二年级下册数学ppt课件PPT

北师大版二年级数学下册
创设情境
智慧岛 探究新知 数一数
数一数，一共有多少个小正方体？
返回
10块
10个10块,就 是100块
返回
10０块
１０个１００块．就是１００
０块
返回
一千、二千、三千、……九千、
。
10个一千是一万。
一万
我知道了 10个一是十（10）。 10个一十是一百（100）。 10个一百是一千（1000）。 10个一千是一万（10000）。
10个1是10； 10个10是100； 10个100是1000； 10个1000是10000。
课
后
拓
展
中国领土面积：约960万平方公里，世界第三。
国人口数量：约13亿，世界第一。
中国淡水资源约：28000亿立方米，世界第四 。
例：5 6 2
69802
百十个 位位位
万 千 百十 个 位 位 位位 位
2 3 8
4562
百十个 位位位
千 百十个 位 位位位
试一试
1. 10个一百是（ 100）。
2. 10个一千是（ 01）0。000
3. 32651从右边数第二位是（ ）位，
第四十位是（ ）位，第五千位是（ ）
位。
万
数位顺序表
一、十、百、千、万叫做计数单位。 相邻的两个计数单位间是十进关系。
一本书有100页， 10本这样的书有 （ 100）0页。
一个小朋友的身高是150厘米，
10个同样身高的小朋友共有
（
1）5厘00米。
10000
பைடு நூலகம்
我校大约有一千名学生，像这样的10所学校大约有（
）名学生。
数位顺序表

除外）后面的数都是整十数，九十九后面的数是 一百。
2.“一（个）”“十”“百”都是计数单位， 10个一是十，10个十是一百。
作业1：完成教材相关练习题。 作业2：完成对应的练习题。
最简单、最快捷的方法：十个十个地数。
知识提炼 1. 数数时，一个一个地数，几十九（九十九
除外）后面的数都是整十数，九十九后面的数是 一百。
2.“一（个）”“十”“百”都是计数单位， 10个一是十，10个十是一百。
小试牛刀 数一数它吹了多少个泡泡。（选自教材P35 做
一做 T2）
33个
1.数一数
4.1 数数
回顾 20 以内数的数法。 从 12 数到 20 ：12 ，13 ，（ 14 ），
（ 15 ），（ 16 ），（ 17 ），（ 18 ）， （ 19 ），（ 20 ）。
知识点 数数、认识单位“一（个）” “十”和“百”
方法一：一个一个地数。
一根一根地数。
思考：还可以怎么数呢？
方法二：十个十个地数。
各有多少个。（选自教材P38 T1）
45
45
2.从下面各数开始，连续数出后面5个数。（选自 教材P38 T3）
二十七 二十八 二十九 三十 三十一
五十九 六十 六十一 六十二 六十三
八十 八十一 八十二 八十三 八十四
八十八 八十九 九十 九十一 九十二
九十六 九十七 九十八 九十九 一百
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 数数时，一个一个地数，几十九（九十九

圈了（ 8 ）组，剩下（ 1 ）个。
8
1
动手操练
（2）23个 ，3个3个地圈。
圈了（ 7 ）组，剩下（ 2 ）个。
7
2
课堂总结
你收获了什么？
本节课你学到了什么呢 ？
感谢聆听
义务教育人教版二年级下册
6 有余数的除法
第1课时 有余数除法的意义
÷
情景导入
9 9
9
任务 一
用下面这些小棒摆三角形。
摆3个，正好摆完。 9÷3=3（个）
任务二
用下面这些小棒摆三角形。
摆3个，还剩1根。
你能把摆的过程用 算式表示出来吗？
10÷3=3（个） ……1（根）
明确算式，介绍读法写法
10 ÷ 3 = 3（个）表…示有…剩余1（根）
.
.
.
.
.
.
…
.
.
.
被除数
除数
商
余数
读作：10除以3等于3余1。
理解算式含义
10÷3=3（个）……1（根）
梳理小结，完善认知
拼摆物品 9根小棒 10根小棒
几根一份 每3根一份 每3根一份
摆பைடு நூலகம்结果
摆3个，正 好摆完
摆3个，还 剩1根
课堂练习，达标反馈
动手操练
1.圈一圈，填一填。 （1）17个 ，2个2个地圈。

