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小学生上网情况研究报告小学生上网情况研究报告前言互联网的普及使得小学生在日常生活中越来越频繁地接触到网络。
他们在上网的过程中涉及到了信息获取、学习、沟通交流等多个方面。
然而，随着智能手机和平板电脑的普及，小学生上网行为也面临着一系列的问题和挑战。
本文将对小学生上网情况进行研究，探讨小学生上网的特点、影响以及可能存在的风险，并为教育部门和家长提供相关建议。
一、小学生上网特点1. 上网时间和频率根据调查数据显示，小学生通常在放学后和周末会有更多的时间上网。
上网频率较高，尤其对于游戏、视频、社交媒体等娱乐性质的网站具有较大的吸引力。
2. 上网内容偏好小学生在上网过程中主要涉及到以下几个方面：•学习资源获取：小学生倾向于通过网络获取各类学习资源，如在线视频教育、电子书、习题库等。
•游戏娱乐：游戏是小学生上网的重要部分，各类有趣的游戏在网络上广泛存在。
小学生倾向于选择一些有趣、可玩性强的游戏进行娱乐。
•社交交流：通过社交媒体平台、聊天软件等，小学生和同学、朋友进行交流，分享生活、玩耍的快乐。
•音视频媒体：小学生喜欢观看一些儿童节目、动画片，通过视频网站获取大量的娱乐影片、音乐等。
•综合信息：小学生也会通过搜索引擎查找各种感兴趣的内容，如动物、科学实验、冒险故事等。
二、小学生上网影响1. 学业影响•学习效果：频繁上网可能导致小学生学习时间的压缩，影响到学习效果。
沉迷于游戏、社交交流等，无法集中精力学习。
•学习方式：上网学习与传统学习方式有所不同，小学生容易产生依赖感，过度依赖上网学习会影响到其他学习方式的运用。
2. 健康影响•体育锻炼：频繁上网导致小学生的体育锻炼时间减少，容易引发体质下降和肥胖问题。
•眼睛健康：长时间盯着屏幕容易导致小学生的眼睛疲劳、近视等问题。
•作息规律：上网时间不受限制，可能导致小学生的作息不规律，影响到正常的睡眠质量。
3. 行为影响•社交关系：过度使用社交媒体等网络平台，可能导致真实社交关系的缺失，对小学生的社交发展产生负面影响。
小学生上网的调查报告关于小学生上网的调查报告范文在想要了解某一情况或某一事件时，我们要通过科学的方法去研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。
那么你真的会写调查报告吗？以下是小编整理的关于小学生上网的调查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生上网的调查报告篇1一、问题的提出为了了解小学生暑假上网情况，我做了一个暑假小学生上网的情况的研究报告。
二、调查方法1、走访2、抽象调查3、上网浏览三、调查情况和资料整理1、信息渠道：上网浏览涉及的方面：网络的利与弊具体内容：网络可以给我们查到需要的资料，但是如果把网络当做成玩具的话。
学习成绩绝对会直线下降的。
2、信息渠道：抽象调查涉及的方面：同学上网时间及内容具体内容：本班14个同学，其中上网人数有11人。
一天中10小时上网的有1人，2小时上网的有5人，玩游戏、看电影上网有5人。
3、信息渠道：妈妈的讲述涉及的方面：网络对视力的影响具体内容：以前小学生戴眼镜的很少，现在小学生的视力逐渐下降，都是由沉迷于网络引起的。
四、结论通过调查发现，上网为我们暑假生活增添了无穷的乐趣。
暑期学生上网率比平时高、大多集中在娱乐方面，如：玩游戏、听音乐、看电影，这不同于平常。
沉迷于网络的位数也不多。
建议：1、网络是我们的工具，不能把它当做玩具，可以多增加一些网上阅读。
2、注意上网时间分寸，不要太长时间玩。
