红蜻蜓有关的古诗

红蜻蜓有关的古诗红蜻蜓，既是一种美丽的昆虫，也是许多古人作诗题材的对象之一。

红蜻蜓在诗词中常常象征着优美的景色、自由飞翔的精神，或者是世事无常的寓意。

下面是一些与红蜻蜓相关的古诗的参考内容。

1. 《红蜻蜓》飞啊飞，红蜻蜓，相伴小溪水畔行。

红红翅膀扇风过，青葱草地笑开花。

这是一首描绘红蜻蜓飞翔在小溪水畔的诗。

蜻蜓翅膀的颜色和风吹动的画面构成了美丽的景象。

2. 《女子幽居》红蜻蜓飞上绿窗纱，卧看黄昏梦里花。

胡蝶曾为邻舍儿，隔篱呼取问何夜。

这是清代文人袁枚的诗作，以红蜻蜓代表烦恼的思潮。

诗人在幽居中看到红蜻蜓飞到窗前，他借此引发了对过去事物的思考。

3. 《红蜻蜓》红蜻蜓，左右飞，空中来去掠鱼儿。

那里是书窗里，何必开忆思绪。

这是清代文人纳兰性德的诗作，他以红蜻蜓形容自己的游离心境，寓意着诗人的情感随着风飞扬。

4. 《古意》昨夜寒蛩不住鸣。

惊回千里梦，已三更。

赢得青楼蜻蜓语，怨郎才疏意态生。

这是唐代文人杜牧的诗作，他以红蜻蜓象征美丽的妇人，并通过描写青楼中的对话和意态来表达对红蜻蜓的赞美。

5. 《望蜩》飞蜩不是黄金蝇，蛩声呜咽，空中柱。

双飞翅膀欲断绝，生怕被我追得太紧。

这是宋代文人辛弃疾的诗作，他将红蜻蜓与另一种昆虫——蜩进行比拟，抒发了对自由的向往和对生活的反思。

通过以上的诗作，我们可以看到红蜻蜓在古代诗词中常常被赋予美丽、自由、追寻和随意的象征意义。

它飞翔在人们的诗境中，将自然界的美景与人情世事巧妙地融合在一起。

这些诗作也反映了古代文人对生命和人生的思考，展示了他们对红蜻蜓的深邃寓意的洞察。

部编人教版二年级下学期语文古诗阅读考点知识练习班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 古诗阅读。

绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

［1］诗中“泊”的意思是__________。

［2］这首诗写得“有声有色”。

诗中表示“声音”的词是__________，表示“色彩”的词有__________、__________、__________和__________。

［3］这首诗的作者是__________代诗人__________。

我还能默写出他的另一首《绝句》：_________________________，_________________________。

_________________________，_________________________。

2. 阅读短文，完成练习。

十二月花名歌正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪，八月桂花满枝香。

九月菊花姿百态，十月芙蓉正上妆。

冬月水仙案头供，腊月寒梅斗冰霜。

（1）连一连。

三月菊花六月桂花八月荷花四月牡丹九月桃花（2）“石榴红似火”是说石榴花像一样红。

“茉莉花如雪”是说茉莉花像一样白。

（3）正是农历月，冬月是农历月，腊月是农历月。

3. 阅读下面的诗歌，完成练习。

风叶圣陶谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。

但是河水起波的时候，我们知道风来游戏了。

［1］这首诗共有（______）小节。

［2］在这首诗中，风“藏”在了哪里呢？在正确答案后打“√”错误的答案后打“×”。

①颤动的树叶里。

（______）②点头的林木中。

（______）③起波的河面上。

（______）④小鸟的歌声里。

二年级古诗下册必背20首1.村居清高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【译文】农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。

杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。

在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。

杨柳似乎为这浓丽的景色所迷醉了。

村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，赶忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。

咏柳唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

【注释】⑴ 柳：柳树，落叶乔木或灌木，叶子狭长，种类很多。

本诗描写的是垂柳。

⑵ 碧玉：碧绿色的玉。

这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。

⑶ 妆：装饰，打扮。

⑷ 一树：满树。

一，满，全。

在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。

下一句的“万”，就是表示很多的意思。

⑸ 绦：用丝编成的绳带。

丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。

⑹ 裁：裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。

⑺ 二月：农历二月，正是仲春时节。

⑻ 似：好像，如同。

【译文】柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗?就是那象剪刀的二月春风啊!【题解】这是一首咏物诗，通过赞美柳树，表达了诗人对春天的无限热爱。

