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四年级英语下册Unit3WhatcanyouseePeriod3教案湘少版（三起）一、教学目标1、听懂、会说本课对话；2、能运用“What can you see ?”“I can see……”对话句型描述四季。
3、回顾句型及掌握并演示：What’s the weather liake here?—Oh, it’s…二、教学重点及难点1、重点：能正确表述四季及不同天气。
2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。
三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、听写英语单词：①summer ②spring ③winter ④autumn2、学唱英语歌“Autumn leaves”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。
Step 2 presentation and drill1、齐读B部分并能熟练的说出句型：summer \spring \winter \autumnn is warm\hot\cool\cold2、拿出图片问T：What’s the weather like here?S：Oh, It’s….(根据实际情况回答)2、出示四季及各种天气的图片。
学生根据图片问和答。
3、出示世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。
通过海南四季都炎热等例子，帮助学生理解各地的四季有所不同。
Step 3 practice课文D部分。
1、阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。
2、教师说明一些难点，如：be careful （小心）等。
3、分小组练读。
Step 4 consolidationa)提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。
b)评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
3、练习。
完成E部分的回信，格式的要求，根据实际情况补全信的内容4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。
Teaching postscript。
Period 2一、教学目标1、听懂、会说本课对话；2、能运用“What can you see?”--“I can see a …”对话句型描述所能看到的风景。
二、教学重点及难点1、听懂、会说本课对话；2、能运用“What can you see?”--“I can see a …”对话句型描述所能看到的风景。
三、教学准备单词卡片、教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、唱英语歌曲“Autoumn leaves”。
3、总结上节课作业完成情况。
4、复习上节课所学单词及课题。
Step 2 presentation and drill课文A部分1、假设是爬到山上看风景引出“What can you see.” --“I can see a …”句型。
板书带读。
2、利用图片及上节课所学单词操练句型及课文3、小组交流句型“What can you see?”--“I can see a …”学生展示，评价，加分Step 3 Practice1、听课文，复述所听内容2、听录音，跟读。
3、分小组练读。
4、分角色表演。
5、全班齐读课文，教师认真听读，及时纠错Step 4 consolidation1、出示不同的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。
2、评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。
3、练习。
Step 5Homework1、课文A部分1+12、背课文，记单词。
blackboard designTeaching postscript。
四年级下册英语教案Unit 3 What can you see Period 2 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）四年级下册英语第三单元第二课时。
主要围绕问句"What can you see?"进行教学，学习与动物相关的词汇，如"elephant", "giraffe", "tiger", "lion"等。
通过图片、故事和游戏等教学活动，让学生在情境中理解和运用这些词汇。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：动物词汇的记忆和应用。
2. 句型运用：正确使用"What can you see?"进行提问和回答。
教具学具准备1. 图片卡片：与本课动物词汇相关的图片。
2. 故事书：含有本课词汇的故事书。
3. 游戏道具：用于课堂游戏的卡片或玩具。
教学过程1. 课堂导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 词汇教学：利用图片卡片，教授新词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演，练习"What can you see?"的句型。
4. 巩固活动：通过故事阅读和游戏，巩固所学内容。
板书设计1. Unit 3 What can you see?2. 重点词汇：elephant, giraffe, tiger, lion等。
3. 句型：What can you see? I can see作业设计1. 词汇抄写：抄写本节课学习的动物词汇。
2. 对话练习：与家长或同学进行"What can you see?"的对话练习。
3. 故事复述：复述课堂上的故事。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2B Unit3 What can you see?第一课时一、教学内容：2B Unit 3 What can you see? Part A & B二、教学目标：1、使学生能听懂特殊疑问句What can you see?并能根据实际情况用I can see…作出回答，语音语调正确。
2、使学生能听懂、会说、初步认读这些单词plane, train,jeep, boat并发音正确。
三、教学重点：1、使学生能听懂会说句子What can you see?并能根据实际情况用I can see…作出回答，语音语调正确。
2、使学生能听懂、会说、初步认读这些单词plane, train,jeep, boat.发音正确。
四、教学难点：1、灵活运用句型2、jeep读音正确五、教学准备：多媒体图片六、教学过程：A、Warming-up1.Free talk.T: Good morning/ How are you?/What are these?...2. A song “At the market”(2AUnit5)3. Show a picture of a marketT: Look, this is the market.I can see many things at the market.T:(Point to the picture.)What can you see at the market ? (渗透并引导学生用I can see…回答)B、Presentation1.教学I can see…并讨论市场中的蔬菜。
I can see a …. (让学生仿例造句)。
