1.12逻辑狗第二阶段下13.14讲

逻辑狗课件汇集（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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＂逻辑狗＂思维训练教学流程1、逻辑狗思维课程的定义“逻辑狗”幼儿思维升级训练课程是以培养幼儿思维能力发展为目标的、以自主性操作训练游戏为基本形式的多元素质教育课程。

思维升级训练课程以来自德国的国际著名教育品牌“逻辑狗”学具为主体，在长期的教学、科研实验中被证实具有非常显著的训练效果和作用，能够帮助孩子提升以下各种能力：提升观察能力：培养并提升孩子观察的目的性、顺序性、精确性和完整性。

提升比较能力：发现事物间的相同和差异之处，培养孩子准确的比较能力。

提升排序能力：根据事物某种量的差异或一定的规则，将其按顺序排列起来。

提升分类能力：学习依据事物属性把实物、图形、概念等分门别类的能力。

提升判断能力：引导孩子对某些事物及其特征作出肯定或否定的结论。

提升推理能力：引导孩子发现事物所表现出的某种规律，并据此推出新的结论。

提升联想能力：发展孩子接近联想、类似联想、对比联想的能力。

提升分辨能力：培养孩子对事物细微特征进行准确判断的能力。

提升手眼协调能力：将静态的智力活动与动态的操作有机结合，使儿童能手眼脑协同发展。

培养专注的心理品质：在孩子有目的地搜索、操作、检测活动中，培养其注意力和坚持不懈的意志品质。

“逻辑狗”儿童思维升级训练课程采用系统的课程内容和多元化的组织实施方式，以幼儿独立探索、主动学习、积极的思考和解决问题为价值追求，从而为幼儿未来的学习和一生的发展建立核心竞争力。

2、“逻辑狗”儿童思维升级训练课程的特点（1）专向、系统的思维教育课程思维升级训练课程在德国具有50年教学推广经验的，是经过全世界三十多个国家的教学实验和推广使用被普遍认同。

它通过对幼儿知识和能力两方面的整体培养，帮助幼儿建构和发展学前期的多种知识和能力建构。

较之其他单纯的知识学习课程，“逻辑狗”通过上千种游戏和数千个问题情境的设计，全面开发幼儿的多元智力，其核心指向思维能力的培养。

因此，这一专门的课程更为系统、全面、深刻和有效。

（2）特色游戏活动、丰富的操作材料“逻辑狗”的教育活动全部以游戏的方式进行，实现了教学和游戏的有机统一。

逻辑狗教材培训1、“逻辑狗”学具是由一个智力魔板和学习卡片两部分组成。

?智力魔板板上有彩色圆钮；圆钮可在槽中移动；游戏前先将圆钮移回到板子下端。

2、学习卡片的左侧是游戏题目；每个题目用不同颜色圆点标示；圆点的颜色与操作板上的彩色圆钮相同；卡片的右侧是各题目的答案。

3、游戏开始时，先将卡片插入操作板；再逐题寻找答案，答案确定后，找到与题目上标示的彩色圆点相同的彩色圆钮，将它移到该题目的答案处。

4、游戏完成，孩子可以自己检查结果是否正确，答案就在卡片的反面。

将卡片翻过来，插入板子；看看板子上彩色圆钮的排列顺序与卡片上的是否一样，如果相同，就做对了。

这种操作方法将儿童的认知活动与其操作活动有机的结合在一起，对促进认知的发展有积极的作用。

1、游戏导入老师可以和孩子一起玩“开汽车”的游戏，引导幼儿熟悉智力魔板的操作，在游戏中建立规则：小汽车要一辆一辆开，不可停在“路”中，也不要堆在一起，这样会造成交通拥堵。

老师可以和孩子一起玩“给颜色宝宝找家”的游戏，制作彩色圆点竖条卡(彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮颜色一致)，帮助幼儿（尤其4岁以下小年龄的幼儿）理解卡片上彩色圆点和智力魔板上彩色圆钮的对应关系。

老师可以设计一些让孩子动手操作、自编故事或给圆钮起名字等游戏，以增添游戏趣味。

比如：智力魔板也可以叫“智慧板”或者“聪明板”等孩子喜欢的名字。

2、引导语：老师要把每张游戏的指导语转化为幼儿易懂的话讲给他。

讲解应体现出不同老师不同的语言特色和引导策略，忌用让孩子排斥或反感的字眼儿。

语言力求富于变化，帮助孩子产生兴趣并保持新鲜感。

步骤：1、点明题意：用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接；在幼儿熟悉操作方式后也可以留给幼儿自己观察审题。

