第21课 活动课：让我们共同来感受历史

21、《让我们共同来感受历史》初体验
1、参观了隆中风景名胜区，我们看到了时期杰出的政治家、军事家和思想家诸葛亮青年时代和其叔父隐居的地方；知道了因诸葛亮“”刘备“”引发《隆中对策》，因此，隆中被世人称为智者摇篮，三分天下的策源地！
通过学习，我们感受到了襄阳悠久的历史；走进历史遗存，我们才知道：历史就在我们身边！
2、透过襄阳这座古城池，我们看到了襄阳城厚重的历史，她于时建城，了解到襄阳已经有多年的建城史；知道了东晋太元三年，梁州刺史镇守襄阳城，序母为御敌来犯，带领众婢和城中妇女，又于城西北角筑新城二十余丈，后人将此段称为“”。

走进襄阳城，我们很容易发现：历史就在我们身边。

3、参观了观音阁，我们看到了襄阳也有历史悠久的千年古刹，她始建于时期；知道了：三国时期东吴国君曾在此遭到伏击殒命，历史就在我们身边。

你还知道我们襄阳还有哪些历史遗存？
4、走进鹿门寺，我们看到了襄阳也有历史悠久的千年古刹，她修建于；知道了：鹿门寺国家森林公园是三国文化的发祥地。

躬耕于的，
曾拜为师。

庞德公常邀、、及、等人纵议天下大事，商讨治国之策。

由此，演绎出脍炙人口的三国故事。

第21课让我们来共同感受历史1.活动内容本课内容是一节活动课，要求我们来共同感受历史，感受历史的途径很多，比如说人们的衣食住行和身边的事物都有历史，都可以作为话题进行探究。

而身边的历史往往是学生容易忽视的，让学生从现实生活角度列举实例去切身体会这种变化，去感受身边的历史，更能培养学生的历史兴趣。

根据活动内容与学生的实际情况，本节课的活动重点确定为：【活动重点】黄石市名溯源；华新水泥厂的沿革；家族的变迁。

2.活动目标新课程标准明确要求，历史学习不仅要让学生获得必要的历史知识、技能，还要包括在启迪思维、解决问题、情感与态度方面得到发展.因此，确定活动目标如下：【活动目标】1.通过本课的活动，使学生了解黄石市名的由来；华新水泥厂的历史沿革；同学们家族的变迁。

2.通过小组的展示活动，使学生认识到新中国成立后，社会生活的各方面都发生了前所未有的巨大变化，从中理解这是社会的进步，也是社会主义道路的胜利。

3.在小组活动的过程中感受和了解历史与现实之间的关系，初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义。

3.活动过程一、课前收集整理1.教师提出活动主题《让我们来共同感受历史》2.根据学生的兴趣，分成三个小组：“黄石市名溯源”；“华新水泥厂的沿革”；“家族的变迁”。

