12.2数学广角逻辑狗第二阶段79.80讲

“逻辑狗”儿童思维升级训练系统“逻辑狗”的由来——原名LOGICO，是一种思维升级的系统训练学具。

战后德国一些思想活跃的早期教育专家和教师，尝试以一种新的学习手段和方式来改变传统的学习体制，以启发孩子的智力，培养孩子的思维能力以及个体思想水平的发展，并为此组成了一个专门的工作小组。

这个工作小组最初成果是图文并茂的学习卡片，于1949年开始印刷、出版。

1993年，这家专业机构及由此成立的出版社——FINKEN出版社，开发出更新的互动学习产品——“逻辑狗”，即通过智力魔板与学习卡片相结合的方式，来整合以前所有的出版物。

该系列产品的读者对象为3～7岁的孩子，它以促进孩子的个性化发展为前提，通过运动和游戏相结合的方式，使孩子在快乐的游戏中得到智力的开发和思维能力以及学习能力的培养。

“逻辑狗”品牌的国际影响——“逻辑狗”在德国学前教育和小学教育中占有非常重要的位置，80%到90%的幼儿家庭和近20，000所学校普遍使用这种内容丰富，精彩有趣的学习辅助系统。

“逻辑狗”在1994年、2002年两次荣获欧洲教育基金大奖，2000年荣获荷兰游戏学具大奖，2002年荣获德国优质教材金奖。

目前全世界已有38个国家和地区正在广泛推广和使用,并被众多国家评为最成功的学习辅助工具。

国内专家的鉴定——这套产品引进中国后，经我国多位著名的学前教育专家（如梁志燊、韩慧茹、史凤省、刘爱华等）的鉴定与推荐，并由专门从事早期教育的老师，根据不同年龄段儿童的生理、心理发展的特点，对这套产品中生活习惯、行为方式等内容进行了本土化整理。

如：把德语中押韵的童谣改用我国幼儿非常喜欢的儿歌、故事、谜语，并增加了识拼音、认汉字等学习内容，使其更丰富、多样化，更适合中国孩子发展的需求。

“逻辑狗”儿童思维升级训练系统产品介绍“逻辑狗”家庭装大礼盒逻辑狗全套教材共分五个阶段,适用于3-7岁幼儿的智力开发、思维训练和知识学习。

“思维是智力的核心”，因此，我们建议家长能给孩子一个全程的训练，从幼儿时代抓起，培养孩子的核心竞争力。

逻辑狗课件汇集（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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＂逻辑狗＂思维训练教学流程1、逻辑狗思维课程的定义“逻辑狗”幼儿思维升级训练课程是以培养幼儿思维能力发展为目标的、以自主性操作训练游戏为基本形式的多元素质教育课程。

思维升级训练课程以来自德国的国际著名教育品牌“逻辑狗”学具为主体，在长期的教学、科研实验中被证实具有非常显著的训练效果和作用，能够帮助孩子提升以下各种能力：提升观察能力：培养并提升孩子观察的目的性、顺序性、精确性和完整性。

提升比较能力：发现事物间的相同和差异之处，培养孩子准确的比较能力。

提升排序能力：根据事物某种量的差异或一定的规则，将其按顺序排列起来。

提升分类能力：学习依据事物属性把实物、图形、概念等分门别类的能力。

提升判断能力：引导孩子对某些事物及其特征作出肯定或否定的结论。

提升推理能力：引导孩子发现事物所表现出的某种规律，并据此推出新的结论。

提升联想能力：发展孩子接近联想、类似联想、对比联想的能力。

提升分辨能力：培养孩子对事物细微特征进行准确判断的能力。

提升手眼协调能力：将静态的智力活动与动态的操作有机结合，使儿童能手眼脑协同发展。

培养专注的心理品质：在孩子有目的地搜索、操作、检测活动中，培养其注意力和坚持不懈的意志品质。

“逻辑狗”儿童思维升级训练课程采用系统的课程内容和多元化的组织实施方式，以幼儿独立探索、主动学习、积极的思考和解决问题为价值追求，从而为幼儿未来的学习和一生的发展建立核心竞争力。

2、“逻辑狗”儿童思维升级训练课程的特点（1）专向、系统的思维教育课程思维升级训练课程在德国具有50年教学推广经验的，是经过全世界三十多个国家的教学实验和推广使用被普遍认同。