2、自主操作：孩子自己操作，老师观察即可，不要中途打断幼儿操作，尤其出现错误时，不要急于指导。

等一张卡片全部做完后再适度点拨，很难的题目可以暂时搁置，过几天再拿出来作。

逻辑狗第二阶段交通常识课件第一部分：交通信号常识交通信号是指用来指示车辆和行人行进方向、安全通行的标志、标线、信号灯以及电子信息显示屏等交通管理设施。

了解交通信号常识对于保障自身及周围的交通安全至关重要。

1. 红灯代表什么？红灯表示停车。

当交通信号灯为红灯的时候，所有车辆和行人都必须停车等待。

黄灯代表警告。

当交通信号灯为黄灯的时候，意味着红灯即将出现。

如果行驶中的车辆无法安全停车，可以继续行驶通过十字路口。

4. 交通信号常用颜色有哪些？交通信号灯常用的颜色有红色、绿色和黄色。

5. 什么是人行横道？人行横道是指用来保障行人通行安全的道路。

在这种区域内，车辆必须减速、避让行人。

6. 什么是禁停标志？禁停标志是指道路上设置的用来禁止停车的标志，驾驶员需要注意遵守。

交通安全是指在道路交通中为保障行人和车辆的安全而采取的一系列安全措施。

掌握交通安全知识对于保障自身和周围的行人和车辆的安全至关重要。

8. 行人应该如何过马路？行人应该在通过马路的时候看好交通信号灯，遵循交通信号灯的指示。

如果没有交通信号灯，应该在人行横道过马路，并在没有车辆的情况下通过道路。

驾驶员应该在道路行驶时注意保持车速、遵守交通信号灯，保持安全距离。

如果需要超车，应该在有足够安全空间的情况下进行超车。

10. 什么是安全距离？安全距离是指在行驶中两个车辆之间的距离，用来确保在车辆紧急刹车的时候，后面的车辆有足够的时间来减速和避让。

在城市道路上行驶的车辆，应该保持至少两秒钟的安全距离。

11. 怎么避免交通事故？避免交通事故的方法包括：- 遵守交通信号灯- 注意保持安全距离- 驾驶车辆时集中精力，不要打电话或者发送短信- 注意路况和发现危险因素时减速慢行- 保持车辆状况良好，避免车辆故障导致交通事故12. 什么是交通流量？交通流量是指在特定时间内通过一个交通节点的车辆数量。