让学生自己确定小组探究的内容。

3.给学生介绍资料的搜集方法。

搜集资料形式多样，可以是查阅书籍，网络搜索，也可以是咨询老师和父母介绍等。

4.小组成员在一起对有关材料进行研究、讨论，并确定本小组探究内容的呈现方式，如文字说明，课件展示等。

二、课中展示探究（一）学生展示探究成果黄石市名溯源组：首先，展示小组搜集、整理的有关黄石市名由来的资料。

然后，由小组成员给大家介绍黄石市名的由来。

1.历史悠久早在1亿6千年前，中生代燕山运动对地质构造产生了深刻影响，经过大约七万年的地质运动作用，孕育了独特的黄石山水和丰饶的矿产资源。

30万年前，古人类在河口章山石龙头一带栖息劳作，钻木取火，繁衍生息。

第21课活动课：让我们共同来感受历史教学目标1.了解中国古代历史文化的发展变化。

2.增强学生对历史文化的兴趣和认识。

3.提高学生合作、沟通、表达能力。

教学重点1.学生通过感官体验方式了解中国古代历史文化。

2.学生通过合作交流，彼此分享对历史文化的理解和认识。

教学难点1.如何引导学生在活动中感受历史文化。

2.如何促进学生友好合作、互相交流分享。

教学内容及教学步骤1.活动介绍引导学生共同探究中国古代历史文化，通过活动来感受历史文化。

在课前，老师准备好相关的道具和材料，让学生一同参与。

2.活动一：品尝古代美食让学生品尝由老师准备的古代美食，了解古代饮食文化的发展变化。

同时，老师也可以讲解一下古代食材和餐饮方式的演变史。

学生可以在品尝时，互相交流体验感受。

3.活动二：传统手工艺在这一环节，老师可以引导学生制作传统手工艺品，如剪纸、折纸、刻印等。

学生们在制作手工艺品过程中，不仅可以感受古代工艺的独特魅力，还可以锻炼自己的动手能力和耐心。

4.活动三：民间艺术让学生欣赏和学习民间艺术，如民间舞蹈、唢呐、皮影等，了解古代民间文化的多样性。

此外，学生还可以尝试自己表演或演奏，锻炼自己的表演和音乐能力。

5.活动四：文化交流让学生在活动中互相交流文化体验，分享对历史文化的理解和认识。

此外，学生也可以选择其他形式的交流方式，如写博客、制作视频等。

讲解概述通过这些活动，学生可以更好地了解中国古代历史文化的变迁进程，增强对历史文化的热爱和认识。

同时，学生也可以在活动中锻炼自己的动手能力、表达能力和协作能力，促进学生全面发展。

中国历史七年级上课题：第21课活动课让我们共同来感受历史汕头骑楼——百载商埠的标志教学目标：唯物史观：以近代汕头小公园骑楼片区的修建为载体，展示人民群创造了汕头的历史的唯物史观。

时空观念：以汕头小公园民国时期骑楼建筑为活化石，体现汕头一百年多年来百载商埠的兴衰发展进程。

让学生领略身边的历史。

史料实证：汕头小公园民国骑楼建筑就是最好的史料。

通过教学对历史的实证研究与研究，引导学生形成史料实现意识。

历史解释：解释汕头埠的由来，骑楼的特点。

家国情怀：汕头小公园骑楼片区承载着无数潮汕人记忆，是“潮人精神家园”，印刻的是我们的先辈生生不息，艰苦创业的足迹，保留着充满浓郁地方特色的“汕头人精神”。

体现了汕头人敢于开拓，善于创新，力求发展，与时俱进的精神。

大力发扬这种艰苦创业，百折不挠的精神，定能促使汕头在建设有中国特色社会主义新时代的潮流是再创汕头新辉煌。

导入新课以讲故事的形式导入新课，同时播放视频。

夜幕降临，汕头小公园热闹起来。

重建后的中山纪念亭光芒四射，照耀整条老街，许多市民和游客纷纷驻足于此拍照留念。

环顾四周，以中山纪念亭为中心，南生百货大楼等周边的民国骑楼与老街都増添了新的气息。

随着“创文强管”工作的推进，承载着无数潮汕人记忆的小公园保育活化工作亮点频现。

小公园开埠区这座“潮人精神家园”的面貌，俏俏发生着可喜的改变。

教学过程：课前组织汕头骑楼研究小组，分为“骑楼历史组”“骑楼艺术组”“骑楼价值组”“骑楼开发组”进行调查研究。

课堂提供展示的舞台。

首先请出“骑楼历史组”（学生研究成果展示）一，骑楼的历史谢谢老师。

大家好，作为一名汕头人，我生在汕头，长在汕头，却对汕头的历史一无所知，无疑是一个巨大的遗憾。

此次，在老师的组织指导下，我们组成了“汕头骑楼历史考察组”，投入到对汕头历史的活化石、百载商埠——骑楼历史的调查与研究。

关于老城那是一段悠长的故事，留存在老街的石板瓦砾处，镌刻在骑楼的窗台楼阁间，这每一条老街，都记录了汕头发展的风雨时光，更承载了我们的美好记忆。

部编版七年级历史（上）《第21课活动课：让我们共同来感受历史》说课稿一. 教材分析部编版七年级历史（上）第21课《活动课：让我们共同来感受历史》是一堂以学生自主活动为主的历史课程。

