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第一单元多快乐第一课时教学内容学唱《红蜻蜓爱花竹帽》教学目标1、通过学习，了解有关毛南族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.2、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲3、掌握变拍子和连音线的作用教学重点用欢快、活泼的情绪演唱歌曲教学难点1掌握变拍子和连音线的作用2指导学生用自然的声音演唱教学过程一、导入第二课时教学内容1、复习歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》2、学唱歌曲《走拢走拢跳起来》教学目标1、通过学习，了解有关傈僳族的居住,生活习俗及喜好的一般常识.2、能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲3、能够为歌曲创编几个律动动作教学重点能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲教学难点2掌握歌曲旋律，能分辨并唱准低音5和高音53为歌曲创编几个律动动作教学过程一、复习歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》师：上节课我们学习了毛南族歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》。
现在我们先来复习巩固这首歌曲。
下面请同学们跟着老师的琴声有感情的把这首歌曲唱一遍，注意老师常说的，坐姿，表情，小声点唱。
2教师伴奏，学生跟琴有感情的演唱歌曲2、教师纠正学生唱不好的地方，并指导学生如何唱好3、学生根据教师的知道和纠正，跟琴有感情地演唱二、导入师：学习了《红蜻蜓爱花竹帽》这首歌曲，我们也了解了毛南族。
今天老师再到同学们到傈僳族去走走看看，看看那里又有怎么样的风土人情呢？请同学们打开课本看一看课本里面的插图，有谁了解傈僳族呢？生：自由回答三、介绍傈僳族1、居住地和服饰师：傈僳族主要居住在云南北部努江僳僳族自治州的碧江、福贡、贡山、泸水四县，其余散居在附近的腾冲和四川接壤的地区。
他们的服饰非常的绚丽多彩。
僳僳族男女老幼都喜欢穿民族服装。
僳僳族妇女，普遍穿右衽上衣，麻布长裙；已婚妇女戴大铜环，长可垂肩，头上以珊瑚、料珠为饰。
年轻的姑娘喜欢用缀有小白贝的红线系辫；有些妇女还喜欢在胸前佩一串玛瑙、海贝或银币，并在海贝上刻有简单的横竖纹或小圆孔。
各地僳僳族男女服饰都是麻布长衫或短衫，裤长及膝，膝下套“吊筒”。
《对花》歌词笛子曲
对花
郎对花姐对花一对对到田埂下丢下一粒籽发了一颗芽么秆子么叶开的什么花结的什么籽磨的什么粉做的什么耙此花叫做呀子呀子喂呀的喂呀的喂呀的喂的喂上喂叫做什么花郎对花姐对花一对对到田埂下丢下一粒籽发了一颗芽红秆子绿叶开的是白花结的是黑籽磨的是白粉做的是黑粑此花叫做呀子呀子喂呀的喂呀的喂呀的喂的喂上喂叫做荞麦花郎对花姐对花一对对到塘埂下长子打把伞矮子戴朵花此花叫做呀子呀子喂呀的喂呀的喂呀的喂的喂上喂叫做什么花郎对花姐对花一对对到塘埂下长子打把伞矮子戴朵花此花叫做呀子呀子喂呀的喂呀的喂呀的喂的喂上喂叫做莲蓬花八十岁的公公喜爱什么花八十岁的公公喜爱万紫花八十岁的婆婆喜爱什么花八十岁的婆婆喜爱纺棉花十八岁的小伙喜爱什么花十八岁的小伙喜爱大红花十八岁的大姐喜爱什么花十八岁的大姐爱穿一身花郎对花姐
对花一对对到我的家
以上就是关于对花的歌词，感谢您的阅读！。
接力版四上音乐一多快乐3红蜻蜓爱花竹帽-教案一. 教材分析《红蜻蜓爱花竹帽》是一首具有浓厚民族特色的歌曲，歌词描绘了红蜻蜓飞舞的场景，以及孩子们在花园中玩耍的情景。
这首歌曲旋律优美，节奏欢快，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲中的“爱花竹帽”寓意着孩子们在阳光下快乐成长，具有积极向上的教育意义。
二. 学情分析本节课针对的是四年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有较高的兴趣。
学生在之前的教学中已经掌握了基本的乐理知识、节奏感和合唱技巧。
因此，在教学过程中，可以适当增加一些拓展内容，提高学生的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的合唱技巧，能够和谐地演唱这首歌曲。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解民族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。
4.提高学生的音乐素养，培养他们感受、表现音乐的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色节奏和旋律。
2.合唱部分的协调性和音准。
五. 教学方法1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱。
2.采用分组合作法，让学生分组练习，提高合唱效果。
3.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和探讨。
4.采用欣赏法，让学生欣赏优秀民族音乐作品，培养音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.准备录音机、音响等播放设备。
3.准备合唱所需的乐器（如钢琴、吉他等）。
4.准备相关民族音乐作品的CD或音频文件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放红蜻蜓飞翔的图片，引导学生进入歌曲情境。