了解交通流量的大小可以帮助我们更好地规划行车路线，并避免遇到交通拥堵。

逻辑狗中班下数与数字第13课逻辑狗中班下的第13课是关于数字的。

数字是我们日常生活中非常常见的元素，它们可以代表数量、顺序、度量等等。

在这节课上，我学到了数字的基本概念、性质和运算规则。

首先，我们学习了数字的分类。

数字分为整数和小数两种类型。

整数是没有小数部分的数字，可以是正数、负数或零。

小数是有小数部分的数字，用小数点进行分割。

在学习数字的性质时，我了解到了数字的顺序性、数量性和判断性。

顺序性指的是数字的大小关系，我们可以用大于、小于、等于等符号进行比较。

数量性是指数字可以代表事物的数量，我们可以进行加、减、乘、除等运算来计算数量。

判断性是指数字可以用来判断事物的大小、大小关系或属性，例如判断两个数的大小关系、判断一个数是否大于零等。

了解了数字的性质后，我们开始学习数字的运算规则。

这包括加法、减法、乘法和除法。

在加法中，当我们将两个数字放在一起时，可以得到它们的和。

在减法中，我们可以通过将一个数字减去另一个数字得到它们的差。

乘法是将两个数字相乘得到它们的积，而除法是将一个数字除以另一个数字得到它们的商。

在进行运算时，我们需要遵守运算法则，例如先乘除后加减、从左到右进行运算等。

除了基本的四则运算，我们还学习了数字的平方和开方。

平方是将一个数字乘以自己，开方是求一个数字的平方根。

这些概念可以帮助我们解决一些复杂的问题。

在课堂上，我们通过举例子和练习来巩固所学的内容。

我们通过实际操作掌握了不同类型数字的特点和运算方法。

通过这节课，我对数字有了更深入的理解。

数字不仅仅是代表数量的符号，它还有顺序性、判断性和运算性等多种特点。

掌握了这些知识，我可以更好地运用数字解决问题，并且在日常生活中更加灵活和准确地运用数字。

逻辑狗中班下的第13课让我对数字有了更深入的了解。

我学会了数字的分类、性质和运算规则，这些对我今后的学习和生活都非常有用。

通过课堂上的实践操作，我能够熟练地运用数字进行各种运算和判断。

我相信这堂课对我的数学学习有很大的帮助，并且也培养了我的逻辑思维能力。

逻辑狗5-6岁思维训练课程（儿童节给孩子最好的礼物）经常听到有的父母在抱怨：为什么别人家同龄的孩子说话有条有理，特别聘明？为什么别人家同龄的孩子数学那么好，做作业轻松？说到底，其实不是孩子“笨”，而是逻辑思维能力没有发展起来！而逻辑思维能力是需要有针对性的训教和培养的！逻辑思维能力有多重要？思维能力是智力的核心，逻辑思维能力不仅是学好数学必须具备的能力，也是学好其他学科，处理日常生活问题所必需的能力。

思维逻辑性集中表现在善于深入思考问题，善于抓住事物的规律和本质，善于预见事物的发展过程，条理清晰，最终关系到孩子们的学业成绩。

““”什么时候可以开始培养孩子的逻辑思维能力？越早越好！思维的逻辑性萌发于学前期，也就是从两岁半到六岁这个阶段，及早发展孩子的思维能力是促进其智力发展的关键。

今天给大家推荐的培养孩子逻辑思维能力的神器，就是大名鼎鼎的逻辑狗。

逻辑狗非常火爆，德国80M∙90%的家庭、近20000所德国幼儿园和学校、超过58个国家和地区的孩子都在使用它，并被众多国家评为最成功的学习辅助工具。

就连挑剔的央视栏目，也选择逻辑狗做了十余年的教具。

首先，什么是逻辑狗?逻辑狗原名 1.OGICO,是德国一套土生土长的儿童思维升级训练系统,在德国学前教育和小学教育中占有非常重要的位置，已经有70多年的使用和发展历史了。

它通过操作板与学习卡片相结合的方式进行系统训练。

根据孩子的认知发展特点，逻辑狗提供了5个不同年龄阶段共32个主题的思维训练系列。

其内容涵盖孩子常见的生活用品、生活场景、交通工具、生活常识、植物动物、蔬菜瓜果、童话故事以及数的概念和计算机等等。

曾获多项权威大奖。

为什么推荐逻辑狗？①图文并茂提升孩子的专注力注意力集中对小孩是很大的考验，因为年龄太小，很难对一件事或者一个东西专注的很久。

哪怕是给他们讲故事，如果故事无聊或者讲的不够生动，他们都会转移注意力到其他东西上面。

逻辑狗和普通书不一样，不仅有漂亮的图片，还能动手操作，所以注意力很容易集中。

逻辑狗教案范文三篇逻辑狗是优质学具，学具效用如何，在很大程度上，取决于使用方法。

这是一套德国的教材，我们首先要把握学具蕴涵的先进教育理念，主要是从以下几个方面来分析：1.让儿童主动学习，该学具的学习方式是让幼儿与学习材料交互作用，主动发现问题，主动考虑问题，主动解决问题，主动自我验证。

这样，幼儿的学习就不是被动承受，而是主动进取，因此成为学习的主人，必然促进思维活动积极开展起来。

2.让儿童探究学习。

西方推崇“探究”，探究这在该学具中有充分表达。

学具中的第张卡片，，都设置了交织的问题情景，由问题启动探究，探究发现关联。

这样的学习过程对思维极有挑战性，各种思维才能都得到锤炼，因此获得优化。

3.让儿童个别化学习。

学龄尊重幼儿的个体差异，教材系列化，程度小步递进。

不同程度的幼儿，都能得在其中找到适宜自己的内容，并有自我调节的余地。

实现个体与材料的互动，学习个性化，都能跳一跳，够得到，因此思维能逐步晋级；4.让儿童游戏化学习；学具的特色是卡片与模板的巧妙结合，于是，神奇般的变静态学习为动态化，问题探究游戏化。