2.春天来了!春天来了!我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……日积月累一《赋得古原草送别》赋得古原草送别唐白居易离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

5.沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。

秋日行村路［宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。

一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。

【注释】①社肉：祭土地神的肉。

【试题】(1) “一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。

(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？【参考答案】(1) “伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。

（意思对即给分）(2)热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。

（意思对即给分）（2011年中考义乌市语文试题）【作者简介】乐雷发，字声远，号雪矶，南宋道州宁远县人。

精通经史，长于诗赋。

1253年（宝祐元年），门生姚勉登进士第一后，向理宗上疏，请求理宗重用乐雷发，并愿以第相让。

理宗特旨召见雷发，亲自考问“学术、才智、选举、教养”八事，乐雷发“条对切直”，为理宗所“嘉纳”，赐以特科第一人。

他志在抗金复宋，后因数议时政，不为所用，遂归隐九疑。

乐雷发还乡后，国势更衰，理宗深悔没有采纳他的忠言，赐建状元楼一所、公母铜锣一对、良田800亩作为褒奖。

著作有《雪矶丛稿》五卷，清代乾隆皇帝在位时选入《四库全书》。

【补充注释】(1) 社肉：祭祀时所供之肉，后分给各户。

秋日之社即秋社，指立秋后的第五个逢“戊”日。

(2)该句用“句勒法”写出稻花自由自在、无拘无束地开放。

（3）该句用一个“伴”字把红蜻蜓与绿螳螂这两种没有思想的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。

【意译】篱笆下，儿童追逐嬉戏，太阳还没下山，村里有聚会，祭祀神社，人们准备了豆荚，姜芽和肉，肉香和稻花的香味扑鼻而来，呈现一片祥和欢乐的景象。

走在家乡的田野上，只见稻菽千里，稻花摇曳，蜻蜓、白蛉在稻浪中飞来飞去，螳螂则在稻穗上等待捕食昆虫，俨然像田野的主人。

【鉴赏】这首诗描绘了淳朴、自由、优美的农村田园风光。

其诗清新可爱，含蓄隽永。

“一路稻花谁是主，红蜻蜓伴绿螳螂。

”一句反问，突出郊外气氛，充满山野情趣。

儿童古诗必背(一)春晓(唐)孟浩然春眠不觉晓，时时言啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

【诗评者】如果说幼儿园小朋友知悉度最低的诗就是《鹅》，小学生知悉度最低的诗就是《春晓》。

这首诗带着生机勃勃的意境，以此开篇，极好。

(二)赠汪伦(唐)李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水浅千尺，不及汪伦送来我情。

【诗评】我们回转头来再读李白。

“飞流直下三千尺”之后，原来还有“桃花潭水深千尺”。

这个李白，真是夸张得没救了……(三)尼里鹳雀楼(唐)王之涣白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

