鄂教版语文七下钱塘湖春行教案1

《钱塘湖春行》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《钱塘湖春行》。

（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和句子。

（3）了解诗歌的背景知识，包括作者白居易的生平和创作风格。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过解析诗句，培养学生的文本分析和解读能力。

（3）通过写作和展示，培养学生的表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对钱塘湖美景的赞美之情，培养对自然美的欣赏和保护意识。

（2）理解诗歌中表达的作者对生活的热爱和对人民的关怀。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的朗读和背诵。

（2）诗歌中的关键词语和句子的理解。

（3）诗歌背景知识的掌握。

2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻词语的解释。

（2）诗歌意境的深入理解。

三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《钱塘湖春行》的内容和背景知识。

（2）准备相关的教学材料和资源，如白居易的生平介绍、钱塘湖的图片等。

2. 学生准备：（1）预习《钱塘湖春行》。

（2）了解白居易的背景知识。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾对白居易的了解，引出《钱塘湖春行》的学习。

（2）提问学生对钱塘湖的认识，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读与背诵：（1）让学生朗读《钱塘湖春行》，注意语音语调和节奏的把握。

（2）引导学生背诵诗歌，加深对内容的理解和记忆。

3. 文本解析：（1）分析诗歌的结构和韵律，解释诗句的意义。

（2）讨论诗歌中的关键词语和句子，深入理解诗歌的意境和情感。

4. 背景知识介绍：（1）介绍白居易的生平背景和对诗歌创作的贡献。

（2）讲解钱塘湖的历史和文化背景，加深对诗歌内容的理解。

五、作业与评价1. 作业：（1）让学生写一篇关于《钱塘湖春行》的读后感，表达自己的感受和理解。

（2）准备下一节课的相关内容。

2. 评价：（1）通过学生的朗读、背诵和作业提交，评估学生对诗歌内容和技巧的掌握程度。

（2）通过课堂讨论和学生的表达，评估学生的文学鉴赏能力和交流能力。

《钱塘湖春行》教案通用（最终五篇）第一篇：《钱塘湖春行》教案通用《钱塘湖春行》教案通用15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《钱塘湖春行》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《钱塘湖春行》教案1教学目的1、知识：背诵这首诗;理解诗的意境，体会作者情感。

2、能力：诵读能力;联想、想象能力。

3、德育：陶冶美的情操。

4、重点目标：诵读这首诗。

5、目标难点：理解诗的意境。

教学过程(一)检查上首诗的默写。

(二)背景和作者介绍。

这首诗是白居易于穆宗长庆三年(公元823年)任杭州刺史时写的。

诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人在西湖早春盛景中无比喜悦的心情。

(三)齐读本诗二遍。

(四)理解此诗的意境“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

”这两句是近景，从大处落笔，写诗人行径孤山寺和贾亭时所看到的天光水色。

“初平”写春水漾满湖堤。

“云脚低”写远望白云朵朵，似与湖水相接。

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

”这两句是近景，写高处，写莺、燕的动态。

莺是春的歌手，燕是春的信使，它们的出现给人们带来了初春生机勃然的感觉。

“诗眼”在“早”“新”两个字上：“几处”而不是“处处”，“争暖树”是说争着飞到向阳的树上云歌唱，可见是“早莺”。

“谁家”而不是“家家”，“啄春泥”则是刚刚开始筑巢，可见是“新燕”。

这都是早春特有的景象。

诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象，不是实问，也不是存疑，而是对早春景色情动于衷的喜悦。

“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

”这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的陶醉感。

走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏。

春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。

这是作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入春色来写了。

这两句透出诗人游春的舒感。

“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

”这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。

《钱塘湖春行》教案优秀10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《钱塘湖春行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《钱塘湖春行》。

（2）理解并掌握文中的生字词。

（3）了解白居易的生平和创作背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达技巧。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对钱塘湖春天美景的喜爱和赞美。

