语文人教版四年级上册科技成就单元总结评课稿

《呼风唤雨的世界》评课这是一篇科技说明文，展示了科学技术飞速发展给人类带来的巨大变化。

首先，老师的导入就从课题入手，让学生理解‚呼风唤雨‛一词的意思，并对世纪的含义进行说明，引入的很自然同时也起到了激发学生学习兴趣的作用。

课前，老师进行了预习单的课前准备，使学生对课文大意有了初步的理解，便于课堂上开展交流、深入分析。

其次，老师充分将课堂交给学生，体现了以学生为本的理念，过程中采用小组讨论或同桌交流的形式，还出示‚学习小锦囊‛在讨论的要求中，无形中将学习的方法也灌输给了学生，可以更有效的开展合作学习，提高效率。

老师还非常注重品词析句。

着重辨析了‚发明‛与‚发现‛，通过举例让学生正确区分两个词语，体会说明文用词准确的特点。

最后，老师的这堂课还非常重视培养学生句式说话的训练，锻炼学生的语言表达能力，例如‛20世纪，人类发现_______,发明了_______。

‛；‚那时没有_______,但人类渴望_______。

‛等，出示了句式，并提供词语辅助，不仅帮助理解课文，也有助于学生语言表达能力的提升和写作能力的提升。

在课堂激励上，老师主要以口头语言肯定为主，符合中段学生的教学模式，总而言之，这节公开课目标明确，环节流畅，是非常值得我学习借鉴的。

在整堂课下来，我认为在小组讨论结束后，汇报完可以由其他小组进行评价，这样学生的课堂参与度和主动性就更高了，这也仅是我个人的一点意见。

《呼风唤雨的世纪》评课稿这周一听了李老师的语文公开课，确确实实让我感受到老教师扎实课堂，陈老师的课堂教学稳打稳扎，有条不紊的推进，想到自己作为年轻教师，会因为临场经验不足，一旦课堂预设出现问题就会慌乱焦躁，特别是在学生不熟悉班级上课，自己总会手忙脚乱，打乱课堂教学节奏，临场镇定，临场发挥的技能也是让我们要学习的。

在课堂上，也看得出陈老师教学设计，教学目标明确，并且多种方式达到教学目标；看到了陈老师丰富临场经验，丰厚知识储备，这些都值得我们学习，下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：一、关键词中心句贯穿《呼风唤雨的世纪》是四年级上册的一篇科学性说明文，文章的内容虽然浅显易懂，但是紧跟时代步伐，洋溢着时代的气息，让学生在思想上热爱科学，认识到科技的力量之强大。

小学语文评课稿范文(推荐（优秀6篇）小学语文评课稿篇一深层次的学习兴趣应该能够挖掘学生的创造潜能，张扬学生的个性。

在每个学生的内心深处，都渴望自己成为一个发现者，一个成功者。

陈老师的识字课堂就极大地满足了孩子们的欲望。

用数学的方法识记汉字，对孩子们来说是个非常新鲜的玩意儿。

他们被新鲜的刺激所吸引，而这种方法竟能让他们认识那么多新生字，还能得到老师和同学们的赞同。

他们个个跃跃欲试。

而得到肯定的孩子获得了心灵上的满足，在满足中体验着成功带来的欢乐，之后他们会用更积极的方式去探索、去创造！同样，作为班集体的个体，会因为同一个生字有这么多不同的精彩的理解而丰富自己的思维，让整个课堂显得生机勃勃，让每个学生个体都成为真正的发展主体。

小学语文评课稿篇二上午好！我校2007年秋季集体备课暨课堂教学研讨展示活动在教师的共同努力和积极参与下如期举行了，圆满结束了。

今天上午由我代表评委们对语文方面作一个简单的总结，只能说是对这次活动一个小结。

因为我自己的教学工作中还需要许多的学习，所以，在老师们面前说评课，我感觉似乎有点班门弄斧。

在这里，我把我的几点初浅的体会说出来，大家共同来研讨。

这次活动给我和评委们的感受是：感动和希望。

各备课组的集体荣誉感和在新理念新课程呼唤中产生的新课堂，使这次展示活动达到了预期的目的。

美国著教育家哈佛大学的兰本达教授说过：“一定的教学方法形成相应的思想体系。

”今天的课程改革就是使教育教学与时倶进的重大举措，它为我们提供了在广阔的视野中重新认识教学的机遇和环境，让我们有机会认真思索一下：过去的教学是怎样确定目标，教育教学理念是否和社会发展一致；所教学生是否能更好地适应社会和发展自己。