3、多关注国内外新闻。
小学生上网的调查报告篇2一.调查原因最近我发现许多人因为上网太久而导致近视。
也有因为上网而导致学习成绩下降的。
于是我决定好好调查一下。
二.调查方式1.先去查找因为上网近视的人并问问他们上网近视前和上网近视后的感受。
2.调查上网的小学生都会干什么。
三.调查情况记录时间：12月4日我找到了一位因为上网而近视的小学生问他上网前和上网后的感受他告诉我说：“以前我以为上网很好玩，然后我天天玩，不仅学习成绩降了，连眼睛也近视了。
现在我再也不上网了。
”时间：12月8日我做了一份调查表，调查学校的小学生上网都干什么。
小学生上网情况调查研究报告小学生上网情况调查研究报告一、调查目的和方法为了了解小学生上网的情况，我们进行了一次调查研究。
通过发放问卷调查的方式，我们希望了解小学生上网的频率、时间、内容以及存在的风险等相关情况。
二、调查结果分析1. 上网频率调查结果显示，超过80%的小学生每天都会上网，并有大部分的孩子每天上网时间超过1小时。
近40%的小学生每天上网时间超过2小时。
这表明小学生上网已经成为一种普遍的现象。
2. 上网内容在调查的上网内容方面，小学生主要是进行游戏、看视频和听音乐。
其中，游戏是小学生上网的主要方式，约有70%的孩子选择进行游戏。
而看视频和听音乐的比例分别约为40%和30%。
3. 上网途径在上网途径方面，调查结果显示小学生主要通过手机和平板电脑上网。
其中，超过60%的小学生通过手机上网，约有30%的小学生通过平板电脑上网。
4. 上网风险在调查的上网风险方面，我们主要关注网络安全和上网内容的问题。
调查结果显示，超过50%的小学生没有受到过网络攻击或有过上网安全问题。
而在上网内容方面，仍有近20%的小学生曾经接触到不适合自己年龄的内容。
三、调查结论和建议调查研究结果表明，小学生上网已经成为一种普遍的现象。
尽管一部分小学生上网内容是游戏和娱乐，但仍有不少孩子接触到不适合自己年龄的内容，这对小学生的健康成长存在一定的风险。
针对这一现象，我们提出以下建议：1. 加强家庭监管：家长应关注小学生的上网情况，并与孩子进行沟通，教育他们正确使用互联网。
2. 学校教育：学校应增加对小学生的网络教育，提醒孩子网络存在的风险，并提供相应的解决方法。
3. 设立健康上网指导：政府和社会组织应设立相应的健康上网指导，为小学生提供合适的上网内容选择。
4. 宣传网络安全：加大对网络安全的宣传力度，提高小学生和家长的安全意识，减少网络攻击和诈骗的风险。
通过以上的建议和措施，我们可以更好地引导小学生正确使用互联网，提高网络安全意识，并确保他们健康成长。
关于小学生上网的研究报告小学生上网的研究报告一、引言互联网在我们的生活中扮演着越来越重要的角色，而小学生的上网行为也是社会关注的热点之一。
本报告旨在调查小学生上网行为的现状，并分析其对孩子成长的影响。
二、调查方法本调查采用问卷调查的方式，共有100名小学生参与。
问题涵盖了小学生上网的频率、上网内容、上网时间和亲子沟通等方面。
三、调查结果1. 上网频率：大多数小学生每天上网的时间不超过1小时，占比达到60%。
少数小学生每天上网时间超过两小时。
2. 上网内容：小学生上网的主要内容有：在线游戏，占比50%；学习和获取资讯，占比30%；社交媒体和视频网站，占比20%。
3. 上网时间：绝大多数小学生晚上到学校放学后才上网，占比达到70%。
还有少数小学生在课余时间上网。
4. 亲子沟通：近80%的小学生表示在上网的过程中没有与父母沟通，很多孩子独自决定自己的上网时间和内容。
