一艺术形式，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：介绍拟人化的动漫形象的特点及表现手法，让学生了解并掌握相关知识。

3. 观察与分析：引导学生观察生活中的拟人化动漫形象，分析其特点和表现手法，提高学生的观察力和分析能力。

4. 实践操作：学生分组进行拟人化动漫形象的创作，教师巡回指导，培养学生的动手能力和团队合作精神。

5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价，提高学生的审美情趣。

6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自主学习能力。

六、板书设计1. 拟人化的动漫形象2. 内容：拟人化的动漫形象的特点、表现手法、实践操作、展示与评价、总结与反思。

七、作业设计1. 课后收集生活中的拟人化动漫形象，分析其特点和表现手法。

2. 创作一幅拟人化的动漫形象作品，要求运用本节课所学的表现手法。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察力、分析力和动手能力，提高学生的综合素质。

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术六年级下册（2014年新编）》第13课《拟人化的动漫形象》主要让学生了解拟人化动漫形象的概念，培养学生对动漫艺术的热爱和创作兴趣。

教材通过生动的动漫形象，使学生感受到拟人化动漫形象的趣味性和独特性，从而提高学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生对动漫已有了一定的了解和兴趣，他们善于观察、想象和创造。

但部分学生对拟人化动漫形象的概念理解尚浅，创作时可能难以把握角色的特点。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，激发学生的创作潜能。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的概念，学会观察和分析拟人化动漫形象的特点，提高审美能力。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生创作拟人化动漫形象的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生创新意识和动手能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会创作拟人化动漫形象。

2.难点：如何引导学生把握拟人化动漫形象的创作规律，创作出具有个性和趣味性的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.观察分析法：引导学生观察、分析拟人化动漫形象的特点，培养学生审美能力。

3.实践创作法：让学生动手实践，提高创作能力。

4.小组讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.准备相关的动漫图片、视频资料。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用动漫图片或视频资料，引导学生关注拟人化动漫形象，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）展示一些经典的拟人化动漫形象，让学生观察、分析并讨论这些形象的特点。

3.操练（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。

引导学生运用所学知识，创作出具有个性和趣味性的拟人化动漫形象。

六年级下册美术教案－13拟人化的动漫形象｜人美版（2024秋）教案名称：拟人化的动漫形象课时安排：2课时教学目标：1. 了解拟人化的概念，能够描述拟人化动漫形象的特点。

2. 学习如何通过绘画表现动漫形象的拟人化。

3. 通过绘画实践，培养学生的创意思维和美术表现能力。

教学准备：1. PPT或黑板2. 展示动漫形象的图片或小视频3. 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 引导学生观察并讨论一些拟人化的动漫形象，如迪斯尼中的米老鼠、葫芦娃中的宝莲灯等。

