现在的初中生大都是独生子女，在日常的生活中与他人合作的机会比较少，往往以自我为中心，合作意识不强。
缺乏对他人的同情，缺乏对集体的关心，缺乏对社会的责任感，不愿与人合作，心里比较脆弱，经不起失败和挫折，在与人合作时，处理不好人际关系，不能享受到与他人合作的乐趣。
本节课，学生通过自主学习，沿着“提出问题——解决问题——升华提炼”的方向，层层展开，运用多元化形式，调动学生参与积极的积极性，观察，体验，感悟，并给学生充分的时间去交流，使学生思维始终处于积极状态。
通过活动体验、小组讨论等形式，联系生活实际和社会生活中的现象，引导学生主动参与、乐于探究、勤于探究。
将学习的主动权交还给学生，这样不论是在小组讨论时，还是在共同交流中，都能调动学生的积极性。
在实践中激发学生的潜能，使学生得到锻炼，学会合作。
本节课通过创设情境，引导学生自主学习，合作探究，调动学生学习积极性和主动性，让他们在愉悦的心情下主动学习，这是思想品德课获得成功的关键。
使学生在获得知识的同时，也能提高自身的技能和能力，帮助学生形成正确的价值观。
在教学过程中，教师有目的、有计划、有层次地提出与教学内容有关的问题，以问题为中心展开教学，给学生充分的发挥空间，有效地激发学生积极思考、独立探索、掌握知识、培养能力。
本节课，学生通过自主学习，沿着“提出问题——解决问题——升华提炼”的方向，层层展开，运用多元化形式，调动学生参与积极的积极性，观察，体验，感悟，并给学生充分的时间去交流，使学生思维始终处于积极状态。
以学生的生活实际为载体，为学生成长铺路搭桥，使课堂成为学生展示自我的舞台。
通过活动体验、小组讨论等形式，联系生活实际和社会生活中的现象，引导学生主动参与、乐于探究、勤于探究。
将学习的主动权交还给学生，这样不论是在小组讨论时，还是在共同交流中，都能调动学生的积极性。
在实践中激发学生的潜能，使学生得到锻炼，学会合作。
当然本节课还存在一些不足之处：1、在教学过程中，给学生思考的时间不够，没能更好的激发学生。