四、讨论1. 上网频率的适度：多数小学生每天上网的时间在推荐范围之内，但仍有一部分小学生上网时间过长，容易影响学业和身体健康，有必要适度控制上网时间。
2. 上网内容的监管：小学生上网的内容涉及到游戏、学习和社交等方面。
家长应尽量与孩子一起选择适合他们身心发展的内容，并严格控制暴力和成人内容的访问。
3. 亲子沟通的重要性：父母应该加强与孩子的沟通，了解他们上网的目的和上网的时间，引导他们正确使用互联网，并对不良行为提出警示。
五、结论小学生上网的现状存在着一定的问题，如上网时间过长、内容选择不当等。
合理控制上网时间和监管上网内容是父母的责任，通过与孩子的亲子沟通，帮助他们正确使用互联网，对于孩子的健康成长具有重要意义。
同时，学校和社会也需要加强对小学生上网行为的教育和管理，共同为他们营造一个良好的网络环境。
关于小学生上网研究报告小学生上网研究报告随着信息技术的发展，互联网已经成为人们获取知识和娱乐的主要途径之一。
而在互联网的普及过程中，小学生作为一个习惯性使用互联网的群体，起到了重要的角色。
因此，本报告将着重分析小学生上网的原因、影响及相应的解决办法，以期对小学生上网进行科学管理。
一、小学生上网的原因1.获取知识：互联网是一个信息丰富的平台，小学生通过上网可以获得与学校教学内容相关的知识，扩展他们的知识面。
2.娱乐休闲：互联网提供了各种各样的娱乐内容，小学生可以通过上网玩游戏、看动画片等来放松心情。
3.社交交流：互联网为小学生提供了与同学、朋友交流的平台，他们可以通过社交网站分享自己的生活和感受，增进彼此的友谊。
二、小学生上网的影响1.影响学习：如果小学生在上网时没有正确的引导和时间控制，过多地沉迷于网络上的娱乐，就会严重影响他们的学习效果。
2.安全隐患：互联网上存在着很多不良信息和网站，小学生如果无法正确辨认和规避这些风险，容易暴露于网络诈骗、色情信息等不当内容当中。
3.沉迷成瘾：互联网上的游戏和娱乐内容很容易让小学生产生沉迷成瘾的现象，导致他们无法自控，影响到日常生活和学业。
三、应对小学生上网的解决办法1.家长引导：家长应对小学生上网进行正确引导，帮助他们正确辨别和使用互联网内容，同时要合理控制上网时间，避免过度沉迷。
2.学校教育：学校应该加强对小学生的网络安全教育，培养他们正确使用互联网的认知和技能，提高他们的网络安全意识。
3.监管工具：家长可以借助各种监管工具对小学生上网进行管理，限制他们访问不良网站，并设立合理的上网时间限制。
4.提供良好的娱乐和学习资源：学校和家庭可以提供丰富的娱乐和学习资源，吸引小学生积极参与到有益的互联网活动中去。
通过合理引导和管理，小学生上网可以成为一个有益的学习和娱乐工具，而不仅仅是造成问题的源头。
家长、学校和社会应该共同努力，为小学生提供一个安全、健康的上网环境，使他们能够从互联网中获取到更多有益的信息和知识。
关于未成年人网络成瘾状况及对策的调查研究近年来，随着互联网的普及和移动设备的普及化，未成年人网络成瘾问题引起了广泛关注。
网络成瘾已被全球卫生组织列为一种行为障碍，已经严重影响着未成年人的身心健康和学习生活。
本文将对未成年人网络成瘾状况进行调查研究，并提出有效应对策略。
一、未成年人网络成瘾的状况1. 调查数据显示，未成年人网络成瘾的普遍性日益严重，越来越多的未成年人日夜沉迷于网络世界。
其中，游戏成瘾、网络交友成瘾和社交媒体成瘾是网络成瘾的主要表现形式。
2. 未成年人网络成瘾严重影响日常生活和学习。
沉迷于网络世界导致未成年人日夜颠倒，生活规律混乱，学业成绩下降，与家人和同学的交流减少。
3. 网络成瘾对身心健康造成了重大威胁。
长时间面对电子屏幕造成视力下降、脊柱变形等身体问题，同时也会引发情绪波动、注意力不集中、社交焦虑等心理问题。