它通过对幼儿知识和能力两方面的整体培养，帮助幼儿建构和发展学前期的多种知识和能力建构。

较之其他单纯的知识学习课程，“逻辑狗”通过上千种游戏和数千个问题情境的设计，全面开发幼儿的多元智力，其核心指向思维能力的培养。

因此，这一专门的课程更为系统、全面、深刻和有效。

（2）特色游戏活动、丰富的操作材料“逻辑狗”的教育活动全部以游戏的方式进行，实现了教学和游戏的有机统一。

逻辑狗教学是以发展孩子的逻辑思维为主的一种教学.学习逻辑狗的好处很多,下面就谈谈几点：1、通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升！2、通过对应和连线活动发展孩子的逻辑思维能力和空间转换能力。

3、通过相关事物的联系，发展孩子的逻辑推理能力。

4、通过按钮与图片位置的对应，发展孩子的快速记忆能力。

5、通过计算游戏，发展孩子的数学思维能力。

6、通过想象活动，提升孩子的创造能力。

7、通过孩子喜欢的方式，利用模板操作，提高孩子的专注力.这是一套来自德国的儿童学具LOGIGO《逻辑狗》，应该说它是集学习和玩具于一体，隐藏其丰富的教育理理念让幼儿手脑并用，内容既全面又系统的开发儿童智慧潜能的提升训练学具，它根据不同年龄段儿童的认知特点与需求，提供不同智能训练主题，从而达到有效提高幼儿思维品质，全面推进幼儿学习能力的发展作用。

通过《逻辑狗》的学习来提升孩子的思维，打造孩子的思维品质，让孩子的一生都受益是尤为的重要的，逻辑思维的发展对幼儿一生的发展起着重要的意义：著名心理学家皮亚杰认为：“教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人，教学不仅传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。

”1961年美国全国教育协会上在“美国教育的中心目的”一文中声明：“贯穿于所有各种教育的中心目的――教育的基本思路――就是要培养思维能力。

幼儿思维的发展是有关键期的。

两岁半―三岁是从直接行动思维到具体形象思维发展的关键期，五岁―六岁是从具体形象思维到抽象逻辑思维发展的关键期。

抓住关键期适当引导，可以给我们带来事半功倍的教育效果。

随着家长们对幼儿教育的重视，市场上的教育产品层出不穷，眼花缭乱。

思维能力的培养尤为重要。

现在我们谈论最多的就是皮亚杰的“智力起源论”，加德纳的“多元智能理论”等等，而逻辑狗教学活动对孩子的逻辑性思维发展起着巨大的作用，因为它不单单只在传授知识，更重要的是在教让孩子学会如何思维。

逻辑狗教材培训1、“逻辑狗”学具是由一个智力魔板和学习卡片两部分组成。

?智力魔板板上有彩色圆钮；圆钮可在槽中移动；游戏前先将圆钮移回到板子下端。

2、学习卡片的左侧是游戏题目；每个题目用不同颜色圆点标示；圆点的颜色与操作板上的彩色圆钮相同；卡片的右侧是各题目的答案。

3、游戏开始时，先将卡片插入操作板；再逐题寻找答案，答案确定后，找到与题目上标示的彩色圆点相同的彩色圆钮，将它移到该题目的答案处。

4、游戏完成，孩子可以自己检查结果是否正确，答案就在卡片的反面。

将卡片翻过来，插入板子；看看板子上彩色圆钮的排列顺序与卡片上的是否一样，如果相同，就做对了。

这种操作方法将儿童的认知活动与其操作活动有机的结合在一起，对促进认知的发展有积极的作用。

1、游戏导入老师可以和孩子一起玩“开汽车”的游戏，引导幼儿熟悉智力魔板的操作，在游戏中建立规则：小汽车要一辆一辆开，不可停在“路”中，也不要堆在一起，这样会造成交通拥堵。

老师可以和孩子一起玩“给颜色宝宝找家”的游戏，制作彩色圆点竖条卡(彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮颜色一致)，帮助幼儿（尤其4岁以下小年龄的幼儿）理解卡片上彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮的对应关系。

