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《牧鹅散记》教案及练习【基础知识及相关背景】一、字音及词义：恬tián静：安静、宁静。
落落大方：形容举止仪态潇洒自然，毫不拘谨。
欺侮：欺负。
多此一举：所采取的行动毫无必要，完全多余。
死乞白赖：形容一味纠缠，不达目的罢休。
遣qiǎn送：把不合居留条件的人送走。
形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系亲密，经常在一起。
踱duó：慢步行走。
二、相关背景：1、关于作者：陈天昌，科普作家。
曾主编科普读物《走进无人区》。
2、相关知识：科学小品是科普的诸多形式之一，在“科普小品”这个词组里，“科学”表示这个体裁所涉足的主题领域，即科学与技术；同时是对作者的一个限定，即它应当是不违背科学规范的，即作品的科学性要求。
“小品”是散文小品的简称——这里所说的散文，特指与小说、戏剧、诗歌并称的文学体裁之一，散文小品也就是富于生活与文学意趣而又结构精短的散文。
总而言之，科学小品就是写科学的（科学与技术的事实、科学的假设与预测等等），以及科学与生活、与社会、与文化的联系，以表达和传播科学为目的散文小说。
为了说明问题，我们至少还需要把科学小品与一般并不注重文学表现的科普短文作一点比较。
作为科学知识的载体，特别是作为科技新动态的载体，无论发表的数量、速度、科学小品的重要性都比不上科普短文。
科普短文的长处是直截了当，直载了当和随之而来的快捷，是大众传媒所需要的两种重要品质。
虽然如此，科学小品仍有它不可替代的价值。
科学小品和科普短文式的特征是抽象，是逻辑思维；文学思维的特征是形象，是艺术思维。
在散文、小说、戏剧、诗歌这四类文学体裁中，散文的长处是善于兼容逻辑思维与艺术思维两种不同的思维形式，把叙事、速写、抒情、议论融合在一篇之中，作家能够像面对朋友谈天那样，兴之所至，需要形象就运用形象，需要抽象就运用抽象，故能舒卷自如，更便于游弋于科学与文学两个领域之间。
约而言之，科学与文学结合的科学小品的功能，一在于窥视科学本身的素质与科学的趣味，二在于发现科学与生活、社会、文化的联系。
《牧鹅散记》教案(鄂教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《牧鹅散记》教案(鄂教版七年级必修) 教案教学设计1随着时间的推移，“知识大爆炸”让教育、学科不断演化，因此，作为一名教师，我们需要不断更新自己的教学方法，不断地寻找适合学生的教学设计，鄂教版七年级必修的《牧鹅散记》教案的教学设计不仅要有知识性，而且更重要的是要拥有趣味性和情感性，下面将结合课程内容和学生的具体情况，详细介绍该教案的教学设计。
一、教学目标1. 知识目标：学生掌握《牧鹅散记》的故事内容和主题，了解文中主人公的心理变化和对人性的深思。
2. 能力目标：学生能够初步掌握小说的阅读方法，提高阅读速度和阅读理解能力；3. 情感目标：通过该教学，培养学生的品德素养，爱与尊重动物，关注生命平等，提高学生的审美素养和情感修养。
二、教学重点与难点教学重点：理解故事情节和主题，提高阅读表达能力；教学难点：理解小说表层和内涵意义的关系，分析和发掘主人公的心理变化和对人性的深思。
三、教学设计1.引入本节课的主题是《牧鹅散记》。
按照循序渐进的教学方法，在老师讲述故事的前一天，给学生讲解故事的背景知识：中国农村在过去是以务农为主，拥有许多传统的农耕民俗习惯。
然后，老师可以为大家播放宣传短片，让学生们了解更多相关信息。
2.阅读故事教师应该指导学生阅读完《牧鹅散记》。
阅读时，学生需要认真读懂每一个字，关注每一座山，每一个鹅，体味小说中每一个动态和变化。
如需帮助，老师可分段阅读和重点分析。
3.团队合作学习学生分组合作，交流和分享自己的阅读感悟。
每个组，按角色分工，一名组长负责在黑板上记录组员的思考，有成果后展示出来。
4.朗读和模仿学生可以模仿故事中的主人公，并找出一段适合朗读的小片，对于联想到学生的生活经验，可以做一些进一步提问和表达。
5.组织展示每个小组都要给其他同学演出一段选自《牧鹅散记》的表演。