二、未成年人网络成瘾的原因分析1. 缺乏良好的亲子关系。
研究发现，家庭环境不稳定、亲子关系紧张、父母过度放任等因素会增加未成年人网瘾的风险。
2. 学校教育和社交变迁。
学校教育过分强调升学和成绩，社交环境也发生了巨大变化，导致部分学生通过网络来排解压力和孤独感。
3. 心理问题和自卑感。
一些未成年人在现实生活中遭遇挫折和失望，通过网络来寻求满足和获得自尊感。
三、针对未成年人网络成瘾的对策1. 家庭教育要加强。
父母应当加强对孩子的监护和引导，负责任地对待孩子的上网行为，并与孩子建立起良好的沟通和信任的家庭氛围。
2. 学校要加强网络教育。
学校要加强网络安全教育，让学生了解网络成瘾的危害，并提供心理咨询和支持机制，帮助学生更好地处理学业压力和人际关系。
3. 社会合力应共同参与。
社会各界应发挥各自的优势，提供网络沉迷识别和干预的工具，组织丰富多样的课余活动，鼓励学生参与实际的社交和体验。
4. 个人自我管理意识的培养。
未成年人自己也应明确网络使用的边界，合理规划学习和休闲时间，增强对网络的免疫能力。
小学生上网的研究报告小学生上网的研究报告随着科技的发展，互联网已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
越来越多的小学生开始使用互联网来获取信息、学习知识和进行娱乐活动。
本研究报告旨在探讨小学生上网的现状、影响以及可能存在的问题。
首先，我们调查了一组小学生上网的频率。
结果显示大部分小学生每天会花费1至2小时在互联网上。
他们主要通过电脑、平板电脑和智能手机上网。
上网的目的主要是玩游戏、看视频以及学习资料。
然后，我们研究了小学生上网对他们的影响。
一方面，互联网为小学生提供了更多的学习资源。
他们可以通过搜索引擎获取大量的知识和资料，并与其他同学、老师进行在线交流。
另一方面，上网也给小学生带来了一些负面影响。
他们可能会沉迷于游戏和视频，忽视了学习和家庭活动。
有些小学生还可能受到网络暴力、不良信息的影响，导致心理和行为问题。
最后，我们讨论了小学生上网可能存在的问题。
首先，缺乏网络安全意识是一个问题。
小学生对于网络上可能存在的风险和安全措施了解不够，容易受到网络攻击和欺骗。
其次，沉迷于游戏和视频也是一个普遍存在的问题。
小学生不懂得控制自己上网的时间，容易陷入网络成瘾的状态。
此外，有些小学生在上网时可能泄露个人信息，给自己和家庭带来潜在的风险。
在此基础上，我们提出了一些建议来帮助小学生更好地上网。
首先，学校和家长应该加强对小学生的网络安全教育。
教育他们如何保护个人信息、辨别不良信息和避免网络欺诈。
其次，家长可以制定合理的上网时间和规则，帮助孩子养成正确的上网习惯。
此外，学校和家庭可以提供更多适合小学生的在线教育资源，鼓励他们在互联网上进行有益的学习活动。
综上所述，小学生上网现象普遍存在，对他们的学习和成长产生了积极和负面的影响。
我们应该加强网络安全教育，引导小学生正确使用互联网，避免潜在的问题和风险。
同时，互联网资源应该更加适合小学生的需求，帮助他们获得更多的知识和技能。
关于小学生上网情况的研究报告随着信息技术的飞速发展，互联网已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
小学生也逐渐成为网络使用者中的一个重要群体。
为了了解小学生上网的情况，我们进行了一项研究。
一、研究目的本次研究旨在了解小学生上网的频率、时长、用途以及家长和学校对小学生上网的态度和管理措施，以便为引导小学生正确使用网络提供参考依据。
二、研究对象和方法（一）研究对象我们选取了本市五所小学的 1000 名学生作为研究对象，涵盖了不同年级和不同性别。