T：“What can you see ?”S1：I can see a …Teach: what can you see(眼睛)?2. Work in pairsA: What can you see?B: I can see a …3. Chant: See, see , what can you see?Book, book,I can see a book.(让学生运用自己的物品进行自编chant)4.出示课件T: What can you see?Ss: I can see a window.由此引出新授planeChant：See, see, what can you see?Plane, plane,I can see a plane.5. Look, this is an airport, this is Su Hai and dad.What can Su Hai see?See a videoRead after it.6.手工引出教学boat.并引导学生由coat自主学习发音boat。
四年级下英语Unit3 What can you see?教案一、教学内容：Unit3 What can you see？Part A,Part B。
二、教学目标：能听懂会说river，lake等单词和句型：What can you see? I can see …运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。
三、教学重点：听懂特殊疑问句What can you see? 并能根据实际情况用I can see …做出回答，语音语调正确。
四、教学难点：掌握单词river等的读音，在实际情景中会运用句型进行对话。
五、教具准备：图片，多媒体课件。
六、教学过程：Step1. Free talk and lead-in 3’T: Good morning, boys and girls. How are you？Ss : I’m fine ,thank you.T: Today is sunny, do you like the weather?/do you want to go for an outing?Ss : …T: If tomorrow we’ll go for an outing, what can you see?Ss:…Step2 Presentation and drill 18’1.T:Boys and girls, please look at this picture.（出示河流的图片）T：What can you see?(板书课题Unit3 What can you see?)River,river,a river;（出示湖泊的图片）lake,lake,a lake;用同样的方法教学boat,sea,mountain,star,cloud,sky。
You can say ‘I can see a …’S:I can see a …T:Let’s look at the sky.What can you see,boys and girls?Ss:I can see ...师带读the sun。
Unit 3 What can you see?Period 1一、教学目标：1．Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star.2．Sentences: What can you see? I can see …二、教学重难点：1．Words and sentences.2．能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的东西。
三、教学准备：教学磁带，单词卡片等。
四、教学过程：Step 1 Warm upT: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. So let’s come on.OK?[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。
]1.Greetings.2.Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do?[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What’s the weather like here ?为新授句型What can you see?做铺垫。
]3.Sing a song: Autumn leaves通过歌曲激发学生兴趣Step 2 Presentation1.Teach the sentences.a. T: What can you see in the classroom?[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see？也易于学生理解。
]2.Teach ‘plane’Show a pictureT：look! What’s this?S：（提示学生）plane通过开火车等小游戏巩固单词3.Teach ‘boat’Show a pictureT: Look, here’s a picture. What can you see in the sky? (plane, kite) What can you see in the river? (duck, boat)[把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫。
Unit 3 What can you see?Period 1一、教学目标：1．Words: river, lake, boat, cloud, sky, mountain, sun, moon, star. 2．Sentences: What can you see? I can see …二、教学重难点：1．Words and sentences.2．能用所学句型What can you see? 提问别人看到了什么，并能用I can see …描述自己所看到的东西。
三、教学准备：教学磁带，单词卡片等。
四、教学过程：Step 1 Warm upT: We will begin our class now. Children, if you do a good job in class, I’ll give you a price. So let’s come on. OK?[通过给出要求和奖励，提高学生在课上的积极性。
]1.Greetings.2.Free talk: Hello, what’s your name? How are you? What can you do?[通过日常对话营造英语课氛围，并复习已学句型What’s the weather like here ?为新授句型What can you see?做铺垫。
]3.Sing a song: Autumn leaves通过歌曲激发学生兴趣Step 2 Presentation1.Teach the sentences.a. T: What can you see in the classroom?[让学生回答教室中出现的东西，自然引出新授句型What can you see？也易于学生理解。
]2.Teach ‘plane’Show a pictureT：look! What’s this?S：（提示学生）plane通过开火车等小游戏巩固单词3.Teach ‘boat’Show a pictureT: Look, here’s a picture. What can you see in the sky? (plane, kite) What can you see in the river? (duck, boat)[把单词和句型结合在一起操练学习，并为新单词的引出做了铺垫。
四年级英语下册Unit 3 What can you
see教案（湘少版）
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Unit3
whatcanyousee?