（2）培养学生的爱国情怀，激发对自然美景的热爱。

二、教学重点：1. 诗文的朗读和背诵。

2. 诗中重点词语的解释和运用。

3. 分析诗中的意象和表达技巧。

三、教学难点：1. 诗中生字词的认读和理解。

2. 诗意的感悟和情感的体会。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗文、生字词、作者简介等。

2. 准备相关的参考资料，以便在课堂上进行拓展。

五、教学过程：1. 导入新课，简介作者及创作背景。

2. 学生自主朗读诗文，注意生字词的认读和理解。

3. 教师讲解生字词，并进行朗读指导。

4. 学生合作探讨，分析诗中的意象和表达技巧。

5. 教师进行总结，引导学生体会诗中的美景和情感。

6. 学生进行课堂练习，巩固所学内容。

7. 布置作业，要求学生回家后朗读、背诵诗文。

六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨钱塘湖春行的意境美。

2. 邀请书法爱好者，让学生欣赏书法作品，感受古诗与书法的结合美。

3. 推荐相关诗词作品，让学生进行拓展阅读，提高审美鉴赏能力。

七、课堂小结：1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

2. 学生分享在学习过程中的收获和感悟。

3. 布置课后作业，要求学生回家后巩固所学内容。

八、课后作业：1. 朗读、背诵《钱塘湖春行》。

2. 完成课后练习，包括生字词默写、诗句填空等。

九、评价反馈：1. 课堂表现评价：关注学生的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况评价：关注学生的作业质量、进步空间等。