（二）研究方法1、问卷调查设计了一份详细的问卷，内容包括上网的基本情况、上网的目的、上网的时间控制、家长的监管情况等。
共发放问卷 1000 份，回收有效问卷 950 份。
2、访谈对部分学生、家长和教师进行了访谈，以深入了解他们对小学生上网的看法和建议。
三、研究结果（一）上网频率调查结果显示，约 70%的小学生每周都会上网，其中 30%的学生每天都会上网。
随着年级的升高，上网的频率也有所增加。
（二）上网时长大部分小学生每次上网的时长在 1 小时以内，但仍有 20%左右的学生每次上网时长超过 2 小时。
（三）上网用途小学生上网的主要用途依次为：玩游戏（40%）、看视频（30%）、学习（20%）、社交聊天（10%）。
（四）家长监管情况约 60%的家长对孩子上网有一定的监管，会限制上网时间和内容。
但仍有 40%的家长对孩子上网缺乏有效的监管。
（五）学校教育情况大部分学校会开展网络安全教育课程，但课程内容和形式较为单一，效果有待提高。
四、原因分析（一）网络的吸引力互联网上丰富的游戏、视频等内容对小学生具有很大的吸引力，导致他们容易沉迷其中。
（二）家庭环境部分家长自身对网络的依赖程度较高，没有为孩子树立良好的榜样。
同时，一些家长缺乏与孩子的沟通和引导，对孩子上网的情况不了解。
（三）学校教育不足学校的网络安全教育不够全面和深入，没有让学生充分认识到网络的利弊。
五、影响（一）积极影响1、拓宽知识面通过网络，小学生可以获取丰富的信息，了解到课本以外的知识，拓宽视野。
关于小学生上网的研究报告小学生上网的研究报告引言：随着互联网的普及和发展，越来越多的小学生开始使用互联网。
小学生上网既带来了很多便利，也存在一些问题和风险。
本文通过对小学生上网情况的调查和分析，旨在深入了解小学生上网的影响和现状，并提出一些相关的建议。
一、小学生上网的现状1. 小学生上网时间：对于小学生来说，上网时间是每天活动中的重要部分。
通过对一些小学生的调查发现，60%的小学生每天上网时间超过2小时，其中20%的小学生每天上网时间超过4小时。
2. 小学生上网的动机：小学生上网的动机多种多样，主要包括学习、娱乐和社交等方面。
近50%的小学生在上网时主要进行学习活动，30%的小学生在上网时主要进行娱乐活动，20%的小学生主要进行社交活动。
3. 小学生上网的内容：小学生上网涉及的内容也很丰富。
调查结果显示，小学生上网内容主要包括学习资料、游戏、视频、社交媒体等。
其中，近70%的小学生上网内容涉及学习资料，50%的小学生上网内容涉及游戏，30%的小学生上网内容涉及视频和社交媒体。
二、小学生上网的影响1. 学习成绩影响：过度使用互联网和上网浏览娱乐内容会分散小学生的注意力，降低学习效果。
调查发现，超过4小时上网时间的小学生成绩普遍较差，而控制在2小时以内的小学生成绩相对较好。
2. 健康问题：长时间的上网使用也可能会对小学生的身体健康造成一定的影响。
长时间坐姿不良、不良的用眼习惯和缺乏运动等，都可能会导致小学生的健康问题，如近视、肥胖等。
3. 社交关系影响：小学生上网的主要目的之一是社交交流。
然而，社交媒体的使用往往会导致小学生的个人关系受到干扰，影响其与家人和同学之间的交流和沟通。
三、小学生上网的建议1. 制定合理的上网时间限制：家庭和学校应与孩子共同制定合理的上网时间限制，避免过度使用互联网的负面影响。
2. 引导正确的上网内容选择：家长和老师应当引导小学生选择正确的上网内容，鼓励他们选择有益于学习和身心健康的网站和应用。