【诗评者】不必多说道。

存有华人处即为有此诗。

《爸爸去哪儿》的片尾曲，前奏就是这首诗。

(四)望天门山(唐)李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出来，孤帆一片日边去。

【诗评】跟着李白，继续在大江南北游历。

我们曾经在马鞍山、在芜湖，在南京、在崇明，多少次跨越长江，每次经过大桥时，壮观的景致都让我们的鼻尖紧贴着车窗玻璃。

(五)咏柳(唐)贺知章碧玉妆变成一树高，万条头顶绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

【诗评者】春天的感觉，恰如微风拂面，例如杨柳依依。

(六)回乡偶书(唐)贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相逢不相恋，苦笑问客从何处去。

【诗评】让孩子理解一个老人的心态，学习用他人的视角看人看事。

老人眼中的“儿童”，就是“笑问客从何处来”，如此憨痴烂漫。

(七)凉州词(唐)王翰葡萄美酒夜光杯，欲尝琵琶马上催。

醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

【诗评者】孩子可以反问：怎么又存有一个《凉州词》?解释一下，这就是曲调。

诗不一定必须存有名字，但一定必须出名。

(八)从军行(唐)王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，崩楼兰终不还。

【诗评】王昌龄是七绝圣手。

拿一本地图，青海、玉门关、楼兰，让他/她对国家地理有个初步概念。

(九)薛仁贵(唐)王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

枇杷古诗典故枇杷古诗典故枇杷是一种早春开花的树木，果实酸甜可口，常被用来泡茶、制作蜜饯等。

自古以来，枇杷就是文人雅士们最爱的题材之一。

今天，我们就来探讨一下枇杷在古诗中的典故。

一、《枇杷花》南宋词人杨万里的《枇杷花》一词，被誉为“江南第一绝句”。

词中的枇杷花，不仅仅是一种自然景观，更是一种心灵的寄托。

杨万里写道：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

若道此花只应好，愁人应共白头老。

”杨万里从枇杷花的形态、季节与气息等方面来描绘自己的情感，表现出对时光流逝和生命短暂的深深感受。

二、《红蜻蜓》唐代著名诗人白居易的《红蜻蜓》一诗中，也有关于枇杷的描写。

诗人写道：“闻说古时杏园喜，今来借此况纵游。

庭前枇杷树已老，犹得几枝先发芽。

”白居易将自己描绘成为一只飞翔的展翅红蜻蜓，在枇杷树下翻飞，对于时光的流逝和生命的短暂感到无奈。

他用枇杷树的老去来象征时光的匆匆流逝，几枝先发芽的枇杷，代表了希望和生命的延续。

这种用枇杷来象征人生的思想手法，达到了“以物喻情”的艺术效果。

三、《水调歌头·游泳百度山前池》宋代词人苏轼的《水调歌头·游泳百度山前池》一词，在描写池塘景色的同时，也描写了枇杷树的细腻之美。

他写道：“枇杷叶上露，拂拂御风回。

”苏轼用“拂拂”一词来形容枇杷叶子在风中轻柔飘动的样子，这种细腻入微的表现手法，充分展现了词人的文学修养和风貌。

四、《果木秋》清代诗人袁枚的《果木秋》一诗，是一首典雅唯美的枇杷诗。

他写道：“古庭枇杷开，啼鸟衔新稻。

间堂彩云卷，吴酒又临城。

”袁枚将枇杷的景色与周围的环境融合在了一起，构成了一个美丽的景象。

诗中的各种描写手法，反映出了诗人极高的艺术修养和理解力。

五、《静夜思》最后要提到的是唐代大诗人李白的《静夜思》一诗，其中的“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡”也与枇杷有关联。

有研究者曾指出，诗中所描述的“霜”可能是指枇杷果中的白霜。

李白对于回家乡的思念和追忆，和枇杷湿润鲜美的果实形成了一种潜在的联想。

专题八古代诗歌鉴赏课时达标221．(2018·安徽“江淮十校”联考)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

定风波辛弃疾再用韵，时国华①置酒，歌舞甚盛。

莫望中州叹黍离。

元和圣德②要君诗。

老去不堪谁似我。

归卧。

青山活计费寻思。

谁筑诗墙高十丈。

直上。

看君斩将更搴旗。

歌舞正浓还有语。

记取。

须髯不似青年时。

【注】①国华：卢彦德，字国华。

时任福建提点刑狱使。

②元和圣德：韩愈写了一首《元和圣德诗》，用以歌颂唐宪宗平定藩镇兵变的德业。

(1)以下对这首词的赏析，不适当的两项是( CE)A．“莫望中州叹黍离”一句，是说不要望着中原哀叹故土沦陷。

“黍离”出自《诗经》，后世经常使用黍离之叹、黍离之悲来表达兴废之感和故国之思。

B．“元和圣德要君诗”一句，借用韩愈写诗歌颂皇帝德业一事，劝勉卢国华为收复失地、恢复中原谱写新篇。

C．“青山活计费寻思”一句，是说隐居的生计让人伤透脑筋，表达了作者期望归隐但又无计可施的无奈与失望。

D．“看君斩将更搴旗”一句，照顾上阕中的“要君诗”，“看”“斩”“搴”三个动词连贯而下，形象感强。

E．“须髯不似青年时”一句，作者将自己与卢国华作比较，写自己已经年老不堪，再也不像卢国华那样年轻有朝气。

解析C项，联系前文可知，“青山活计费寻思”一句，作者写自己老大无成唯有归卧青山，谋生之道却“费寻思”，事实上是以己之今况作反面陪衬，希望友人能引以为戒，发奋有为。