3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步。

十、教学反思：1. 教师总结课堂教学的优点和不足，反思教学方法是否恰当。

钱塘湖春行教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《钱塘湖春行》的背景及作者杜甫。

2. 引导学生关注课文中的自然景观和人文景观。

教学内容：1. 介绍钱塘湖的地理位置和特点。

2. 简介杜甫的生平和创作风格。

3. 分析课文中的意象和景物描写。

教学活动：1. 展示钱塘湖的图片，引导学生观察钱塘湖的景色。

2. 学生朗读课文，感受课文的意境。

3. 教师提问，引导学生思考课文中的景物描写与作者情感的关系。

第二章：字词解析教学目标：1. 让学生掌握课文中的重点字词。

2. 培养学生自主学习的能力。

教学内容：1. 分析课文中的重点字词。

2. 学生自主学习，查找字词的含义。

教学活动：1. 教师讲解课文中的重点字词，如“潮平两岸阔”，“风正一帆悬”等。

2. 学生自主学习，查找其他字词的含义。

第三章：句子解析教学目标：1. 让学生理解课文中的经典句子。

2. 培养学生欣赏诗歌的能力。

教学内容：1. 分析课文中的经典句子。

2. 学生欣赏并体会句子的美感。

教学活动：1. 教师讲解课文中的经典句子，如“海阔凭鱼跃”，“天高任鸟飞”等。

2. 学生朗读并体会句子的意境。

3. 学生讨论并分享自己对句子的理解和感受。

第四章：课文翻译与解读教学目标：1. 让学生理解课文的意思。

2. 培养学生解读诗歌的能力。

教学内容：1. 翻译课文，理解课文的内容。

2. 分析课文中的意象和情感。

教学活动：1. 学生自主翻译课文，理解课文的意思。

2. 教师讲解课文中的意象和情感，引导学生深入解读诗歌。

第五章：课堂小结与作业布置教学目标：2. 布置作业，巩固所学知识。

教学内容：2. 布置作业。

教学活动：2. 教师布置作业，要求学生完成课后练习，加强巩固。

第六章：课堂讨论与分析教学目标：1. 让学生深入理解课文中的主题思想。

2. 培养学生的批判性思维能力。

教学内容：1. 分析课文中的主题思想。

2. 学生讨论，提出自己的观点和看法。

教学活动：1. 教师引导学生分析课文中的主题思想，如作者对大自然的热爱、对人生的思考等。

钱塘湖春行教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《钱塘湖春行》的背景及作者。

2. 激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。

教学内容：1. 简介《钱塘湖春行》的作者——白居易，了解其生平及诗歌创作特点。

2. 阐述《钱塘湖春行》的意义和价值，引导学生欣赏古典诗歌。

教学活动：1. 学生自主查阅资料，了解白居易及其作品。

2. 教师讲解《钱塘湖春行》的创作背景及意义。

3. 学生分享对诗歌的感悟，讨论如何欣赏古典诗歌。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 培养学生分析诗歌意象、意境的能力。

2. 提高学生对诗歌表现手法的理解。

教学内容：1. 分析《钱塘湖春行》的意象、意境。

2. 解读诗歌中的表现手法，如寓情于景、动静结合等。

教学活动：1. 学生分组讨论，分析诗歌中的意象和意境。

2. 教师引导学生解读诗歌表现手法，举例说明。

3. 学生展示讨论成果，分享心得体会。

第三章：诗歌背诵与默写教学目标：1. 提高学生的诗歌背诵能力。

2. 培养学生的文学素养。

教学内容：1. 指导学生正确背诵《钱塘湖春行》。

2. 训练学生默写诗歌名句。

教学活动：1. 教师示范背诵，学生跟读。

2. 学生分组竞赛，看哪组背诵速度快且准确。

3. 教师出题，学生默写诗歌名句。

第四章：诗歌创作与展示教学目标：1. 激发学生的创作潜能。

2. 培养学生运用诗歌表达情感的能力。

教学内容：1. 引导学生以《钱塘湖春行》为灵感，创作自己的诗歌。

2. 学生展示自己的创作成果，互相评价、交流。

教学活动：1. 教师提供创作主题，学生分组进行诗歌创作。

2. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

3. 教师点评学生作品，给予鼓励和建议。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容，加深学生对《钱塘湖春行》的理解。

2. 拓展学生的文学视野，引导他们欣赏更多优秀的古典诗歌。

教学内容：1. 回顾本节课的学习内容，总结《钱塘湖春行》的特点和价值。

2. 教师推荐其他优秀的古典诗歌，引导学生自主欣赏。

《钱塘湖春行》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《钱塘湖春行》。

（2）理解诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。

（3）了解作者白居易的生平和创作背景，认识诗歌的基本知识。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解诗文内容。

（2）学会欣赏古典诗歌，培养审美情趣。

（3）学会通过诗歌表达自己的情感和思想。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。

（2）体会诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《钱塘湖春行》。

（2）理解诗中的关键词语和句子，领会诗的意境和情感。

（3）了解作者白居易的生平和创作背景。

2. 教学难点：（1）诗中某些生僻词语的解释和理解。

（2）诗的意境和情感的把握。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗文内容。

2. 运用讨论法，让学生在小组合作中互相交流、分享。

3. 采用情景教学法，激发学生的学习兴趣和想象力。

4. 运用朗读法，培养学生的语感和表达能力。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗文内容、作者简介、相关图片等。

2. 准备《钱塘湖春行》的全文注解和译文。

3. 准备相关背景音乐，用于营造学习氛围。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放背景音乐，引导学生进入学习状态。

（2）简要介绍作者白居易的生平和创作背景。

（3）板书《钱塘湖春行》，引导学生关注诗的主题。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗文，感受诗的韵律和节奏。

（2）让学生结合注解和译文，理解诗文内容。

3. 合作探究（1）组织学生分组讨论，分享对诗中关键词语和句子的理解。

（2）引导学生通过讨论，总结诗的意境和情感。

4. 课堂讲解（1）讲解诗文中的生僻词语和难点句子。

（2）分析诗的意境和情感，引导学生深入领会。

5. 朗读与背诵（1）组织学生集体朗读诗文，加强语感培养。

（2）鼓励学生积极背诵诗文，提高文学素养。

钱塘湖春行优秀教案(汇总7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《钱塘湖春行》教案钱塘湖春行教案设计篇一学习目标:1、知识目标:了解古代诗歌所表达的思想感情。