向学生介绍歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》的背景和含义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每组学生在组长的带领下，进行合唱练习。
重点关注合唱部分的协调性和音准。
4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行合唱展示，对表现优秀的小组给予表扬。
接力版四上音乐一多快乐3红蜻蜓爱花竹帽教学设计一. 教材分析《红蜻蜓爱花竹帽》是一首富有民族特色的儿童歌曲，歌曲节奏欢快，旋律优美。
通过歌曲让学生了解和感受我国民族的传统文化，激发学生对音乐的热爱。
歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》选自接力版四年级上册音乐教材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的理解和欣赏能力。
但部分学生可能对民族音乐文化了解不多，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的歌唱能力、节奏感、音乐表现力等方面也有所不同，需要在教学中针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
2.学会歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》，并能用欢快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐审美能力、协作能力和创新能力。
4.提高学生对民族文化的认识，培养学生的综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色和文化内涵。
2.歌曲的节奏、旋律和演唱技巧。
3.学生对民族音乐的理解和表现。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听、欣赏民族音乐，感受音乐的魅力。
2.演示法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱，提高学生的演唱能力。
4.讨论法：引导学生探讨歌曲的文化内涵，提高学生的理解能力。
5.创编法：鼓励学生创新，为歌曲编创舞蹈或动作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。
3.乐器：如笛子、琵琶等民族乐器，用于演示和伴奏。
4.教学用具：如乐谱、歌谱、舞蹈道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示红蜻蜓、花竹帽等图片，引导学生欣赏民族风光，激发学生的学习兴趣。
播放歌曲《红蜻蜓爱花竹帽》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景、文化内涵和歌词含义。
再次播放歌曲，让学生跟随音乐节奏拍手，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握正确的节奏、音高和唱腔。
部编人教版一年级语文下册期中综合复习同步练习及答案班级：_____________ 姓名：_____________看拼音写词语1. 看拼音，写汉字。
tīng见孤dān xíng走jiǎng话zhāo手hū气土dìkuài乐2. 我会读拼音写词语。
rèn zhēn zhǔyào yīn wèi xiǎng niànshén me xīn qíng huǒbàn hěn máng3. 读拼音，写词语。
wén jùyícìbàn fǎxǐliǎn zuòxiàbúyào lián máng fēi jīlái wǎng xīguā4. 看拼音，写字词。
zhènɡzài wǒmen xiàyǔyìbǎsǎnhòu miàn yíɡènǐhǎo xuéwèn yǒu decónɡlái yíbàn chánɡduǎn bǐwěi ba5. 拼一拼，写一写。
tài yáng xuěhuāhuǒbànzuǒyòu gāo xìng shuāng fāngchéng qiān shàng wàn gèzhǒng gèyàng笔画填空6. 数笔画填空。
1.“四”的笔顺是：____________________，共（______）画。
2.“九”的笔顺是：____________________，共（______）画。
3.“马”的笔顺是：____________________，共（______）画。
简单猜谜语儿童3-6岁谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。
谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。
它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。
下面为大家带来了3一6岁的儿童谜语，欢迎大家参考阅读！1头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜。
(踢一动物)【谜底】蝴蝶2一物生来力量强，又有爹来又有娘，有爹不和爹一姓，有娘不和娘一样。
(踢一动物)【谜底】骡3五彩星，落水底，样子老是有心计，悄悄潜伏沙面上，一有机会搞袭击。
(踢一动物)【谜底】海星4两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。
(踢一动物)【谜底】蚯蚓5小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。