让幼儿在玩中学、学中玩，非常符合幼儿的思维特点，因此思维总是牌活泼状态，自然不断进展。

5.让儿童有目的地探究：思维的特点是目的性，思维总是指向于解决某个任务，因此，幼儿首先需要把握探究的题目，才能有目的地展开思维。

然而，幼儿缺乏文字阅读才能，难以把握卡片上的指导语，为了防止盲目性，老师的作用是支持幼儿把握探究的方向。

怎样帮助幼儿呢？简单的讲解，既枯燥，又缺乏启发性，因此弃置了“谈话导入”通过谈话使探究目的浮现出来，启发幼儿明白探究的题目是什么？谈话导入主要涉及三方面，一是引导幼儿观察画面；二是引起幼儿探究的兴趣；三是属性幼儿明白探究目的；二、从探究学习出发，谈话导入，可以是漫谈方式，鼓励幼儿各抒己见，老师一般不进展肯定和否认，不需要纠正，不需要得出结论。

结论应该是在幼儿个别操作中发现的；当然，导入的方式不是仅此一种，而是多样的，老师可以根据需要采取适宜的导入方式。

逻辑狗教案-泰迪的灯笼第一篇：逻辑狗教案-泰迪的灯笼思维训练活动：《泰迪的灯笼》一、活动目标1.辨别灯笼上图案的形状，培养幼儿的观察能力。

2.排除灯笼的干扰，辨别不规则的图形。

3.喜欢学唱歌曲，感受歌曲的旋律，理解歌词内容。

4.练习涂色，培养幼儿的手眼脑协调能力。

二、活动过程一、谈话激趣。

1.引导语：小朋友们看一看，今天小熊泰迪为我们提来了什么呀？2．让我们来数一数，一共有几盏灯笼呢？ 3.灯笼上的图案一样吗？每个图案像什么？二、引导方法。

1.方法一，观察题目栏中每个灯笼上灯光映出的图案，排除颜色干扰在答案栏中找到与之相同的图案。

2.方法二，观察答案栏任意图形，与图木栏中的灯笼进行匹配。

反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。

教师可根据现场教学，灵活选择适当的评价方法。

2.让幼儿讲述自己的操作方法，或者教师进行小结。

第二篇：逻辑狗-泰迪的画笔思维训练活动：《泰迪的画笔》一、活动目标1.通过游戏活动让幼儿辨认颜色的组合，锻炼幼儿的观察力及分辨能力。

2.尝试概括出图案的颜色，发展幼儿的概括能力。

3.让幼儿学会运用指定的两种颜色进行涂色。

4.辨别画笔的颜色，能够灵活运用不同方式涂色，提高幼儿对色彩的运用能力。

二、活动准备 1.卡片 2.操作板三、活动过程一、谈话激趣1.小熊泰迪特别喜欢画画，它有一个画箱，里面装着许多各种颜色的画笔。

2.泰迪用这些画笔画出好多美丽的画。

今天，小熊泰迪又画了什么呢？3.每一幅画都用了几种颜色的画笔？4.你能在答案里找到每幅画所用的笔吗？5.解读指导语→操作“逻辑狗”卡片→个别指导与交流→检查与检验→填写观察记录表→反复操作。