2、能力目标:了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。

3、情感目标:感受作者对祖国河山的热爱之情。

教学重点:1、通过精读、诵读、美读，理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

2、理解作者的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学难点:引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。

教学方法:美读法、合作探究法、讨论法、课前准备:要求学生搜集有关描绘西湖的诗文，体会西湖的美。

学情分析及相应对策:七年级的学生刚进入初中，对诗词的教学在小学阶段要求背诵为止，而到了初中阶段古诗的赏析已是考试考查的范围了，所以在初中阶段除了熟读成诵的基础上还需要教给学生赏析诗词的方法，并能够品味诗中的意境。

所以在上课时除了让学生多读、美读、背诵，让学生通过合作学习共同探讨完成教学任务，并利用多媒体课件上课，让学生在直观形象生动的教学中获得知识，得到美的熏陶。

教学手段:为增强本节课的趣味性、直观性和参与性，让学生更容易品味诗的形象和意境，借助多媒体网络辅助贯穿整个教学过程。

教学过程一、引入新课1、投影西湖春景图，播放《春江花月夜》的音乐，由图片及音乐营造一种浓浓的学习氛围，从而引入课题。

2、引出白居易，简介作者。

3、出示学习目标二、初读诗，知诗意1、给生字注音:啄没堤2、听录音范读课文，要求学生在听的过程中注意:a、朗读的节奏b、体会作者的思想感情3、按照古诗的要求学生集体读课文，四人学习小组互读课文。

4、请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。

5、学生说出标题提示了哪些方面的内容？（地点:钱塘湖、季节:春、事情:出游）6、明确诗的体裁（七言律诗）7、学生读后讨论提出诗中难理解的字词:水面初平云脚低暖树乱花不足8、诗题说“春行”，说说作者的游踪:孤山寺-贾亭-白沙堤三、再读诗，赏美景1、学生自读后讨论:诗中所写的是春天的哪一个阶段，找理由说明:写的是早春，早莺、新燕、乱花、浅草。

钱塘湖春行教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《钱塘湖春行》的背景及作者。

2. 激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。

教学内容：1. 介绍《钱塘湖春行》的作者白居易及其文学地位。

2. 简介《钱塘湖春行》的写作背景。

教学活动：1. 学生自主查阅资料，了解白居易及其作品。

2. 教师讲解《钱塘湖春行》的创作背景。

3. 学生分享了解到的信息，教师总结。

第二章：诗词解析教学目标：1. 帮助学生理解《钱塘湖春行》的意境和主题。

2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

教学内容：1. 分析《钱塘湖春行》的诗意和艺术特色。

2. 解读诗句中的意象和情感。

教学活动：1. 教师引导学生逐句解析《钱塘湖春行》。

2. 学生讨论诗句的意义和美感。

3. 教师总结诗歌的主题和意境。

第三章：诗词背景与文化教学目标：1. 帮助学生了解《钱塘湖春行》所反映的宋代钱塘湖景色及文化。

2. 培养学生对中国传统文化的认识和理解。

教学内容：1. 介绍宋代钱塘湖的自然景色及历史变迁。

2. 讲解《钱塘湖春行》中的文化意象。

教学活动：1. 教师展示图片或地图，介绍钱塘湖的历史变迁。

2. 学生查阅资料，了解宋代钱塘湖的文化特点。

3. 教师引导学生分析诗词中的文化意象。

第四章：诗词创作与表达教学目标：1. 培养学生对诗词创作的热情和兴趣。

2. 提升学生的文学素养和表达能力。

教学内容：1. 学习诗词的创作技巧。

2. 学生尝试创作以钱塘湖为题材的诗词。

教学活动：1. 教师讲解诗词创作的基本技巧。

2. 学生进行诗词创作实践。

3. 学生互相交流，教师点评指导。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 帮助学生总结学习《钱塘湖春行》的收获。

