What are you doing教案

《What Are You Doing》教案范文模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。

首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。

下面就是小编给大家带来的《What Are You Doing》教案，希望能帮助到大家!《What Are You Doing》教案(一)教学目标从听、说、读、写四方面掌握本课粗体句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容。

教学重难点教学重点：写四方面掌握本课粗体句型“ Grandpa is writing a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. He’s writing an e-mail in the study. ”能够听懂、会说、认读Read and write部分的内容。

教学难点：接听电话的任务是本课时的难点。

教学过程口语练习教师鼓励学生将所学知识综合在一起，编成对话或介绍图片等。

如：Hello. This is Tina.Hello. Can I speak to Mary, please?She’s doing her homework. Please hold on.Thank you.There’s a call for you.活动二：歌谣演唱教师播放B部分的歌谣录音，师生共同跟录音演唱。

2、Review (复习)活动三：复习旧知教师找同学读读Let’s talk部分的内容。

让学生表演Let’s talk部分的对话。

让学生换上伙伴的名字或自己家庭成员进行对话。

教学设计3. Watch cartoon. 出示短语PPT shows some pictures:(1)picture about dothe dishes.I am do ing the dishes.do the dishesthe sentence: I can dothe dishes.(2) picture aboutdrawing picturesI ’m draw ing pictures.draw picturesThe sentence: I draw pictures Iamdrawing pictures. Teaching:draw picturesdrawing pictures (3) Teaching: reading a book.What are you doing?I ’m reading a book.read a bookSs: say the phrase ：Say the words:draw pictures drawing picturesS1: I am drawing some S2：I am drawing.…Say the words:read a book reading a bookI am reading a magazine. I am reading an English book. …灵活地运用英cook dinner.I am cooking dinner.我正在做饭cook dinnercooking dinner……(6) answering the phoneanswer ing the phone.正在接电话answer the phone answering the phone answer the questionListen and repeat把词组连线Exercises 给词组连线1.do ing dinner2.coo king the dishesPlay game 2•传盒子：同学们一起吟唱what are youdoing?当音乐停止时，拿到盒子的同学从盒子里取出一个纸条，说出短语并做出动作。

1What are you doing?第一课时一、教学目标：一、教学目标：1、能过听、说、读、写动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

2、能运用句子“What are you doing?” “I’m doing the dishes/….”询问别人正在做什么，并作答。

并作答。

3、通过说唱Let Let’’s chant 部分的歌谣巩固复习Let Let’’s learn 部分的动词短语和句子。

部分的动词短语和句子。

4、培养学生热爱生活的美好情感。

、培养学生热爱生活的美好情感。

二、教学重点：二、教学重点：掌握五个动词短语的-ing 形式，理解下一节课的主要句型理解下一节课的主要句型What are you doing ? 并能用 I am …. 来作答。

来作答。

三、教学难点：三、教学难点：1、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

、如何引导学生感知、理解现在进行时所表达的含义。

2、动词- ing 形式的读音。

形式的读音。

四、教、学具准备：四、教、学具准备：课件(U 盘)、磁带、录音机、手机、卡片、磁铁。

、磁带、录音机、手机、卡片、磁铁。

五、教学过程：五、教学过程：Step 1: warm up1、Greeting2、Let Let’’s sing a song 《I can help 》. 3、Free tall :I I ’’m your new teacher . So , I m your new teacher . So , I ’’d like to know about you . Would you please ansewer my questions ?Question ① What What’’s your name ? ②Can you tell me, what do you do on the weekend ?（根据学生的回答，板书动词短语。

方法.教学重点 功能句型“What are you doing ?I ’m …”以及相应动词短语的理解与正确运用。

教学难点 Practicing 的正确发音以及情景语言“I wish I could speak Chinese verywell 。

”“Sure you will.”的理解。

教学用具 课件，人物头饰，单词卡片。

教 学 过 程教 学 阶 段 Activity 1： Greeting and Warm up师生互相问候“good morning /afternoon boys and girls 。