6.总结与思考学生进行小组汇报，展示其讨论的成果，分享自己在这些方面的认知，老师能列出内外审美知识和文化传递的教学资源，营造团队和谐氛围。
第17课《牧鹅散记》说课稿尊敬的各位老师，你们好！我说课的内容是初中语文鄂教版七年级上册第四单元的17课《牧鹅散记》，一个课时。
一、教材分析本单元的主题是“探索与发现”，编者选此文的目的，我认为是让孩子们学会观察周围事物的特征，发现生活中的美。
《牧鹅散记》是一篇科学小品文。
作者生动有趣地描绘了鹅的特点，能激发学生探索自然奥秘的兴趣。
二、学情分析七年级学生自主求知的欲望和敢于质疑的能力都比较强，但在想象力方面会不自觉的收到思维的定势和约束，在朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵和感情。
三、教学目标和重难点语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
以《语文课程标准》的“课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计。
三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
”正是基于这一点，这节课我的教学目标主要放在体会科学小品文的语言特点，学会观察事物的特征，试着描写周围的事物。
在学生充分预习的基础上，我制定了三个学习目标：1．知识与能力：体会文本准确的运用词语，生动形象的说明事物的特色。
2．过程和方法：学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
3．情感态度和价值观：通过朗读，了解作者对鹅的感情，培养学生探索自然奥秘的兴趣。
重点放在“鹅”的特征，以此为突破口，把握本文主旨。
引导学生运用圈点批注法把握作者笔下鹅的特征，体会科学小品的语言特点。
难点放在学会观察事物的特征，描写周围身边的事物。
三、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为自主、合作探究法。
我引导学生采用“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。
鄂教版七上语文《牧鹅散记》课件制作脚本设计武汉市石嘴学校黄丹使用程序：ＦＬＡＳＨ教学目标：1、自主、合作阅读课文，整理相关的信息，理清课文思路。
2、体味语言，理解“科学小品”文的概念，学习准确、形象、生动地说明事物的方法。
3、培养观察事物、勇于发现的科学精神。
一首页1首页显示课件环节：课题阐释、目标导航、字词积累、内容把握、语言品味、课堂作业。
2首页设置七个按钮，前六个按钮以各个环节名称命名，第七个是“退出”按钮。
二制作思路在场景中依次安排图层一背景；图层二边框；图层三按钮；图层四按钮文字；图层五课题阐释；图层六目标导航；图层七字词积累；图层八内容把握；图层九语言品味；图层十课堂作业；图层十一as；图层十二遮布。
每层隔10帧，做好一个按钮后，有几个环节就复制几个按钮同理复制按钮文字使按钮及字体一致。
把每层做成元件再拖入场景。
三脚本内容1图层一首页背景影片剪辑元件内容：在flash界面点图层第一帧点插入点新建元件，选择类型为影片剪辑，命名为“背景”，完成下列步骤：图层一是背景，设计为鹅浮在水面的图片。
图层二是《咏鹅》儿歌动画视频，导入时播完视频设疑：唐代七岁的骆宾王看见游动的鹅发现鹅毛白掌红，悠闲欢乐，形美神也美，因此写下《咏鹅》。
现代作家陈天昌养了两年半鹅，在与鹅的朝夕相处中对鹅有许多发现，因此写下了《牧鹅散记》，作者对鹅有哪些发现呢？让我们通过学习课文一起来解答。
2点场景添图层二，点第一帧画矩形调整大小后点右键点转换成元件选图形，命名为“边框”。
边框图形元件内容图层一：边框；图层二：矩形；图层三：弧形。
3点场景添图层三，点第一帧插入点新建元件，选择类型为按钮，命名为“按钮”，完成下列步骤：图层一画矩形制作按钮。
图层二添加指针经过时的声音。
点场景点图层三，拖入按钮元件调整大小并并根据课件环节复制几个。
4点图层四按钮文字，点第一帧，点文本工具输入按钮名称。