老师可以设计一些让孩子动手操作、自编故事或给圆钮起名字等游戏，以增添游戏趣味。

比如：智力魔板也可以叫“智慧板”或者“聪明板”等孩子喜欢的名字。

2、引导语：老师要把每张游戏的指导语转化为幼儿易懂的话讲给他。

讲解应体现出不同老师不同的语言特色和引导策略，忌用让孩子排斥或反感的字眼儿。

语言力求富于变化，帮助孩子产生兴趣并保持新鲜感。

步骤：1、点明题意：用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接；在幼儿熟悉操作方式后也可以留给幼儿自己观察审题。

2、自主操作：孩子自己操作，老师观察即可，不要中途打断幼儿操作，尤其出现错误时，不要急于指导。

等一张卡片全部做完后再适度点拨，很难的题目可以暂时搁置，过几天再拿出来作。

如何上好逻辑狗的前三节课（常规训练的重难点）第一篇：如何上好逻辑狗的前三节课(常规训练的重难点)如何上好“逻辑狗”的前三节课？（主要是托班和中班的孩子们）首先第一节课：一、建议很神秘地带出“逻辑狗”的智力模板，充分吊起孩子们玩的兴致。

老师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个很好玩的玩具，你们想不想玩呀？（老师可用不透明的袋子把模板装起来）孩子：想老师：那老师先简单地说说这个东西，孩子们来猜猜到底是什么，好不好？孩子：好。

老师：这个玩具很硬，是长方形的，上面有五颜六色的圆钮。

孩子：可能有各种答案。

但没最终没能猜出来。

这时老师可以找几个小朋友上来摸一摸，再来说。

最后老师让孩子把眼晴闭上，从袋里拿出模板，引导孩子来进一步观察模板，并自己来命名。

如：现在我们一块来看看，这上面有什么？首先让孩子们看逻辑狗的图标，并告诉孩子们这个叫逻辑狗，以后他会经常和小朋友们做游戏的。

再让孩子们看五颜六色的圆钮，并问孩子们像什么？还像什么？充分发挥孩子的想象力。

再引导孩子看板上的槽道，又像什么？最后老师总结：小朋友们说得都很棒，那现在和老师一块来给逻辑狗智力模板起个名。

小朋友们看我们的彩色圆钮是可以在这些道路上移动的，所以我们把他们叫小汽车，这些道路就叫跑道，好不好？那小朋友们想不想玩开小汽车的游戏？二、那我们开小汽车是有游戏规则的哟，小朋友们如果不按规则开小汽车的话，他就不会和我们做游戏了。

我们来看一下都有哪些规则？这时老师手拿模板边演示边讲解：1、我们要用两指或者三指握钮，平移小汽车，2、开小汽车一定要对准跑道，要不小汽车就开不出来或者开不进去；3、小汽车都开到一块撞车了，这时该怎么办呢？要一辆一辆开回来，不要争抢。

要不就要出交通事故了哟。

4。

小汽车开出来后要及时开回停车场，要不就会挡路哟。

好了，现在小朋友们也认识了我们新的玩具，也知道游戏规则了，你们想不想玩呀？这时可能一节课也差不多了，老师可以把板发给孩子们，让孩子按要求玩空板，但最多三分钟，就要收上来。

小班逻辑狗模板教案第1篇：逻辑狗小班教案逻辑狗小班教案【篇1：逻辑狗教案】2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。

【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。

【反思】2014年月日第周星【活动主题】找相同的数量【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。

【活动准备】卡片4、5【活动过程】1．小朋友们，看一看卡片上画了什么？2．这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗？3．你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答案栏中找到相应的圆珠；方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。

【活动延伸】带纽扣：让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。

【反思】【篇2：幼儿园逻辑狗的课堂教案】篇1：逻辑狗教案2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。

【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中骰子上的点数，在答案栏中找到相应的骰子组合；方法二：通过观察答案栏中的骰子组合，在题目栏中找到相应数量的骰子。

逻辑狗教学计划合集一、教学内容本节课的教学内容来自于《逻辑狗》教材的第二章节，主要内容包括：顺序比较、逻辑推理、分类计数和空间想象四个方面。

具体涉及到：顺序比较大小、顺序排列、找出不同、分类计数、空间想象力等方面的内容。

二、教学目标1. 让学生掌握顺序比较、逻辑推理、分类计数和空间想象等基本逻辑思维方法。

2. 培养学生独立思考、解决问题的能力。

3. 提高学生的观察力、专注力和手眼协调能力。

三、教学难点与重点重点：顺序比较大小、顺序排列、找出不同、分类计数、空间想象力等基本逻辑思维方法的掌握。

难点：如何引导学生运用逻辑思维方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：《逻辑狗》教材、PPT、教学卡片等。