2. 引导学生思考拟人化的概念，解释其含义。

比如，将非人类的事物或动物形象化为具有人的特征和行为的形象。

3. 引导学生回顾一些动漫形象中的拟人化特点，如大眼睛、夸张的表情、人类般的动作等。

Step 2：学习示范（20分钟）1. 展示一些经典动漫形象的图片，例如Hello Kitty、Pikachu等。

让学生观察并描述这些形象的拟人化特点。

2. 通过PPT或黑板，向学生介绍绘画拟人化动漫形象的基本步骤和技巧，例如通过夸张的形象、可爱的细节等来表现拟人化。

3. 以一个植物拟人化的动漫形象为例，进行绘画示范。

展示如何用简单的线条勾勒出形象的轮廓，并加入可爱的表情和细节。

Step 3：绘画实践（70分钟）1. 学生自主选择一个非人类的事物或动物作为拟人化形象的创作对象。

2. 引导学生先用简单的线条勾勒出形象的轮廓，再逐渐添加细节并丰富形象的表情。

3. 引导学生使用彩色铅笔或水彩笔等工具为形象上色，让形象更加生动。

4. 在学生作品完成后，组织学生进行展示和分享，让他们分享自己的创作过程和感受。

Step 4：总结和反思（10分钟）1. 针对学生的作品进行总结和评价，鼓励他们勇于创新和表达。

2. 引导学生思考现实生活中的物体或动物是否可以通过拟人化来表达更多的情感或故事。

3. 让学生自主回答，哪些拟人化的动漫形象是他们喜欢的，为什么喜欢。

教案标题：第13课拟人化的动漫形象（教案）人美版（2012）美术六年级下册一、教学目标：1. 让学生了解拟人化动漫形象的基本概念，掌握拟人化动漫形象的设计方法。

2. 培养学生对拟人化动漫形象的观察、分析和创新能力。

3. 提高学生对拟人化动漫形象的审美能力，培养学生的美术素养。

4. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与表达能力。

二、教学内容：1. 拟人化动漫形象的基本概念2. 拟人化动漫形象的设计方法3. 拟人化动漫形象的创作实践4. 拟人化动漫形象的展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：拟人化动漫形象的设计方法2. 教学难点：拟人化动漫形象的创作实践四、教学准备：1. 教师准备：课件、示例作品、评价表等。

2. 学生准备：绘画工具、画纸等。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用课件展示一组拟人化动漫形象，引导学生观察并思考：这些动漫形象有什么特点？它们是如何设计的？2. 新课讲解（10分钟）（1）讲解拟人化动漫形象的基本概念拟人化动漫形象是指将非人类事物赋予人类特征，使其具有人类情感、动作和形象的动漫形象。

拟人化动漫形象广泛应用于动画片、漫画、游戏等领域。

（2）讲解拟人化动漫形象的设计方法1. 观察：观察生活中的非人类事物，找出其特点。

2. 分析：分析非人类事物的特点，思考如何将其拟人化。

3. 设计：根据观察和分析的结果，设计拟人化动漫形象。

3. 创作实践（20分钟）（1）教师示范教师现场示范设计一个拟人化动漫形象，讲解设计思路和步骤。

（2）学生实践学生根据所学知识，独立设计一个拟人化动漫形象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示作品学生将自己的作品展示给大家，分享设计思路和创作心得。

（2）师生互评师生共同评价学生作品，从创意、形象、表现等方面进行评价。

填写评价表，给予建议和鼓励。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结教师对本节课的内容进行总结，强调拟人化动漫形象的设计方法和创作要点。

《拟人化的动漫形象》教学设计教学设计：拟人化的动漫形象一、教学目标：1.了解拟人化的动漫形象的定义和特点；2.了解拟人化的动漫形象的发展历程；3.培养学生对拟人化的动漫形象的审美和欣赏能力；4.培养学生对拟人化的动漫形象进行批判性思考的能力。

二、教学内容：1.什么是拟人化的动漫形象？2.拟人化的动漫形象的特点有哪些？3.拟人化的动漫形象的发展历程；4.拟人化的动漫形象的欣赏与评价。

三、教学方法：1.讲授法：通过讲解的方式介绍拟人化的动漫形象的定义、特点和发展历程；2.讨论法：通过小组讨论的方式培养学生对于拟人化的动漫形象的观察和思考能力；3.观摩法：通过展示拟人化的动漫形象的作品引导学生进行欣赏和评价。

四、教学过程：1.导入：通过展示几幅拟人化的动漫形象的图片引起学生的兴趣，让学生猜测这些形象的特点是什么。

2.讲解拟人化的动漫形象的定义和特点：(1)拟人化的动漫形象指的是将动物、植物或其他非人类形象通过一定的设计手法赋予人类的形象和特征；(2)拟人化的动漫形象的特点有：可爱、夸张、富有表情、容易产生共鸣等。