Period1
一、教学目标：
、
用“whatcanyousee?”“Icansee,”对几种基本体育动
作进行描述，表达某种能力。
2、
语言结构:whatcanyousee?
Icansee,
3、
掌握词汇：
thesky,thesea,themoon,thesun,astar,alake,aboat,clou
d,mountain.
4、
字母组合sh在单词中的发音。
二、教学重、难点：
、
教学重点：用“whatcanyousee?”“Icansee,”对几种
基本体育动作进行描述，表达某种能力。
2、
教学难点：whatcanyousee?
Icansee,
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程
Step1
warmingup
师生问候。
Step2Presentationanddrill
、
出示课文A部分教学挂图。
从课堂中常用到“whatcanyousee?”一句入手，引导学
生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“Icansee,”。
2、
出示单词卡片thesky，板书单词，并解释其含义。带读。
T:whydowesay“thesky”，butnot“asky”？
启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明
当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。
T:whatcanyouseeinthesky?
Ss:wecanseebirdsinthesky.
板书单词thesea，解释其含义，说明与lake的区别，
并带读。让学生们练读
3、
听录音，跟读。
4、
分组练习。分角色表演。
Step3Practice
游戏——Dragongame（接龙游戏）
T:whatcanyouseeintheclassroom?
S1:Icanseeablackboard.whatcanyouseeinthebedroom?
S2:Icanseeabed.whatcanyouseeinthesee?
S3:Icanseeaship,
,
Step4consolidation
、
练习。
2、
抄写新单词。
教学反思：
Period2
一、教学目标：
、掌握词汇：
sky,sea,moon,thesun,star,lake,boat,cloud,mountain。
2、能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”
“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。
二、教学重、难点：
、重点：能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”
“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
2、难点：能辩认朗读down，town。
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程
Step1warmingup
、
师生问候。
游戏——magicbox（百宝箱）
教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出
教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。
T:whatcanyouseeinthemagicbox?
S1:Icanseeabookinit.
T:you’reright!Sothebookisyours.
Step2Presentationanddrill
what’sthat?
帮助学生回答：“It’sthesun.”。出示单词卡片，板书
单词，带读。
、
用类似的方法教单词themoon,thestar.
2、
听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。
3、
课文c部分。听录音，跟读。分角色表演。
4、
课文D部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听
录音，跟读。分角色表演。
Step3Practice
游戏——Quickresponse（快速反应）
教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
Step4consolidation
、
朗读课文。
2、
抄写B部分的单词。
Period3
一、教学目标：
、了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。
2、能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”
“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
3、巩固partB部分的单词，能理解，会说单词：
chubby,chalk,chick,child等。
二、教学重、难点：
、重点：能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”
“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。
2、难点：了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。
三、教学准备
单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。
四、教学过程
Step1warmingup
、
师生问候。
2、
听录音，感受课文F部分的童谣。
Step2Presentationanddrill
、
出示单词卡片wash,push,fish,brush,让学生们仔细观
察，找出它们的共同点。
2、
老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结
字母组合sh的发音。
3、
听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进
行诵读比赛。
4、
示范单词的书写，学生练习，教师纠错。
5、
听课文F部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏——Rightorwrong（对与错）教师读单词，学生判
断读音的正误。
Step4consolidation
、
课文F部分。听录音，跟读。
2、
示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和
纠错。
评价。
