七年级历史下册 第21课 时代特点鲜明的明清文化(一)教材解析 新人教版

《时代特点鲜明的明清文化》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版七年级下册第21课《时代特点鲜明的明清文化》，课标规定为一课时，对象是七年级学生。

下面我从对教材的认识和理解、教法和学法的设计、教学过程的设计和板书设计四个方面谈谈我对这节课的教学设计。

一、教材分析1.教材的地位及内容第三单元明清时期的时代特征有二：一是统一多民族国家的巩固，二是社会危机。

一方面，本时期的发展是以前历朝发展积累的必然结果。

另一方面，相对统一稳定的社会环境为政治、经济和文化的发展提供了良好的条件，在农业、手工业繁荣发展的基础上，商品经济空前活跃，文化空前繁荣，在我国的部分地区出现先进的资本主义生产关系萌芽，这是当时中国赶超世界潮流，保持世界强国地位的有利契机。

但是，明清时期在对外政策上实行禁海和闭关锁国，思想上实行八股取士和大兴文字狱。

这样在经济上压制了海外贸易，限制了资本主义因素的发展，在思想文化上，禁锢了思想也阻隔了对外交流，无法看到世界的发展变化，无法及时学习西方先进的思想文化和科学技术，从而导致了中国在世界上的落伍，这是中国近代百年屈辱的一个非常重要的原因。

所以学习这一课，既可以使学生从科技文化上认识到我国古代的繁荣和强大，树立民族自豪感和自信心，同时又有助于理解即将学习的近代历史上遭受西方列强的不断欺凌的原因，培养“以古鉴今”的能力。

所以说，本课在整个中国古代史和近代史的衔接上处于一个非常重要的位置。

2.教学目标（1）知识与能力①要求学生了解北京紫禁城、明长城；掌握李时珍与《本草纲目》、宋应星与《天工开物》、徐光启与《农政全书》。

②通过对科技成就中继承和总结这一时代特点的分析，培养学生分析历史现象的能力。

③通过了解秦长城和明长城，明清时期科技成就的学习，培养列表比较的能力。

（2）过程与方法①收集有关北京城和明长城的资料，体会中国古代城市建筑的特色。

②通过列表比较《本草纲目》《天工开物》《农政全书》的作者、内容以及特点，加深对课本重点知识的记忆和掌握。

部编人教版历史七年级下册第21课《时代特点鲜明的明清文化（一）》说课稿一. 教材分析部编人教版历史七年级下册第21课《时代特点鲜明的明清文化（一）》是学生在初中历史学习中的重要一课。

这一课主要介绍了明清时期的文化特点，包括文学、艺术、科技等方面的成就。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解明清时期的文化发展，培养学生对历史文化的认识和理解。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经对历史学科有了初步的认识和了解。

然而，对于明清时期的文化特点，他们可能还存在一些模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入了解明清时期的文化特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的历史素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解明清时期的文化特点，掌握文学、艺术、科技等方面的主要成就。

2.过程与方法：通过图片、图表和文字资料，培养学生获取、解读信息的能力，提高他们的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：通过学习明清时期的文化成就，使学生认识到我国历史文化的博大精深，增强他们的民族自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：明清时期的文学、艺术、科技等方面的主要成就。

2.教学难点：明清时期文化特点的深入理解。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，结合图片、图表和文字资料，引导学生深入了解明清时期的文化特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示明清时期的图片，引导学生了解明清时期的文化背景，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：分别介绍明清时期的文学、艺术、科技等方面的主要成就，引导学生深入了解明清时期的文化特点。

3.案例分析：选取具有代表性的明清时期文化成就，让学生分组讨论，分析其时代特点。

4.课堂互动：学生进行课堂提问、回答问题，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的历史思维能力。

5.总结全文：对本节课的内容进行总结，强调明清时期的文化特点。

邢台市第六中学教学设计课题：贞观之治课型：新授课年级：七年级科目：历史使用教师：邓宪涛主备：邓宪涛审核：陈文斌使用时间：一、学习目标1、知识与技能通过层层分析，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。