课程改革涉及到的几个变化给教育指明了方向。

一、培养目标的改变。

半个多世纪以来，我国课堂教学基本程序是：铺垫——导入——讲授——巩固——小结。

这种教学充分利用每一分钟，用极其有效的速度向学生传授新知识，通过大量的反复练习让学生掌握和形成技能，技巧。

《科技成就》单元总结课课例评析大家好，我是廊坊市文安县刘么中心小学的赵俊梅老师，今天我说课的题目是《科技成就》单元总结课，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。

一、教材分析首先，是我对教材做了如下分析：本单元以“科技成就”为主题展开，着眼于引导学生感受科学技术的神奇与威力，意图让学生通过对科普性说明文的阅读，体味科技的神奇，了解科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大的变化和灿烂前景。

这几篇课文既可以使学生领略科学技术的神奇，感受科学技术的威力，还可以使学生学到描写或说明事物的基本方法，同时，开阔学生的眼界，激发他们热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段的重点，我将本课的教学目标确定为：1、回顾本单元的学习要点，从内容、方法等方面进行归纳。

2、讨论交流，提取单元学习的要点。

3、小组合作，完成单元思维导图阅读笔记。

根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为有条理的归纳单元知识点。

教学难点确定为形成单元思维导图阅读笔记同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：通过前面三个课时的学习，学生初步了解并尝试运用绘制思维导图的方式做笔记策略对本单元的四篇课文进行了学习，能够了解课文内容、表达方法，感受到科学技术的神奇。

能够用自己喜欢的方式将对文本的解读和学习的重点以笔记的形式进行记录和整理。

二、教法与学法教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本次总结教学中，我采用小组合作的形式，充分发挥学生的主体作用，把时间、空间和主动权还给学生，在完成任务的过程中锻炼培养学生的阅读理解能力以及组织、协调、合作与交流能力。

当然在教学方法中，更重要的是顺学而导法，本课的内容较浅显，在结结合上下文，联系生活实际，理解重点词语之后，应放手让学生合作学习。

四年级上《呼风唤雨世纪》评课稿各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢四年级上册《呼风唤雨的世纪》评课稿《呼风唤雨的世纪》是人教版新课标实验教材四年级上册的一篇科技类说明文，是说明文单元的起始课。

仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

本次校际活动的主题是体现“以生为本，以学定教”理念，体现“关注文体，凸显语用”，体现从“内容分析”走向“内容分析和言语表达相统一”的教学要求，重视学生的书写习惯和书写能力的养成。

今天施老师的课，教学设计始终围绕理解、品味、运用语言来进行，在掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点；在引领学生理解、品味、运用语言的同时，让学生体验20世纪科学技术的飞速发展，体会说明文的特点，语文教学更加扎实有效。

教学处处渗透着“以学生为本，关注文体，凸显语用”的教学理念，在语文课上如何上出说明文的语文味、在课堂激励等方面给了我们很多学习借鉴的地方。

首先，施老师从课题入手，理解了“世纪”的含义，接着出示了课文的第一段，知道第一段是设问句，然后引导学生尝试着提出问题，并由学生提出的问题，选择其中最主要的，明确了本课学习的内容，同时也教给了学生提问的方法。

值得我学习。

第二，注重在品词析句中进行语言训练。

如在第二段的学习中引导学习（1）发明、发现有哪些？（2）、理解和运用“发明，发现”；（3）作者用了什么方法来写这些发明和发现，体会说明文“用词准确”的特点。

重点突出，教学有层次。

第三，教学中注重学以致用。

本课的小练笔迁移运用得比较好，很有针对性。

老师让学生选择自己印象最深刻的科学技术，采用作比较的说明方法写一写。

“过去________，20世纪_________;为了降低难度，老师给学生提供了几个词语辅助，对于中段学生很有必要。

不仅促使学生加深对文本内容的理解，消化吸收作者的表达方法，同时也能减缓作文的坡度，提高学生的习作能力。

人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》说课稿及教学反思一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。

这篇课文通过讲述一个神奇的故事，让学生了解和感受20世纪伟大科学家们为人类作出的巨大贡献，以及科学技术给人类生活带来的巨大变化。

课文语言生动，富有想象力，易于学生理解。

本节课的教学目标是帮助学生理解课文内容，体会科学技术的重要性，激发学生对科学的热爱和向往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对科学技术有一定的了解。

