(新)人教版七年级生物上册..《生物与环境关系》优....

人教版七年级生物上册《生物与环境的关系》课件人教版七年级生物上册《生物与环境的关系》课件主题：生物与环境的关系背景信息：本课件为人教版七年级生物上册第三章《生物与环境的关系》的配套课件。

该章节旨在帮助学生理解生物与环境之间的相互关系，以及生物如何适应环境并影响环境。

内容：一、概念解析1、生物与环境的定义：首先，我们需要明确生物与环境的定义。

环境是指生物体周围的各种自然因素，包括气候、土壤、水、阳光等。

生物则是指各种有机体，包括植物、动物和人类。

2、生物与环境的关系：生物与环境之间存在着密切的关系。

生物依赖于环境中的各种资源来生存，同时，生物的行为和生存也会对环境产生影响。

二、生物对环境的适应1、植物对环境的适应：以植物为例，它们通过自身的形态和生理特征来适应不同的环境。

例如，沙漠中的植物通常具有厚实的叶片和扁平的根系，以应对干燥和高温的环境。

2、动物对环境的适应：动物也通过各种方式来适应环境。

例如，北极熊的白色皮毛可以帮助它们在冰雪环境中进行伪装，而沙漠狐狸的深色皮毛则可以帮助它们在炎热的沙漠环境中吸收较少的阳光。

三、环境对生物的影响1、气候对生物的影响：气候是环境因素中最重要的一个方面，它对生物的生长和繁殖有着显著的影响。

例如，温暖的气候有利于农作物的生长，而寒冷的气候则限制了生物的分布。

2、土壤对生物的影响：土壤是生物生长的基础，不同的土壤类型支持不同的生物群落。

例如，肥沃的土壤有利于农作物的生长，而干旱的沙漠土壤则支持较少的生物种类。

四、实例分析1、森林生态系统：以森林生态系统为例，各种生物与环境形成了复杂而稳定的生态系统。

森林中的植物通过光合作用产生能量和氧气，同时也吸收二氧化碳。

动物则通过食用植物和彼此来维持生态平衡。

2、海洋生态系统：海洋生态系统也是一个很好的例子。

各种海洋生物通过适应不同的环境条件，如温度、盐度、光线等，形成了丰富的生物多样性。

同时，海洋生物的生存也对海洋环境产生影响，如碳储存、氧气产生等。

人教课标版七年级（上）第一单元第二章第一节生物与环境的关系教案【教材分析】《生物与环境的关系》是新人教版七年级生物（上册）第一单元第二章《理解生物圈》第一节的内容，是继第一章《理解生物》自然地衔接和深入。

本章内容是在原教材五节内容的基础上实行整合、简化，精整为三节，使教材内容更紧凑。

本节内容主要包括“环境的概念”、“环境中的生态因素的概念”、“生态因素的分类”、“生态因素对生物的影响”、“生物对环境的适合和影响五个部分”；站在生物圈的高度，阐述了生物与环境的辩证关系；说明它们之间是相互影响、相互作用的一个不可分割的整体。

本节的一个重要生物学概念是“生态因素”，一个重要的科学方法是“对照探究实验”。

全节既有生物与非生物知识的应用，又有对生物圈一些基本知识的描绘，在教材中起到了承上启下的作用。

【教学目标】1. 知识与技能：（1）列举自然界常见的生态因素，举例说明生物对环境的适合和影响；（2）能举例描绘自然界典型动植物受非生物影响的现象；（3）让学生初步学习生物科学探究的一般方法；（4）培养学生观察、动手操作及设计实验的水平和合作意识。

2. 过程与方法：（1）能说出调查的一般方法，调查校园的生物种类，做好记录；（2）将调查到的生物实行整理、归纳、总结，向全班同学汇报。

3. 情感、态度与价值观：认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点，增强学生热爱大自然、保护环境的情感，培养热爱生命、保护生命的意识。

【教学重难点】1. 教学重点：（1）非生物因素和生物因素影响生物生活、分布；（2）生物对环境的适合和影响。

2. 教学难点：（1）设计对照实验探究非生物因素对动物的影响；（2）组织好探究活动。

【教学方法】在本节课让学生作为学习的主人，在充分利用图片和各种实例的情况下，组织和引导学生阅读、观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