2. 激发学生对古典诗词的热爱和进一步学习的兴趣。

教学内容：1. 学生分享学习《钱塘湖春行》的心得体会。

2. 教师进行总结，提出拓展学习建议。

教学活动：1. 学生进行学习总结。

2. 教师点评学生总结，提出拓展学习建议。

第六章：案例分析教学目标：1. 培养学生对诗词中自然景色描绘的分析能力。

《钱塘湖春行》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《钱塘湖春行》。

（2）理解诗歌中的关键词语和句式，体会诗人的情感。

（3）分析诗歌的韵律和节奏，掌握古典诗词的鉴赏方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会运用想象和联想，感受钱塘湖春天的美景。

（3）培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。

（2）体会诗人对美好生活的向往，激发学生积极向上的精神风貌。

（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学重点：1. 诗歌的朗读和背诵。

2. 关键词语和句式的理解。

3. 古典诗词鉴赏方法的掌握。

三、教学难点：1. 诗歌中意境的感悟。

2. 诗歌韵律和节奏的把握。

3. 学生文学鉴赏能力的提升。

四、教学准备：1. 教师准备多媒体课件，包括诗歌全文、注释、图片等。

2. 学生准备《钱塘湖春行》全文，提前预习。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗人白居易的生平和创作背景。

（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学生对钱塘湖春天美景的向往。

2. 朗读诗歌：（1）教师示范朗读，注意语气、节奏和情感的把握。

（2）学生跟读，体会诗歌的韵律美。

（3）学生自主朗读，感受诗歌的意境。

3. 解析诗歌：（1）教师引导学生关注诗歌中的关键词语和句式，如“孤山寺北贾亭西”“水面初平云脚低”等。

（2）学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（3）教师总结，梳理诗歌的主题和情感。

4. 欣赏钱塘湖美景：（1）教师展示钱塘湖春天的图片，引导学生运用想象和联想，感受美景。

（2）学生分享自己的感悟和心得。

5. 诗歌鉴赏：（1）教师引导学生掌握古典诗词鉴赏方法，如关注诗人的生活背景、品味词句、把握意象等。

（2）学生运用所学方法，自主鉴赏其他古诗词。

6. 总结反馈：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。

《钱塘湖春行》参考教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《钱塘湖春行》全文。

2. 能够分析诗歌的韵律、意象和表达技巧。

3. 能够解读古代诗歌，理解诗人的情感和思想。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、默写等方式，提高学生的语言表达能力。

2. 通过小组讨论、思考题解答等方式，培养学生的批判性思维和合作能力。

1.3 情感态度与价值观1. 感受大自然的美好，培养对自然的热爱和敬畏之情。

2. 理解诗人对生活的热爱和对理想的追求，培养积极向上的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍《钱塘湖春行》的创作背景，包括诗人白居易的生活年代、钱塘湖的自然景色等。

2.2 诗歌逐句解析分析诗歌的韵律、意象和表达技巧，解读诗人的情感和思想。

2.3 诗歌的主题探讨诗歌所表达的主题，如对自然的赞美、对生活的热爱等。

第三章：教学重点、难点3.1 教学重点1. 诗歌的韵律和意象。

2. 诗人的情感和思想。

3.2 教学难点1. 诗歌中一些生僻词汇的理解。

2. 对诗歌深层次主题的理解。

第四章：教学方法4.1 朗读法通过朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

4.2 讨论法通过小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

4.3 提问法通过提问，引导学生深入思考诗歌的意境和主题。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