二、引导方法1.方法一，观察题目栏中每幅画所用的颜色，在答案栏中找到对应的答案。

2.方法二，观察答案栏中任意一组颜色组合，与题目栏中的画面进行对应。

反思：1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价。

逻辑狗中班上13题解小鱼引言在学习逻辑问题的过程中，我们常常会遇到一些难以理解和解决的问题。

逻辑狗是一种能够帮助我们解决这些问题的工具。

在中班上，逻辑狗是我们的好朋友，它能够帮助我们解答13个逻辑问题。

本文将详细解答这13个问题，帮助小鱼理解逻辑问题的解决方法。

问题一：A、B、C三人中，只有一个人说的是真话，另外两个人说的都是假话。

A说：“B说的是假话。

”请问谁说的是真话？这个问题看起来很复杂，但是我们可以通过逻辑狗的帮助来解答。

首先，我们假设A说的是真话。

如果A说的是真话，那么B说的就是假话，这与题目中的条件相符。

所以，我们可以得出结论：A说的是真话。

问题二：A、B、C、D四人中，只有一个人说的是真话，另外三个人说的都是假话。

C说：“A说的是假话。

”请问谁说的是真话？这个问题和上一个问题类似，我们同样可以通过逻辑狗的帮助来解答。

首先，我们假设C说的是真话。

如果C说的是真话，那么A说的就是假话，这与题目中的条件相符。

所以，我们可以得出结论：C说的是真话。

问题三：A、B、C、D四人中，只有一个人说的是真话，另外三个人说的都是假话。

D说：“A说的是假话。

”请问谁说的是真话？这个问题和上两个问题类似，我们同样可以通过逻辑狗的帮助来解答。

首先，我们假设D说的是真话。

如果D说的是真话，那么A说的就是假话，这与题目中的条件相符。

所以，我们可以得出结论：D说的是真话。

问题四：A、B、C、D四人中，只有一个人说的是真话，另外三个人说的都是假话。

D说：“B说的是假话。

”请问谁说的是真话？这个问题和前面的问题有些不同，我们同样可以通过逻辑狗的帮助来解答。

首先，我们假设D说的是真话。

如果D说的是真话，那么B说的就是假话，这与题目中的条件相符。

所以，我们可以得出结论：D说的是真话。

问题五：A、B、C、D四人中，只有一个人说的是真话，另外三个人说的都是假话。

D说：“C说的是假话。

”请问谁说的是真话？这个问题和前面的问题类似，我们同样可以通过逻辑狗的帮助来解答。

小班逻辑狗模板教案第1篇：逻辑狗小班教案逻辑狗小班教案【篇1：逻辑狗教案】2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。

【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。

【反思】2014年月日第周星【活动主题】找相同的数量【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。

【活动准备】卡片4、5【活动过程】1．小朋友们，看一看卡片上画了什么？2．这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗？3．你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答案栏中找到相应的圆珠；方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。

【活动延伸】带纽扣：让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。

【反思】【篇2：幼儿园逻辑狗的课堂教案】篇1：逻辑狗教案2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。

【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中骰子上的点数，在答案栏中找到相应的骰子组合；方法二：通过观察答案栏中的骰子组合，在题目栏中找到相应数量的骰子。

逻辑狗二阶我们的宠物14教案
教案概述：
本教案旨在帮助学生学习和理解逻辑狗二阶的基本知识和技能。

通过引入宠物主题，学生将能够更好地理解逻辑狗二阶的概念，并在实践中应用这些概念。

教案目标：
1.了解逻辑狗二阶的基本概念和原理。

2.理解宠物主题与逻辑狗二阶之间的联系。

3.学习如何在实际生活中应用逻辑狗二阶的知识和技巧。

教案内容：
1.引入宠物主题：通过讨论宠物对人类生活的重要性，激发学生对宠物和逻辑狗二阶的兴趣。

2.介绍逻辑狗二阶的基本概念：解释逻辑狗二阶的定义、特点和作用，帮助学生理解逻辑狗二阶与宠物主题的关联。

3.实例分析：通过实际案例，让学生运用逻辑狗二阶的知识和技巧来分析和解决问题，例如如何合理选择宠物、如何训练宠物等。

4.小组活动：组织学生进行小组讨论和合作，通过角色扮演等形式，锻炼学生在实际情境中应用逻辑狗二阶的能力。

5.总结与评估：总结本课程的重点内容，评估学生对逻辑狗二阶的理解和应用能力。

2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划在本学期的开端，逻辑狗课程的教学任务已分配给李艳和颜文殊，以及司路、荣青云和徐晓叶。

经过初步的课堂基础测试，我们对中班儿童的综合能力有了基本的认识。

据此，我们已为本学期的逻辑狗课程制定了教学计划，充分考虑了幼儿的年龄特性。

教学过程分为五个阶段：1. 题目解析：以儿童理解的语言解释卡片的题目要求，提供适当引导，孩子熟悉后可鼓励他们自我观察。

2. 自主操作：教师引导儿童独立进行操作。

3. 自我检查：在教师的指导下，让孩子自我核对答案，先用“两只食指指颜色纽”的方法，再进行背面对照。

4. 延伸练习：背面的游戏有助于提升幼儿思维的创造性。

5. 复习：每周一次的阶段复习，逐步提升难度标准。

以下是课程的详细安排：____月第三周：周一：魔板游戏；眼力比赛（1）找书包周二：在动物园（1）动物园拼图周三：交通常识（1）找找看周四：我的一天（1）搭城堡训练目标：1. 培养幼儿的推理和判断能力。