3.小组讨论：学生分成小组，每个小组选择一个拟人化的动漫形象进行观察和思考，并回答以下问题：(1)你所选的拟人化的动漫形象的特点是什么？(2)为什么这个拟人化的动漫形象能够引起你的兴趣？4.讲解拟人化的动漫形象的发展历程：(1)传统的东方拟人化：以神话故事中的人物为原型，如《西游记》中的孙悟空；(2)西方的卡通形象：以猫、老鼠、鸟等动物为原型，如《汤姆与杰瑞》；(3)日本的二次元角色：以游戏、漫画和动画中的角色为原型，如《柯南》中的江户川柯南。

5.观摩和欣赏：(1)展示一些经典的拟人化的动漫形象作品，如《蜡笔小新》、《火影忍者》等；(2)引导学生观察和分析作品中拟人化的动漫形象的特点和魅力；(3)鼓励学生对作品进行评价和思考，提出自己的观点和见解。

五、教学总结和展望：1.总结拟人化的动漫形象的定义、特点和发展历程；2.激发学生对于拟人化的动漫形象的兴趣，培养学生的审美和欣赏能力；3.展望未来，拟人化的动漫形象将继续发展和创新，学生可以通过创作和欣赏来表达自己的想法和情感。

人美版（常锐伦）美术六下《13.拟人化的动漫形象》说课稿2一. 教材分析《拟人化的动漫形象》是美术六下《人美版》教材中的一课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧。

拟人化动漫形象是指将非人类事物或抽象概念赋予人的特征和性格，使其具有生命力和个性。

本课通过学习，让学生能够运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。

教材内容主要包括拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

通过欣赏和分析国内外优秀的拟人化动漫作品，让学生了解拟人化动漫的起源和发展，以及不同风格的拟人化形象。

同时，教材还提供了多个步骤详细的创作指导，帮助学生掌握拟人化动漫形象的创作技巧。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动漫形象的基本绘制技巧，对动漫人物形象有一定的了解。

但学生对拟人化动漫形象的认知程度不同，部分学生可能对拟人化的概念和创作方法较为陌生。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握拟人化动漫形象的创作。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，能够运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。

2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、思考、创新的能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对动漫艺术的热爱，提高学生审美素养，激发学生创作潜能。

四. 说教学重难点1.教学重点：拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.教学难点：如何运用拟人化手法创作出具有创意和趣味性的动漫形象。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.示范法：展示优秀拟人化动漫作品，分析作品中的创作技巧。

3.练习法：学生动手实践，创作拟人化动漫形象。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高创作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组拟人化动漫形象，引导学生关注拟人化动漫，激发学生兴趣。

2.讲解：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，让学生了解拟人化动漫的基本知识。

人美版小学六年级美术下册《第13课拟人化的动漫形象》教学设计一. 教材分析《第13课拟人化的动漫形象》这一课旨在让学生了解和掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。

教材通过丰富的图片和文字，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会将其运用到绘画创作中。

教材内容难度适中，适合小学六年级学生学习。

二. 学情分析小学六年级的学生对动漫已有了一定的了解和喜爱，他们善于观察生活，富有想象力，但美术功底参差不齐。

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分发挥自己的优势，提高审美和创作能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解拟人化动漫形象的特点，学会将其运用到绘画创作中。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美鉴赏能力和绘画创作能力。

3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高学生对生活的关注度，培养学生健康乐观的心态。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握拟人化动漫形象的特点和创作方法。

2.难点：如何将拟人化动漫形象运用到绘画创作中，形成具有个性的作品。

五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的特点和创作方法。

2.示范法：教师示范绘画创作过程，引导学生模仿和实践。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的创作心得和感悟。

4.评价法：学生互相评价，教师总结评价，提高学生的审美鉴赏能力。

六. 教学准备1.教材：《人美版小学六年级美术下册》2.画材：彩色铅笔、水彩笔、画纸、画板等3.课件：相关拟人化动漫形象的图片和视频4.参考资料：有关拟人化动漫形象的书籍和网络资源七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拟人化动漫形象的图片，如卡通人物、动物等，引导学生关注这些形象的特点，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的特点，如夸张、生动、富有表情等，并通过示范绘画创作过程，让学生了解拟人化动漫形象的创作方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的创作心得和感悟。

