下载文档原格式
北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》说课稿一. 教材分析《有多少块糖》这一节课选自北师大版数学二年级上册第三单元，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
教材通过给出不同数量的糖果，让学生通过实物操作，感知数量的增加和减少，从而理解加减法的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数量的概念有一定的理解，但加减法的概念对于他们来说还是全新的。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实物操作，理解加减法的概念，并能够将加减法运用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实物操作，感知数量的增加和减少，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够通过实物操作，理解数量的增加和减少，并能够用加减法表示。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过创设情境，让学生在实际操作中感知数量的增加和减少；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设一个孩子们分糖果的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍加减法的概念，让学生通过实物操作，感知数量的增加和减少。
3.课堂练习：设计一些实际的糖果问题，让学生运用加减法解决。
4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，让学生理解加减法的意义，并能够运用到实际问题中。
5.课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将采用加减法的符号，结合具体的糖果情境，展示加减法的概念。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿2一. 教材分析《有多少块糖》这一节是北师大版二年级上册数学教材中的一个教学内容。
这部分内容是在学生已经学习了100以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行教授的。
教材通过一个具体的情境——计算一包糖果中有多少块糖，来引导学生进一步理解和掌握100以内数的加法运算。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了初步的数数和简单的加减法运算能力。
他们对数的概念有了基本的认识，能够进行100以内的数的计数。
但是，对于复杂的加法运算，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的加法运算的实质，能够通过具体的情境计算出糖果的总数。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生与他人交流、合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的加法运算的实质，能够进行100以内数的加法运算。
2.教学难点：学生能够理解在不同情境下，如何运用加法运算解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。
通过具体的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境——计算一包糖果中有多少块糖，引导学生进入学习状态。
2.探究：学生在小组内合作探究，通过实际操作，理解并掌握100以内数的加法运算。
3.交流：学生展示自己的探究成果，其他学生和老师进行评价和指导。
4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的主要知识点。
北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》优秀说课稿一. 教材分析《有多少块糖》这一节内容是北师大版二年级上册第三单元的第一课时，内容主要是让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加减法的意义，以及能够正确的进行计算。
教材通过有趣的糖果情境，引导学生发现和总结加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对加减法也有了一定的理解，但是学生的计算能力参差不齐，部分学生对于加减法的运算规律还不是很清晰，需要通过实际的操作和引导来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内数的加减法的意义，能够正确进行计算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的加减法的意义，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够通过实际操作，发现和总结加减法的运算规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过有趣的糖果情境，引导学生发现和总结加减法的运算规律。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示糖果情境，引导学生进行实际操作。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示糖果情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行实际操作，通过数糖果，发现和总结加减法的运算规律。
3.交流：学生分组汇报，分享自己的发现和总结，教师进行点评和指导。
4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生进行自我评价。
七. 说板书设计板书设计以直观、明了为主，主要展示加减法的运算规律，以及糖果情境的图片。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课堂练习和课后作业来进行，重点关注学生对100以内数的加减法的理解和计算能力。
北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》说课稿一. 教材分析《有多少块糖》这一节内容是北师大版数学二年级上册第三单元的一部分。
本节课主要让学生通过实际操作，感知和体验整数的加法和减法运算，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的糖果情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习数学，感受数学的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识和简单的加减法运算，对数学有一定的基础。
但学生在实际应用中，可能还对整数的加减法运算有一定的困惑，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。
此外，学生对数学的兴趣和积极性也需要通过有趣的教学内容和教学方式来激发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数的加法和减法运算，能够通过实际操作解决一些简单的加减法问题。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，感受数学的乐趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握整数的加法和减法运算方法，能够通过实际操作解决简单的加减法问题。
2.教学难点：学生能够正确进行整数的加法和减法运算，能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过创设糖果情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作来理解和掌握加法和减法运算。
同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过展示糖果图片，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。
2.基本概念：介绍整数的加法和减法运算，通过示例让学生初步理解加法和减法的含义。
3.实际操作：学生分组进行实际操作，通过加减法游戏和小组竞赛等形式，让学生体验和感知加法和减法运算。
4.问题解决：教师提出一些简单的加减法问题，学生通过实际操作和小组讨论，解决问题并得出答案。