2. 提升幼儿的观察和比较能力。

第四周：周一：眼力比赛（2）找小树周二：在动物园（2）动物找家周三：交通常识（2）贴汽车周四：我的一天（2）彩色形状训练目标：1. 通过游戏活动，锻炼幼儿的推理和判断能力。

2. 增强幼儿的语言表达能力。

____月第一周：周一：眼力比赛（3）找小熊周二：在动物园（3）动物连线周三：交通常识（3）认识交通工具周四：我的一天（3）照镜子训练目标：1. 丰富生活常识，增强观察能力。

2. 培养幼儿的分类能力，识别物品的共同特征。

第二周：周一：眼力比赛（4）找食物周二：在动物园（4）数熊猫周三：交通常识（4）找找看周四：我的一天（4）缺了什么训练目标：1. 学习根据文字寻找相同之处。

2. 发展幼儿的观察能力。

3. 激发幼儿识字的兴趣。

第三周：周一：眼力比赛（5）找鼠标周二：在动物园（5）看猴子周三：交通常识（5）找对应周四：我的一天（5）找一找训练目标：1. 培养空间方位知觉，辨别不同参照物中的位置。

逻辑狗思维上课流程5篇第一篇：逻辑狗思维上课流程逻辑狗的教学活动流程☆开始阶段的指导一、熟悉教具1．认识圆钮上的颜色[红色，黄色，兰色，绿色，紫色，橙色] 2．认识智力摸板[名称，由槽道和圆钮构成]二、熟悉操作方法 1.正确的使用方法[在教幼儿操作的过程中，着重说明平移而不要上拽，先玩空模板，集中注意力，降低幼儿对模板的兴趣] 2．用生动的语言比喻[例如开小汽车，小瓢虫在转动，也可以在圆钮上贴图案来促进幼儿学习兴趣。

] 3．加强记忆训练[提前引入序数的概念。

大班的幼儿，教师可以规定幼儿按顺序推，加强记忆训练，例如先推红黄蓝，再推绿橙紫等]三、认识卡片1．如何将卡片插入智力摸板中，小班可以倒过来插了以后再翻回来。

2.取放卡片时，老师引入相邻数的概念。

3.卡片各部分的作用和构成；指导语，题目，背面答案，背面活动的延伸。

4.理解圆点与圆钮的对应关系。

[举例子作各种卡片和圆钮对应。

]5.如何自我检测答案。

以上所有的学习，课时安排应该因幼儿而定，因为每个幼儿的能力有差异，速度有快慢。

☆建立幼儿活动常规：1、自己取放学具[刚开始由教师点名，排队按顺序有秩序地拿，也可以配合音乐儿歌。

如：取学具时：小小学具真有趣，天天陪我做游戏，锻炼思维长智慧，小朋友们都爱你；放学具时说：“小小学具我爱你，天天和我做游戏，轻轻拿轻轻放，养成学习的好习惯。

]2、自己整理学具[按顺序拿放；用过的放后面；教师每天渗透相邻数的概念，例如：“昨天我们玩了卡片1今天我们玩卡片2，2的前面是几后面是几。

]3、幼儿自己独立操作[看看谁能自己独立完成，教师在这时候不强调快慢对错，有的幼儿会说：“我不会玩。

”教师应该耐心引导鼓励幼儿独立完成。

4、幼儿自己独立检测[若孩子做错了，先强调对的：“你真棒，做对了3个。

再努力就100分。

”若孩子全做对了，要引导他以另一种解题思路再做一遍。

反复操作，温故而知新.☆活动的开展一.活动准备： 1.老师要做的准备§当要开始某一新的主题时，老师要整体把主题内容及涉及到的能力进行挖掘，[要求老师读懂卡片内容，分析挖掘卡片中的要点] §当要开始某一新的卡片时，要了解正面和背面游戏的目标及重点、难点。