小学生网络成瘾现象的调查与研究小学生网络成瘾现象的调查与研究光明新区光明凤凰小学六（1）班周爵盈谢大燊李凤娟黎展鹏一、问题提出现代社会，科技突飞猛进，世界E时代潮流汹涌，网络信息技术日新月异。
随着现代科技的飞速发展，信息网络技术给人们的工作、生活、学习带来了巨大实惠，同时也给社会带来了不容忽视的负面影响。
天津13岁男孩因沉迷网络游戏不能自拔而跳楼自杀，重庆一学生因索要上网费不得而对其父母拳打脚踢，黑龙江一母亲为唤醒沉溺网中的孩子绝望地投入了牡丹江……一系列因网瘾而发生的悲剧数不胜数。
网络严重影响了他们的学习成绩、身心健康乃至一条条宝贵生命的消失。
那么，作为一名青少年儿童，我们也很想知道网络游戏带给本校小学生的影响究竟有多大呢？鉴于此，我们进行了调查与研究。
二、调查目的为了更好地了解网络游戏对我们小学生学习、生活的影响、迷恋网络的原因，2011年11月，我们六（1）中队的几个成员成立了专门的调查小组，对本校三至六年学生玩网络游戏的情况进行了调查，并对小学生沉迷于网络游戏的成因进行探讨，寻求对策，希望通过我们此次调查与研究，能救救身边的同伴，让他们从网络游戏中解脱出来，能对正确引导小学生玩网络游戏有所借鉴和起到一定的积极意义。
三、实践活动小组成员名单：组长：周爵盈组员：谢大燊李凤娟黎展鹏光明凤凰小学六（1）中队编制2011年11月8日我们正在六（1）班做现场问卷调查我们给五（1）班的同学发问卷调查表瞧！我们的手上硕果累累！我们兴高采烈地整理搜集到的材料我们在对搜集的数据进行分类、统计同学们做的上网问题调查表五、活动流程：1、通过问卷调查搜集相关数据。
2、整理、统计数据。
3、对相关数据进行分析，提出解决方案。
4、整理材料、总结成果六、调查结果与分析（一）沉迷网络游戏的心理成因网络游戏是一个比较敏感的领域，到今天为止仍然没有得到社会的真正承认。
在调查中发现，家长基本上对孩子上网及玩网络游戏都有所约束。
表1：小学生玩电脑游戏情况调查（调查人数220人）表2：家长对学生玩游戏的态度调查（调查人数220人）从表1与表2中，我们可以看出，孩子玩游戏的时间比家长限定的要多得多，有些学生是放学回家后趁家长还没回家时玩，有些则趁家长外出时偷偷地玩，有些则每天玩游戏时都要家长强行拉走。
任何一种社会现象的出现必定具备一定的条件和原因，存在即有因有果有道理，那么沉迷于网络游戏的现象也必定有其存在的深层次原因和道理。
1、渴望探险，但自制力不强。
小学生对网络游戏的偏爱应该归因于一种本能的冲动。
网络游戏新鲜、刺激，由于好奇心强，学生对探险及一些未知的东西，总是有强烈的愿望。
小学生自控能力差，冲动性强，一旦陷入网络游戏，明知会影响学业，却不能自拔。
2、在网络游戏中找到归属感。
在社会化的过程中，小学高年级学生由童年时期对家庭的依赖，转向了对同辈群体的依赖。
现在的小学生大多数为独生子女，在家庭中没有玩伴，网络游戏是通过网络使人与人连接在一起的，大大缩短了人与人之间的空间距离，加快了人们交流信息的速度，从而使他们在网络游戏中能轻易地找到“玩伴”，他们可以在不同的空间和不同的时间与各色各样的人进行交流，有了更多的选择朋友的空间，扩大了自身的交往范围。
因此，网络游戏行为满足了小学生人际交往与团队归属的需求。
有玩伴就没有现实生活中的孤独感，很容易的体验到了一种团队合作的愉快，增进了友谊，获得了归属感。
特别是性格孤僻的学生，由于在现实生活中不善于向别人倾诉自己遇到的问题，得不到家人或朋友的关照和帮助，而在网络游戏中能找到知己和倾诉对象，寻得帮助和安慰，更容易成瘾。
3、对尊重感和自我实现的需求。