人美版美术六年级下册（2014年新编）《第13课拟人化的动漫形象》（教案）一. 教材分析《人美版美术六年级下册》是我国义务教育阶段的美术教材，本书以培养学生的审美能力、美术表现能力和创新能力为目标，精选了具有代表性的美术作品和内容。

《第13课拟人化的动漫形象》是本册的一课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧，培养学生的创新意识和表现能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对动漫形象有一定的认识和喜爱。

但学生在创作动漫形象时，往往过于依赖模板，缺乏个性和创新。

因此，在本课的教学中，需要引导学生突破传统思维，发挥想象力和创造力，创作出具有个性的拟人化动漫形象。

三. 教学目标1.让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，掌握拟人化动漫形象的创作方法和技巧。

2.培养学生的创新意识和表现能力，提高学生的审美素养。

3.引导学生通过观察、分析、实践、探索等方法，培养学生的美术实践能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.教学难点：如何引导学生突破传统思维，创作出具有个性和创新性的拟人化动漫形象。

五. 教学方法1.讲授法：讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法。

2.示范法：展示优秀作品，分析创作过程，引导学生模仿和实践。

3.情境教学法：创设情境，激发学生的创新思维和创作欲望。

4.小组合作法：分组讨论、合作创作，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：了解拟人化动漫形象的相关知识，准备教学素材和示范作品。

2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中常见的拟人化动漫形象，如卡通形象、动画角色等，引导学生思考：什么是拟人化动漫形象？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）教师简要讲解拟人化动漫形象的概念、特点和创作方法，然后展示优秀作品，分析创作过程，让学生对拟人化动漫形象有更深入的了解。

美术六年级下册教案-拟人化的动漫形象一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生掌握拟人化动漫形象的设计方法，能够运用所学知识创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对拟人化动漫形象的感知能力、创新能力以及绘画表现能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对拟人化动漫形象的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感。

二、教学内容1. 拟人化动漫形象的概念：介绍拟人化动漫形象的定义、特点及其在动漫作品中的应用。

2. 拟人化动漫形象的设计方法：讲解如何将动物、植物等自然元素拟人化，包括形象设计、表情描绘、动作表现等方面。

3. 拟人化动漫形象的创作实践：引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化动漫形象的设计方法及其在动漫作品中的应用。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、拟人化动漫形象素材、示范作品等。

2. 学具：绘画工具（如铅笔、橡皮、彩色笔等）、绘画纸张。

五、教学过程1. 导入：通过展示拟人化动漫形象的作品，激发学生的兴趣，引导学生关注拟人化动漫形象的特点。

2. 知识讲解：介绍拟人化动漫形象的概念、设计方法及其在动漫作品中的应用。

3. 示范讲解：结合示范作品，讲解拟人化动漫形象的设计技巧，包括形象设计、表情描绘、动作表现等方面。

4. 实践环节：引导学生运用所学知识，创作出具有个性和创意的拟人化动漫形象。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，总结优点与不足，提出改进建议。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调拟人化动漫形象的设计方法及其在动漫作品中的应用。

六、板书设计1. 拟人化的动漫形象2. 内容提纲：- 拟人化动漫形象的概念- 拟人化动漫形象的设计方法- 拟人化动漫形象的创作实践七、作业设计1. 作业内容：结合本节课所学内容，创作一幅拟人化动漫形象的作品。

《拟人化的动漫形象》教学设计《拟人化的动漫形象》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《拟人化的动漫形象》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《拟人化的动漫形象》教学设计1一、教材分析：卡通教学是编者设计的一个大系列教学，从一年级就开始涉猎，每个年级都有这个课程，由浅入深，由简到繁，由窄到宽，在内容的难易和侧重点上有所不同。

