八年级上册《说屏》教学设计

人教版八年级上册语文《说“屏”》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解词语的含义，积累文中描写屏风的精彩语句。

（2）学习作者从不同角度说明事物的方法，理清文章思路。

（3）培养说明文的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从生活中发现说明对象，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受作者对传统文化的热爱，培养热爱传统文化的情感。

（2）树立正确的人生观、价值观，提高审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解词语的含义，积累文中描写屏风的精彩语句。

（2）学习作者从不同角度说明事物的方法。

2.教学难点：（1）理清文章思路，把握文章结构。

（2）体会作者对传统文化的热爱。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.提问：同学们，你们在生活中见过屏风吗？它有什么作用？二、自主阅读1.请同学们自主阅读课文，注意把握文章大意。

2.阅读过程中，将不理解的词语和句子做好标记。

三、课堂讲解1.针对同学们在阅读过程中遇到的问题，进行讲解。

2.讲解词语的含义，分析句子结构，帮助同学们更好地理解课文。

四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：作者从哪些方面介绍了屏风？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，检查同学们对课文的理解。

2.引导同学们关注课文的结构和说明方法。

二、课堂讲解1.讲解课文的结构，帮助同学们理清文章思路。

2.分析作者的说明方法，让同学们学会从不同角度说明事物。

三、课堂讨论1.请同学们分组讨论：作者为什么说“屏风是一种活动的建筑”？四、课堂小结2.强调屏风在传统文化中的地位，培养同学们的爱国情怀。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于屏风的小论文。

2.收集有关屏风的资料，进行拓展阅读。

六、教学反思1.优点：同学们对课文的理解较深入，课堂讨论氛围浓厚。

2.不足：部分同学对课文中的词语和句子理解不够到位，需要加强个别辅导。

人教版初中初二上册语文《说“屏”》教案三篇篇一教学目的：⑴了解中国古代“屏”的实用功能和艺术装饰功能，学习作者抓住事物特征、层次清晰地说明事物的写法。

⑵理解作者对屏风的喜欢之情，培养学生对祖国传统文化的热爱之情。

⑶了解文中古诗词的意思，揣摩语言，感受浓浓的诗意和神韵，进一步提高语言心得力。

课型设计：赏析探究课学情剖析：⑴很多学生对屏这一详细事物缺少直观性的了解，因此，教学开始，老师可通过出示小屏风并用多媒体展示屏风的图片，增进学生直观性的认识，同时激发学生对于屏的学习和探究兴趣。

⑵文中几处关于屏的古诗词，学生不易理解，可在课前布置学生查工具书理解诗词大意。

课时安排：一课时教学程序：（一）导入新课，激发兴趣：分三步⑴展示一件屏风：同学们，这是一件什么东西？明确：这是一件贝雕的屏风。

⑵你还见过什么样的屏风，在哪里见过的？然后投影屏风画片。

学生自由讨论，然后简略评述。

⑶导入：屏风，一个富裕诗意的名称，自古以来它就有着神秘的作用，集实用与装饰于一体，尽管在我们的生活中已不多见，但它独有的魅力仍能牵动着我们的情思。

今天，让我们与陈从周先生一起来说“屏”。

作者简介：陈从周（1918-2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文史，兼工诗词、绘画。

（二）朗诵课文，整体感知：分四步骤⑴正音释义，积攒词语令人*齐声称道帷幕就地取材伧俗得体休憩擅长忒驻足雅俗之分⑵领会作者感情，有感情地朗诵课文师生点评：⑶用一句话归结本文大意？讨论后明确，本文介绍了屏的作用、品种和设置，流露出对屏的喜欢之情。

⑷用文中语句答复什么是“屏”？用自己的话作一解释。

讨论后明确：第三段中“屏者，障也”。

意思是，屏风是用作遮挡、阻隔的东西。

（三）理清思路，领会感情：分五步骤⑴本文在构造上有何特点？梳理一下作者的思路。

讨论后明确：总写-分说-总写第一局部（1）充满深情引出“屏”第二局部（2-4）介绍“屏”的作用、品种和设置第三局部（5）再说“屏”的作用，点明写作用意老师就势完成板书设计⑵对屏的感情怎样？用文中语句说。

《说屏》教学设计《说屏》教学设计范文（精选4篇）[教学目标]知识与能力：1、把握课文内容，了解有关屏风的知识。

2、理解作者对屏风的感情，体会本文生动的说明语言风格。

过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：引导学生汲取传统文化知识，激发对我国传统文化艺术的兴趣与热爱之情。

[教学重点]：1、了解有关屏风的知识；2、体会文章生动的说明语言。

[教学难点]：理解文中引用诗句的作用。

[教具准备]：多媒体、小屏风[课时安排]：一课时[教学过程]：一、导入，走入“屏”：欣赏小屏风导入新课。

二、初读，感知“屏”：1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？2、文中作者对屏风的感情怎样？三、再读，探究“屏”：1、圈点勾画出文章引用的句子，然后有感情地读一读。