学习目标
01
02
03
04
掌握加减乘除四则运算的基本 概念和计算方法。
理解平面图形和立体图形的特 征和分类。
培养初步的逻辑思维和空间想 象能力。
提高解决实际问题的能力。
02
知识点一：基础数学概念复习
整数复习
总结词
掌握整数的读写、大小比较和四则运算。
详细描述
整数包括正整数、0和负整数，掌握整数的读写方法，能够正确读出整数并理解 其含义。学会比较整数的大小，理解正数、0和负数的相对关系。掌握整数的四 则运算，包括加法、减法、乘法和除法，能够进行简单的整数计算。
数学趣味题目
总结词
增强空间观念
VS
详细描述
利用一些几何形状的拼图游戏，帮助学生 建立空间观念。通过观察、操作和思考， 学生将更好地理解空间关系和几何图形的 特点，为未来的数学学习打下基础。
数学趣味题目
总结词
培养逻辑思维
详细描述
提供一些逻辑推理题目，引导学生运用逻辑 思维解决问题。这些题目将挑战学生的推理 能力和分析能力，促使他们更加严谨地思考 问题，提高解决问题的能力。
在游戏中运用数学
总结词
许多游戏涉及数学原理和策略，需要运用数学知识和思维。
详细描述
在棋类游戏、扑克牌、麻将等游戏中，玩家需要运用数学原 理和策略来制定游戏计划和决策。例如，棋类游戏中的布局 和计算对手的下一步行动，扑克牌中的概率计算和策略分析 等。这些都需要运用到数学知识和思维。
06
知识点五：数学趣味挑战
THANKS
感谢观看
数学游戏挑战
总结词
增强实践能力
总结词
培养创新能力
详细描述
设计一系列有趣的数学游戏，让学生在游戏中实践数学知 识。这些游戏将注重实践操作和动手能力，帮助学生更好 地理解和应用数学知识。

小结：“千”是比“百”大的计数单位， 10个一百是一千。数数时可以根据数目 的多少用不同的计数单位来表示。
感谢观看
小朋友们要认真读题， 仔细思考。
学以致用
（课本P75做一做）
二、数一数，在计数器上边拨珠边数数。
1. 从一百起，一个一个地数到一百二十。
一百、一百零一、一百零二、一百零三、一百零四、一百零五、一百零六、 一百零七、一百零八、一百零九、一百一十、一百一十一、一百一十二、 一百一十三、一百一十四、一百一十五、一百一十六、一百一十七、
02 探索与发现
探索与发现
认识计数单位“千”
1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。
我们来数一数小 正方体的个数。
一个一个地数，10 个一是( 十 )。
探索与发现
10、20、30、40、50、 60、70、80、90、100。
一十一十地数，10 个十是( 一百 )。
探索与发现
认识计数单位“千”
学以致用 （课本P79练习十六第1题）
五百六十五 五百六十六、 五百六十七、 五百六十八、 五百六十七、 五百六十八
八百九十七 八百九十八、 八百九十九、九百、 九百零一、 九百零二
九百九十五 九百九十六、 九百九十七、九百九十八、 九百九十九、 一千
04 知识小结
知识小结
1000以内数的认识
每一排是一百，可以 一排一排地数。
32九个个百百百里是是面三二有百百9个。。百。
一百、二百、三百、四百、 五百、六百、七百、八百、 九百、一千。
这么多，怎么数呢？
一91个0百个百一一再百百添是上地一1千个数。百，是1100个百个，一百是( 一千 )。
探索与发现
一、十、百、千 都是计数单位。 一我千发里现面每有相10邻个两百个。 计数单位之间的进 率都是10。