但归根结底，这个系列教学旨在使学生全方位、多角度的学习“卡通”知识。

学生在欣赏卡通图片的基础上，结合自己在生活中观察过的卡通形象以及不同卡通形象的外部形态，进一步观察感受他们的结构特点，并针对其五官、身体、姿态等特点通过夸张、拟人化的手法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象设计的过程，进一步提高学生的绘画能力。

二、学情分析：由于是六年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人化”一词也有所了解。

加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。

三、教学目标：（一）知识与技能目标：通过表现拟人化的卡通形象,进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

（二）.过程与方法目标：通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力.。

（三）情感态度价值观目标：通过拟人卡通形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣.。

四、教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品五、教学难点：卡通形象的塑造与表现。

六、教学过程设计：（一）课题导入，激情引趣老师这里有一句话想请同学们帮我判断一下这句话用了什么修辞手法？“微风带着荷叶翩翩起舞”。

这句话用了什么修辞手法？运用拟人修辞方法的语文句子给人怎样的感受？拟人法在语文写作中占有重要地位，使文章变得生动有趣，在神奇的卡通世界里拟人化的手法也会让我们回味无穷。

13.拟人化的动漫形象（教案）教学内容：本节课的教学内容是拟人化的动漫形象。

拟人化是指将非人类的事物赋予人类的形象和特征，使其具有人类的行为和情感。

在动漫中，拟人化的形象可以是人形的动物、植物、物品等等。

通过本节课的学习，学生将了解拟人化的概念，掌握拟人化的表现方法，并能够创作出自己独特的拟人化动漫形象。

教学目标：1. 让学生了解拟人化的概念和特点。

2. 培养学生对拟人化动漫形象的观察和表现能力。

3. 提高学生的绘画技能和创作能力。

4. 培养学生对动漫艺术的兴趣和热爱。

教学难点：1. 拟人化的表现方法，如何将非人类的事物赋予人类的形象和特征。

2. 学生对拟人化动漫形象的想象力和创造力。

教具学具准备：1. 拟人化动漫形象的图片或实物。

2. 绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。

3. 画纸或绘画本。

教学过程：1. 引入：向学生介绍拟人化的概念和特点，展示一些拟人化动漫形象的图片或实物，引发学生的兴趣。

2. 观察与讨论：让学生观察一些拟人化动漫形象，并讨论它们的特点和表现方法。

引导学生注意观察拟人化形象的五官、表情、动作等细节。

3. 技能讲解：向学生讲解拟人化的表现方法，如何将非人类的事物赋予人类的形象和特征。

讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。

4. 实践操作：让学生根据所学的拟人化表现方法，进行绘画实践。

鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的拟人化动漫形象。

5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价。

鼓励学生互相学习和借鉴，提高自己的绘画技能和创作能力。

板书设计：1. 拟人化的动漫形象2. 内容：- 拟人化的概念和特点- 拟人化的表现方法- 绘画技巧和创作能力作业设计：1. 画一幅拟人化的动漫形象，要求具有独特的创意和细节的表现。

2. 写一篇关于拟人化动漫形象的观察日记，记录自己在创作过程中的思考和体会。

课后反思：本节课通过让学生了解拟人化的概念和特点，学习拟人化的表现方法，并进行绘画实践，提高了学生对动漫艺术的观察和表现能力。

人美版（常锐伦）美术六下《13.拟人化的动漫形象》教学设计2一. 教材分析《拟人化的动漫形象》是美术六下《人美版》教材的第13课，主要让学生了解和掌握拟人化动漫形象的表现方法和特点。

教材通过生动的案例和图片，引导学生认识拟人化动漫形象，并学会运用拟人化的手法创作有趣的动漫形象。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了动漫的基本表现方法，对绘画和创作有一定的兴趣。

但部分学生可能对拟人化的概念理解和运用较难，需要通过案例和练习来提高。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握拟人化动漫形象的表现方法和特点。