但部分学生可能对课文中的专业术语理解有困难，需要教师在教学中给予引导。

此外，学生对科学家们的奋斗历程和奉献精神了解不多，需要在教学中进行补充。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪的科技发展成就；学会本课的生字词，会用“呼风唤雨”造句。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生阅读理解和写作能力；培养学生热爱科学、崇尚科学家优秀品质。

3.情感态度与价值观：感受科学技术给人类生活带来的巨大变化，培养学生对科学的热爱和向往，激发学生努力学习科学文化的热情。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪的科技发展成就；学会本课的生字词，会用“呼风唤雨”造句。

2.教学难点：理解课文中的专业术语，如“原子能”、“宇航员”等；引导学生感受科学家们的奉献精神，培养学生热爱科学的情感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感悟，在实践中提高。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个科学小故事导入，激发学生对科学的兴趣，引出本课课题。

2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文语言的生动和想象力，让学生初步理解课文内容。

新人教版部编本四年级上册语文《7 呼风唤雨的世纪》说课稿及教学反思一. 教材分析《7 呼风唤雨的世纪》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。

这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。

课文通过具体的事例，展示了科学技术的力量，使学生认识到科技的发展对人类社会的重要影响，激发学生热爱科学、探索未知的热情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对科学技术有一定的认知，但还不够深入。

在进行本课学习时，学生需要通过阅读课文，了解20世纪科技发展的历程和取得的成就，并结合自己的生活实际，感受科技对生活的影响。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认会写“唤、端”等13个生字，理解由生字组成的词语，了解20世纪科技发展的历程和取得的成就。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，学生能够理解课文内容，掌握阅读方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生感受到科技的发展对人类社会的巨大影响，培养热爱科学、探索未知的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，感受科技发展的巨大成就。

2.教学难点：学生能够结合自己的生活实际，深刻体会科技对生活的影响。

五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作交流的教学方法，结合多媒体教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技发展图片，引导学生回顾已学的科技知识，为新课学习做好铺垫。

2.自主学习：学生自读课文，认读生字词，理解课文内容。

3.合作交流：分组讨论，学生互相提问，解答疑惑，共同理解课文。

4.精讲点拨：教师针对学生的理解情况，讲解课文中的重点内容，帮助学生深入理解。

5.实践体验：学生结合自己的生活实际，说说科技对生活的影响，培养学生的实践能力。

6.小结拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，拓展学生的知识视野。

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今天观看了一堂充满生命灵动的课，课堂上老师那亲切的语言、自然的教态，扎实的教学功底，独特的教学风格和良好的语文学科素养，都给我留下了极其深刻的印象。

纵观整节课，亮点纷呈，精彩不断，突出地表现在以下几个地方：1、以学生为主体，努力促进学生的发展，教学理念新。

教学过程中，老师以全新的教育理念为指导，联系学生的生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，引导学生去体验、感受文章内涵，进而培养学生正确的人生观和价值观。