(踢一动物)【谜底】蚊子6身子黑不溜秋，喜往泥里嬉游，常爱口吐气泡，能够观察气候。
(踢一动物)【谜底】泥鳅7落地就会跑，胡子一大把，不管见了谁，总爱喊妈妈。
(踢一动物)【谜底】山羊8驰名中外一歌手，音韵宛转会多变，能学多种鸟儿叫，北疆内蒙是家园。
(踢一动物)【谜底】百灵鸟9两只翅膀难飞翔，既作衣裳又作房，宁让大水掀下海，不叫太阳晒干房。
(踢一动物)【谜底】蚌10有种鸟，本领高，尖嘴爱给树开刀，树木害虫被吃掉，绿化造林立功劳。
(踢一动物)【谜底】啄木鸟11身穿黄色羽毛衫，绿树丛中常栖身，只因歌儿唱得好，博得许多赞扬声。
(踢一动物)【谜底】黄莺12家住暗角落，身穿酱色袍，头戴黑铁帽，打仗逞英豪。
(踢一动物)【谜底】蟋蟀13嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。
(踢一动物)【谜底】白鹭14身黑似木炭，腰插两把扇，往前走一步，就得扇一扇。
(踢一动物)【谜底】乌鸦15身体足有丈二高，瘦长身节不长毛，下身穿条绿绸裤，头戴珍珠红绒帽。
(踢一植物)【谜底】高粱16小时青来老来红，立夏时节招顽童，手舞竹竿请下地，吃完两手红彤彤。
(踢一植物)【谜底】桑葚17青枝绿叶长得高，砍了压在水里泡，剥皮晒干供人用，留下骨头当柴烧。
关于帽子的童谣和儿歌一、我有一顶小帽子，就像我的小卫士。
风来的时候它站岗，太阳晒时它遮阳。
妈妈问我为啥爱，我说它是小伙伴。
就像星星在头上，闪闪亮亮真好看。
比如说我去公园玩，小帽子跟着我到处跑，一点都不喊累呢。
二、帽子帽子真奇妙，聚在一起开舞会。
有的高来有的矮，五颜六色像花海。
姐姐的帽子像小船，能在头上来扬帆。
我就好奇问姐姐，你的帽子能远航？像那次我们去海边，姐姐戴着帽子像船长。
三、爷爷有顶旧帽子，破破旧旧满故事。
它陪爷爷走四方，风雨之中不躲藏。
那帽子就像老友，默默陪伴不言语。
我对爷爷讲呀讲，这帽比金还珍贵。
就像爷爷的勋章，记载岁月的沧桑。
四、小小帽子不简单，魔法在里头藏着。
戴上它就变勇敢，好像勇士在人间。
弟弟戴着到处跑，大喊自己最厉害。
我笑着对弟弟说，帽子给你超能力？像超级英雄一样，弟弟戴着就充满力量。
五、花帽子呀花帽子，你像春天的花朵。
绽放在我的头顶，带来快乐和惊喜。
小伙伴们都来看，夸它漂亮又独特。
我就骄傲地说道，它是我的心头宝。
好比是那最甜的糖，永远不会被遗忘。
六、帽子开启大旅行，从东飞到西又停。
落在爸爸头顶上，就像鸟儿落树枝。
爸爸戴着去上班，精神抖擞人人夸。
我问爸爸好不好，爸爸笑着把我抱。
仿佛那帽子是福星，让爸爸整天都开心。
七、帽子家族真热闹，各种款式来报道。
贝雷帽和棒球帽，还有那顶大礼帽。
哥哥说他最爱贝雷，像个艺术家在怀。
我就打趣哥哥呀，你会画画帽知道？就如同笔和纸张，哥哥和帽子很搭调。
八、冬天帽子毛茸茸，好像温暖小太阳。
戴在头上暖烘烘，寒冷全都被赶跑。
奶奶织的这帽子，充满爱的味道呢。
我对奶奶说谢谢，这帽比火还暖和。
如同奶奶的怀抱，让我冬天不冷了。
九、帽子帽子唱首歌，歌声传遍每个角。
是那快乐的音符，在我头上蹦又跳。
妹妹听了咯咯笑，也想有顶小帽子。
我就答应妹妹说，给你找个最漂亮。
就像给妹妹个美梦，让她心里乐开花。
十、我的帽子不见了，心里着急到处找。
那是我的好伙伴，没它感觉空荡荡。
我问风儿你可知，帽子被你吹哪了？就像失去了宝贝，我急得眼泪要掉下。
北师大2022年三年级下学期语文课文内容填空专项知识点班级：________ 姓名：________ 时间：________一、根据所学内容填空。
1．《我们奇妙的世界》一课中，作者从_______和____________这两个方面来写，展现了世界的奇妙。
2．这地方的火烧云变化极多，一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________，一会儿半灰半百合色。
3．兵来将挡，______________。
不入虎穴，______________。
近朱者赤，______________。
二、日积月累与名著拓展。
1.到了清明时节，我们就会想起诗句：“_____________，_____________。
”2.小明跟爱学习的小东在一起学习进步了，而小强自从跟爱打游戏的小陈一起玩后，也迷上了游戏。
真是“___________，___________。
”（填8字成语）3.寓言故事一般比较短小，但故事里蕴含着___________。
“我宁愿相信尺码，也不愿相信自己的脚”出自寓言故事___________。
4.《绿野仙踪》中的多萝茜最后靠______________回到了故乡。
三、根据课文内容填空。
1．《绝句》描绘了明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的________之情。
《惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇的画作写的__________，再现了画中的江南早春景色。
《三衢道中》描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的____________。
2．《燕子》描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，写出了燕子的____________，表达了作者对燕子的________之情。
3．《荷花》描绘了夏日清晨公园里一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的________之情。
4．《昆虫备忘录》介绍了昆虫的复眼和__________、__________和________的外形、习性等方面的特征。