本课通过一系列的历史实践活动，让学生在实践中感受历史的魅力，培养学生的动手能力、团队协作能力和历史思维能力。

教材内容主要包括四个部分：一是历史剧的制作与表演，二是历史人物卡片的制作，三是历史遗址的参观与考察，四是历史主题的研究与展示。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史人物、历史事件有一定的了解。

但学生在历史学习中，往往存在重记忆、轻理解的现象，对历史的认识较为片面。

通过本课的学习，学生将能够在实践中深化对历史的理解，培养历史思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解历史实践活动的要求，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：学生能够在活动中提高动手能力、团队协作能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够增强对历史的兴趣，树立正确的历史观。

四. 说教学重难点1.教学重点：历史实践活动的和实施。

2.教学难点：学生在实践活动中的动手能力、团队协作能力和历史思维能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用小组合作、讨论、展示等方式进行教学。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、历史资料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段历史纪录片，引发学生对历史的兴趣，导入新课。

2.讲解与示范：教师对历史实践活动的要求和步骤进行讲解，并进行示范。

3.分组讨论与合作：学生分组进行讨论，确定各自的活动方案，并进行合作。

4.实践活动：学生按照活动方案进行历史剧的制作与表演、历史人物卡片的制作、历史遗址的参观与考察、历史主题的研究与展示等实践活动。

5.成果展示与评价：各小组展示实践活动成果，其他小组对其进行评价。

6.总结与反思：教师对学生的实践活动进行点评，引导学生进行总结与反思。

人教部编本七年级历史上册第21课《让我们共同来感受历史》教案（共五则范文）第一篇：人教部编本七年级历史上册第21课《让我们共同来感受历史》教案人教部编本七年级历史上册第21课《让我们共同来感受历史》教案教学目标通过这一学期的学习，使学生重点掌握中国古代历史和人文精粹。

了解我国古代文字、朝代更替、南北方各民族的大融合、农业、书法、医学和音乐的成就。

通过指导学生观察历史随机图片，视频，总结历史的更替，培养学生观察、想象和概括能力。

通过学习，使学生了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪感和民族自信心；通过书法欣赏、古乐欣赏等，陶冶情趣，从审美上加深对中国文化的认同感。

活动建议：从周边可以接触到的任务、物品、事件中选择可以了解和调查的对象。

选择人物作为考察对象，可以是本地区的历史名人、现在的社会知名人物，也可以是自己家庭中的任务。

了解选定人物的经历，编写人物小传。

教学重难点了解古代历史和艺术成就。

教学过程1、知识回顾我国是世界上文明古国，创造出来许多灿烂辉煌的文化，在我们学习过历史中，文化空前繁荣，成就突出，今天我们就来回顾一下。

(一)、史前时期：中国境内人类的活动；(二)、夏、商、周时期：早期国家的产生与社会变革；(三)、秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固；(四)、三国两晋南北朝时期：政治分立与民族交融；教师出示图片，边看边讲，以及让学生回答这是哪一时期，有哪些文化。

2、学生活动根据同学们的兴趣，结成若干小组，确定选题。

小组成员进行适当的分工，分别对选定的题目及研究对象进行调查了解。

运用各种可行的方式和方法，如调查、观察、访谈、查阅图书、查找图片、网络搜索等，进行相关资料的收集，并加以整理和编排。

小组成员在一起对有关材料进行研究、讨论，并确定选定主题的研究成果展示形式，如文字报告、展板或课件展示等。

全班同学在观摩和讨论的基础上，对各组的研究所得进行评议，选出“最佳故事奖”、“最佳演示奖”、“最佳合作奖”。