”Good morning /afternoon …!”Activity 2： Oral practiceT ：What are you doing now ？ I am having an English class.Show the picture and say What are they doing ？ Point to eachpicture and say What is she doing ? She is …playing football. basketball 。

reading设计意图：通过口语交际活动，猜测对话情景，引入新知，激发学生学习英语的兴趣。

Step 1 Warming —up Step 2 Listen and say Activity 1:呈现对话环境1）引导学生观察对话中的人物:T ： There are two children . They are Mike and Guoguo. They are inthe park 。

What are they doing ? What is Mike doing ？ What is Guoguodoing ？2)Listen to the dialog without sentences and answer ： What kind of(English )book is Guoguo reading ？ How do you know that? What dothey say ? Can you repeat the sentences 。

What Are You Doing 教案设计一、教学目标：1. 让学生能够理解和运用目标句型"What are you doing?" 进行日常交流。

2. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

3. 帮助学生掌握描述正在进行的动作的词汇和短语。

二、教学内容：1. 目标句型：What are you doing?2. 描述正在进行的动作的词汇和短语：read, write, listen, speak, play, watch, cook, clean, exercise, study, etc.三、教学重点与难点：1. 重点：目标句型的运用和描述正在进行的动作的词汇短语。

2. 难点：正确运用目标句型进行问答，并能够灵活描述正在进行的动作。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动和角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用目标句型。

2. 交际法：引导学生进行真实的交流，提高口语表达能力。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的安排，引导学生谈论正在进行的动作。

2. 呈现目标句型（10分钟）：教师展示目标句型"What are you doing?"，并解释其意义。

教师通过示范句型，向学生展示如何询问别人正在进行的动作。

3. 小组活动（15分钟）：学生分成小组，用目标句型相互询问正在进行的动作，并记录下来。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 角色扮演（15分钟）：学生分角色扮演，一人扮演记者，一人扮演正在进行动作的人。

记者要用目标句型询问对方正在做什么，并根据对方的回答进行记录。

5. 输出活动（10分钟）：教师邀请几名学生到讲台前，用目标句型描述自己正在进行的动作，其他学生听后猜猜他们正在做什么。

6. 总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，并布置作业：用目标句型写一段话，描述自己或其他人正在进行的动作。

What Are You Doing? 教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在帮助学生掌握基本的日常英语交流能力，特别是针对不同场景下的交际用语。

通过学习本课程，学生将能够理解和使用询问他人正在做的事情的句子。

1.2 教学目标能够理解并询问他人正在做的事情。

能够正确回答关于自己正在做的事情的问题。

能够在实际场景中运用所学知识进行简单交流。

第二章：教学内容2.1 词汇表be doing（正在做）what（什么）are（是）you（你）doing（做）2.2 句型结构What are you doing?（你在做什么？）I am doing（我在做）2.3 场景设定教室客厅餐厅公园第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设定不同的场景任务，让学生在实际操作中学会询问和回答关于正在做的事情。

3.2 互动式教学法教师与学生进行问答互动，引导学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3.3 情境教学法通过模拟真实场景，让学生在具体的情境中学会使用所学知识。

第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。

引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is I am 12 years old.4.2 词汇学习（10分钟）教师出示词汇卡片，引导学生朗读并记忆词汇。

学生两人一组，进行词汇接龙游戏，巩固记忆。

4.3 句型学习（10分钟）教师示范句型结构，引导学生跟读并理解含义。

学生两人一组，进行句型练习，互相提问并回答。

4.4 场景模拟（10分钟）教师设定一个场景，例如：教室。

引导学生用所学句型进行交流。

学生分角色进行场景模拟，练习询问和回答。

4.5 总结与作业（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点。

布置作业：用所学句型编写一个小故事，描述一个人正在做的事情。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂活动中的参与程度，评估其学习兴趣和积极性。

What are you doing?Unit 4 A Let’s talk对话课教案一warm up:1)Let`s do the chant。

(课件呈现)让学生先看一分钟，可以自言自语。

Look at the chant by yourself. One`minuite.draw drawing I am drawing pictures.do do I am doing the dishes.cook cooking I am cooking dinner.answer answering I am answer the phone.read reading I am reading a book.2)let’s play a game : 出示一个情景，让孩子在情景中练习。