2.培养学生运用拟人化手法创作有趣的动漫形象的能力。

3.提高学生对美术创作的兴趣和想象力。

四. 教学重难点1.拟人化动漫形象的表现方法。

2.拟人化动漫形象的创意和创作。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀的拟人化动漫形象案例，让学生了解和掌握拟人化的表现方法和特点。

2.实践操作法：让学生通过实际操作，运用拟人化的手法创作动漫形象，提高学生的实践能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现拟人化动漫形象的规律和特点，培养学生的观察力和创造力。

六. 教学准备1.准备相关的拟人化动漫形象案例，用于分析和讲解。

2.准备绘画工具和材料，供学生实践操作。

3.准备拟人化动漫形象的创作模板，帮助学生更好地进行创作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些经典的拟人化动漫形象，如Hello Kitty、熊出没等，引导学生关注和思考拟人化动漫形象的特点和魅力。

2.呈现（10分钟）教师讲解拟人化动漫形象的表现方法和特点，如如何将动物或物体赋予人的情感和特点，以及如何通过线条、色彩、表情等表现拟人化动漫形象。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行拟人化动漫形象的绘制练习，鼓励学生发挥想象，创作出有趣的动漫形象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价，以此巩固所学知识和技能。

教学设计：拟人化的动漫形象一、教学目标1. 让学生了解拟人化动漫形象的概念和特点，理解其在动漫创作中的重要性。

2. 培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，提高学生的创意思维和审美能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。

4. 通过对拟人化动漫形象的学习，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。

二、教学内容1. 拟人化动漫形象的概念和特点2. 拟人化手法的运用3. 动漫形象的创作步骤4. 欣赏和分析拟人化动漫形象的作品三、教学重点与难点1. 教学重点：拟人化动漫形象的概念和特点，拟人化手法的运用，动漫形象的创作步骤。

2. 教学难点：如何运用拟人化手法创作出富有创意和个性化的动漫形象。

四、教具与学具准备2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、水彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些拟人化动漫形象的作品，引导学生关注和思考拟人化动漫形象的特点和魅力。

2. 新课导入：介绍拟人化动漫形象的概念和特点，讲解拟人化手法的运用。

3. 作品欣赏：展示一些经典的拟人化动漫形象作品，引导学生分析其创作手法和特点。

4. 创作实践：讲解动漫形象的创作步骤，引导学生运用拟人化手法进行创作实践。

5. 课堂交流：展示学生的作品，进行评价和交流，引导学生相互学习和提高。

六、板书设计1. 拟人化动漫形象的概念和特点2. 拟人化手法的运用3. 动漫形象的创作步骤七、作业设计1. 完成一幅拟人化动漫形象的创作作品。

2. 写一篇关于拟人化动漫形象的创作心得体会。

八、课后反思1. 学生对拟人化动漫形象的概念和特点的理解程度。

2. 学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力。

3. 教学过程中是否有效地激发了学生的创意思维和想象力。

4. 教学过程中是否存在不足之处，需要改进的地方。

通过本节课的学习，让学生了解和掌握拟人化动漫形象的概念和特点，培养学生运用拟人化手法创作动漫形象的能力，提高学生的创意思维和审美能力，培养学生热爱生活、热爱艺术的感情。

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一、导入、1、我这里有一个动画短片要不要看一看,(在欣赏短片时板书动漫形象)看完了这个短片，我有一个小问题，在这部短片中出现了很多动漫形象，你们都认识谁呢(举手回答)嗯~你们知道的动漫形象还真多，你知道这些动漫形象在生活中是什么样子吗大家看，那么，在动漫世界里他们又是这种形象。

区别大不大,(出示图片进行对比)动漫形象和真实形象有什么区别,(可爱、有趣)你知道运用了什么修辞手法吗(拟人化)你在哪里看到了拟人化那这节课，我们就来学习这种加上了五官，穿上了衣服，添上了表情等的拟人化的动漫形象(口述)二、探究面对这节课你觉得我们应该解决哪些问题,(小组讨论)谁来说一说你们组认为我们应该解决哪些问题。