2、探究：课文里多处引用古诗句有什么好处？四、拓展，走出“屏”：五、布置作业六、板书设计屏的作用、感情：向往、欣赏说“屏”、屏的种类屏的设置、语言：生动教学反思：这节课，学生的活动占到了百分之六十。

课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。

在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。

整个课堂精彩不断，高潮迭起。

【教材依据】中国历史悠久，文化丰富发达，中国的建筑园林、名胜古迹以至于生活器物无不包含着丰富的传统文化。

人教版八年级上册第三单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。

本单元共有五篇课文，其题材丰富多样，主题集中，《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物院》是比较规范的说明文；《桥之美》、《说“屏”》则是带有一定说明性质的小品文，在说明之中蕴含中国传统文化。

【设计思路】1、《说“屏”》教材分析①内容分析：“屏”是指“屏风”，是具有浓郁民族特色的兼有实用功能和审美价值的一种器物。

本文简单介绍了“屏风”的功能与种类，但这不是本文的重点内容，本文介绍屏风的目的在于提出期望：今天我们应更好的使用屏风。

②教材的处理：这是一篇有着深厚文化底蕴的小品文，从教学内容来看，不宜只把它当作说明文来处理，在教学中应强调的是训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，体会小品文语言的优美，因此，在教材处理内容取舍方面，兼顾了两个方面：一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当复习介绍说明文的文体知识。

八年级上册语文《说“屏”》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对屏的喜爱之情。

2.分析课文语言特色，学习作者运用说明、议论、描写等多种表达方式的能力。

3.培养学生独立阅读、思考、表达的能力，提高审美情趣。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对屏的情感。

2.分析课文语言特色，学习表达方式。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.掌握课文中的说明、议论、描写等多种表达方式。

四、教学过程1.导入新课（1）展示屏风图片，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？它在古代有什么作用？2.自主阅读（1）学生自主阅读课文，注意理解课文内容，感受作者对屏的情感。

（2）教师提问：作者在文章中表达了哪些对屏的情感？请用文中的句子回答。

3.分析课文（1）教师引导学生分析课文的语言特色，如说明、议论、描写等表达方式。

（2）学生分组讨论，找出文中运用说明、议论、描写等表达方式的句子，并简要分析其作用。

4.课堂讨论（1）教师提问：课文中有哪些比喻、拟人等修辞手法？请举例说明。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

五、课后反思本节课通过引导学生自主阅读、分析课文，使学生对屏有了更深入的了解，同时也培养了学生的阅读、思考、表达能力。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以引导和鼓励。

重难点补充：一、教学重点补充1.在理解课文内容的基础上，引导学生关注作者如何通过细腻的描写和生动的比喻，表达对屏的喜爱和情感。

2.分析课文的语言特色，尤其是作者如何巧妙地结合说明、议论和描写，让读者对屏有更加立体的认识。

二、教学难点补充1.帮助学生理解并体会课文中的比喻和拟人等修辞手法，如何增强文章的表现力和感染力。

2.指导学生如何将所学到的表达方式运用到自己的写作中，提高写作能力。

教学过程补充：1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有见过屏风？它给你们留下了什么印象？生1：我见过，觉得很古典，很有艺术感。

“人教版语文八年级上册《说“屏”》教案设计一、教学目标1.知识与技能目标：通过本课的学习，学生能够理解并背诵课文《说“屏”》；掌握词语“屏”“障”“间隔”等的基本含义；学会通过朗读、感悟来理解课文内容。

2.过程与方法目标：培养学生独立阅读的能力，通过合作探究，理解作者对屏风的审美观点及其作用。

3.情感态度与价值观目标：引导学生感受中国传统文化的魅力，培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，背诵课文；学会通过朗读、感悟来理解课文内容。

2.教学难点：理解作者对屏风的审美观点及其作用。

三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍屏风的历史与发展，引导学生了解屏风的起源、发展及其在古代生活中的作用。

（2）引导学生关注课文，让学生思考：课文为什么要以“说‘屏’”为题？2.自主学习（1）学生自主阅读课文，注意把握课文结构，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料，了解作者陈从周及其作品。

3.课堂讨论课文中的“屏”具有哪些特点？作者为什么说“屏”是“间隔的艺术”？你如何看待作者对屏风的审美观点？4.精讲课文（1）教师精讲课文第一段，引导学生理解屏风的作用及审美价值。

（2）学生齐读课文第二段，教师引导学生通过朗读来感悟作者对屏风的喜爱之情。

（3）教师讲解课文第三段，引导学生理解屏风的实用价值。

5.课堂小结6.课后作业（1）熟读并背诵课文《说“屏”》。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行教学调整，以提高教学效果。