2、过程与方法通过引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；引导学生对唐太宗和武则天进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。

3、情感、态度与价值观通过学习，使学生认识到唐太宗、武则天的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、学习重点贞观之治、女皇武则天三、学习难点如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。

四、知识链接五、学习过程㈠、预习自测：（学前准备）复习提问：隋朝大运河开凿的目的、起始位置。

㈡、小组合作：（学习、探究、展示）全课学完后请学生就本课内容，谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。

问题探究：想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?㈢、精讲答疑：（体现教法学法）导入新课：教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。

在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。

隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。

讲授新课：（一）、唐朝建立和贞观之治第1页（共3页）邢台市第六中学教学设计第2页（共3页）1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。

2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。

李世民就是唐高祖。

3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。

4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。

他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。

，人称他们是“房谋杜断”。

5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制（以进士科最为主要），唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。

第二十一课时代特点鲜明的明清文化（一）一、教学目标1．基础知识目标：北京城和明长城；李时珍和《本草纲目》、徐光启和《农政全书》、宋应星和《天工开物》。

2．思想教育目标：1．通过观察《明朝北京城平面图》、《明长城示意图》，培养学生的读图、识图能力。

2．归纳明朝三大科学巨匠和巨著，分析明代中国传统科技发展的特点及原因。

3．能力培养目标：1．雄伟的北京城、明长城既是我国和世界古代建筑的瑰宝，也反映了中华民族伟大的继承和创造能力。

2．明朝科学家和思想家的成就，反映了我国古代科学技术的成就和明代资本主义萌芽的时代特点，也是科学家、思想家勤奋努力、勇于钻研的结果。

二、教学方法：综合法教学。

三、教学重点和难点重点：1．北京城和明长城的建筑特点。

2．科学巨匠和巨著。

难点：传统科学走在世界前列的原因。

四、教学过程同学们都知道我国的首都是——北京——那么北京最雄伟的古代建筑是：——天安门和故宫。

本节课我们将学习“时代特点鲜明的明清文化（一）”，主要包括明朝的建筑、科技。

请同学阅读教材，并观察《明朝北京城平面图》和《明长城示意图》，然后回答下列问题：（1）明北京城是什么时期兴建的？它的建筑特点突出表现在哪些方面？［答］明成祖时营建的；特点有二，第一，布局严整，第二，突出了皇权至上的原则。

请同学们认真观察《明朝北京城平面图》，想一想，北京城分哪几部分？［答］分宫城、皇城、京城三部分。

［教师综述］北京城最里面的是宫城，又称紫禁城，是皇宫所在地。

宫城外面是皇城。

有太液池、万岁山，有祭祀祖先的太庙和显示皇权的太社稷。

这种左庙有土的形式是中国都城建筑的传统形式之一，皇城外面是京城，周围20公里，有9座城门，中央官署分别于皇城南面两侧。

京城里店铺林立，商店繁荣。

后来，京城南面又加筑了外层，这里有最繁荣的街市，可分为工业区和商业区。

整个北京城被高大雄伟的城墙所环绕，街道宽广笔直。

这也是古代都城建筑布局的传统形式。

其次，北京城以一条中轴线贯穿南北，两边的街道和重要建筑，左右对称。

七年级历史下册第三单元第21课时代特点鲜明的明清文化（一）教案新人教版
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第21 课时代特点鲜明的明清文化（一）
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时代特点鲜明的明清文化（一）○本课分析中华文明历史久远，经夏、商、西周、春秋战国成文化之勃兴，历秦汉成文化之昌盛，越隋唐成文化之辉煌，跨宋元成文化之灿烂，至明清成独特之文化。