学具：《逻辑狗》练习册、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个有趣的逻辑游戏，引导学生进入学习状态。

2. 知识讲解：讲解顺序比较、逻辑推理、分类计数和空间想象等基本逻辑思维方法。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，教师巡回指导。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享解题心得和经验。

7. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：顺序比较、逻辑推理、分类计数、空间想象等基本逻辑思维方法。

七、作业设计1. 完成《逻辑狗》练习册的相关题目。

2. 请用铅笔和橡皮制作一个简单的逻辑游戏，下节课分享给同学。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握情况如何，教学方法是否得当，有哪些需要改进的地方。

逻辑狗教学计划合集，旨在帮助学生掌握基本的逻辑思维方法，培养独立思考和解决问题的能力，提高观察力、专注力和手眼协调能力。

通过系统的教学设计和丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的逻辑思维水平。

重点和难点解析一、教学内容《逻辑狗》教材的第二章节，涵盖了顺序比较、逻辑推理、分类计数和空间想象四个方面的内容。

逻辑狗教案篇一：逻辑狗计划下一、教材分析：逻辑狗是优质学具，学具效用如何，在很大程度上，取决于使用方法。

这是一套来自德国的教材，我们首先要把握学具蕴涵的先进教育理念，主要是从以下几个方面来分析：1.让儿童主动学习，该学具的学习方式是让幼儿与学习材料交互作用，主动发现问题，主动思考问题，主动解决问题，主动自我验证。

这样，幼儿的学习就不是被动接受，而是主动进取，因而成为学习的主人，必然促进思维活动积极开展起来。

2.让儿童探究学习。

西方推崇“探究”，探究这在该学具中有充分体现。

学具中的第张卡片，，都设置了交织的问题情景，由问题启动探究，探究发现关联。

这样的学习过程对思维极有挑战性，各种思维能力都得到锤炼，因而获得优化。

3.让儿童个别化学习。

学龄尊重幼儿的个体差异，教材系列化，程度小步递进。

不同程度的幼儿，都能得在其中找到适合自己的内容，并有自我调节的余地。

实现个体与材料的互动，学习个性化，都能跳一跳，够得到，因而思维能逐步升级；4.让儿童游戏化学习；学具的特色是卡片与模板的巧妙结合，于是，神奇般的变静态学习为动态化，问题探究游戏化。

让幼儿在玩中学、学中玩，非常符合幼儿的思维特点，因而思维总是牌活跃状态，自然不断进展。

5.让儿童有目的地探究：思维的特点是目的性，思维总是指向于解决某个任务，因此，幼儿首先需要把握探究的题目，才能有目的地展开思维。

然而，幼儿缺乏文字阅读能力，难以把握卡片上的指导语，为了避免盲目性，老师的作用是支持幼儿把握探索的方向。

怎样帮助幼儿呢？简单的讲解，既枯燥，又缺乏启发性，因而弃置了“谈话导入”通过谈话使探索目的浮现出来，启发幼儿明白探究的题目是什么？谈话导入主要涉及三方面，一是引导幼儿观察画面；二是引起幼儿探究的兴趣；三是属性幼儿明白探究目的；二、从探究学习出发，谈话导入，可以是漫谈方式，鼓励幼儿各抒己见，老师一般不进行肯定和否定，不需要纠正，不需要得出结论。

结论应该是在幼儿个别操作中发现的；当然，导入的方式不是仅此一种，而是多样的，教师可以根据需要采取合适的导入方式。

逻辑狗小学提升版各阶段知识点第一篇：逻辑狗小学提升版各阶段知识点逻辑狗小学提升版各阶段知识点：第一阶段（7岁以上）1板 1、100以内数的加减；2、100以内的数字计算1；3、100以内的数字计算2；4、加减练习1；5、加减练习2；6、有趣的数字游戏1；7、10以内的数字计算；8、计算到100；9、认识平面几何；10、有趣的数字游戏2；11、20以内的计算强化。