E项，“须髯不似青年时”一句，作者不是将自己与卢国华作比较，而是警告友人，歌舞宴饮是青年们的乐事，劝戒他不要沉溺于享乐而丧失志向，以避免消磨光阴，荒废事业。

(2)这首词表达了作者什么样的人一辈子态度？请简要分析。

答：________________________________________________________________________解析本词作于一次与友人相聚的“歌舞甚盛”的酒宴上，在对友人的殷殷嘱咐中流露出了作者的人一辈子态度。

三年级沪教版语文下学期古诗阅读专项习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 阅读诗歌，回答问题望天门山李白________________，________________。

________________，________________。

（1）将诗句补充完整。

（2）用“/”划出诗的节奏。

（3）理解古诗，填空。

①诗人的“”这句诗写出了浩荡东流的长江冲破天门奔腾而去的壮阔气势。

②诗人用“”这个字，使本来静止不动的山带上了动态美，而且寓含了诗人的。

（怎样的情感？）2. 阅读古诗，完成练习。

夜书所见宿新市徐公店[宋]叶绍翁 [宋]杨万里萧萧梧叶送寒声，篱落疏疏一径深，江上秋风动客情。

树头花落未成阴。

知有儿童挑促织，儿童急走追黄蝶，夜深篱落一灯明。

飞入菜花无处寻。

（注释）①萧萧：形容风的声音。

②客情：旅客思乡的心情。

③促织：俗称蟋蟀，有的地方也叫蛐蛐。

④篱落：围在院子外面的竹篱笆。

⑤一径深：一条小路很远很远。

⑥急走：奔跑着，快追。

走，就是跑的意思。

［1］第一首诗中的孩子在干什么?作者是怎么知道的?_________________________________［2］第一首诗描写的是什么季节的场景?表达了作者怎样的思想感情?____________________________________［3］第二首诗中的孩子在干什么？做成功了吗？你怎么知道的？____________________________________［4］两首古诗中，都有对儿童活动的描写。

你还读过其他描写儿童的诗句吗？试着再写出一两句，并说一说诗句表现了儿童怎样的特点。

______________________________________3. 根据图片把下面的诗句补充完整，再完成练习。

（1）萧萧，。

促，篱落。

这首诗的题目是《》，作者是代诗人。

题目中“书”的意思是。

（2）请你为上面的图片起一个恰当的名字。

中考课外古诗阅读及答案阅读下面这首古诗，按要求答题。

秋日行村路［宋］乐雷发儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉①香。

一路稻花谁是主红蜻蛉伴绿螳螂。

【注释】①社肉：祭土地神的肉。

(1) “一路稻花谁是主红蜻蛉伴绿螳螂”是千古名句，句中“伴”字用得妙，请写出你的理解。

(2) 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情【答案】(1) “伴”，运用了拟人的手法，把红蜻蛉与绿螳螂这两种可爱的小生物营造在一个相依相伴、和美融洽的氛围里。

(2)热爱农村自然风光，追求自由、闲适、和谐的田园生活。

【解析】这首诗描绘了淳朴、自由、优美的农村田园风光。

其诗清新可爱，含蓄隽永。

译文：一群村童跑进了村子,正是夕阳西下的时候了。

田野里遍地是豆荚和姜芽，村子里的炊烟带来一阵阵煮肉的香味。

田里的稻子高高举起了稻花，不知它们的主人是谁呢。

看，那里有几只红蜻蜓在飞舞，草枝上竟然还有一只支淘气的绿螳螂。

字词赏析题的命题形式是：①对诗中某字某句，你认为写得好不好为什么②从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字③此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么④某字在表情达意上的作用是什么解读要求：古人作诗常追求一字传神。

这种题型要求品味出诗人炼字妙在何处。

回答时不能就字论字，应放回句中，结合全诗主旨、意境和诗人的思想感情来分析。

答题步骤：①肯定“好”或肯定哪一个更好。

②解释该字的一般含义和在句中的意思。

③展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。

④说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。

【示例】唐朝王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得哪个字更好，为什么示例一：“阔”字更好。

原因：①“阔”是空阔、开阔之意；②“阔”字直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远无际，两岸显得格外宽阔；③“阔”字，直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。