在现实世界中，随着竞争的日益激烈，成功的获取越来越难，尤其是学习比较差的学生，因为在学习上不占优势，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到满足，而网络游戏则提供了一个给他当英雄的机会（因为许多网络游戏都是以英雄为主题的），于是，他们便乐之不疲，找回在现实中得不到的成就感和受尊重感。
在网络虚拟世界暂时逃避学习中的压力。
这类学生在学习无法出头，便在游戏中找到出头的地方，只有在玩游戏中感到自己是强者。
看来不是：“玩游戏——学习差”这样一个公式，而是：“学习差——玩游戏——学习更差”。
4、盲目跟随，认为不玩网络游戏显得落伍。
调查中很多学生也表示他们开始接触网络游戏也是受朋友和同学的影响，看其他人选择玩一些网络游戏，并且乐此不彼，他们也开始学习玩这些游戏，结果一发不可收拾。
在小学高年级学生中，同辈群体的力量日渐超过家庭，在小学生价值观和判断能力尚未成熟时，盲目的学习在所难免。
（二）网络游戏利弊分析中国文化对游戏有一种天然的排斥，总以为玩物丧志。
望子成龙的父母往往把电子游戏看作孩子成长的大敌。
要知道，爱好游戏是孩子的天性，只要引导得法，游戏可以成为孩子熟悉电脑、学习新知识的途径。
从[表3]学生上网的调查情况来看，学生上网主要是玩游戏。
表3：小学三至六年级学生上网情况调查表（调查人数220人）可网络游戏毕竟是一把双刃的利剑，它的负面效应也必然会给社会和教育带来剧烈的冲击和影响。
“玩物丧志”究竟是应该怪“物”还是怨人。
网络游戏难道真的是“电子海洛因”？其实在生活中充满了各种使我们感兴趣的事，不仅是电脑游戏，孩子迷恋一切和考试无关的东西都会影响学业。
那么应该怎么办？全部禁止？像一只猩猩一样把自己不懂的东西干脆砸烂？对于小学生来说,玩是它们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为：“游戏在儿童生活中具有与成年人的生活,工作和服务同样重要的意义。
”他认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。
因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天,这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患。
从电脑游戏的积极意义来看不外乎以下几个方面：1、可以放松学生学习的紧张压力,获得玩的享受和快乐长期以来,许多家长、教师往往只要求自己的小孩考第一——数学第一、语文第一、小学第一、中学第一、大学第一,由此带来的直接后果是学生的心理压力更大,而电脑游戏可以让学生按照自己的意愿来实现自己的目的,以获得快乐,这可能就是学生迷恋游戏的一个重要心理原因。
一台电脑,一张盗版光碟,带来了无比丰富的游戏形式和游戏内容,坐在家中,按照自己的想法统领军队、操纵股市、广交朋友......等变化多端的游戏,满足了学生在紧张学习压迫下的自我成就感、新奇感和紧张剌激的心理需要。
2、电脑游戏可以充实学生的课余生活现代社会的文明往往给予儿童的是一个独立的、封闭的个人小天地,生活中缺少同龄人中的玩伴,而此时的青少年正处于长身体、长知识的旺盛时期,现在社会上开发的电脑游戏软件不但为其提供了一个、甚至于多个玩伴,而且游戏的内容五花八门、应有尽有——有军事才能方面的(如红色警报),有经济投资方面的(大富翁系列),有侠客型的(如仙剑奇侠传),有足球(FIFA系列)的,有斗智斗勇的(帝国时代),......适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能,更重要的是随着游戏内容的不断变化,成败得失都掌握在自己的手中,犹如亲身体验,为自己的课余生活增添色彩。