第二阶段（8岁以上）2板 1、1000以内数字加减游戏；2、10000以内的数字运算；3、1000以内数的逻辑关系；4、100以内数的四则运算；5、100以内的乘除游戏；6、理解1000以内的数；7、理解10000以内的数；8、100以内的加减运算；9、100以内数的乘除；10、平面几何的知识运用；11、交通规则与意识。

第三阶段（9岁以上）2板1、观察、注意与逻辑关系；2、百万以内数字计算；3、1000以内数的乘除游戏；4、10000以内数的乘除；5、1000以内乘除运算1；6、1000以内乘除运算2；7、点、线、面；8、年、月、日；9、森林与植物；10、动物世界探索；11、阅读与理解。

第四阶段（10岁以上）1板1、分数的认识；2、心算游戏1；3、心算游戏2；4、想像、记忆与推理；5、空间想象与旋转；6、注意力集中训练；7、百万以内数的乘除；8、认识立体几何；9、百万以内数的逻辑关系；10、理解百万以内的数；11、实用计量单位。

第五阶段（11岁以上）1板1、发现地图；2、圆和角；3、分数的混合运算；4、分数的加减运算；5、线段与镜像；6、体积和表面积；7、面积计算；8、计量单位应用；9、观察与构想；10、立体几何知识运用；11、发现亚洲。

第二篇：逻辑狗《逻辑狗》介绍有些妈妈想败《逻辑狗》，但又不知道好坏，必竟这套挺贵的，败下去之前最好能仔细考量比较吧。

所以我拍了一些照片，希望能给有需要的妈妈一些帮助。

先简单介绍一下这套书逻辑狗，（LOGICO）全名儿童思维升级训练系统。

逻辑狗教学计划合集•逻辑狗教学理念与目标•逻辑狗教学内容与方法•逻辑狗课程设置与安排目录•逻辑狗师资培训与团队建设•逻辑狗教学效果评估与改进•逻辑狗教学资源整合与共享01逻辑狗教学理念与目标逻辑狗教学始终以孩子的兴趣、需求和能力为出发点，设计符合孩子认知特点的教学内容和方法。

以孩子为中心逻辑狗教学注重培养孩子的逻辑思维能力，通过有趣的游戏和训练，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