④“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。

10首关于夏天的古诗
以下是10首关于夏天的古诗：
1.“夏日炎炎烈火炙，碧天如洗烟消散。

“ -
白居易《夏日绝句》
2.“烈日炎炎照大地，夏花盛开艳丽多。

“ - 王之涣《夏日行》
3.“夏夜微风吹着凉，荷花香气满庭堂。

“ - 杜牧《夏夜曲》
4.“炎炎夏日烈阳照，红蜻蜓飞过水面搅。

“ -
元稹《夏日杂诗》
5.“盛夏时节万物生，清风徐徐绿树荫。

“ - 孟郊《盛夏》
6.“夏日炎炎荷叶开，碧波荡漾画中来。

“ -
纳兰性德《临江仙·夏日炎炎绿荫微》
7.“夏日炎炎骄阳照，清风微拂起凉潮。

“ - 杜甫《夏夜叹》
8.“夏日炎炎蝉声起，绿树成荫人心愉。

“ -
白居易《夏夜书怀》
9.“夏日炎炎阳光普，湖水泛起微波涟。

“ -
杜牧《夏日寄李公湖》
10.“夏日炎炎红日高，河畔荷花艳丽娇。

“ -
韦应物《夏日即事》
这些诗句通过形象生动的描写，展现了夏天的炎热、明亮和丰富多彩的景象。

诗人们以自己独特的感受和表达方式，将夏日的阳光、风景、花草等元素融入其中，传达出对夏天美好的赞美和感慨。

小学三年级语文上学期古诗词阅读理解知识点专项练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读古诗，完成练习。

小池（宋）杨万里泉眼①无声惜②细流，树阴照水③爱晴柔④。

小荷才露尖尖角⑤，早有蜻蜓立上头。

（注释）①泉眼：泉水的出口。

②惜：爱惜。

③照水：映在水里。

④晴柔：晴天里柔和的风光。

⑤尖尖角：初出水端还没有舒展的荷叶尖端。

［1］读诗句“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”，仿佛可以看到一幅这样的画面：一道_________缓缓从_________中流出，没有一丁点儿声音；池畔的_________在阳光的照射下，把_________倒映在水面上。

（填序号）①泉眼②绿树③细流④树荫［2］结合注释，写出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意思。

_____________________［3］诗中有几个字用得非常生动：一个“________”字化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜细流才无声；一个“________”字给绿树以生命，似乎它喜欢这晴天里柔和的风光。

［4］下列说法中错误的一项是（）A.这首诗的标题“小池”就是小池塘的意思。

B.从“小荷才露尖尖角”一句可以看出，这首诗描写的是春季的景色。

C.这首诗中描写的景物有泉水、绿树、荷叶、蜻蜓等。

D.从这首诗中可以感受到大自然中万物之间亲密和谐的关系和诗人对大自然的热爱。

2. 按照古诗内容填空并作答。

饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

（1）诗人恰当地运用了比喻的修辞手法，把西湖比作我国古代美女_____。

A.西施B.王昭君（2）诗人主要描绘了西湖的天和天的美丽景色，表达了对祖国大好河山的热爱之情。

3. 先把诗句补充完整，再按要求答题。

鹿柴__________，但闻__________。

返景________，复照________。

1．这首诗的作者是______，课题中的“柴”字读作____，另一个读音是____。

⼉童古诗（2）⼉童古诗50⾸ (⼆⼗六)忆江南 (唐) 江南好，风景旧曾谙。

⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝。

能不忆江南? 【诗评】宝宝第⼀次接触到词。

描摹江南之春，《忆江南》与上周的《江南春绝句》堪称双璧。

“⽇出江花红胜⽕，春来江⽔绿如蓝”，仿佛⾃⼰就站在朝⽇喷薄的船头，于⼤江之上顺流⽽下。

现代⼈很难想象，如此壮阔的⼀条⼤江，居然能够澄净如斯!⼩孩⼦会有⼀点不解：“为什么说绿⾊像蓝⾊?”原来，“蓝”是古代的⼀种植物染料。

(⼆⼗七) (唐)⽩居易 孤⼭寺北贾亭西，⽔⾯初平云脚低。

⼏处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷⼈眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东⾏不⾜，绿杨阴⾥⽩沙堤。