5点图层五课题阐释，点第一帧点插入点新建元件，选择类型为影片剪辑，命名为“课题”图层一遮罩层：画遮罩在字上的矩形并点右键转换为名为矩形的图形元件，加动画补间。
2019-2020年七年级语文上册第17课《牧鹅散记》教案鄂教版三维目标：1、知识与能力：整体感知课文，体会语言，学会观察事物和特征。
2、过程与方法：三个语文活动串连；学习用圈点批注的方法读课文。
3、情感态度价值观：培养学生走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣。
教学重难点：1、培养阅读文章，筛选整理相关信息的学习方法。
2、体会语言。
教学过程：导入：（课前播放动画片《尼尔斯骑鹅历险记》，由此导入新课，[板书课题]然后引导说：这节课我们轻松而有节奏地上，我们一起把这节课分成三个生动活泼的语文活动来进行，同学们有兴趣吗？好！现在，让我们全身心的投入到活动中，在活动中陶醉，在活动中收获，在活动中展示自己。
活动一：搜集信息、进入搜集室1、请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，搜集文中作者对鹅的发现。
要求：左手拿书，右手拿笔，文中不妨多涉入几个符号：疑问？好词•好句﹏﹏陌生字词▲▲对鹅的发现——2、检查第一次阅读情况：重点生字词（屏幕展示）3、请同学们用“初读课文，我发现了鹅”句式概括了对鹅的发现。
4、学生交流：①生活习性：生活在水塘边；群体生活；队伍相当整齐；②作息规律：吃完食后自动按时回家；认得自己的窝，能对号入座；③孵卵很有趣：占别人的窝，咬它人一口；对蛋特别感兴趣，把小白碗看作是蛋；喜欢偷别人的蛋。
④很懂感情：公鹅、母鹅之间很有感情；公鹅对小鹅很疼爱。
⑤鹅不仅不笨，还相当灵巧。
5、在同学们的共同努力下，我们搜集到了对鹅的发现的很多信息，现在我们将搜集到的信息进行整理归类。
请看大屏幕。
（见板书）活动二、赏析美点，畅游智慧泉陈先生用他那智慧的笔调，让我们不知不觉喜欢上了鹅，下面就让我们一起畅游智慧泉，赏析美点。
1、请同学们快速浏览课文，用圈点批注的方法，在自己喜欢的词语、句子、段落旁边写出自己的心得，也可以将自己喜欢的句子或段落美读给大家听。
2、学生独自圈点批注。
3、与学习伙伴交流。
要求学生在讨论研读中互相补充，共享品味赏析的乐趣。
《牧鹅散记》牧鹅散记预习：1熟读课文标出自然段2标出生字，生词3了解科学小品的特点4结合课后练习对文章作简单思考学习目标：1了解课问内容，理清文章思路2品味文章准确生动活泼形象的语言3培养走进自然，探索自然奥秘的浓厚兴趣学习重点：目标1，2课时安排：一课时教学步骤：一导入童年时，我们就已经背唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，它悠闲，美丽的姿态已深深嵌入我们的脑海。
今天，我们一起来学习《牧鹅散记》（教师用多媒体展示相关图片和资料）二明确学习目标（多媒体展示学习目标）三点同学朗读课文配乐柴可夫斯基的《天鹅湖》。
师生随时纠正四学生自学，整体感知文章内容多媒体展示自学指导（一）快速阅读课文，在文中圈点勾画重要信息，认真思考：作者在文中主要写了“鹅”的什么特点？从哪些方面来说明“鹅”的这一特点的？（5分钟后比谁回答得好）学生自学教师巡回指导师生共同交流，明确：1 回家时，队伍整齐自动准时鹅不笨2 孵卵时，对号入座鹅不笨，相当灵巧占别人窝欺侮伙伴把碗当蛋偷蛋3 很懂感情：公鹅陪伴母鹅，形影不离公鹅疼爱小鹅总———分——总五学生结合自学指导（二）自学课文1．多媒体展示自学指2．导（二）选择你最喜欢的句子，段落。
自由朗读，谈谈你喜欢的理由，品味文章的语言。
（5分中后比谁回答的好）2．学生自学，4．可互相讨论5．师生共同6．交流：排队占窝偷蛋教师小结：生动形象，幽默活泼准确。
六课外拓展在生活中你有过小小的发现吗？讲给同学们听听！尽量用准确生动的语言。
七教师总结生活是丰富多彩的，如果我们有一双善于发现的眼睛，拥有一种敢于探索质疑的精神，你一定会收获不少独特的发现。
湖北省监利县12岁的小学生聂利发现了蜜蜂的发声器，挑战了生物学界蜜蜂是靠翅膀振动发声的权威。
让我们与他一道去细心观察，探索自然界的奥秘吧！1 / 1。