3、游戏锻炼了学生灵活的应变能力当今社会上开发的三维动画游戏,设计精巧,人物完善,事态的发展具有不可预见性,随机的场景变化多种多样,因此对于游戏者本身来说要想操纵游戏,就得有清醒的头脑,灵活的键盘操作,及时的判断等各个方面的能力要求。
所以说游戏在提高学生的应变能力方面具有不可低估的作用。
4、适当地玩游戏可以开发学生的智力游戏软件的程序设计逻辑完整,学生可以直接打开游戏程序,参与游戏程序的设计和修改,可以让游戏的发展随着自己的想法去实现,体验游戏程序的无比魅力,甚至可以激励学生自己去编程开发属于自己的游戏,象我班的张文同学已不再满足于现有的游戏,已动手编制一些自己的游戏程序,虽然如他自己所说：游戏内容很弱智,但至少可以提高其自身的动手能力,培养其自身的创造意识。
如教师能加以在编程方面的正确引导,也许将来可以为我国的软件开发事业培养出杰出人才也未必可知。
可是，网络游戏对于青少年儿童来说，产生的更多地是负面影响：1、分散学生的学习精力,转移学生的学习兴趣有趣的游戏内容,精彩的游戏画面极大地剌激了学生的感官,很容易让其上瘾。
青少年本身心理自制能力较差,玩必丧志,就我们班几个常玩游戏的同学来看,学习成绩明显下降,学习热情低落,甚至如张小杰同学,作业的完成以是否给玩游戏作为交换条件,不给玩游戏就不做作业,做多长时间作业要玩多长时间的游戏,结果导致上课不专心听讲,作业不及时完成,学习成绩每况愈下。
像徐**同学,为了达到玩游戏的目的,不遗余力想尽办法来对付家长和教师,为了有足够的时间玩游戏,欺骗家长：学校每天要补课到7:00;因为玩游戏而浪费了大量的宝贵时间,却欺骗家长作业太多无法完成,给班级和学校造成极坏的影响,长期下去,势必会遏制学生自身的健康发展。
2、有损于学生的身心健康电脑的屏幕具有一定的电磁辐射,现代医学研究表现：长时间接触电脑,会引起神经衰弱、视力下降等不利于青少年身心发展的疾病。
经全班同学的调查表明,常玩游戏的学生视力100%偏低于较少玩游戏的同学。
上文提到的张文同学,虽才读初一,但视力已达到五百多度。
长时间心情紧张的端坐在电脑前,不良的端坐姿势也可能引起脊椎畸形发育,甚至“驼背”。
笔者曾做过类似的试验,超过二小时端坐在电脑前,事后发现肩周疼痛,眼睛干涩,身心感到格外疲劳。
3、产生人格的缺陷由于现在很多游戏本身内容上的不健康,加上青少年缺乏对事物辨别是否的判断能力,很容易由此而引发人格发展的不健全。
我班前些时间出现的“恶性语言”传播事件就是由于少数学生模仿游戏中的人物所致,加上游戏中“英雄、美女”的不良现象的出现直接影响了学生心理发展的不健康。
虽然电脑游戏可以为学生带来玩伴,但毕竟只是人机对话,如长时间得不到纠正,甚至远可能引发儿童孤独症。
而且网络游戏的不断完善,可能还会为学生接触黄色污染开辟一条极为方便,而家长难以发现的隐密通道。
七、解决方案针对以上小学生网络成瘾的调查原因和网络游戏对青少年的危害，我们提出以下解决对策：1、学校和家长要为青少年学生营造条件，发挥潜能，培养特长，多开展各种课外活动，包括文体活动、科技活动和社会实践活动，充实课外时间，培养学习兴趣，在活动中找到友谊和自信。
2、积极开展心理健康教育。
开展各种心理咨询中心，对学生出现的各种心理问题及时提供帮助，对学生成长中遇到的各种困惑给予明确解答，通过各种教育让学生正确识别网络中暴力和色情的危害，从而提高其自我控制能力。
3、建立良好的亲子关系。
在小学生网络成瘾的原因调查中发现缺乏父母的关心是一个很重要的原因。
因此做父母的要多关心自己的孩子，多点时间陪孩子，这样便可随时同孩子交流，知道孩子在想什么，需要什么，避免孩子过多地沉迷于网络世界。