始终把学生当作学习的主人，鼓励学生自由表达阅读感受。

2、以语言训练为本，品词、析句、明理、悟情，语文味浓。

围绕教学目标，老师引导学生细读文本，抠词抠句，潜心会文，认真思考，把语言文字活化为生动形象的生活画面。

让学生运用多种方式的读，既丰富了学生的语言积累，又发展了学生的思维，而且使学生获得了初步的情感体验。

3、体现阅读教学特色和学生认知规律，训练过程实。

教学过程中，老师注重突出语文课“以读为本，以读代讲，读中感悟”的特点，留给学生充足的读书时间，采用多种形式的朗读，调动学生积极性。

以巧妙的切入，动情的渲染，灵活的方法，机智的点拨，恰当的评价等多种方法组织教学，体现了阅读训练的层层推进，步步深入的过程。

整节课情、景、理顺序清晰，调动学生进行深入的感悟和思考，给学生以情感的熏陶，精神的滋润。

当然，金无足赤，课无完美。

提几点需要改进的地方：1、课堂显得过满，指导学生“静心会文”略显不足。

2、动态学情的处理当然，金无足赤，课无完美。

由于我们都还处于传统教育向新课程探索的转轨阶段，所以，在运用自主、合作、探究式的学习方法过程中，还不够大胆放手让学生去尝试。

这在我们今后的教学工作中值得改进。

《科技成就》阅读体验课例评析河北省文安县急流口中心校王建彬刘学华老师所执教的是《科技成就》阅读体验课，这节单元阅读体验课是在单元导读课的基础上进行的。

学生经过单元导读课的学习，已经初步了解了单元主题和四篇课文的基本内容，并且认识了绘制思维导图这一做笔记形式，能够简单运用策略分析文本，提炼重点。

下面我就刘老师执教的这节单元体验课做以下点评一、教学目标明确具体：本节课的教学目标是通过绘制思维导图的方式，学习分析《呼风唤雨的世纪》《电脑住宅》《飞船上的特殊乘客》三篇文章。

了解三篇文章主要内容，学习说明文中的写作方法，体会科普性说明文用词的准确、精练。

进一步体会科学技术的飞速发展，感受科学技术的威力。

同时学习绘制思维导图分析课文的方法，提高阅读理解能力。

这节课以绘制思维导图做笔记为主要的阅读策略，通过交流分析，概括方法；运用勾画、摘抄、书写、绘制思维导图等形式，进行对文本的梳理。

培养学生阅读理解能力，同时渗透学习说明文的一些方法。

这样的教学目标体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个维度的有机结合；符合四年级学生身心发展规律与本领域的教学特点。

二、新的学习方式得到充分体现：本节课一共有五个环节：1、回顾内容引入新课通过回顾《科技成就》单元导读课中，用一张思维导图概括了本单元重点要掌握的学习内容，以及回忆上节课在绘制这张思维导图的时候，用了哪些方法？引出利用绘制思维导图的方法学习课文。

既复习导入环节连结学生已有的知识体验，又概括培养学生的归纳能力，为下面环节的进行做铺垫。

2、例文引路学习方法以学习精读课文《呼风唤雨的世纪》为例，演示归纳和提取信息的过程。

通过教师引导和学生合作，一步步完成《呼风唤雨的世纪》的文本内容思维导图。

给学生清晰明了地展示了绘制思维导图的过程。

为下一步，学生自主绘制略读课文的思维导图奠定基础。

3、合作探究学以致用在《电脑住宅》或《飞船上的特殊乘客》两篇课文中任选一课，以小组为单位绘制文章思维导图。

如何写呼风唤雨的世纪评课稿如何写呼风唤雨的世纪评课稿呢？《呼风唤雨的世纪》是义务教育课程标准实验教科书四年级第一学期课文中的一篇文章。

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

如何写呼风唤雨的世纪评课稿第一次听张老师老师的语文课，真的是受益匪浅，感触颇深。

最多的感动是张老师敬业的精神，它是一笔无形的财富永远地记载在我灵魂的深处，变成精髓付诸于我的教学实践中去。

最深的感触是四(1)班的学生学习的热情是如此高涨，他们上课很会聆听，也很会积极地回答问题，而且答得是那么精彩，有些孩子(特别是男孩子)的回答堪称滔滔不绝，他们所表现出来的说话完整、见识面广、独到的见解等都给我留下深刻的印象，我不禁会想：如果我们班孩子回答问题的水平能达到这个高度那该多好啊，为什么差了一年，差别就这么大呢?张老师执教的是《呼风唤雨的世纪》一课，这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

教学中张老师始终围绕理解、品味、运用语言来进行，掌握科学知识的同时，凸现语文学科特点。

在教学《呼风唤雨的世纪》时，张老师从课题中的“呼风唤雨”这个关键词入手，问学生：“看到‘呼风唤雨’你会立刻想到了谁?”等学生各抒己见后(词典里的第1种意思)，然后理解这个词语在这篇文章里的意思(词典里的第2种意思)，出示课件“呼风唤雨”在词典中解释: ①使刮风下雨，原指神仙道士的法力广大，能呼风唤雨。

②现在比喻人具有能够支配自然的伟大力量。

”通过课件，学生很快就明白在这个题目里，呼风唤雨是第2种意思。

接着张老师让学生初读课文，等学生整体感知了课文后就直接切入到课文的第4自然段，引导学生找出20世纪有哪些科技成就，并借此进行拓展，让学生说说除此之外，还有哪些成就，学生即可根据自己课前收集的资料来回答。

教学这段时，张老师注重学生的感知，以学生的读、说等实践活动为主，体会“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。