【小初高学习]2017八年级语文上册 第五单元 17 中国石拱桥(第1课时)教案 新人教版

17 中国石拱桥1．理解课文内容，了解中国石拱桥的特征。

2．学习有关举例说明的知识，体会分析举例的典型性。

3．学习列数字、引资料等说明方法，了解其作用。

4．品味本文说明语言的准确性。

5．了解我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才能，增强民族自豪感。

1．默读，圈点勾画；2.引导、讨论、合作探究相结合。

第1课时步骤一创设情境导入新课茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。

他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中杰出代表之作”。

《中国石拱桥》这篇说明文就具体地为我们介绍了这两座著名的大桥以及有关的知识。

步骤二自学互研自我感悟1．作者简介茅以升(1896～1989)，江苏镇江人。

我国著名桥梁专家、工程教育家，被誉为“中国桥梁之父”。

主持建造了我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用现代化大桥钱塘江大桥。

2．文体知识(1)什么是说明文：说明事物的状态、性质、功能的文体叫做事物说明文；阐明事理的文体叫做事理说明文。

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。

(2)说明顺序。

常见的说明顺序有三种：①时间顺序：即以时间的先后为说明顺序。

一般用于介绍人物的生平、记录科学家研究历程、说明事物的发生及发展过程或讲解制作步骤等。

②究竟顺序：即按照事物的空间的存在形式，以前后左右、上下高低、东西南北、从整体到局部等为顺序，一般用来说明事物的构造或形态。

③逻辑顺序：即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等。

认识事物的过程则指由浅入深、由现象到本质、由具体到概括等。

事理说明文一般以逻辑顺序为主要的说明顺序。

(3)说明方法及作用此外，还有引资料、摹状貌、列图表、作诠释等说明方法。

3．字词积累拱．桥(gǒng)弧．形(hú)郦．道元(lì)惟妙惟肖．(xiào) 张· (zhuó) 洨．河(xiáo)和谐．(xié) 饮涧．(jiàn) 桥墩．(dūn)匀称．．(yún chèn)古朴：朴素而有古代的风格。

《中国石拱桥》名师教案教学参考第一课时（一）学情分析初屮生具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；但由于说明文文体的特点，给学生学习、理解带来一定的困难。

而且，学生对中国石拱桥缺乏感官上的认识所以很难形成形象认识，因此，课前，我要求学生利用课余时间通过不同形式寻找有关中国石拱桥的资料及图片、文字说明等内容，帮助学生初步建构起对中国石拱桥特点的形象化认识。

（二）教学目标1 •理解积累文中的牛词，做到会读、会写并理解含义。

2.初步认识说明文与记叙文的差异。

3.整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清文章结构。

4.把握文章说明顺序，理解怎么抓住事物特征进行说明。

5 •激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。

（三）教学重难点1.理清文章结构，把握文章说明顺序。

2.把握石拱桥的特征，理解怎么抓住事物特征进行说明。

（四）教学方法自读法、点拨法、讨论法（五）教学过程及要点1.导入我们经常听一些老人这样对小辈说「'我走过的桥比你走过的路还多。

”谁能说说你见过哪些桥吗？你觉得哪种桥是最常见的？（石拱桥）今天我们不妨來了解我们中国石拱桥的一些特点，见识一下古代劳动人民的智慧和惊人的杰作。

2.检查预习（展示幻灯片）（1）扫清生字词障碍。

弧形（hu）匀称（chen）桥墩（cliin）推崇（chong ）河堤(di) 雄伟(xiong) 残损(sun) 占朴(pd)巧妙绝伦(liin) 长虹饮涧(jian) 惟妙惟肖(xiao)(2)词语解释。

雄跨xiong kua：雄伟的跨立。

雄姿xiong zl：勇武壮盛的意气或姿态。

残损cdn sun：不完整；部分缺失。

古朴gfi pu：古老而质朴。

推崇till chong：尊崇，推重崇敬。

惟妙惟肖'咤i miao wei xiao：形容描绘或仿造得简直和真的一模一样。

巧妙绝伦qido miao jue lun：人工制作精巧。

中国石拱桥课题 17 中国石拱桥课型新授课教学目标1.识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。

2.了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。

3.感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。

重点难点1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。

2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。

策略方法朗读法、师友合作探究法。

教具准备教学课件教学时数2课时课前导学1. 了解茅以升的有关资料。

2. 自学生字词：弧．形（hú）拱．桥（ɡǒnɡ）推崇．（chónɡ）匀称．（chèn）洨．河（xiáo）桥墩．（dūn）河堤．（dī）混．凝土（hùn）漳．州（zhānɡ）饮涧．（jiàn）惟妙惟肖．（xiào）张鷟．（zhuó）教学流程第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动交流感知一、导入新课，检查预习1.作者以及背景资料。

2.生字、生词的读音和释义。

二、读课文，整体感知默读课文，并思考下列问题1.石拱桥有什么特征？2.中国石拱桥又有什么特征？1.导入新课：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。

可见桥是在没有路的地方搭起来的路。

根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。

河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。

今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。

2.组织全班交流预习内容。

1.学生交流作者的写作背景和生平。

2.师友互相检查基础知识掌握情况。

3.自主思考，然后全班交流。

研读共品三、研读课文：1. 文章主要运用了什么说明顺序？ 1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括2.自由朗读课文，整理全文思路，梳理文章结构。

教师适时引导教师选点精讲，进行学法指导。

中国石拱桥
①学生齐读第四、五段。

②小组讨论交流。

明确：中国石拱桥具有一般石拱桥的特点，即“不仅形式优美，而且结构坚固”，此外，中国石拱桥历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少惊人的杰作。

赵州桥是“造成后一直使用到现在的最古的石桥”“这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了”表明其历史悠久；“非常雄伟”“形状像一张弓”“拱上加拱，桥身也更美观”“结构匀称”“古朴美观”表明其形式优美；“保持原来的雄姿”“增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击”“每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响”表明其结构坚固；“世界著名的古代石拱桥”“世界上最长的石拱”，唐朝张嘉贞称赞其“制造奇特，人不知其所以为”，张NFEAF赞其“初月出云，长虹饮涧”，表明其成就突出，堪称杰作。

教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。

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中国石拱桥教学目的1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。

学习本文平实而准确的说明语言．２.学习本文抓住事物本质特征,举典型实例说明事物特征的方法。

3.了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智,激发学生热爱祖国的感情,献身科学的志向和严谨务实的精神。

ﻫ教学设想ﻫ在教学中要抓住被说明事物的特点。

这是说明文的灵魂,只有特点抓住了,明确了,才能把事物说明白;而说明方法则是为说明事物的特点而选择的.在本文中,最突出的说明方法是举典型实例,它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置,把实例与事物本质特征的关系讲明白。

ﻫ学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成,也可以与略讲其他说明方法（如打比方)和学习语法知识(分析句子成分）结合进行。

ﻫ注意不要讲成有关桥梁知识的课.安排两课时。

第一课时ﻫ教学重点中国石拱桥的特点-—分析赵州桥这一典型实例.ﻫ教学过程一、检查预习,解题。

ﻫ 1．注音:弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元2.解释词义和字义:惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影.3.讨论课题。

（1）分析“中国石拱桥”达个短语的结构．ﻫ名词性偏正短语。