【诗评】这是宝宝第⼀次接触到律诗，⽽且是七律，56个字，本来担⼼背诵下来有难度，没想到很轻松搞定。

这说明孩⼦的潜能很强⼤，也说明这⾸诗真的很朗朗上⼝。

早莺、新燕，应该还有蝴蝶、蜜蜂，萌物多多。

读上⼏遍，感觉真应了那句话：春暖花开时，杭州萌萌哒!杭州离上海不远，可以全家来⼀次“说⾛就⾛的旅⾏”。

(⼆⼗⼋)⼤林寺桃花 (唐)⽩居易 ⼈间四⽉芳菲尽，⼭寺桃花始盛开。

长恨春归⽆觅处，不知转⼊此中来。

【诗评】“还是唐-⽩居易啊。

”没错，还是。

农历的⼈间四⽉天，花期极盛之后，地⾯落英⼀⽚，细⼩的、青涩的果⼦开始挂上枝头。

不过，⼭⾥的桃花刚刚盛开。

这是为什么呢?给孩⼦上⼀堂五分钟的科学常识课——《海拔和温度对植物花期的影响》。

(⼆⼗九)晚春 (唐)韩愈 草树知春不久归，百般红紫⽃芳菲。

杨花榆荚⽆才思，惟解漫天作雪飞。

【诗评】话说读这⾸诗的时节，真的是漫天“飞雪”、喷嚏连天!⼤约两三个⽉前，不是学过⼀⾸《早春》吗?宝宝那时就在问：“有没有《晚春》呢?”现在，《晚春》真的来了。

⼀看作者，还是这个韩愈呀，哈哈。

(三⼗)约客 (宋)赵师秀 黄梅时节家家⾬，青草池塘处处蛙。

有约不来过夜半，闲敲棋⼦落灯花。

【诗评】不知不觉，春天就在念诗中过去了，梅⾬天来了。

红蜻蜓有关的古诗
红蜻蜓在中国古典诗词中有着广泛的使用，它包含了我们对自然万物的观察和感悟，承载着人们对美的向往和渴望。

下面是一些关于红蜻蜓的古诗的参考内容。

1. 明代朱权的《秋兴八首·其五》
红蜻蜓，青草渐开时。

十年六月花谢处，百尺高楼千古愁。

这首诗描绘了红蜻蜓在青草中飞舞的场景，表达了作者对时光渐逝和岁月易逝的忧伤。

2. 宋代王安石的《念奴娇·春情》
红蜻蜓事小，飞低灌水溪。

泪眼倚桥独立，故乡何处依依！
诗人在写情时，以红蜻蜓为比喻，表达了自己的失落和痛苦。

3. 宋代辛弃疾的《青玉案·元夕》
省得今年二十五，未嫁又休嫁；
赢得生前身后事，相伴一半红蜻蜓。

这首诗中，“一半红蜻蜓”被用来形容一段姻缘中未完成的事情，表达了作者对于人生难以如愿和无奈的感慨。

4. 宋代黄庭坚的《赠自华山和尚》
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间！
这首诗中，作者以红蜻蜓作比喻，表达了自己想脱离人世纷扰，回归自然的愿望。

5. 唐代李白的《将进酒》
红蜻蜓，绿剑阁，白波涛，金龙盘。

我不闻卓尔游，明月照大江。

这是一首豪迈的诗歌，红蜻蜓虽然只是其中的一个字眼，但它点缀了整首歌曲，增色不少。

综上所述，红蜻蜓作为古诗中的小小细节，它所承载的意义却深远广阔，从人生意义到自然美感，都有其不可或缺的作用。

梅尧臣《度水红蜻蜓》全诗翻译及赏析
度水红蜻蜓
【宋】梅尧臣
度水红蜻蜓，傍人飞款款。

但知随船轻，不知船已远。

【注释】
①度水：在水上飞。

②傍：依傍，贴近。

款款：形容飞得轻盈、徐缓，自由自在的样子。

③但知：只知。

【参考译文】
红蜻蜓在水上飞，并跟着人飞。

蜻蜓随着前行的船轻盈徐缓的飞，却不知道船在悄没声息中已走了好远。

作者
梅尧臣(1002年--1060年)，字圣俞，北宋著名现实主义诗人。

汉族，宣州宣城(今属安徽)人。

宣城古称宛陵，故世称宛陵先生。

初试不第，以荫补河南主簿。

50岁后，于皇祐三年（1051）始得宋仁宗召试，赐同进士出身，为太常博士。

以欧阳修荐，为国子监直讲，累迁尚书都官员外郎，故世称“梅直讲”、“梅都官”。

【赏析】
庆历八年(1048)，诗人从故乡宣城往陈州，途经水乡江苏宝应时，写下了一组随行即景诗，共十七首，这是其中的一首。

唐代诗人杜甫《曲江》诗中有“点水蜻蜓款款飞”的句子，描写水上蜻蜒之生态情形，极为成功，梅尧臣这里也用“款款”二字，显然有杜诗的影响，但景象又是旅途舟中所亲见，情景当是有所不同，因此下面生出怜物之意。