1、拟人化的动漫形象有什么用途,、拟人化的动漫形象有什么特点,、怎样创作拟人化的动漫形象,带着这几个问题我们来研究一下。

、拟人化的动漫形象有什么用途呀？2、为什么要把事物进行拟人化呢？我们来看一看，这几幅动漫形象表达了什么意思,这颗大树让我们知道不要滥砍乱伐生活中的寓意变成了形象的画面大家一目了然。

马桶堵了这是生活中最不起眼的事情经过设计师的设计大家不由得会心一笑。

不仅仅如此，大家看动漫形象还出现在拟人化的动漫形象，出现在我们生活的方方面面，它不仅受到小孩子的追捧大人也非常喜欢。

3、既然他们有这么多的用途，那么同学们想不想进一步来了解他们都具备拟人化有什么特点,我们再来分析一下，拟人化的动漫形象都有什么特点,这个是一支笔，这是谁它会变成什么呢4、教师示范：那他们是怎样由原型变成拟人化的动漫形象的呢,大家看，我给他们添加上了眼睛、鼻子、嘴巴，和四肢。

是不是一下子拟人化了呢！动漫形象和真实形象不一样在哪呢（进行了拟人化的处理)哪里进行了拟人化(五官、四肢、表情、动作拟人化)除了这些还进行了怎样的改变，夸张和变形)还有吗所以，我们在设计的时候也要仔细观察，掌握了夸张、变形、拟人化的基础再添加上创意每个人都能够创作出有趣的动漫形象来。

拟人化的动漫形象——人美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解拟人化的动漫形象的基本概念；2.掌握拟人化的动漫形象的基本绘制方法；3.能够正确使用线条和颜色表现拟人化的动漫形象；4.能够对简单的动漫形象进行拟人化并绘制出来。

二、教学重点1.拟人化的动漫形象的基本概念；2.拟人化的动漫形象的基本绘制方法；3.正确使用线条和颜色表现拟人化的动漫形象。

三、教学难点1.能够对简单的动漫形象进行拟人化并绘制出来。

四、教学内容及安排第一节拟人化的动漫形象一、什么是拟人化的动漫形象？拟人化的动漫形象是指将动物、植物等非人类形象通过画面和语言的表现手法，赋予其人的思想、情感和行为特征，以便让观众更加容易理解、认知和感受。

二、拟人化的动漫形象的特点1.线条简洁，形象生动；2.颜色鲜艳，形象突出；3.意境丰富，富有表现力。

第二节拟人化的动漫形象的基本绘制方法一、线条的运用1.画线要快、要稳、要准；2.手绕心，眼跟手，笔画顺畅。

二、颜色的运用1.学会按照绘制顺序填色；2.注意色彩的选择和搭配。

第三节对简单的动漫形象进行拟人化一、示例演示示例演示如何对简单的动漫形象进行拟人化，并手绘出来。

二、学生练习让学生试着将自己手中的动漫形象进行拟人化，并绘制出来。

五、课后作业1.完成课堂上的动漫形象拟人化绘制练习；2.针对教师提供的动漫形象进行拟人化，并绘制出来。

六、教学反思通过对拟人化的动漫形象的讲解和绘制练习，学生们初步了解了拟人化的基本概念和绘制方法。

但是对于一些比较复杂的动漫形象，学生们仍然需要进行更多的训练才能掌握。

在之后的教学中，要结合实际情况，根据学生们的具体情况进行有针对性的训练和指导，帮助他们更好地掌握拟人化的动漫形象的绘制技巧。

拟人化的动漫形象-人美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解拟人化的概念和动漫形象的表现方法；2.学习绘画人物的基本技巧；3.能够画出拟人化的动漫形象。