•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月8日星期五2022/4/82022/4/82022/4/8 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/82022/4/82022/4/84/8/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/82022/4/8April 8, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
把8瓶矿泉水平均分成4份，每份2瓶
说一说，是平均分吗？
把12个桔子平均分成4份，每份3个
说一说，是平均分吗？
小组合作分一分 ！
把9个五角星平均分在3个盘子里
可以一个一个的分，也可以先2个2个的分，还可以3个3个的分……
请你动手圈一圈 ！
1、把10个面包平均分成5份
2、把12瓶矿泉水平均分成3份
小学数学人教版二年级下册
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
小猴哥哥
不公平！
小猴弟弟
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
这也不公平
小猴哥哥
！
小猴弟弟
猴妈妈把6个桃子分给小猴哥哥和小猴弟
弟
小猴哥哥
这才公平哦！
小猴弟弟把6个桃子平均分源自2份，每份3个把6个桃子平均分成3份，每份2个
说一说，是平均分吗？

9985
9500
10000
10000是9985的近似数。
思考：怎样找一个数的近似数？
9985
9000
9500
10000
根据生活实际，看这个数接近哪 个整十、整百、整千数等。
在生活中，有的时候不需要用准确数，用近似 数就可以了。
你还能举出用近似数的例子吗？
一座塔约高 60米。
爸爸月工资大 概有5000元。
5021 _5_0_0_0_ 4005 _4_0_0_0_ 9008 _9_0_0_0_
3900 _4_0_0_0_ 2897 _3_0_0_0_
(教材P91 T6)
2.（1）某小学有1506人，约( 1500 )人。 （2）某高速收费站昨天通过7006辆汽车， 约( 7000 )辆。 （3）一个果园有597棵苹果树，约( 600 )棵。
（3）一本《新华字典》大约有七（ 百 ）页。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 近似数
义务教育人教版二年级下册
7 万以内数的认识
第7课时 近似数
情境导入
探究新知
这两人关于运动员人数的说法有什么不同？
准确数。 9985这种说法 很准确。
9000
9985接近10000, 10000更容易记住。
一台电脑的价钱 大约是4000元。
探究新知 说一说：生活中的近似数？举手回答。
爸爸月工资 大约5000元。
小明身高大 约140厘米。
妈妈体重大 约60千克。
探究新知 做一做
（1）小刚家到学校有603米，约（ 600）米。 （2）一台洗衣机售价为3198元，约（3000）元。 （3）某镇有9992人，约（10000）人。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?

详细描述 1. 乘法的定义和解释
乘法的计算
详细描述
2. 乘法的简便计算 方法
总结词：掌握乘法 的计算方法和技巧
1. 乘法的基本计算 方法
3. 乘法的验算和错 误纠正
除法的认知
详细描述
2. 除法的基本原理和例子
总结词：理解除法的基本概念和 原理
1. 除法的定义和解释
3. 除法的应用和实际意义
除法的计算
乘法应用题
总结词
进阶、与生活联系紧密
详细描述
乘法应用题相对于加减法更为进阶，常常与生活中的场景紧密相连 ，考察学生的乘法计算能力和应用题的理解能力。
示例
小华和小明一起去买冰淇淋，小华买了3个，小明买了2个，他们 一共买了多少个冰淇淋？
除法应用题
总结词
高级、难度加大
详细描述
除法应用题在小学二年级数学中属于较高级别的题型，其难度相对 较大，需要学生具备除法计算能力和对应用题的理解能力。
总结词：掌握除法的 计算方法和技巧
详细描述
1. 除法的基本计算方 法
2. 除法的简便计算方 法
3. 除法的验算和错误 纠正
05
应用题
加减法应用题
总结词
基础、常见
详细描述
加减法应用题是小学二年级数学中的基础和常见 题型，通常涉及数量和简单的加减运算。
示例
小华有5个苹果，他给了小明2个，又买了3个，他 现在一共有多少个苹果？
数字的书写
总结词：规范书写
详细描述：通过示范书写、描红等方式，让学生掌握数字的规范书写方法，养成良好的书写习惯。
02
数的加减法
加法的认知
总结词
理解加法的含义和基本概念
详细描述