蜻蜓随着前行的.船轻盈徐缓的飞，却不知道船在悄没声息中已走了好远。

这进一步描写出小生物飞行的轻盈自在、稚憨可爱，而船行之徐缓、水面之宁静，诗人之为物所移、全神贯注的闲适之态也渲染而出，不难想见。

溪边古诗三年级课文
《溪边》原文：
溪边花满枝，百鸟带香飞。

下有一白鹭，日斜翘石矶。

《溪边》译文：
河边的小树上开满了鲜花，百鸟展翅飞翔，洒下一片雨香，只有一只白色的鹭鸶，还站在石头上眺望着夕阳。

拓展：
1、《溪边》作者：吴融，唐代诗人，字子华，越州山阴（今浙江绍兴）人。

2、《溪边》例文：
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

3、《溪边钓鱼》例文：
在一个安静的早晨，我拿着一根鱼竿来到奶奶村附近的一条小溪边。

柳姑娘起得很早，一头绿发垂到小溪里，照着镜中平静的水面。

潺潺的小溪从山上流下来，敲响了叮叮当当的钟声。

晨光照在小溪上，像一条美丽的玉带，连我在水中的倒影都染成绿色。

小溪边的树林里不时有几只小鸟在唱歌，风景美如画。

我来到小溪边，放好鱼饵，扔出鱼竿，一切都准备好了，就等着鱼儿上钩。

我静静地坐在小溪边，小溪是那么平静，身边的一切都是那么平静。

我屏住呼吸，连停在鱼竿
上的红蜻蜓也站着不动。

时间就像停在那一刻，静到可以听到一根针落在小溪边的草地上。

突然，浮标动了，然后鱼上钩了一次，两次，三次。

我迅速拉紧鱼竿，把它举起来：“啊！多美的鱼啊”。

鱼在草地上跳跃，我高兴的跑过去，把鱼钩从鱼的嘴上摘下来，把鱼放在竹架里。

人教版语文二年级上册古诗古诗是中华文化瑰宝中的一颗明珠，它以简洁优美的文字和深刻的意境，深深吸引着人们的眼球。

人教版语文二年级上册也包含了一些经典的古诗，让孩子们在学习语文的同时，领略古代文化的博大精深。

下面，我们来欣赏其中的几首古诗。

第一篇：《小白菜》小白菜开心笑，美丽得象花。

青青的叶儿翻起舞，圆圆的脸儿却无语。

这首古诗以描述小白菜为主题，描绘了小白菜的可爱和青春活力。

通过简洁明快的语句，把小白菜的形象栩栩如生地呈现在读者面前。

这样的诗句既容易被孩子们理解，又能激发他们对生活的热爱和对自然的热情。

第二篇：《红蜻蜓》一只红蜻蜓，停在墙头，弯着腰。

它张开透明的翅膀，蹬蹬蹬，飞走了。

这首古诗以描绘一只红蜻蜓的景象为主题，通过生动的诗句展现了红蜻蜓翩翩起舞的美丽场景。

短小精悍的语句，直截了当地表达了红蜻蜓的姿态和动作。

这样的古诗对于孩子们来说，既容易理解，又能激发他们的联想能力和观察力。

第三篇：《荷叶》悠悠荷叶荡秋波，绿水纹丝点点多。

荷花上种满晴天，舞动湖光如丝弱。

这首古诗以描绘荷叶的特点和美丽景色为主题，通过婉约诗意的表达和精心选择的词语，将荷叶美丽的形象展现得淋漓尽致。

读者被带入一个如诗如画的世界，感受到了荷叶绿意盎然的美妙。

古诗的魅力在于简洁而优美的语言和意境的深远。

人教版语文二年级上册的古诗，正是为了让孩子们在学习语文的同时，领略古代文化的瑰宝。

通过欣赏这些古诗，孩子们能够培养对语言的感受力和表达能力，激发他们的想象力和创造力。

在写作方面，我们也可以向古诗学习，借鉴古诗的简洁明快的句子结构和妙趣横生的意境，来提升自己的写作水平。

同时，通过深入理解古诗背后的文化内涵，我们可以更好地理解中华文化的底蕴，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀传统文化。