5.2 作业完成情况检查学生作业的完成情况，包括诗歌背诵、思考题解答等。

5.3 单元测试成绩通过单元测试，评估学生对诗歌的理解和分析能力。

第六章：教学步骤6.1 导入新课通过展示钱塘湖的图片，引导学生对钱塘湖有一个直观的认识，激发学生学习《钱塘湖春行》的兴趣。

6.2 朗读诗歌让学生齐读或个人朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

6.3 诗歌解析逐句解析诗歌，分析诗歌的意象和表达技巧，引导学生理解诗人的情感和思想。

6.4 小组讨论将学生分成小组，让学生就诗歌中的某一主题或意象展开讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

钱塘湖春行教案优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《钱塘湖春行》。

（2）理解诗中的生僻字词，解释诗中的意象和隐喻。

（3）分析诗歌的结构和韵律，了解古代诗歌的基本特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌的意境。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。

（2）理解诗人对美好生活的向往，培养积极向上的人生态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的朗读与背诵。

（2）诗歌中意象和隐喻的理解。

（3）诗歌的结构和韵律分析。

2. 教学难点：（1）诗中生僻字词的解释。

（2）诗歌意境的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《钱塘湖春行》的背景。

（2）引导学生关注诗歌的，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律。

（2）学生查找诗中生僻字词的注释，理解诗歌内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象和隐喻。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）教师详细讲解诗歌的意境、结构、韵律等。

（2）学生跟随教师解析，深入理解诗歌。

5. 情感体验：（1）学生发挥想象，体验诗歌所描绘的美好景色。

（2）分享自己的感受，培养审美情趣。

四、作业布置：1. 背诵诗歌。

2. 写一篇关于《钱塘湖春行》的赏析文章。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行下一步的教学安排。

六、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌的能力。

2. 学生对诗歌中意象和隐喻的理解程度。

3. 学生对诗歌结构和韵律的分析能力。

4. 学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

七、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作，以钱塘湖为题材，发挥想象，创作出具有个人特色的诗歌。

钱塘湖春行教案(15篇)
钱塘湖春行教案1
教学目的：
1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

3、启发学生热爱中国传统文化进步文化品味和审美情趣。

4、引导学生理解自然，热爱自然，尊重自然。

教学重难点：
1、有感情的朗读诵背全诗。

2、品味语言，体会诗的意境。

课前准备：
1、搜集与春有关的资料；
2、收录机、磁带；
课时：一个课时
教学设计：一、备读导入新课：
1、学生自由背诵唐诗，说唐代著名诗人，引出白居易；
白居易〔772～846〕字乐天，号香山居士、醉吟先生。

原籍山西太原，祖上迁下邽〔今陕西渭南〕。

晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。

钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。

唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。

提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。

诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。

这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马阅读中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。

2、学生说白居易的小故事，引出新课；
二、初读熟悉全诗：
1、听录音，要求学生正音正字；
2、齐读；个别读；抽生朗读，指导朗读技巧〔声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然〕
4、范读，学生考虑：A、划出压韵的字；B、分析^p 这是一首什么体裁的古诗？C、找出其中的对偶句，体会其特点。

•••••••••••••••••钱塘湖春行教案钱塘湖春行教案（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的钱塘湖春行教案，欢迎阅读与收藏。

钱塘湖春行教案篇1一、导入。

钱塘湖即杭州西湖，是我国最著名的风景区之一。

唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。

这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为名篇。

二、读读讲讲问问。

问：诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。

试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。

(从孤山的北面到湖东的白堤) 问：我们说这首诗写的是早春景象。

，是从哪些地方看出来的呢?(早莺、新燕、乱花、浅草)按：这是总问，以下再逐句问。

问：“湖面初平”写的是怎样的景象?(春水初生，湖面水位上升，与堤平。

)为什么说“云脚低”?(“亏脚”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。

)讲：杜甫有句云“日脚下平地”，形容太阳落山；李贺有句云“露脚斜飞湿寒兔”，形容露水下落之状。

脚，有下垂义。

问：“几处早莺”有什么含义?(莺不多；如多，当为“处处”。

)为什么“争暖树”。

(余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。

)莺不多，燕子多不多呢?(“谁家”犹言某家，“衔新泥”者，始筑巢也，可见也不多。

) 讲：莺是春天的歌手，燕是春天的信使，莺燕不多，故为早春。

这两句专写鸟儿。

问：第五、六句写了什么?(花草)为什么说“乱花迷眼?(诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，便有迷乱之感。