第一阶段下13.14讲）简单的应用1、用线把相关的条件和问题连起来。

2、根据条件提问题，列式计算。

（1）兰兰有34本书，花花有25本书。

提出用加法计算的问题： 列式：（2）妈妈买了28块巧克力，我吃了19块。

提出用减法计算的问题： 列式：一、不用计算，比大小。

34＋69○69＋4563－36○64－3680－26○80－42二、小老鼠吃蛋糕，连一连。

三、填空我最棒。

1、比最小的两位数大3的数是（ ），比最大的两位数小6的数是（ ）。

2、与99相邻的两个数是（ ）和（ ）。

3、一个数十位是4，个位是6，这个数是（ ）。

4、60和70中离66最近的是（ ）。

5、7元+8元＝ 4元3角－6角＝ 5分+6角3分＝ 13元－6角＝7角+8角＝ 4元7角－7角＝ 27元6角－5元3角＝ 12元6角+7元4角＝四、观察下面的图，像框在窗户的（）面；花瓶在水杯的（）面；数学书在桌子的（）面；椅子在桌子的（）面；（）在（）的（）面。

五、数学与生活。

42元 80元 28元 9元1、录音机比书贵多少元？2、小明买电话机找回8元钱。

小明付了多少钱？3、笑笑有70元钱，可以买和，正好花完。

4、买电话和书一共要花多少钱？空瓶问题1、饮料场规定“3个空瓶可以换1瓶汽水”，有4个小朋友口渴了，他们可以买（）瓶水就够了。

2、旺旺食品厂规定每3个空食品包装盒又可以换1盒食品。

妈妈给红红共买了6盒食品，实际上她可以吃到（）盒这样的食品。

3、饭店规定买4个包子可以再送一个包子，5个同学一人吃1个包子，你觉得他们应该买（）个包子。

4、超市开展买瓜子“买二送一”的活动，凡是凭着一种瓜子的2个包装袋就可以换得这种瓜子一袋。

妈妈买回来了4袋这种瓜子，问一共能吃到（）袋瓜子。

5、商店规定3个空气水瓶可以换一瓶汽水，小胖有10个空气水瓶，一共可以喝到（）瓶汽水。

6、冷饮厂新出了一种冷饮，为了打开销路开展了“买三送一”活动，瓶着3个外包装盒就可以换1盒。

逻辑狗小学提升版各阶段知识点第一篇：逻辑狗小学提升版各阶段知识点逻辑狗小学提升版各阶段知识点：第一阶段（7岁以上）1板 1、100以内数的加减；2、100以内的数字计算1；3、100以内的数字计算2；4、加减练习1；5、加减练习2；6、有趣的数字游戏1；7、10以内的数字计算；8、计算到100；9、认识平面几何；10、有趣的数字游戏2；11、20以内的计算强化。

第二阶段（8岁以上）2板 1、1000以内数字加减游戏；2、10000以内的数字运算；3、1000以内数的逻辑关系；4、100以内数的四则运算；5、100以内的乘除游戏；6、理解1000以内的数；7、理解10000以内的数；8、100以内的加减运算；9、100以内数的乘除；10、平面几何的知识运用；11、交通规则与意识。

第三阶段（9岁以上）2板1、观察、注意与逻辑关系；2、百万以内数字计算；3、1000以内数的乘除游戏；4、10000以内数的乘除；5、1000以内乘除运算1；6、1000以内乘除运算2；7、点、线、面；8、年、月、日；9、森林与植物；10、动物世界探索；11、阅读与理解。

第四阶段（10岁以上）1板1、分数的认识；2、心算游戏1；3、心算游戏2；4、想像、记忆与推理；5、空间想象与旋转；6、注意力集中训练；7、百万以内数的乘除；8、认识立体几何；9、百万以内数的逻辑关系；10、理解百万以内的数；11、实用计量单位。

第五阶段（11岁以上）1板1、发现地图；2、圆和角；3、分数的混合运算；4、分数的加减运算；5、线段与镜像；6、体积和表面积；7、面积计算；8、计量单位应用；9、观察与构想；10、立体几何知识运用；11、发现亚洲。

第二篇：逻辑狗《逻辑狗》介绍有些妈妈想败《逻辑狗》，但又不知道好坏，必竟这套挺贵的，败下去之前最好能仔细考量比较吧。

所以我拍了一些照片，希望能给有需要的妈妈一些帮助。

先简单介绍一下这套书逻辑狗，（LOGICO）全名儿童思维升级训练系统。