总之，人教版语文二年级上册的古诗是我们了解中华文化的一扇窗口，通过欣赏这些古诗，我们可以欣赏到古代文人的才华和智慧。

同时，这些古诗也是孩子们学习语文的宝贵资料，通过朗读和理解这些古诗，他们能够提高自己的语言表达能力，培养自己的想象力和创造力。

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池上【唐】白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

唐白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

古朗月行唐李白小时不识月，呼作白玉盘。

又疑瑶台镜，飞在青云端。

雀劳利歌辞北朝民歌雨雪霏霏缺劳力，长嘴饱满段嘴饥。

今日歌（节选）明文嘉今日复今日，今日何其多。

今日又不为，此事件何时了？江南民歌江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

陶者宋梅尧臣陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

相思唐王维红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。

杂诗唐王维君自故乡来，应知故乡事。

来日绮窗前。

寒梅著花未？懊侬歌南北朝民歌江陵去扬州，三千三百里。

已行一千三，所有二千在。

台温处树旗谣元朝民谣天高皇帝远，民少相公多。

一日三遍打，不反待何时？新安滩清黄景仁一滩复一滩，一滩高十丈。

三百六十滩，新安在天上。

悯农（其一）唐李绅春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

官仓鼠唐草邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。

健儿无粮百姓饥，誰遣朝朝入君口。

燕子矶口占【明】史可法来家不面母，咫尺犹千里。

矶头洒清泪，滴滴沉江底。

【注释】①燕子矶：今江苏南京市北观音山上，因它下临长江、形如飞燕而得名。

矶：水边突出的岩石或石滩。

口占：作诗时不用草稿，随口吟诵而成。

②来家：指到达家庭所在地南京城，不是指回到自己的家。

不面母：没有见到母亲的面。

③咫尺：形容距离很近。

咫：古代长度单位，八寸为咫。

④矶头：指站在燕子机上。

洒清泪：掉下亮晶晶的泪水。

回到家乡但没有回家见到母亲的面，虽近在眼前但如同相隔千里。

站在燕子矶上洒下泪水，滴滴落到江上灯花【宋】王质造化管不得，要开时并开。

洗天风雨夜，春色满银台。

【注释】①造化：造物主，自然。

②银台：灯架。

至高的造物主也管不得，因为它要开时就会开。

狂风暴雨随着黑夜来临，园子里的红花绿叶遭到摧折，但只要一灯不灭，春色将遍留于人间。

【评析】灯花不受大自然的限制，在连夜的暴风狂雨中，百花都被摧残了，只有它将春色留在人间。

三年级语文上册古诗阅读理解课间训练班级：_____________ 姓名：_____________1. 补充诗句，再完成练习。

九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，（______________）（______________），遍插茱萸少一人。

［1］补充诗句。

［2］解释下列词语的意思异乡：_______佳节：_________［3］《九月九日忆山东兄弟》是（____）代大诗人（____）的作品。

全诗抓住（___）这天登高的习俗，抒发了（___）的情感。

［4］王明在外地过年，想念家乡的亲人，便用微信给家人发了两句诗：________________________________。

2. 古诗鉴赏。

滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

［1］《滁州西涧》作者______代诗人______这首诗从题材上看是一首_________。

［2］诗的第一句表明了作者对涧边草的________情感，最能体现这一情感的__________（哪个字）。

［3］人们普遍认为“横”字用的好，请你说说好在哪里？_________________［4］下列对诗句的赏析不正确的一项是( )A.首句写作者俯视水边，看到的是一幅百草丰茂、郁郁葱葱的绿色画面，暗示这是一个暮春时节。

B.第二句作者从俯视转为仰视，通过对照、映衬的手法，写出了画面的幽美和谐，给人以赏心悦目之感。

C.第三、四句打破了前两句的均衡和谐，既有飞动的情景，又有潮声、雨声的交响，渡船横卧又和春潮飞雨融会在一起，增强了画面的立体美感。

D.全诗运用拟人的修辞手法，极写滁州西涧的春景，静中有动，画中有声，而写动景和声响则是为了衬托画面之静。

［5］这首小诗表达了诗人___________________的情感。

3. 课文内容精彩回放。

绝句迟日江山丽,春风花草香。

泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

［1］这首诗描写的是_________(季节)的景色。

［2］用自己的话说说诗句的意思。