)这样写，跟诗题有关吗?(暗切题中“行”字)浅草有什么用意?(草初生，故，“浅”，也是早春景象；“没蹄”，也是暗切题中“行”字。

) 问：最后两句是怎么结住全诗的?(用抒情方式)这两句颇有韵味，能品味出来吗?诗人最喜爱的是什么?(在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行，可是开头只指出方位，“湖东”，面积太大了，为什么诗人“最爱”呢?到最后才点出白沙堤和它的景物特征，这就耐人寻味了。

《钱塘湖春行》教案【优秀4篇】篇一：钱塘湖春行教案篇一教学目标：1、体会诗歌情感性。

2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。

3、培养学生想像能力，朗读能力及初步赏析能力。

4、了解我国古代诗歌重要性，培养阅读诗词兴趣。

目标2是对方法理解，为重点。

难点是目标3，由学生自身弱点和学生对教材适应情况决定的。

教法学法：新的语文教材更为注重学生想像能力培养，注重学生创造性思维培养。

美国心理学家布鲁纳曾在发现理论中认为：“应可能的让学生参与到探索知识过程中去。

”叶圣陶也有理论：“教材无非是一个例子。

”初一学生形象思维为主，活跃好动，再加上诗歌教学一定的难度性。

必然采用灵活多样、形象直观的方法突破难点。

方法定为；1、情境法（直观画面，音乐）2、诵读法（反复诵读）3、讨论法（交流体验）4、竞赛法（提高兴趣）教学过程：一、预习预习要求；1、熟读诗歌，扫清字词障碍2、了解诗人及创作背景通过课前预习对新课有一个感性认识，为课堂教学顺利进行作准备，并且可以培养学生读书习惯。

提高释词识字能力。

二、学习诗歌，授之以渔1、第一步，导入新课。

导语：“‘同学们，伴着优美的旋律，在碧绿妆成一树高，万条垂下绿丝绦’在‘春眠不觉晓，处处闻啼鸟’的诗句中我们走进春的世界”。

由学生熟悉的诗句引入新课。

利用多媒体，播放流动的春景为课堂创设情境。

随着柳枝摇曳，伴着春花竞放，他们会很快走进万物复苏、争奇斗艳的春天里。

把学生思维引入了正轨，激发了兴趣。

2、介绍诗歌方法，授以新知。

读诗想诗解诗赏诗悟诗“授之以鱼，不如授之以渔”。

这一方法符合初中学生心理、生理特点，并且遵循了循序渐进的规律。

3、用方法学习本诗。

“读诗”——利用多媒体声、像具备的特点，展开诗句所对应的图景。

学生跟着读可读出节奏、读出轻重音。

在朗朗书声里，在生动的画面中学生快乐的学习着。

“解诗”——★介绍作者及写作背景。

★说说诗大意。

★找出诗中所绘景物并且寻求游踪。

这一步由学生讨论完成，充分调动学生的主体地位。

《钱塘湖春行》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《钱塘湖春行》全诗。

2. 能够分析诗歌的韵律、意象和表达技巧。

3. 能够解读诗中的文化背景和历史价值。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、默写等方式，培养学生的文学素养。