5.总结与拓展：教师引导学生总结加法和减法运算的规律和方法，并进行一些拓展练习。
《有多少块糖》说课稿一、说教材：1、说课内容：本课是九年义务教育北师大版小学数学二年级上册第三单元16-17页《有多少块糖》。
2、说教材分析：本课属于第三单元《数一数与乘法》的知识板块。
这节课是以学生已掌握了三个数连加的计算方法为基础,通过数糖块活动,为学生学习乘法积累经验,为体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定基础。
旧教材是先出示方阵熊猫图,让学生横着数和竖着数,比较直接。
而新教材是先要把一堆杂乱的糖果数出来,从而引出可以1个1个,几个几个地数,再把糖果摆成方阵的形状,引导学生横着数和竖着数。
这样的教材编排使学生能够循序渐入,也更容易消化理解。
3、说教学目标：1、结合数糖块活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。
2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,进一步激发学习欲望,培养热爱数学的情感。
4、说教学重难点重点：完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。
难点：经历数数的过程后能够初步体会乘法的必要性。
二、说教学具准备：多媒体课件,一袋糖。
三、说教法和学法：课程标准指出：在教学课堂中学生是学习的主人,教师是引导者、组织者和合作者。
因此,为了发挥教师的主导性,和学生的主体性,我确定了以下的教学方法和学法。
运用直观的教学手段,摆一摆（让学生把糖果摆成方阵的形状）、数一数（让学生1个1个地数,几个几个地数,横着数和竖着数）、填一填、算一算等,注意调动学生的积极性,使学生各种感官协同活动。
亚里士多德说：思维自疑问和惊奇开始。
让学生一边摆一边思考可以怎么去数,做到在观察中思考,在思考中操作。
创设思维的环境。
按照教材的编排顺序,1个1个、几个几个地数,数方阵的时候横着数,或者竖着数。
引导学生有序地思维,鼓励学生用按行数和按列数这样准确的语言,连贯地表达思维过程。
四、说教学程序设计小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
小学数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(2)一. 教材分析《有多少块糖》这一节是北师大版数学二年级上册3.1的内容。
这部分教材主要是让学生通过实际操作，学会用加减法计算物体的数量，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
在这一节中，学生将通过数糖果的实践活动，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于物体的数量有一定的认识。
但是他们对于加减法的概念和运用还不够熟悉，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对于糖果等零食有较大的兴趣，通过数糖果的活动，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法计算物体的数量。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法计算物体的数量。
2.教学难点：学生能够理解加减法的原理，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法，通过设置糖果店的情景，让学生身临其境地学习数学。
同时，我会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，来辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：我会通过设置一个糖果店的情景，引导学生思考：如果你是糖果店的老板，你如何知道你有多少块糖呢？从而引出加减法的概念。
2.教学活动：我会让学生分组，每组有一盒糖果，让学生通过实际操作，数一数每组有多少块糖果。
然后，我会让学生尝试用加减法来计算两组糖果的总数。
3.讲解与演示：我会通过课件和动画，向学生讲解加减法的原理，让学生理解加减法的概念。
4.练习与巩固：我会给出一些实际的例子，让学生运用加减法来解决问题，巩固所学知识。
5.总结与拓展：我会让学生总结加减法的运用，并引导学生思考：除了糖果，我们还可以用加减法来计算什么？七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动的参与度来进行。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(1)一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册数学教材第三单元3.1的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材内容由两部分组成，一部分是糖的图片和数量，另一部分是问题的提出。
通过观察图片，学生能够直观地理解问题的背景，进而运用加减法运算解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，使学生能够更好地理解和运用10以内加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内加减法的运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握10以内加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用10以内加减法解决实际问题，发展学生的数学思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使学生直观地理解问题，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示糖果图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师提出问题，引导学生观察糖果图片，发现问题的规律。
3.学生操作：学生分组进行实际操作，体验加减法的运算过程。
4.交流分享：学生展示自己的操作结果，分享解决问题的过程，培养学生的团队协作精神。
5.总结规律：教师引导学生总结10以内加减法的运算方法，加深学生对知识的理解。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计(2)一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册3.1的内容，这部分教材主要让学生通过实际操作，掌握10以内数的加减法运算。
通过这个问题，学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对10以内的数字有所了解。
但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要通过实物操作和数学游戏等方式，让学生直观地理解加减法的含义，并能够熟练地进行计算。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加减法运算规则。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生积极参与数学活动的兴趣，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的加减法运算规则，并能够熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、游戏教学法和小组合作学习法等，让学生在实际操作和游戏中，掌握加减法的运算规则，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备一些糖果作为教学道具。
2.准备一些加减法的计算卡片。
3.准备一些关于加减法的数学游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出一些糖果，引导学生观察糖果的数量。
然后，教师提出问题：“如果再给我几块糖果，我就可以有10块糖果了？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示糖果，引导学生直观地理解加减法的概念。
教师可以拿出3块糖果，然后问学生：“如果我再给你几块糖果，你就可以有5块糖果了？”学生回答后，教师进行实际操作，将糖果给学生，并让学生数一数糖果的数量。
3.操练（10分钟）教师分发计算卡片给学生，让学生进行加减法运算的练习。
教师可以设置一些有趣的游戏，如“找朋友”游戏，让学生找到能够组成特定数字的卡片。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，解决一些关于加减法的问题。