1.教师应关注学生的学习需求，调整教学进度，确保学生能够充分理解课文内容。

2.教师应注重培养学生的合作能力，鼓励学生在小组讨论中积极发言，提高课堂参与度。

3.教师应加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求，提高学生的学习效果。

4.教师应不断丰富自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

重难点补充：教学过程：1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有见过屏风？谁知道屏风是什么？生1：我见过，家里客厅有个小屏风，很漂亮。

《说“屏”》教案【最新6篇】作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心为大家整理的《说“屏”》教案【最新6篇】，希望可以启发、帮助到大家。

人教版初中初二上册语文《说“屏”》教案篇一教学目的：1 理解课文内容，了解“屏”的有关知识，体会作者对屏的感情。

2 体会本文生动富有文采的说明语言。

3 以屏风为媒介，激发大家对传统文化的兴趣，培养审美情趣。

教学重难点1体会文章诗情画意的说明语言。

2 通过本文的学习，使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。

教学工具多媒体课时安排一课时教学设计1导入：师提问：“同学们，你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗？”学生作出肯定的回答之后，展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。

（多媒体展示）师：“那这种家具有什么作用呢？”（联系同学学过的课文《口技》引导学生回答出两点，美观和起遮挡视线的作用）师：大家刚才说的都很好，屏风在我国已经有几千年的历史了，它逐渐由单纯的家具演变成为了一种工艺品，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，难怪屏在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影，琢磨一下，屏为什么总能牵动人们悠悠的情思呢？那我们今天就一起来学习陈同洲先生的《说“屏”》。

揭开它神秘的面纱吧。

”导入课文。

2 检查预习情况，弄清重点词语的读音。

（多媒体展示）3 学生自读课文，多媒体播放幽雅的乐曲，配合学生的朗读，布置学生思考以下问题：第一，弄清楚什么是屏，课文介绍了关于屏的哪些知识？第二，作者对屏的感情怎样？（多媒体展示思考的问题）4师提问：“什么是屏？”学生用原文“屏者，障也”回答，并且解说。

然后请学生找出，作者还介绍了关于屏的哪些知识，学生答出屏的功用（多媒体展示）5接着梳理文章，继续要求学生寻找文章所介绍的关于屏的知识。

学生发言后，老师明确：屏的分类和屏设置时的注意事项，如：造型要轻巧，色彩不要伧俗，绘画要有诗意，屏的设置要注意与整体的相称，安放的位置与作用，曲屏的折度，视线的远近等方面要做到得体。

《说“屏”》教案
一、教学目标：
1.了解“屏”的基本含义，通过学习课文，能够正确理解和运用相关词语。

2.通过学习课文，培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力。

3.通过阅读和讨论，激发学生对文化传统的兴趣，培养学生的审美情感。

二、教学重难点：
1.铭记“屏”字在古代的含义及相关用法。

2.掌握文中的句子结构和语言逻辑。

3.培养学生对文化底蕴的理解和感悟。

三、教学内容：
2.学习表达方式，培养学生的语言表达能力。

3.讨论文中的文化内涵，引导学生发散性思考。

四、教学过程：
2.阐述课文内容，学生带着问题阅读，重点理解“屏”字的使用。

3.分组讨论，学生交流阅读心得及文化内涵理解。

4.小结课堂内容，强化对“屏”字的记忆及理解。

五、课后实践：
1.让学生自学相关资料并展示，加深对“屏”字的理解。

2.组织学生课外实践，写作感悟文章，强化语言表达。

3.每周进行课外拓展，通过讨论、演讲等形式，丰富学生的文化知识。

六、教学反思：
1.学生的认知水平和阅读能力有较大差异，要注意因材施教，灵活调
整教学方法。

2.需要及时反馈学生的学习情况，积极引导和帮助学生解决问题。

3.教师要不断充实自己的文化知识，提高教学质量和水平。

初二上册《说“屏”》优质教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学习生字词，理解词语的含义。

（2）理清文章的思路，分析文章的结构。

（3）品味文章的语言，感受作者的审美情趣。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解文章的主旨。