强调逻辑思维逻辑狗教学鼓励孩子积极探索、主动思考，培养孩子的自主学习能力和问题解决能力。

倡导自主学习逻辑狗教学理念介绍通过引导孩子观察事物，让他们学会发现问题、提出问题，从而锻炼逻辑思维能力。

引导孩子观察训练孩子推理培养孩子判断逻辑狗教学提供各种有趣的推理游戏和训练，让孩子在游戏中学会推理、分析，提高逻辑思维能力。

通过让孩子对各种情况进行判断，培养他们的判断力和决策能力，进一步提高逻辑思维能力。

030201培养孩子逻辑思维能力提升孩子解决问题能力教授问题解决策略逻辑狗教学教授孩子各种问题解决策略，如分析、比较、归纳等，让他们学会如何有效地解决问题。

提供实际问题场景逻辑狗教学提供实际生活中的问题场景，让孩子在实践中运用所学知识解决问题，提高解决问题的能力。

鼓励孩子创新逻辑狗教学鼓励孩子发挥想象力和创造力，提出新的解决方案，培养他们的创新意识和能力。

培养非智力因素逻辑狗教学还注重培养孩子的非智力因素，如情感、态度、价值观等，促进孩子的全面发展。

促进智力发展逻辑狗教学通过各种有趣的游戏和训练，促进孩子智力的发展，提高他们的认知能力和思维水平。

提高社会适应能力逻辑狗教学通过模拟社会场景、角色扮演等方式，提高孩子的社会适应能力和交往能力，为他们未来的生活做好准备。

促进孩子全面发展02逻辑狗教学内容与方法通过一系列的逻辑问题，培养学生的逻辑思维能力，包括分析、推理、判断等。

逻辑思维训练结合数学学科，通过数学问题的解决，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

逻辑狗第二阶段交通常识课件第一部分：交通信号常识交通信号是指用来指示车辆和行人行进方向、安全通行的标志、标线、信号灯以及电子信息显示屏等交通管理设施。

了解交通信号常识对于保障自身及周围的交通安全至关重要。

1. 红灯代表什么？红灯表示停车。

当交通信号灯为红灯的时候，所有车辆和行人都必须停车等待。

黄灯代表警告。

当交通信号灯为黄灯的时候，意味着红灯即将出现。

如果行驶中的车辆无法安全停车，可以继续行驶通过十字路口。

4. 交通信号常用颜色有哪些？交通信号灯常用的颜色有红色、绿色和黄色。

5. 什么是人行横道？人行横道是指用来保障行人通行安全的道路。

在这种区域内，车辆必须减速、避让行人。

6. 什么是禁停标志？禁停标志是指道路上设置的用来禁止停车的标志，驾驶员需要注意遵守。

交通安全是指在道路交通中为保障行人和车辆的安全而采取的一系列安全措施。

掌握交通安全知识对于保障自身和周围的行人和车辆的安全至关重要。

8. 行人应该如何过马路？行人应该在通过马路的时候看好交通信号灯，遵循交通信号灯的指示。

如果没有交通信号灯，应该在人行横道过马路，并在没有车辆的情况下通过道路。

驾驶员应该在道路行驶时注意保持车速、遵守交通信号灯，保持安全距离。

如果需要超车，应该在有足够安全空间的情况下进行超车。

10. 什么是安全距离？安全距离是指在行驶中两个车辆之间的距离，用来确保在车辆紧急刹车的时候，后面的车辆有足够的时间来减速和避让。

在城市道路上行驶的车辆，应该保持至少两秒钟的安全距离。

11. 怎么避免交通事故？避免交通事故的方法包括：- 遵守交通信号灯- 注意保持安全距离- 驾驶车辆时集中精力，不要打电话或者发送短信- 注意路况和发现危险因素时减速慢行- 保持车辆状况良好，避免车辆故障导致交通事故12. 什么是交通流量？交通流量是指在特定时间内通过一个交通节点的车辆数量。

了解交通流量的大小可以帮助我们更好地规划行车路线，并避免遇到交通拥堵。

幼儿园中班逻辑狗教案1. 教案概述本教案主要介绍中班幼儿在逻辑思维方面的培养，通过引入逻辑狗游戏，培养幼儿的观察力、推理能力和解决问题的能力。

2. 教学目标•培养幼儿的观察力，能够认真观察周围事物的特点和规律；•提升幼儿的推理能力，学会根据已知条件推断出未知结果；•培养幼儿解决问题的能力，学会寻找问题的解决方法。

3. 教学准备•逻辑狗游戏卡片和题目•画板和彩色笔•幼儿喜欢的玩具、动物等图片•小组活动的桌椅4. 教学内容和步骤第一课时：观察比较1.进入班级，和孩子们进行简短的问候，引起他们的注意，介绍今天的教学内容：“今天我们将通过逻辑狗游戏，学习如何观察和比较。

”2.展示一张幼儿喜欢的玩具图片，让幼儿集中注意力观察玩具的特点。

3.分发逻辑狗游戏卡片，让每个幼儿独立观察卡片上的图片，找出共同点和不同点。

4.引导幼儿在画板上绘制出观察到的共同点和不同点。

5.在小组活动中，让幼儿互相分享他们观察到的不同点和共同点。

第二课时：推理判断1.复习上一堂课的内容，回顾幼儿观察到的共同点和不同点。

2.准备一组逻辑狗游戏卡片，卡片上有不同的动物图片。

让幼儿利用之前学到的观察和比较的方法，判断出卡片上动物之间的关系。

3.引导幼儿通过提问的方式思考，例如：“狗和狼有什么相同点和不同点？”“老虎和狮子有什么相同点和不同点？”等等。

4.在小组活动中，让幼儿分享他们的推理和判断结果，并互相讨论对比。

第三课时：问题解决1.准备一张逻辑狗游戏卡片，上面有一个问题需要幼儿解答。

例如：“小红有5个苹果，她吃了2个，还剩几个？”让幼儿思考问题并提出解决方法。

2.引导幼儿通过画图、用手指拨动、用小玩具模拟等方式，找到解决问题的方法并给出答案。

3.在小组活动中，让幼儿共享他们的解决方法和答案，并相互讨论结果的正确性。

5. 教学评价1.在每个课时结束时，教师通过观察幼儿的表现和回答问题的情况，进行个体评价。

2.在小组活动结束后，教师可以通过观察小组讨论的情况，对小组进行评价。