明清是我国封建社会的总结阶段。

此时，江南地区的棉纺织业已经出现资本主义萌芽，但统治者恪守“重农抑商”政策，商业发展困难重重。

此外，为巩固统治，统治者实行“闭关锁国”政策，对世界大势茫然无知。

然而，环顾当时欧洲大陆，新兴的资产阶级通过战胜封建地主阶级，确立了资产阶级统治，并携工业革命之成果逐渐将世界纳入资本主义体系中去。

东西世界孰优孰劣已经大体定位。

东方世界的落后不仅体现在没落的封建制度中，也由这种没落的制度渗透到其思想文化中。

就本课而言，富丽堂皇的紫禁城无处不体现着君权的至高无上，神圣不可侵犯；科技巨著总结了前代的经验，闪烁着时代的光辉，但在国内却遭受冷遇，预示着封建制度的没落。

因此，讲授本课必须体现鲜明的时代特点，论证明清文化的落后性。

○学情分析整体而言，初一学生思维活跃，参与性强，但感知历史的途径少，很难对历史事物形成正确认知。

如，“学生对紫禁城都很熟悉，却很难透过紫禁城的建筑窥见皇权的至上性”。

再如，学生对《本草纲目》等科技著作很陌生，不熟悉这些著作的地位，更不能对比同时期的中外著作得出正确的历史结论，而凸显出的这些问题，就需要教师在课堂上帮助学生解决这些问题。

因此，为了达到这一要求，本课主要通过教师提出问题——学生分析问题——师生共同构建历史知识的方法，完成学习任务。

○整体设计●教学目标1.了解紫禁城、明长城、《本草纲目》、《天工开物》。

2.认识我国古典建筑和科技著作取得的杰出成就，居世界先进水平，但同时也隐藏着发展停滞的危机。

3.通过学习科学家的事迹，探究取得成就的原因，培养学生刻苦学习、勤于思索、脚踏实地、开拓进取的品质。

●教学重点紫禁城及科技巨著。

●教学难点认识包括建筑在内的科技成就所体现的时代特点。

●课前准备教师准备紫禁城、长城及科技著作的相关材料，编制出学案和多媒体课件。

第21课时代特点鲜明的明清文化（一）考点：北京故宫和明长城七下P121—122 能力要求：识记考点：明清古典科技巨著及作者七下P122—124 能力要求：识记先秦时期（文明的勃兴）－秦汉时期（昌盛文化）－三国至魏晋南北朝时期（承上启下）－隋唐时期（文化高峰）－宋元时期（灿烂繁荣）－明清文化（时代特点鲜明）一、紫禁城和明长城1、明成祖在元大都的基础上修建，北京城由宫城、皇城和京城三个部分组成，城中心的紫禁城，是皇帝居住之地，北京城布局严整，城墙高大雄伟，街道宽广笔直，是古代城市建筑的杰作，是我国也是世界建筑之林的瑰宝。

2、明长城东起鸭绿江，西至嘉峪关，蜿蜒六千余公里，是世界上的一个奇迹（秦长城西起临洮，东到辽东）★★．明长城与秦长城有何不同？答：秦长城以土筑，明长城东段用条石和青砖砌筑。

【】阅读下列材料九边生齿日繁，守备日固，田野日辟，商贾日通，边民始知有生之乐。

——张廷玉《明史》请回答：(1)材料说明的现象是由什么事导致的?长城的修建（2）材料中的现象之间有何内在联系?长城的修筑，巩固了北部边疆，使得长城沿线人民安心农耕，人口增加；农业的发展又推动了商业的繁荣，边境城镇也呈现出繁荣景象。

二、古典科技巨著★★．李时珍有那些优秀品质值得你学习？答：救死扶伤的崇高医德，不盲从古训的创新勇气，刻苦钻研的坚强意志，广泛实地考察的科学方法，亲尝曼佗罗的献身精神，不耻下问的谦虚态度，二十七年成书的坚韧毅力。

★★．请回答：（1）我们现在见到的长城是哪个朝代修建的？共耗时多少？其东西起止点在什么地方？主要建筑材料是什么？答：明代。

花了近200年的时间。

明长城东起，西至。

多用砖石砌筑，内填石块泥土。

（2）秦朝所修长城与明朝修的长城有哪些不同？答：秦朝的长城是在原战国秦、赵、燕三国修建的长城的基础上连接并向两边沿伸而成，东起辽东，西至临洮，主要是用土夯筑而成。

（3）你如何评价长城的作用?答：中华民族是勇于创新的民族，有四大发明为例。