绿色圃中小学教育网
小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。
38
巩固练习
先填空，再列综合算式
30
7
绿色圃中小学教育网
35
算式： 65－5×6＝35
问题：什么时候需要加小括号？
3
算式： 21÷（43－36）＝3
39
巩固练习
问题：1. 这道题先算什么？再算什么？
计算。
问题：2. 在书写时,我们应该注意什么?
3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?
6
原 来 有 58 人 。
剩下人数：58-14=44（人） 现在人数：44+6=50（人）
走了14人又来了6人， 现在有多少人在看戏？
58-14+6 58+6-14
=44+6
混合运算
复习
29+27 8×6
78-9
62+18
4×7
64÷8 3×8 8×9 9×6 42+2196÷2
8+396÷98+8
88-39
64-8 56÷7
35-24
81÷9
2
同级运算
3
探究新知
图书阅览室里 上午有53人， 中午走了24人， 下午又来了38 人，阅览室里 下午有多少人？
要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算 式？
9
在没有括号的算式里，只有加、减法或只 有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。
（同级，从左往右按顺序运算）
例1 47 － 12 ＋ 8 ＝ 35 ＋ 8 ＝ 43
42 ÷ 7 × 2
＝ 6×2 ＝ 12
10
巩固练习
计算
23＋6－11 ＝ 29 － 11 ＝ 18

2.
每只小熊分得同样多，每只分( 3 )个。 6÷2 =3
看图写出除法算式。
列式：8÷2=4
小结
通过本节课的学习，你都有什 么收获？
平均分给 3 人，每人分( 6)块。
18 ÷ 3 = 6 平均分给 2 人，每人分( 9)块。
18 ÷ 2= 9
有27盒牛奶，平均分 给9个同学，每个同学 得几瓶？
27÷9﹦3（瓶） 答：每个同学得3瓶。
有20个糖，分给4个小朋友，每人 能分几个？
20÷4=5（个）
答：每人能分5个。
如果把这些竹笋平均分 放在2个盘里，
每盘放（6 ）个
如果把这些竹笋平均分 放在3个盘里，
每盘放（4 ）个
12 ÷ 2 = 6
读作：12除以2等于6。
12 ÷ 3 = 4
读作：12除以3等于4。
8÷2﹦4
读作：8除以2等于4。
6÷2﹦3
读作：6除以2等于3。
15÷3﹦5
读作：15除以3等于5。
8÷4﹦2 16÷8﹦2 15÷5﹦3 12÷3﹦4 18÷3﹦6 45÷9= 5 36÷6= 6 7÷7= 1
人教版二年级下册
除法的含义及读写法
• 在这课之前，通过分东西，学生已经进行了大量的等分活动，学 生还不知道除法的情况下，从生活经验出发，在操作水平或表象 水平上解决除法问题的过程。学生从中积累了一定的平均分的经 验。从本节开始，学生要认识除法。除法的本质就是平均分。这 个认识过程就是如何把平均分的操作过程及结果用算式表示出来 的数学化过程。因此本节课，从学生熟悉的“分竹笋”的具体情 境，抽象出除法算式，从而理解除法与平均分的联系，体会除法 运算的意义。同时，介绍除法算式各部分的名称，进一步用除法 算式表示并解释平均分的具体过程。计算教学是小学数学教学的 重点，除法是计算的重要组成部分，表内除法是学习除法的基础 ，而“除法的初步认识”又是学生学习除法的开始，是学习除法 概念的第一课。学生在原有的知识结构中没有这方面的知识，学 生对除法意义的理解及对除法的兴趣将直接影响到后面的学习， 所以这节课显得尤为重要。