“What are you doing? I am…”这个对话。

1、First, look at me .and listen to me.（示范几组）2、Second, 小组内相互练习What are you doing? I am…编排小对话、表演对话。

（把活动落实到小组，让每人都有练习机会）3、Third, this team is winner。

Last, another students sing a song for him. (课件出示歌词)二，preview :listen and tick:1,look at the pictures.1)let’s do pair work.One ask and one answer.2),展示。

2,对话背景介绍：There are two children. one is John, another one is sarah. They are talking on the telephone.1）let’s listen to the tape and answer my questions.What is John/Sarah doing?2)listen to the tape.3)check up:answer the question and choose.4)拓展：利用课件出示这几幅图，让学生可以看图说话，最终能形成五句话的小短文。

《what are you doing》教案一、教学目标知识与能力：1、学生能够听说读写动词短语ing的形式：eating reading drinking singing。

2、学生能用what句型询问、回答或表述自己或他人正在做的事情。

过程与方法：通过模仿、操练、应用、表演等活动,能够熟练运用What be doing句型进行问答。

情感态度与价值观：将学习的what句型运用到生活中，与现实生活相联系，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点教学重点：①学生能够掌握what be doing句型的问答；②学生能够运用日常交际用语"What are you doing ?I'm... 以及描述动作行为的动词和短语。

教学难点：对what be doing句型的正确运用。

三、教学过程（一）、热身（2分钟）播放有关what are you doing的儿歌视频，请学生同老师一起跟着视频唱跳。

活跃课堂气氛，让学生初步感知what are you doing句型。

（二）检查预习作业（2分钟）游戏：PPT展示有关短语，然后由同学进行图片和短语匹配并对短语进行翻译，请小老师对短语进行带领朗读。

（三）讲课（15分钟）（1）播放Listen, read and match的录音，让学生认真听录音中的人物在谈论什么内容。

（2）教师领读Listen, read and match的内容，然后让学生大声朗读2~3遍课文内容。

（3）根据Listen, read and match的内容，让学生在下面方框中将人物与相应的动作连线。

（4）教师展示课件，并询问What is he/she doing?学生回答：He/She is...加强学生视觉、听觉等的认识和感知，进一步巩固所学内容。

（四）机械记忆（3分钟）(1)跟老师读1. What is she/he doing?She/He is doing…2. What are you/they doing?Im doing\They are doing…(2)全班齐读(3)男生、女生一问一答读(4)教师提问，学生回答（五）意义操练（6分钟）1. 出示What are you going这个巨型的变式的相关图片，帮助学生学会灵活运用What are you doing这个句型2. 教读变式句型：(1) What are you drawing ? I’m drawing a picture.(2) what is she reading? She is reading a book.(3) What is he playing? He is playing football.(4) What are they cooking?They are cooking dinner.（六）交际操练1.两两对话（3分钟）老师在PPT上出示三组对话，请三组学生上台进行一个对话（两人一组)，等同学们展示完之后，老师进行点评。

What are you doing?教学目标1. 知识与技能目标：(1) 能正确听、说、读、写词汇playing, singing,reading等。

(2)正确听、说、读、写句型What are you doing ?I’m … . What is he/she doing? He/She is ….2. 过程与方法目标：(1)学生能用英文询问别人正在做什么、描述自己在做什么。

(2)运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与人沟通的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣、参与意识及积极性，培养学生的综合运用语言及团结合作的能力。

三．教学重点：能正确听、说、读、写句型—Whatbe sb. doing? —Sb. be doing…四．教学难点：能正确使用现在进行时五．教学过程：Step 1 greetingStep 2 lead in—play a guessing gameStep3 presentation—one shows the action and the others make new sentences.Step4 practice—Students work in pairs. One student makes action and the other oneguesses.Step 5 review—analyzethe rule of the sentences and read these sentences.Step 6 homework—write ashort article to introduce the most memorable vacation.六．板书：What are you doing?He is playing basketball.Sheis singing. Sb.+be(am,is,are)+doingsth. Tomis reading newspapers。