二、教学内容1.拟人化的概念和动漫形象的表现方法；2.人物的基本构造和画法；3.动漫形象的特点和表现方法。

三、教学过程1. 拟人化的概念和动漫形象的表现方法知识点讲解拟人化指将非人类的事物，如动物、植物、机器等赋予人的性质和特征，表现出人类的情感和思想。

动漫形象是指在动漫中呈现出的拟人化形象，具有很高的艺术表现力和感染力。

讲解方法1.引导学生思考：你们喜欢看动漫吗？有没有看过动漫中的拟人化形象？这些形象有什么特点？2.讲解拟人化和动漫形象的概念及其表现方法。

2. 人物的基本构造和画法知识点讲解1.人物的基本构造：头、身体、四肢等。

2.画法：先画轮廓、再填充衣服、肌肉等细节。

讲解方法1.展示人物的基本构造图，并让学生观察和思考。

2.讲解画法，并示范如何画出一个基本的人形。

3. 动漫形象的特点和表现方法知识点讲解1.特点：表情夸张，比例失真，服装花哨，造型独特。

2.表现方法：运用线条表现情感、运用色彩增强形象、注重形体动感等。

讲解方法1.展示动漫形象的图片，让学生观察和思考。

2.讲解特点和表现方法，并提供一些实例让学生更好地理解。

4. 实践练习练习内容让学生按照教师提供的范例，自由绘制一幅拟人化的动漫形象。

练习方法1.教师提供一些范例，让学生有个基础的了解。

2.让学生根据所学的知识和自己的创意画出一幅形象，并进行互相欣赏和分享。

四、教学评价1.完成练习所绘制的作品是否符合拟人化的特点和动漫形象的表现方法；2.是否理解并掌握了所学的知识点。

五、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了拟人化概念和动漫形象的表现方法，掌握了人物的基本构造和画法，以及动漫形象的特点和表现方法，希望同学们能在今后的绘画学习中融会贯通，不断提高自己的绘画技能。

六年级上册美术六年级下册美术教案－13 拟人化的动漫形象｜人美版（2021秋） (7)《拟人化的动漫形象》教学设计教学目标 1、知识与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步掌握从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。

2、过程与方法：欣赏分析，对比观察，小组合作交流。

3、情感、态度和价值观：引导学生感受经典动漫艺术的魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的热爱之情，树立健全的人格。

教学重点：通过夸张拟人化的手法创作出动漫形象。

教学难点：对动漫形象的塑造与表现。

教学过程：一、导入同学们，喜欢看动画片吗？你最喜欢这些动画片中的哪个人物？（学生交流）看得出来，动画片是我们每个小朋友的最爱，今天老师也给你们带来了一份小礼物，请看视频。

同学们在短片中都看到了哪些卡通明星呢？（教师课件展示视频中的卡通形象图片，学生欣赏讨论。

）大家想不想拥有一个自己创作的卡通明星呢？好，今天老师就教一教同学们如何创作《拟人化的动漫形象》（板书课题）。

二、新授：1、出示PPT图片，让学生仔细观察现实物象和被拟人化后的动漫形象，然后找出不同点，讨论归纳：有五官表情 有四肢动作 有精美服饰有丰富思想（教师适时在黑板教授不同的表情、动作、服饰，并根据情节需要赋予一定的思想情感）（板书） 2、请同学们再次仔细观察并欣赏以下图片，体会拟人化的动漫形象该如何创作。

（多媒体出示图片） 3、下面老师以胡萝卜为素材，为大家示范拟人化动漫形象的创作过程，请看仔细哟！ 4、、艺术实践：师：学习了这么多也欣赏了这么多动漫形象，老师已经看出大家有些迫不及待的想露一手了。

下面就请你充分发挥想象力，设计一个生动有趣的动漫形象吧！作业要求：A、以自己喜欢的生活用品、文具、水果、植物及动物为素材，创作拟人化的动漫形象。

B、动漫形象造型夸张，生动有趣。

C、注意构图合理，画面整洁。

三、作品展示评价：1、请同学们把作品贴在黑板上，分小组交流作品中的小情节。