（2）学会欣赏屏风的美学价值和文化内涵。

3.情感态度与价值观：（1）培养对传统文化的热爱。

（2）激发对生活中美的发现和创造。

二、教学重难点1.教学重点：（1）理解文章的主旨。

（2）分析文章的结构和语言。

2.教学难点：（1）品味文章的语言特色。

（2）理解屏风在古代文化中的地位。

三、教学过程1.导入新课（1）展示屏风图片，引导学生观察并说出屏风的用途。

（2）简介屏风的历史背景和文化内涵。

2.自主学习（1）让学生自主阅读课文，注意理解生字词。

（2）引导学生分析文章的思路和结构。

3.合作探究（1）分组讨论，分析文章的语言特色。

（2）每组选代表进行分享，全班交流。

4.课堂讲解（1）讲解生字词，解释词语的含义。

（2）分析文章的结构，概括文章的主旨。

（3）品味文章的语言，感受作者的审美情趣。

5.拓展延伸（1）让学生举例说明生活中屏风的应用。

（2）讨论屏风在古代文化中的地位。

6.课堂小结（2）强调屏风的美学价值和文化内涵。

四、作业布置1.抄写生字词，理解词语的含义。

2.深入阅读课文，分析文章的语言特色。

3.以“我眼中的屏风”为题，写一篇短文。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讲解、拓展延伸等环节，让学生全面了解了屏风的历史背景、文化内涵和审美价值。

在教学过程中，注意引导学生观察、思考和品味，激发了学生对传统文化的热爱，培养了学生的审美情趣。

但在课堂上，部分学生对生字词的理解不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

附：教学资源1.屏风图片2.生字词表3.文章结构分析图4.屏风相关资料5.学生作业示例重难点补充：一、教学重点补充1.理解文章主旨：教师：同学们，你们认为作者在《说“屏”》这篇文章中，想要传达给我们什么样的信息呢？学生甲：我觉得作者想告诉我们屏风不仅仅是家具，它还有很高的艺术价值和深厚的文化内涵。

八年级语文上册《说屏》教案范文（精选6篇）一、教案范文1教学目标•理解《说屏》的基本内容和主题•掌握《说屏》中的重要词汇和短语•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•培养学生对现代文化变迁的思考和思辨能力教学重点和难点•理解《说屏》的基本内容和主题•培养学生对现代文化变迁的思考和思辨能力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的主题和基本内容。

阅读和理解1.让学生阅读《说屏》并思考以下问题：–故事发生的背景是什么？–主人公的观点和看法有哪些？–故事中的冲突和转折点是什么？–故事的结局如何？2.学生自主讨论并回答问题。

1.分析故事中的主题和思想：–现代文化与传统文化的冲突–技术对人们生活方式的影响2.提醒学生注意故事中暗含的细节和隐喻，思考作者想要表达的意义。

思考和讨论1.讨论《说屏》中的主题和作者的意图，学生可以发表自己的看法和思考。

总结1.教师总结本节课的教学内容，并安排下一节课的学习任务。

二、教案范文2教学目标•掌握《说屏》的基本内容和语言特点•培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•提高学生的写作能力和表达能力教学重点和难点•掌握《说屏》的基本内容和语言特点•提高学生的写作能力和表达能力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的基本内容和语言特点。

1.让学生阅读《说屏》的片段，并回答以下问题：–《说屏》是一篇什么类型的作品？–《说屏》的主要人物有哪些？他们有怎样的性格特点？–故事中的冲突和转折点是什么？–故事的结局如何？2.学生自主讨论并回答问题。

文学鉴赏1.分析《说屏》的语言特点和艺术表现手法。

2.通过分析《说屏》中的描写和对话，让学生领会作者的用意和目的。

写作训练1.让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于《说屏》的读后感，并分享给同学。

总结1.教师总结本节课的教学内容，并安排下一节课的学习任务。

三、教案范文3教学目标•理解《说屏》的基本内容和主题•掌握《说屏》中的重要词汇和短语•提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力•培养学生的想象力和创造力教学重点和难点•理解《说屏》的基本内容和主题•培养学生的想象力和创造力教学过程导入1.引导学生回顾上节课所学的《说屏》的主题和基本内容。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所说的“屏”的文化内涵及其在现代社会的作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，掌握课文中的重点句子和段落。

（2）通过合作学习，探讨“屏”在不同场合的运用及其作用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的尊重和热爱。

（2）培养学生正确使用现代媒体，自觉抵制不良信息的能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解“屏”的文化内涵及其在现代社会的作用。

2. 教学难点：（1）课文中所说的“屏”的文化内涵。

（2）如何引导学生正确使用现代媒体，自觉抵制不良信息。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课件，展示各种屏幕图片，引导学生关注屏幕在生活中的普及。

（2）提问：你们知道屏幕有哪些种类吗？它们在日常生活中的作用是什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生结合课文注释，学习生字词。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨“屏”在不同场合的运用及其作用。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“屏”的文化内涵及其在现代社会的作用。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合生活实际，思考屏幕在不同场合的运用及其作用。

3. 写一篇关于屏幕的小论文，阐述自己对屏幕的认识和看法。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习情况，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示不同类型的屏幕图片和现实生活中的例子，让学生直观地了解屏幕的多样性及其在现代社会中的应用。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对屏幕的认识和看法，培养学生的表达能力和合作精神。