《北冥有鱼》教学设计【课文】北冥有鱼北冥①有鱼，其名为鲲②。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。
鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。
是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。
南冥者，天池⑦也。
《齐谐》者⑧，志怪⑨者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击⑩三千里，抟扶摇⑪而上者九万里，去以六月息者也⑫。
”野马也⑬，尘埃也⑭，生物之以息相吹也。
天之苍苍⑮，其正色邪？其远而无所至极邪⑯？其视下也，亦若是则已矣。
【注释】①冥：亦作溟，海之意。
“北冥”，就是北方的大海。
下文的“南冥”仿此。
传说北海无边无际，水深而黑。
②鲲（ｋūｎ）：上古传说中的大鱼③鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。
④怒：奋起，这里指鼓起翅膀。
⑤垂：垂挂⑥海运：大海动荡。
徙：迁移。
⑦天池：天然的大池。
⑧齐谐：书名。
一说人名。
⑨志：记载。
怪：怪异的事情⑩击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。
⑪抟（ｔｕáｎ）：环绕而上。
一说“抟”当作“搏”（ｂó），拍击的意思。
扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。
⑫去：离，这里指离开北海。
息：气息，这里指风。
⑬野马：春天林泽中的雾气。
雾气浮动状如奔马，故名“野马”。
⑭尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。
⑮苍苍：深蓝色。
⑯极：尽。
通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢”【教师寄语】日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。
——《庄子》第一课时基础自清互查【教学目标】1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。
★2. 结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。
3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。
【学习过程】一、自读文本，整体感知：（5分钟）1.放声朗读课文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。
2.概述课文内容。
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限二、依据学案，梳理知识：（18分钟）1.文学常识积累：《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学）家。
《庄子》时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。
现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。
庄子的主要主张是绝对自由的人生观，就是要达到五己、无功、无名的境界。
与老子并称（“老庄”）。
【知识链接】作家卡片：庄子，名周，战国时宋国人，著名的思想家，文学家。
道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。
道家的主要精神是崇尚自然，庄子对待生活的态度是：一切顺其自然，“安时而处顺”、“知其无可奈何而安之若命”、“清静无为”。
政治上主张“无为而治”。
庄子一生著书十余万言，书名《庄子》。
作品介绍：《庄子》，道家经典之一。
今存三十三篇，内篇7篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇学术界认为是他人伪作。
《庄子》的文章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。
它不仅有很高的哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。
人们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
鲁迅先生更评价说: “其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。
”解题：《逍遥游》是《庄子》中的第一篇，在全书中占有特殊地位。
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优游自得的样子；“逍遥游”就是没有任何束缚地、自由自在地活动。
2.读课文，基础积累。
学习古文应该反复诵读，以致成诵。
请同学们挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。
（1）给加点字注音。
北冥（míng）鲲鹏（kūn）抟（tuán）迁徙（xǐ）齐谐（xié）正色邪（yé）（2）借助注释、手头工具书，并结合上下文语境解释加点字词：北冥有鱼，其名曰鲲。
北海怒而飞，其翼若垂天之云。
形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂是鸟也，海运则将徙于南冥。
大海动荡齐谐者，志怪者也。
记载怪异事情抟扶摇而上者九万里旋风去以六月息者也。
离开；大风野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
林泽中雾气天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？深蓝色；尽头；其视下也，亦若是则已矣这样；罢了（3）通假字北冥有鱼“冥”通“溟”海其正色邪“邪”通“耶”语气词呢、吗（4）词类活用志怪者也。
怪：形作名，怪异的事情水击三千里，水：名作形，在水面上南冥者，天池也。
天：名作形，天然的3.翻译重点句子。
⑴怒而飞，其翼若垂天之云振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。
⑵是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南方⑶“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的⑷天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？4.在理解文意的基础上，背诵课文。
三、理解识记，自清互查：（7分钟）1.组内交流自学过程中不能解决的问题。
2.小组进行翻译接龙，一人一句，要能及时发现并纠正他人翻译中出现的问题。
3.组内开展背诵竞赛。
四、展示竞赛，基础反馈：（10分钟）1.字词展示竞赛，看谁能在最短时间内准确流利地将本课翻译出来。
2.全班进行背诵比赛展示。
3. 完成【反馈检测】中“基础反馈”题目1-4，检测学习效果。
第二课时深层合作探究【学习目标】◆1.通过分析描述大鹏的句子，归纳本文的语言特点。
2.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。
【学习过程】一、理清重点，明确目标：（1分钟）学生读目标，明确学习重点。
二、依据目标，深层探究：（18分钟）1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。
鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。
说明庄子想像力丰富。
2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。
用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
3．赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
”此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
4．在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理。
使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。
文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
5．任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”翻译：天色深青，难道这就是它真正的颜色吗？它是高旷辽远而没有边际吗？说明人对事物的认识是有局限的。
庄子给出确定的结论，鹏鸟和人们一样，并不能弄清天的本色，鹏鸟认识也是有局限的啊。
三、展示提升，拓展延伸：（16分钟）1.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示时作准备。
小组可共同预设本组合作展示内容和方式（讲解、表演、板书等）2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。
我们欢迎有创意的表达和精彩展示。
3.八个小组要开展展示竞赛，比一比，哪个组与哪些同学表现最认真？最踊跃？最流畅？最有创意？四、反馈检测，查漏补缺：（5分钟）完成【反馈检测】中“能力提升”1-3小题，检测学习效果。
【教学反思】一、基础反馈1.本文的作者庄子，战国时期道家学派代表人物，与老子合称“老庄”2.解释下列加点词语在文中的意思。
北冥有鱼，其名曰鲲。
北海怒而飞，其翼若垂天之云。
形容气势强盛，指鼓起翅膀；垂挂齐谐者，志怪者也。
记载怪异事情抟扶摇而上者九万里盘旋着往上飞去以六月息者也。
离开；大风天之苍苍，深蓝色；其视下也，亦若是则已矣这样；罢了3.默写重点句子（1）本文综合运用夸张和比喻的句子是：其翼若垂天之云（2）可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：抟扶摇而上者九万里4.翻译下面的句子。
（1）是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。
这只鸟，海动风起时就将迁往南方（2）“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”大鹏迁徙到南海的时候，在水面抨击翅膀，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风回旋向上飞，一直冲上九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开的二、能力提升阅读课文完成下列各题。
1.翻译句子（1）怒而飞，其翼若垂天之云振翅飞翔起来，它的翅膀就像挂在天边的云彩。
（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？天色深蓝，是它真正的颜色呢，还是因为太遥远而没有办法看到天的尽头呢？2.试赏析“水击⑩三千里，抟扶摇⑪而上者九万里”这一句话。
此句运用丰富的想像，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。
“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想像和联想。
3.文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。