【教学准备】教学课件，教学图片若干。

探究实验材料：鼠妇若干只、湿土、纸盒、纸板、玻璃板（或透明本夹）、笔、实验报告表等。

第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系一、环境中的生态因素1．生态因素可以分为两类：一类是__________；另一类是________。

2．非生物因素：光、______、水、______等。

3．生物因素：指影响某种生物生活的________。

〔1〕______关系。

举例：七星瓢虫捕食蚜虫。

〔2〕______关系。

举例：稻田里的杂草与水稻。

〔3〕______关系。

举例：一个窝里的蚂蚁。

二、对照实验在研究________对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件______以外，其他条件都______的实验。

三、生物对环境的适应和影响1．在自然界中，生物受到很多________的影响，生物必须________才能生存下去。

同时，生物也__________和______着环境。

2．举例。

〔1〕荒漠中的骆驼，_______非常少，当体温升高到46 ℃时才______。

〔2〕荒漠中的骆驼刺，地下的根比地上局部________。

〔3〕对寒冷的适应：生活在寒冷海域中的海豹________的厚度可达60毫米。

〔4〕蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤______。

3．在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断______，生物也在不断______，适应环境。

答案：一、1.非生物因素生物因素2．温度空气3．其他生物〔1〕捕食竞争合作二、一种条件不同相同三、1.生态因素适应环境影响改变2．〔1〕尿液出汗〔2〕长很多〔3〕皮下脂肪〔4〕疏松3．改变进化一、影响生物生活的环境因素1．影响生物生活的非生物因素包括阳光、温度、水、空气等。

〔1〕光：没有阳光，植物就不能进行光合作用，也就不能生存下去。

光不仅影响植物的生活，还影响植物的分布。

光能影响动物的体色，还能影响动物的生长发育。

〔2〕温度：适于生物生存的温度范围很窄，温度与植物的分布有着密切关系，对动物的形态和生活习性也有影响。

〔3〕水：一切生物的生活都离不开水。

在组成生物体的成分中，大局部是水。

生物与环境的关系教学目标【知识与能力】1.举例说出非生物因素对生物的影响。

2.举例说出生物因素对生物的影响。

3.举例说出生物对环境的适应与影响。

【过程与方法】通过探究光照对鼠妇或黄粉虫分布的影响，培养学生的实验能力和分析能力。

【情感态度与价值观】1.认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点。

2.培养学生关爱生物、保护环境的思想意识。

教学重难点【教学重点】举例说明生物与环境的相互影响关系。

【教学难点】培养学生的观察能力、对资料及信息进行收集和分析的能力等。

课前准备课件、教学相关图片、相关实验材料用具等。

教学过程情境导入：通过上节课对周边环境中的生物的调查，我们知道生物都是生活在一定的环境中的，大家根据日常的生活经验想一想，我们生活当中有哪些生物，他们生活在怎样的环境中呢？讲授新课一、环境的概念既然生物的生存离不开环境，那什么是环境呢？环境仅仅指的是生物生活的地点吗？以大熊猫为例，分析和答复以下问题。

1.大熊猫主要分布在中国的哪些地区？大熊猫主要生活在青藏高原东部边缘的温带森林中，即我国长江上游向青藏高原过渡的这一系列高山深谷地带，包括秦岭、岷山、邛崃山、大相岭、小相岭和大小凉山等山系。

2.这些地区有哪些适应于熊猫生活的特点？这些地区土质非常肥厚，森林茂盛，箭竹生长良好，构成为一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。

3.假设这些地方没有空气、食物、水源等，仅仅是一片空旷的的土地，熊猫还能正常生活吗？不能。

所以，我们平常所说的生活环境不仅仅是指其生活的空间，还包括了存在于生物周围，影响其生活和分布的各种因素。

这些因素统称为生态因素。

根据影响因素的不同，把生态因素分成两大类：生物因素和非生物因素。

顾名思义，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。

非生物因素是指不具备生命的因素，主要包括光、温度、水、空气等。

二、非生物因素对生物的影响问：小麦田中非生物因素是如何影响小麦正常生长的呢？问：非生物因素对其他植物的生长和分布有没有影响呢？学生展开讨论答复：没有阳光，小麦就不能进行光合作用。