2. 利用地图、图片等资源，帮助学生形象地理解钱塘湖的地理位置和特点。

3. 引导学生在欣赏诗歌的学会思考和讨论，提高批判性思维能力。

1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对自然美景的热爱和赞美之情。

2. 培养学生对中国古典文学的兴趣和热爱，提高民族自豪感。

3. 学会欣赏和保护自然环境，培养环保意识。

第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍1. 简介作者白居易的生平和创作风格。

2. 介绍钱塘湖的地理位置和特点。

3. 阐述《钱塘湖春行》的创作背景和意义。

2.2 诗歌结构分析1. 分析诗歌的韵律和节奏。

2. 解读诗歌的意象和意境。

3. 探讨诗歌的表达技巧和艺术特色。

第三章：教学步骤3.1 导入新课1. 利用图片或视频展示钱塘湖的美景。

2. 引导学生回顾《钱塘湖春行》的创作背景。

3.2 朗读与背诵1. 学生集体朗读诗歌。

2. 教师示范背诵，学生跟随背诵。

3.3 诗歌解析1. 分析诗歌的韵律和节奏。

2. 解读诗歌的意象和意境。

3. 探讨诗歌的表达技巧和艺术特色。

3.4 课堂讨论1. 引导学生思考和讨论诗歌中的文化内涵。

2. 鼓励学生分享自己的感悟和体会。

第四章：作业与评价4.1 作业1. 熟读并背诵《钱塘湖春行》。

4.2 评价1. 课堂表现：参与度、讨论积极性等。

2. 作业完成情况：正确性、完整性等。

第五章：教学反思5.1 教学效果1. 学生对《钱塘湖春行》的理解和欣赏程度。

2. 学生的课堂参与度和讨论积极性。

5.2 改进措施1. 对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和效果。

2. 针对学生的具体情况，给予个性化的指导和帮助，提高教学的针对性和效果。

第六章：教学资源6.1 教材与辅助材料1. 教材：《钱塘湖春行》全文及相关注释。

钱塘湖春行教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解《钱塘湖春行》的背景及作者。

2. 激发学生对诗歌的兴趣，培养审美情趣。

教学内容：1. 介绍《钱塘湖春行》的作者，如作者的生平等。

2. 简介钱塘湖的地理位置及特点。

3. 导入诗歌《钱塘湖春行》，让学生初步感知诗歌的意境。

教学方法：1. 图片展示：展示钱塘湖的图片，让学生直观地了解钱塘湖的美景。

2. 提问法：引导学生关注诗歌中的景物描写，激发学生思考。

第二章：诗歌解析教学目标：1. 分析诗歌的结构、韵律、意境等特点。

2. 理解诗歌中所描绘的景物及情感。

教学内容：1. 逐句解析诗歌，分析诗歌的意象、修辞手法等。

2. 引导学生感受诗歌中的春天气息，体会诗人的喜悦之情。

教学方法：1. 讲解法：详细讲解诗歌中的关键字词、句式结构等。

2. 讨论法：分组讨论诗歌的意境及情感，分享心得体会。

第三章：诗歌欣赏教学目标：1. 提高学生对诗歌的鉴赏能力。

2. 培养学生的文学素养。

教学内容：1. 让学生反复品读诗歌，感受诗歌的美。

2. 分析诗歌中的艺术特色，如意象、韵律等。

教学方法：1. 示范法：教师示范朗读，让学生体会诗歌的韵律美。

2. 比较法：引导学生与其他诗歌进行比较，提高鉴赏能力。

第四章：创作练习教学目标：1. 培养学生对诗歌的热爱，激发创作热情。

2. 锻炼学生的诗歌创作能力。

教学内容：1. 让学生以钱塘湖为题材，进行诗歌创作。

2. 引导学生运用所学技巧，表达自己的情感。

教学方法：1. 启发式教学：引导学生发挥想象，描绘钱塘湖的美景。

2. 互评互议：让学生互相评价、修改，提高创作水平。

第五章：总结与拓展教学目标：1. 总结本节课的学习内容，加深对诗歌的理解。

2. 拓展学生的文学视野。

教学内容：1. 回顾诗歌《钱塘湖春行》的主要内容，巩固所学知识。

2. 推荐相关诗歌或文学作品，激发学生的阅读兴趣。

教学方法：1. 归纳法：教师引导学生总结本节课的学习内容。